(人教版PEP)四年级英语上册unit 6 meet my family! pb 同步练习
() 2. My grandfather is a worker.
() 3. My mother works in a hospital.
() 4. My brother is a student.
() 5. I have no job.
4. B点拨：该问句意为“他是一名老师吗？”其肯定回答应为“Yes, he is. ”,否定回答应为“No, he isn't/is a. . . ”,故选B。
5. A
二、
三、1. B点拨：look out意为“当心”；look at意为“看……”,后面加宾语；look on意为“旁观”。
2. C
3. B点拨：“欢迎到……”用“Welcome to. . . ”表示。
3. ×点拨：根据文中“My mother is a teacher. ”可知,应该是在学校工作,而不是在医院工作。
4. ×点拨：根据文中“My brother is a driver. ”可知。
5. √点拨：根据短文最后一句可知。
五、1. B2. A3. D4. C5. E
六、1. T2. F3. T4. T5. F
A. a B. an C. /
() 5. What's your________ job?
A. father B. fathers C. father's
四、阅读短文,根据短文内容判断下列句子的正误。正确的打“√”,错误的打“×”。
There are five people in my family：my grandfather, my father, my mother, my brother and me. My grandfather is a farmer. He has a big farm. My father is a worker(工人). He works in a factory. My mother is a teacher. She is very friendly. My brother is a driver. I am a student. I have no job.
John：Yes, they're doctors.
Amy：They look young.
() 1. Mary is a cute girl. She likes maths.
() 2. John's uncle is strong. He's a doctor.
() 3. John's father has a brother. He's a cook.
A. Yes, she is. B. No, he is a doctor. C. Six.
D. They are my parents. E. He is a driver.
二、根据语境选择合适的单词完成句子。
三、单项选择。
() 1. Look________ these pictures.
A. outB. atC. on
五、读短文,连线
There are five people in my family. My dad, my mum, my uncle, my aunt and me. My father is a driver. My mother is a cook. My uncle is a doctor. My aunt is a nurse. What's my job? I have no job. I'm a student!
Unit 6 Meet my family! PB同步练习
一、为问句选择正确的答语。
() 1. Who are they?
() 2. How many books are there on the desk?
() 3. What's his job?
() 4. Is he a teacher?
() 5. Is she your ok
3. auntC. doctor
4. uncleD. nurse
5. IE. student
六、阅读对话,判断正(T)误(F)。
Amy：Who's this girl? She's cute.
John：She's my sister, Mary. She likes maths.
4. A点拨：nurse是以辅音音素开头,不能用an,而且nurse为可数名词,前面不能缺少冠词,故这里应用冠词a。
5. C点拨：表示“某人的……”,应用形容词性物主代词或名词所有格形式。
四、1. √点拨：根据短文第一句可知。
2. ×点拨：根据文中“My grandfather is a farmer. ”可知。
Amy：Is this your father? He looks strong.
John：No, he's my uncle. He's a cook.
Amy：Is this your aunt?
John：Yes, she's a teacher.
Amy：Look！Are these your parents?
() 2. These are photos________ my family.
A. up B. on C. of
() 3. Hello, everyone. Welcome ________my home.
A. for B. to C. at
() 4. My aunt is________ nurse.
() 4. John's parents look young.
() 5. John's mother is a teacher.
答案：
一、1. D点拨：问句意为“他们是谁？”,故应用“They are. . . ”来回答。
2. C点拨：问句意为“桌上有几本书？”,故应用数量来回答。
3. E点拨：问句意为“他的工作是什么？”,故答句应选E,意为“他是一名司机。”
英语人教版PEP四年级上册Unit 6 Meet my family 知识点
英语人教版PEP四年级上册Unit 6 Meet my family 知识点1、四会词语parents 父母cousin 同辈表亲（或堂亲）baby brother 婴儿小弟弟uncle 舅父；叔父；伯父aunt 姑母；姨母；伯母doctor 医生cook 厨师driver 司机farmer 农民nurse 护士2、知识点(1)--How many people are there in your family, Chen Jie? 陈洁，你家有几口人？--Three. My parents and me. 三口人。
我父母和我。
总结：询问某人家中有几位家庭成员？问：How many people are there in 形物代/名词所有格family?答：数字。
Ps: 形容词性物主代词（形物代）：your 你的，his 他的，her 她的名词所有格（名词后面加’s）: Chen Jie’s 陈洁的，Sarah’s 萨拉的Your father’s 你父亲的，your aunt’s 你姨母的，your uncle’s你舅舅的(2)--What’s your father’s job? 你爸爸做什么工作？--My father is a doctor. 我爸爸是一名医生。
总结：询问某人职业问：What’s 形物代/名词所有格job?答：主语is a/an 表职业的名词Ps: 常见职业名词a football player 一名足球运动员 a nurse 一名护士a basketball player 一名篮球运动员 a doctor 一名医生a baseball player 一名棒球运动员 a teacher 一名老师a driver 一名司机 a taxi driver 一名出租车司机a cook 一名厨师 a student 一名学生 a farmer 一名农民(3)--Is this your mother? 这是你的妈妈吗？--Yes, it is. 是的。
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿
人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 6《Meet my family》主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过学习本课，学生能够掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandma, grandpa等，并能够运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
同时，本课还涉及一般疑问句及其回答，如：Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t. 通过学习本课，学生能够提高自己的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对家庭成员的英文表达及一般疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生在本课学习中可能会对家庭成员的称呼及关系产生混淆，需要教师在教学中进行引导和澄清。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如father, mother,brother, sister, grandma, grandpa等，并能够正确运用这些词汇介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂并正确回答关于家庭成员的一般疑问句，如Is this your mother?等。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够增进对家庭亲情的重要性认识，培养尊敬父母、关爱家人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和一般疑问句的回答。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，并对一般疑问句进行正确回答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生关于家庭成员的问题，引导学生思考并复习已学过的家庭成员词汇。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 6 Meet my family!-教案(含反思)
Unit 6Meet my family!第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够在情境中恰当运用句型My family has six people.和That's only five.。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many… are there in/on/near the…?。
【教学重难点】1.能够理解Let's talk中对话的大意,并能够用正确的语音语调朗读对话。
2.能够正确运用“How many+可数名词复数+are there…?”对数量进行提问。
3.能够完成Let's count的活动,巩固运用所学句型How many…are there in/on/near the…?。
【教学方法】1.情境教学法教师利用全家福和学生一起介绍自己的家人:This is my mother and this is my father…。
根据不同的家庭照片介绍不同的家庭成员。
2.问答教学法同桌两人一组,根据自己的学习用品进行问答练习,如:—How many books are there on the desk?—There are five.这样增强了学生学习的兴趣。
学生在一问一答中不但巩固了单词,而且熟练掌握了句型“How many +可数名词复数+are there…?”。
学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.读课本第56页的对话,回答教师的问题What is her uncle? Is her aunt a nurse or afootball player?,同时回答Do you have an uncle? What is he?。
2.根据实际情况回答问题:How many boys are there in our class?How many girls are there in our class?3.唱歌曲I love my family教师播放三年级下册第二单元的歌曲I love my family,学生一起跟唱。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》的Unit 6 “Meet My Family” 主要介绍了家庭成员的名称和相互关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。
但部分学生可能会对家庭成员的英文名称和关系感到陌生，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够简单描述家庭成员之间的关系。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和相互关系。
2.难点：家庭成员的英文名称的读音和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过图片、情境对话、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生家庭成员的名称和关系，引出本节课的主题。
2.呈现：教师通过展示图片和情境对话，让学生学习和掌握家庭成员的英文名称和相互关系。
3.Practice: 学生进行小组活动，互相介绍自己的家庭成员，巩固所学知识。
4.展示：学生上台展示自己的家庭成员介绍，其他学生进行评价。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的英文名称和相互关系。
七. 说板书设计板书设计主要包括家庭成员的英文名称和相互关系，以及相关的词汇和短语。
通过板书，学生可以清晰地了解本节课的主要内容。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、小组活动参与度、上台展示的流利程度和准确性等方面进行。
Unit 6 Meet My Family(课件)人教PEP版英语四年级上册
aunt
He/She is…
sister
He/She has…
brother cousin
...
smart cute tall strong thin fat quiet long hair short hair ...
Another family members
(家庭中的其他成员)
parents父母 grandparents （外）祖父母 uncle 叔伯，舅舅 aunt 姑婶，阿姨 baby brother 婴儿小弟弟 baby sister 婴儿小妹妹 child 孩子 son 儿子 daughter 女儿 grandson 孙子 (读一读，写一写)
A: Hi, I am ________. I have a big family. My mother is a ________. She is ___________. My father is a ________. He is ______________. My sister is a________.She has___________. I am a ________. I have no job. I love my family.
father + mother = ?
father + mother = parents
Parents , Parents . They are my parents .
uncle
叔伯；舅舅；姑父；姨父
This is my __u_n_c_l_e_. He’s __ta__ll_and _s_t_r_o_n_g___.
（1）Draw a picture of your family . （2）Copy the new words twice .
最新人教PEP版小学四年级英语上册Unit 6 Meet my family优质课件
小学英语
Group and write.
小学英语
cake like rose cute
cat cup it
he and cut is
red got
milk
give
Test
单词与图片连线。
cousin
aunt
uncle
parents
小学英语
选择正确的答案。
1. How many__B__ are there in your family? A. peoples B. people
小学英语
How many apples are there on the tree?
Groups work
请同学们分组进行问答。
小学英语
Let’s learn
Hi. Meet my family.
小学英语
uncle parents cousin aunt baby brother
单词新朋友
parents 父母 cousin堂表兄弟姐妹 uncle 舅父，叔父 aunt 姑母，姨母 baby brother 婴儿小弟弟
小学英语
What’s your father’s job?
My father is a doctor.
小学英语
小学英语
Do you know?
“how many” 提问知道少: “How many +人/物（复数）+are there+地点？” 表示“在某地有多少人或物？”我们常用这个 句型来询问在某个地方的人或物的数量。回答 的时候可以用“There are …”或直接用数字回 答。
Let’s count
2. My family___A__ six people.
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet My Family!
Unit 6 Meet My Family!说课稿一大家好，今天，我要说课的内容是人民教育出版社PEP小学英语四年级上册Unit6 Me et My Family! 下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及设计意图三方面来展开的的说课！一、教材分析:有关家庭和职业的第六单元是本册书本的最后一单元，根据以往的教学经验，这也是本册书和整个四年级课本压轴的单元。
它在整个PEP教材中又有着承前启后的作用。
本课时的教学内容与前后所学单元环环相扣，层层递进。
本课的教学难点较多，出现了较多的新词和新句型。
比如：Who are they? My family has seven members . But that’s only six. And my little puppy. 其中的新词有：member ,puppy , but , that’s , only.由于不是按教学进度上的，致使得有些非难点也因此成为了本课的难点。
对于这些由于教学进度引起的难点，我进行了提前的渗透。
比如：puppy , but. That’s.以此来降低学习难度，为本课的教学做好铺垫。
1、教学目标：（1）知识目标a. 熟练掌握家庭成员名称。
b. 能听懂会说How many people are there in your family? My family has seven members. Who are they ?等句型。
b. 了解英语国家的一些称谓方式。
(在歌曲，chant和对话中进行渗透)(2)能力目标能够简单介绍自己的家庭成员。
（3）情感、策略目标情感态度：注重培养学生热爱家庭,热爱生活的美好情感。
学习策略：积极运用所学英语进行交流与表达。
2、教学重难点:重点：句型“How many people are there in your family?”难点：My family has 7 members.Who are they? But that’s only six.3、教学准备：课件、puppy图片、人物图片。
Unit6Meetmyfamily!BLet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! B部分，主要学习内容为家庭成员的英文表达，包括father, mother, brother, sister等词汇，以及相关句型如"This is my father."和"These are my brothers."等。
学生将通过学习这些内容，能够介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认识和感情。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的家庭成员词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的家庭成员介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动、角色扮演等教学活动，培养学生英语听说能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习家庭成员，引导学生关注家庭，培养家庭观念，增进对家庭的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语表达。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
教学过程一、热身1. 跟唱歌曲《Family Song》，复习家庭成员词汇。
2. 老师出示家庭成员图片，学生快速说出英文单词。
二、新课导入1. 老师出示Let’s learn部分的图片，引导学生说出家庭成员词汇。
2. 学习句型"This is my father."和"These are my brothers."，并进行角色扮演。
三、课堂练习1. 学生完成练习册上的家庭成员词汇填空题。
2. 学生两人一组，用所学句型介绍自己的家庭成员。
四、巩固拓展1. 老师出示家庭成员图片，学生用所学句型进行抢答。
2. 学生分成小组，用所学句型创编一段家庭成员介绍的小对话。
1. 老师对学生的课堂表现进行点评，给予鼓励和指导。
(PEP)人教版四年级上册英语Unit Six Meet my family!单元整体分析
1Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep ）小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family （认识我的家人）。
主情景图中，孩子们在观看Sarah 一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah 家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A 部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let ’s talk 部分Amy 和Chen Jie 在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy 等需要掌握或了解的词汇。
Let ’s count 部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let ’s learn 中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother 。
Let ’s play 以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u 在开音节及闭音节里的发音。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let ’s talk 中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah 的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What ’s your aunt ’s job? 及回答。
Draw and say 活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。