无机化学课程自评报告
2024年无机化学学习心得(2篇)
2024年无机化学学习心得无机化学是化学的一个重要分支，它主要研究无机物质的结构、性质、合成和应用等方面。
在我学习无机化学的过程中，我从对无机化学的认识、学习方法、实验技巧和应用方面等进行了总结和体会。
下面是我的无机化学学习心得。
一、对无机化学的认识无机化学是化学的一门重要分支，它主要研究无机物质的结构、性质、合成和应用等方面。
无机化学是化学的基础，对于理解和研究其他化学分支有着重要的作用。
在无机化学学习中，我们不仅要学习无机物质的性质和合成方法，还要了解无机物质在自然界和工业生产中的应用。
通过学习无机化学，我们可以更好地理解和应用化学知识。
二、学习方法学习无机化学需要采取正确的学习方法。
首先，要做好预习工作。
在课前，我会提前阅读相关的教材和资料，了解课程的内容和学习重点。
同时，还可以通过查阅相关的文献、参考书和网络资料等，来扩展自己的知识面。
其次，要做好课堂笔记。
在课堂上，我会认真听讲，同时用自己的话语和理解力将老师的讲解记录下来。
这样可以帮助我更好地理解和掌握学习内容。
最后，要进行及时的复习。
复习是巩固和加深对知识的理解和记忆的重要方法。
我会在课后进行复习，将所学的知识点进行整理和总结，并进行相关的习题训练和实验操作，以加深记忆和提高应用能力。
三、实验技巧无机化学实验是学习无机化学的重要环节，通过实验可以巩固和加深对无机化学知识的理解和应用。
在无机化学实验中，我们要注意以下几点技巧。
首先，要认真阅读实验指导和安全注意事项。
在进行实验操作之前，要了解实验的目的、原理和方法，并提前做好相关的准备工作。
其次，要注意实验操作的细节。
在进行实验时，要注意化学品的使用量和比例、反应条件的控制和实验装置的使用等。
同时，还要注意实验室的安全和卫生，遵守实验室的规章制度和操作指导。
最后，要认真记录实验结果。
在进行实验操作时，要认真记录实验的过程和结果，包括化学品的名称、用量和性质等，以便于后期的分析和总结。
四、应用方面无机化学在生活和工业生产中有着广泛的应用。
自我评价在无机化学教学中的应用
缺乏认真 的思考 ， 更谈不上素质的全面发展 了． 我们应当清楚地认识到 ， 他评是促进学生发展进步的外部 因素或外部刺激 ， 而学
生的自我评价则是促进学生素质提高的内部 因素或内部动机． 无论是同学互评 ， 还是教师评价 、 家长评 价 ， 它们 对学生行 为产生
的作用 ， 最后都需要通过学生 的认 同、 内化 ， 能起到促进学生素质提高的作用． 才
第２ ５卷 第 ４期 ２０ ０ ８年 １ １月
江苏教育学院学报（ 然科学版） 自
Ｊｕｎ ｌ ｆ ｉ ｇｕＩｓｔｔ ｏ ｄ ｃｔ ｎ（ ｔｒｌ ｃ ｎ ｅ） ｏｒａ ｏ ａ ｓ ｔｕｅ ｆ ｕａｉ Ｎａ ａ Ｓｉ ｃｓ Ｊｎ ｎｉ Ｅ ｏ ｕ ｅ
Ｖｏ ． ５ Ｎｏ ４ Ｉ２ ． Ｎｏ ．， ０ ８ ｖ ２０
主体的 自我反思 、 自我调节来完成． 学生在参与对 自身学习成就 、 情感态 度、 生活 态度等各方 面的评价过程 中 ， 能够充 分体 验到
自身成长进步的愉悦 ， 较为全 面 、 整体 、 动态地认识 自己， 而能以积极乐观的态度教育 自我 ， 从 发展完善 自我． 教学评价 还包括教学过程 中常见的同伴评价 、 家长评价 、 教师 评价等． 这些评价 都属于学习过程 中的“ 评” 从 理论上说 ， 他 ．
2024年化学教学自我评价报告(3篇)
2024年化学教学自我评价报告一、教学目标的设定和完成情况评价在2024年的化学教学中，我设定了以下目标：提高学生化学知识的掌握程度，培养学生的实际动手能力，激发学生对化学科学的兴趣，并培养良好的学习习惯。
在这一年的教学实践中，我能够言传身教，注重培养学生的实践操作能力，并采用多样化的教学手段，培养了学生的学习兴趣和学习主动性。
通过定期的测验和考试，我发现大多数学生在化学知识的掌握上有了较大的进步，并且他们也能够运用所学知识解决实际问题。
因此，我认为在教学目标的设定和完成方面取得了较好的成绩。
二、教学内容和教学方法评价2024年，在教学内容方面，我按照教材的要求进行了系统的教学，注重掌握基础知识的同时，也注重生活中的应用，教会学生如何将化学知识与实际生活相结合。
在课堂上，我灵活运用多种教学方法，如讲解、实验演示、小组合作学习等等，激发学生的兴趣，增加了他们对化学的好奇心。
通过多种形式的课堂互动，学生们也能更好地吸收和理解所学的知识。
因此，我认为在教学内容和教学方法方面，我取得了一定的成绩。
三、教学手段和教学资源评价教学手段和教学资源的使用对于化学教学起到了重要的支持作用。
2024年，我积极应用了现代化的教学手段和教学资源，包括多媒体课件、化学模拟实验软件等等。
在课堂上，我通过多媒体展示化学实验过程和化学原理，使学生们更直观地理解化学现象。
同时，我还鼓励学生们积极利用教材和网络资源进行深入学习和研究。
在实验教学方面，我积极引导学生们开展实验，通过实际动手操作，增强学生们的实践能力和实验操作技巧。
因此，我认为在教学手段和教学资源的使用上，我取得了一定的进步。
四、教学态度和教学效果评价作为一名合格的教师，我始终秉持着教书育人的使命感，保持着积极向上的教学态度。
在2024年的化学教学中，我注重与学生之间的良好沟通和互动，尊重并理解每一个学生的个性差异，积极引导学生发展自己的思维能力和创新精神。
通过近几年的教学实践，我注意到学生对我的教学评价较为积极，他们认为我对化学知识的讲解通俗易懂，能够帮助他们解决实际问题。
关于化学教学自我评价五篇
关于化学教学自我评价五篇“路漫漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的学习中，我将会为全面提高自己的综合素质和能力而不断奋斗。
下面是小编为大家带来的化学教学自我评价五篇，希望大家喜欢!化学教学自我评价1化学是一门以实验为基础的科学，在几乎每一个单元和许多的课题上都涉及到实验。
其实验分教师做的演示实验和学生与教师共同完成的分组实验，及某些具有研究性的实验。
从实际情景可知，学生实验毕竟是少，研究实验也偏少，相对来说，演示实验的数量就比较多了。
有些化学教师认为：化学课本中的演示实验可做可不做，主要以讲解为主，我认为不然，如果我们不让学生自我动手做实验的话，能够做一下演示实验，因为演示实验也能够让学生多增加一下对实验现象的印象，这样有利于学生对实验的总体理解。
并且有许多的演示实验并不会花费很多的时间或者精力，再说即使花费了些许时间也是值得的。
说到化学教学，从事过化学这门学科教学的教师应都明白，城市里学校的化学教育和农村乡镇学校的化学教育存在着较大的差别：就学生这一块来说，城市的学生的眼界要比农村乡镇学生大的多，他们的知识面相对较广;从教师这一方面来说，总体的水平相差不会很大。
而从教学设备上来说，城市学校和乡村学校的水平差距就相差甚大了。
就化学实验室这一点就有着很明显的差距，我们能够从中看出，农村中学的化学实验室比乡村中学的简陋许多，甚至，一些应当具备的基本化学实验器具或药品都不齐全，仪器和药品在数量、种类、质量远远不及城市的中学。
如何利用有限的条件做好同样是一本化学教科书上的演示实验就显得尤为关键，而这一点要做好就得让农村中学的化学教师多动下脑子了。
从教的这些日子里，就拿我自我的亲身经历来说吧：在人教版九年级化学的第二个单元第一个课题中，有一实验(检测空气中氧气含量)中要用到大橡皮塞和钟罩等仪器，在那个时候，无论我怎样寻找，我翻遍了所有的装橡皮塞的盒子，只找到了一个大的橡皮塞，可在检查气密性的时候，发现这个仅有的大橡皮塞因老化而气密性不好，故无法使用。
高中化学科评估自评报告 (2)
高中化学科评估自评报告
尊敬的评估委员会：
我在此提交我的高中化学自评报告，以展示我在该科目中的学习成果和自我评估。
在高中化学课程中，我努力学习课堂上的知识和概念，并尽力将其应用到实际生活中。
我积极参与课堂讨论和实验活动，以加深对化学原理的理解。
我善于观察和解决问题，并且能够运用科学方法来提出假设和设计实验。
我认为我对化学实验的技能有所提高，并能够准确和安全地操作实验仪器和化学品。
在学习过程中，我通过做笔记、复习和解答习题来加强对重要概念和知识的理解。
我
还积极参加课外辅导班和化学竞赛，以提高自己的学术成绩和能力。
我注意到自己对
化学的兴趣逐渐增加，愿意花更多的时间和精力来深入学习该学科。
然而，我也意识到我在某些方面仍有待改进。
例如，我有时在理解复杂的化学概念和
数学计算方面遇到困难。
为了克服这个问题，我计划更多地阅读化学教材和参考书籍，同时向老师和同学请教，并积极参与讨论。
我还打算利用互联网资源和在线学习平台，寻找更多的学习资源和实例，以帮助自己更好地掌握化学知识。
总的来说，我对我的高中化学学习成果感到满意，但也意识到自己还有提升空间。
我
将继续努力学习并积极参与化学学科的学习活动，以提高自己的学术表现和实践能力。
谢谢评估委员会阅读我的自评报告。
如果您有任何问题或建议，请随时与我联系。
谢谢。
此致
敬礼
[你的名字] [日期]。
2024年无机化学学习心得范本(2篇)
2024年无机化学学习心得范本无机化学是一门综合性强、内容较为复杂的学科。
学习无机化学需要具备一定的数理基础和化学知识，同时也需要具备较强的逻辑思维和分析能力。
在学习无机化学的过程中，我积累了许多心得体会，下面我将就这些方面进行总结。
首先，学习无机化学需要牢固掌握元素周期表。
元素周期表对于无机化学来说是基础中的基础，是学习无机化学的起点。
我通过大量的课外阅读和练习，熟练地掌握了元素周期表的排列规律、元素的各种性质以及周期表的划分等内容。
这为我后续的学习奠定了良好的基础。
其次，学习无机化学需要注重理论和实践相结合。
无机化学的理论内容较多，往往需要借助实验来加深理解。
我在学习的过程中，积极与教师合作，参与实验的操作和数据分析。
通过实验的亲身体验，我更加深刻地理解了无机化学理论的实际应用，也为我后续的实践工作打下了良好的基础。
第三，学习无机化学需要善于归纳总结。
无机化学的知识体系庞杂复杂，需要我们反复阅读和总结。
我经常将学习的知识点进行整理和分类，形成知识结构框架。
对于重要知识点，我还会制作彩色卡片，将其分门别类地记录下来，通过不停地翻阅和复习，加深对知识的记忆和理解。
通过这种方式，我不仅加深了对无机化学知识的理解，还提高了学习效率。
第四，学习无机化学需要注重思维的拓展和应用。
无机化学的知识点很多时候是相互关联的，需要我们具备将知识点有机地组合起来的能力。
在学习的过程中，我经常思考如何将所学的知识应用到实际问题中，通过解决一道道的综合题，提高了我的思维能力和应用能力。
同时，我还积极参加竞赛和科研活动，通过实际的科研实践，将所学的无机化学知识应用到解决实际问题中，这不仅提高了我的学习成绩，还培养了我解决实际问题的能力。
第五，学习无机化学需要与同学进行交流合作。
无机化学的学习需要借助他人的帮助和意见。
在学习的过程中，我经常与同学们进行讨论和交流，共同解决学习中的困惑和难题。
通过与他人的交流，我不仅能够从其他同学的经验和方法中受益，还能够锻炼我的表达和交流能力。
2024年无机化学学习心得样本(2篇)
2024年无机化学学习心得样本____年，作为一名无机化学爱好者，我有幸参加了一门关于无机化学的深入学习课程。
在这门课程中，我学到了许多有关无机化学的理论知识和实践技能，并且对无机化学的研究方向有了更加深入的了解。
以下是我对这门课程学习心得的总结，共____字。
在课程的一开始，我们学习了无机化学的基本概念和原理。
无机化学是研究非有机物质的化学性质和结构的学科，与有机化学相对。
通过这门课程，我了解到无机化学广泛涵盖了元素周期表上除碳之外的所有元素及其化合物。
无机化学的研究范围极为广泛，包括无机固体材料、催化剂、无机电子材料、生物无机化学等多个领域。
我们首先学习了无机化学中的基本概念，如原子结构、化学键和分子结构。
原子结构涉及到原子的核和电子云，以及原子的能级结构和电子轨道。
化学键是由电子共享或电子转移形成的，分为离子键、共价键和金属键等不同类型。
分子结构是由原子通过化学键连接形成的，不同的电子排布会导致分子的不同性质。
我们在课程中还学习了无机化学中常见的元素和化合物。
这包括了主族元素和过渡金属元素，以及它们在周期表上的位置和特点。
我们学习了氢、碳、氧、氮等重要的元素，它们在无机化学领域中起着重要的作用。
此外，我们还学习了无机化合物的命名规则和常见的化学反应，以及它们对环境和人类生活的影响。
在学习了无机化学的基本概念和元素化合物之后，我们开始深入探讨了无机化学的进展和应用。
无机固体材料是无机化学的一个重要研究领域，它涉及到晶体结构、物理性质和应用。
我们学习了晶体的结构分类和描述方法，以及晶格缺陷和固溶体等相关概念。
无机固体材料在电子器件、储能材料和传感器等领域有重要的应用价值，通过研究其物理性质和化学结构可以开发出更高效、更稳定的材料。
催化剂是无机化学的另一个重要研究方向。
催化剂是一种物质，它可以通过改变反应速率和选择性来促进化学反应的进行。
我们学习了催化剂的种类、原理和应用。
催化剂在化学工业、能源领域和环境保护等方面发挥着重要作用。
2024年无机化学学习心得范文(2篇)
2024年无机化学学习心得范文无机化学是化学的一个重要分支，主要研究无机物的组成、性质和变化规律。
通过学习无机化学，我对化学的整体框架有了更深刻的理解，同时也培养了分析问题和解决问题的能力。
以下是我在无机化学学习过程中的心得体会。
首先，无机化学的学习需要建立坚实的基础。
掌握化学的基本概念、原理和定律是非常重要的，这样才能更好地理解无机化学中的各种现象和规律。
例如，一些重要的化学概念如化学键、元素周期表、酸碱性等都是无机化学学习的基础。
在学习过程中，我注重观察实验现象、理解实验原理，通过实验锻炼动手能力，强化理论知识。
其次，无机化学具有丰富的实验内容。
在课程中，我们进行了一系列的实验操作，例如合成无机化合物、测定无机物性质、分离和分析无机物质等。
通过实验操作，我加深了对无机化学理论知识的理解，学会了科学实验的方法和技巧。
同时，还掌握了化学实验室的安全操作规范，提高了自己的实验操作能力。
再次，无机化学的学习需要注重系统性和归纳性。
无机化学的知识点非常多且繁杂，需要我们进行系统的整理和归纳。
在学习过程中，我注重总结归纳，将各个知识点连接起来，形成一个完整的体系。
这样不仅能够更好地掌握无机化学知识，还能够培养自己的逻辑思维能力和综合分析问题的能力。
此外，无机化学的学习需要培养细致和耐心。
有时候，无机化学的知识点非常琐碎，需要我们仔细阅读教材，理解每一个细节。
例如，无机化合物的命名和化学方程式的平衡等都需要我们仔细观察和思考。
在学习过程中，我会将一些难以记忆的知识点记录下来，反复阅读和练习，以加深对知识点的记忆和理解。
最后，无机化学的学习需要勤思考和实践。
通过课堂学习和自主学习，我历练了思考问题的能力和动手解决问题的能力。
遇到难题时，我会仔细思考，多角度分析，寻找解决问题的方法。
如果有可能，我还会通过实践操作来验证和巩固所学知识。
这样不仅能够加深对知识的理解，还能够培养自己的创新思维和解决问题的能力。
总结起来，学习无机化学需要建立扎实的基础，进行实验操作，注重系统归纳，并培养细致耐心和勤思考实践的能力。
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《无机化学》课程自评报告1.教研室概况1.1师资队伍教研室目前在编教师２人，其中教授１人，讲师1人２。
3５岁以下青年教师１人，主讲教师具有硕士以上学位或讲师以上职称,在职博士1人。
1．2承担教学任务本课程组近三年承担的教学任务：2０04级12个班的无机化学、2005级７个班的无机化学、200６级７个班的无机化学理论教学和５2个实验教学班的实验教学及2003级8个班、２004级8个班、2005级5个班的普通化学理论和42个实验教学班实验课教学。
虽然承担的教学任务较重还是保质保量的完成了教学任务。
2.师资队伍建设高水平的师资队伍是保证课程改革与建设，提高教学质量的关键。
多年来教研室一直重视师资队伍的建设,目前形成了一支学术水平较高、有崇高的师德和敬业精神的师资队伍。
2.1师资结构高级职称教师比例：课程组具有高级职称的教师１人,占课程组人数的5０%。
2.２教书育人教师的师德和教风,不仅直接关系到教学质量的高低，还对学生的世界观、价值观、人生观的形成有着直接的影响，因此，教研室高度重视学风的建设。
老教师身体力行，以严谨的科学态度和高度的责任心，以“传、帮、带”的形式传给青年教师，使教研室保持了科学、严谨、认真、负责的优良传统。
近几年由于扩招,工作量不断增大,不管承担多大的教学任务,教师以高度的责任心，做到作业全批全改。
教师还利用课余时间和学生谈心,密切了师生关系,受到学生的好评。
杨云老师获得2004学年度天津商学院优秀教师。
2.３学术水平和教学水平2.3．1师资培养建设一支结构合理、相对稳定、热爱教学、勇于创新的教师队伍是实现教学目标的根本保证。
无机化学课程组现有教授1人，省部及有突出贡献的专家1人,享受国务院特殊津贴专家１人,讲师１人。
教研室非常重视师资队伍建设,在教学任务繁重的情况下,采取多种方式制定了提高教师素质的计划，现有1人在职攻读博士学位,准备07－０8年底,再送一名教师攻读博士，争取到08年,实现课程组教师队伍都具有硕士以上学历。
随着招生规模的扩大和选修课的增加，计划近5年引进博士生1—2名；5年内晋升1副教授，使课程组教师在学历层次,年龄结构、职称比例,学缘关系更趋合理,教学和科研水平有较大幅度提高。
2.3.2学术水平近三年教研室的全体教师积极参加科学研究和教学研究工作，共承担校级课题两项,发表教改论文1篇,学术论文10余篇,其中SCＩ收录3篇。
马书林老师获得２0０4年度天津商学院科研贡献奖。
杨云老师获得天津商业大学2006年度科研贡献奖。
2.3.3教学水平高级职称教师全部为本科生授课，授课率达１00%。
所有主讲教师都具有硕士学位或讲师以上职称。
能系统开出两门课的比率1０0％。
20０6年教学论文《如何做好普通高校工科无机化学教学之我见》发表于天津商学院高教研究。
3．深化教学改革，提高教学质量3.1建立无机化学教学课程体系我们根据多年的教学经验及工科院校人才培养的要求,通过近两年大纲的修改，制订出符合学校办学方针相一致的《无机化学》课程教学大纲，优化与重组教学内容，强调基础理论以应用为目的,以够用为度。
缩短了教学时间,避免了部分内容的重复,使教学内容“必需、实用、适用”。
3.２改革化学课程教学的内容、方法和手段在教学内容上,突出基础理论必需、实用、适用,让学生掌握必要的理论知识。
以理论教学与实验教学相结合方式组织本学科的教学，使学生通过实验过程、现象、结论来理解和掌握化学基本原理；用化学基本原理去分析实验过程，解释实验中的现象与结论，解决实验中出现的问题，以达到分析问题和解决问题等综合能力的训练。
在实验教学中，注重培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯，加强技能训练,为学习后续课程和从事专业实践打下良好的基础。
课程教学方法的多样性表现在积极使用多媒体教学,教学内容图文并茂，传统与现代相结合,借助于计算机辅助教学，将静止的内容动态化，微观现象宏观化，抽象思维直观化,尽量达到教学过程的最优化。
理论课采用启发式、参与式教学,课后通过教师答疑及学生专题讨论,提高了学生学习兴趣和积极性。
教学设计首先要体现学生为主体,教师为主导的宗旨，引导和启发学生自主学习,改变教师满堂灌，学生上课记笔记,考前背笔记的现象。
引导学生掌握正确的学习方法，学会查阅化学资料,并将所学的化学知识与专业有机联系,解决实际问题、解释生活现象。
我国高考制度大不相同，有一些省高考实行3+ｘ,而一些省高中化学教学已经实行新课改，针对学生在化学基础上的差异，我们实行分层教学。
实行分层教学的目的不是为了选拔尖子,而是为了让每位学生都能在原有基础上得到发展，使教学目标更加贴近学生，教学手段更能有效地施展，从而提高课堂教学质量,有利于学生全面成长，使全体学生都能在获得成功的基础上形成良性循环,进入学习的“正螺旋状态”。
４.教学状况无机化学教学一直遵循国家教委颁布的“无机化学教学大纲”安排教学内容,近两年随着教学改革的深化，为了加强素质教育,根据学校领导意见,对教学大纲、教学内容进行了适当调整,以适应新形势的需要。
每位任课老师在上课前写好教学计划一式三份,由教研室主任审阅签字后交院教学秘书处保存一份，自留一份，严格执行。
每学期结束后均请学生代表座谈,请他们提出课程存在的问题,课题组成员共同商量研究解决办法，使之不断提高4．1教材建设无机化学的理论课教学采用大连理工大学编、高等教育出版社出版的《无机化学》,该教材系统严谨，理论体系阐述精确，曾获国家教育部优秀教材评比一等奖。
无机化学实验课的教学采取华东化工学院无机化学教研组编《无机化学实验》，该教材根据国家教委教学大纲要求，我们结合本校实际情况精选实验，使用效果良好。
另外还有南京大学《大学化学实验》；南开大学《无机化学》；天津大学《无机化学》；大连理工大学《无机化学习题解》、《现代基础化学》等教学参考书。
４.2教学管理4．2.1严格执行各项教学管理规章制度经过多年的教学改革和实践,学校已建立起比较完备的教学管理制度，课程组在严格执行这些规章制度的同时，根据课程组的实际情况还制定了辅导答疑等制度。
这些制度的严格执行，有效地保障了正常教学秩序，促进了教学质量的提高。
4．2．2完备教学档案教学大纲、教学计划、教案、计分册、成绩单、试卷分析、试卷等教学文件齐全,由专人管理。
4.２.３有行之有效的教学质量监督体系有效的质量监督体系是提高教学质量的保证。
生物技术与食品科学学院制订了《教师教学质量评估实施办法》等规章制度。
教研室每学期有教学计划执行计划，安排课程主讲教师。
在学期中有听课和期中教学检查制度,教师互相听课,教研室主任、系主任、抽选听课,并及时反馈。
期末考试实行教考分离、封闭、流水阅卷,保证公正合理，并及时做试卷得总结分析,保证了本课程教学质量得提高。
4.3实践教学基本实验设备情况：本实验室拥有设备总数2０0多台件，总价值达百万元,而且各种仪器均有说明书存档。
教师动手维修调试仪器,因此设备完好率较高。
教学实验数量及水平:实验课所开设的内容尽量与课堂教学配套,实验室拥有的仪器基本能满足教学要求。
根据大纲要求，实验数量８个，开出率达100%。
近两年来，教学设备进行了部分更新,加强了计算机在实验控制自动化技术及数据处理自动化方面的内容,使学生学到了有关计算机在无机化学中应用的新知识,为学生将来使用现代化的仪器设备打下了基础。
为了进一步增强学生的独立工作能力，在新的教学大纲中增加了一些综合性、设计性的实验内容，以充分发挥学生的聪明才智和创造力。
实验人员配备：本实验室由已从事二十多年实验教学,工作经验丰富的陆兰丽高级实验师和孟宪昉实验师负责实验室的建设。
5．教学质量全面提高通过两年课程建设和改革全面促进了本课程教学质量的全面提高。
具体成效如下：⑴学生对无机化学的基础知识掌握得更扎实全面,提高了学生的积极性,近两年考试及格率大于8０%接近９0%，一次通过率逐步提高,并为后续课程打下坚实的基础。
⑵通过本课程的实验教学改革，尤其是通过综合性设计性实验的训练,使学生的实验技能、科学素养、综合素质均得到较大的提高，并在2004年第一届天津市大学生化学实验邀请赛中，有8人次分别获得一、二、三等奖。
其中毛华丽、傅松哲同学获得无机化学实验一、二等奖、2０07年第二届天津市大学生化学实验邀请赛中,杨晓庆、杨鹏获得无机化学实验一、三等奖。
连续两次获得无机化学实验一等奖成绩的取得和实验教学改革是密不可分的。
⑶严格科学的教学管理，规范的考试制度,使考试成绩真实、可靠、公正、受到学生的信赖。
6.自报特色６.1教学以“必需、适用、实用”为原则,利于学习，便于掌握。
无机化学的基本概念和基本理论严格把握,重点掌握，删除与高中化学重复的内容,提高教学的起点。
同时注意引入无机化学学科近年来所取得的最新成果,注重知识的应用和知识面的延伸。
根据不同专业的特点和后续课程的要求，精心选择教学内容，将一些偏理科的纯理论性概念列为选修内容，改变了过去面面俱到，平均分配的教学模式。
6.2精选实验,规范操作，注重能力的培养。
⑴教学实验的精选,以保证教学需要为前提本课程的实验内容丰富，实验选题恰当,实验目的明确。
在强化基本训练操作,培养学生的良好实验素质的基础上,以原理实验、现象实验和测定实验,训练学生的观察判断、归纳总结、实际动手解决问题等方面的能力。
⑵增加综合设计性实验学生在深刻理解无机化学的概念和理论的基础上，灵活运用化学原理和各种实验方法,从查阅资料、确定实验方案、仪器的准备到实验结束的后数据的处理与结果讨论,全部由学生自己独立完成,着重培养学生分析问题和解决实际问题的能力，全面提高实验教学质量。
7学生评价（1)后续课程评价：无机化学理论课和实验课都是在一年级,对于连接中学与大学教育,起着承上启下的作用；由于无机化学课程的特殊重要性，因此受到学生的重视。
经过理论课学习,绝大多数学生能掌握课程的基本要求,有一定的灵活运用能力，为后三年的专业课打下了基础。
经过无机化学实验的训练,提高了学生的基本实验素质与能力。
(２)毕业班学生反映：毕业班的学生普遍反映,通过无机化学理论课及实验课的学习,掌握了分析问题的方法,提高了解决问题的能力，更加认识到化学学科的重要性。
他们对无机组的教师评价较高,认为无机化学课的教师在传授知识的同时，能做到教书育人。
８.存在的问题⑴教学的关键在于教师,继续加强对青年教师的培养工作,做好教学梯队的建设。
⑵由于本课程是对大学一年级学生开设,如何开展双语教学还有待于研讨。
准备抓住青年教师准备攻读博士学位的契机，提高青年教师的专业外语水平，为双语教学做好准备。
⑶化学实验教学从属于理论教学，课程成绩主要由理论考试成绩来决定，使实验教学在培养学生能力方面作用不够明显,造成部分学生高分低能现象。