哈姆雷特最新练习题
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《哈姆莱特》练习题
一、判断题
1.莎士比亚的“四大悲剧”是《罗密欧与朱丽叶》，《哈姆莱特》，《麦克白》，《奥赛罗》。（）
2.克劳狄斯对王子的疯病充满怀疑，于是派出哈姆莱特从前的朋友去打探虚实，但哈姆莱特当面就拆穿了他们的阴谋。（）
3.看了戏中戏《捕鼠机》后，克劳狄斯煞有其事地跪地忏悔，哈姆莱特从他背后经过却犹豫不决，错过了最好的复仇机会，使自己陷入被动的局面。（）
4.哈姆莱特为报复仇而刻意装疯，疏远了心上人奥菲利亚，后来又误杀了奥菲莉亚的哥哥，以致痛
5.1.剧”有2.故事，
3.亲紧接着，哈姆雷仇人。克劳狄哈。
1.2.3.4.5.6.莎士比亚的剧作《哈姆雷特》的主要艺术特点是什么？
7.试结合剧本简要分析哈姆莱特这个人物形象。
《哈姆莱特》练习题答案
一、判断题
1.错，《罗密欧与朱丽叶》不是，应该是《李尔王》。
2.错，没有当面拆穿。
3.对。
4.错，误杀了奥菲利亚的父亲。
5.错，“生存还是毁灭”不是在祈祷时提出的，而是在第三幕第一场时出现的。
二、填空题
1.《亨利四世》、《理查三世》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《第十二夜》、《罗密欧与朱丽叶》等，《哈姆莱特》、《奥赛罗》、《麦克白》、《李尔王》
2.丹麦，哈姆莱特，他的父亲（老国王），《王子复仇记》
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3.哈姆莱特，克劳狄斯，乔特鲁德，克劳狄斯，哈姆莱特，《捕鼠机》，克劳狄斯，奥菲利亚，波洛涅斯，英国，雷欧提斯，乔特鲁德，克劳狄斯
三、简答题（大意对即可）
1.①哈姆雷特误杀波洛涅斯②英国国王误杀克劳狄斯的两位使者③克劳狄斯误杀乔特鲁特王后④哈姆雷特误杀雷欧提斯。
2.主要线索是哈姆雷特为父报仇。除这一主要线索外又有两条副线，一是大臣波洛涅斯之子雷欧提斯为父报仇，一是挪威王子福丁布拉斯为父复仇。三条线索主次分明，主要线索引出次要线索，次要线索围绕着主要线索，为它的发展服务，三者水乳交融地汇集在一起。
3.第一回合哈姆雷特击中了雷欧提斯，国王用毒酒为他祝贺，让他喝下去，他拒绝了。第二回合仍是哈姆莱特取胜，读者的心里稍感宽慰，可是风云突变，王后喝下了那杯有毒的酒。接下来事情的发展急速而混乱，出乎所有人的意料。第三回合里，雷欧提斯刺中了哈姆莱特，哈姆莱特随即夺过
4.，主要这戏使
5.
6.他还进他的
7.
哈姆雷特人物形象分析
内蒙古科技大学 外国文学史作业哈姆雷特人物形象分析 张文0969150202 2011/11/6
哈姆雷特人物形象分析 《哈姆雷特》是莎士比亚代表剧作，创作于1601年。剧作写的是丹麦王子哈姆雷特对谋杀他的父亲、骗娶他的母亲并篡夺了王位的叔父进行复仇的故事。哈姆雷特是体现作者人文主义理想的典型形象。剧作通过描写他与现实之间的不可调和的矛盾，和他在复仇过程中的犹豫彷徨、忧伤苦闷及其惨遭失败的悲剧结局，深刻地体现出人文主义者要求冲破封建势力束缚的强烈愿望，同时也揭示出英国早期资产阶级的局限性。而正是哈姆雷特的这种人文主义理想与现实的不可调和的矛盾导致了他人生悲剧的必然。 哈姆雷特国王刚去世未满两个月就改嫁丈夫的弟弟葛夫，而这个婚礼在当时引起全国人民的注意，。因为葛夫是个邪恶、性情卑劣之人，自然而然在人民的心里起了一个疑心，是葛夫谋杀了前任国王。他十分不明白为何母亲判作两人，在父亲去世未满两个月，就再婚了。他的母亲及新任国王试着让他快乐，但他依旧穿著丧服，不肯脱去，他怀疑叔父给他父亲致死的理由─被毒蛇咬死的真实性。他一直认为母亲和葛夫就是那毒蛇，共同谋害了他的父亲，这个疑虑使他心神不安。现在又有一个谣言满天飞，有一个十分像先王的鬼魂出现在午夜十二点时，他欲言又止，一下子就消失。于是哈姆雷特就前去观看，他看见了那鬼魂，于是追了去，来到一空地，鬼魂终于开口说道“儿啊！我是你的父王，我是被我的弟弟葛夫害死的，他趁着我睡着时，拿着毒草汁渗入我的耳里，使我悲苦的灵魂无法安睡。儿啊！你的母亲不能为我守节，证明她的虚伪，你可以为我报仇，但绝不能加害于
你的母亲，就让她听天由命好了，让她受天良发现的责备好了。”就这样，鬼魂消失了，哈姆雷特答应为他父亲报仇。哈姆雷特要他的部属不准透露他遇见了鬼魂，但实际上他的精神已受到惊吓，他有点恍惚。一方面他害怕他报仇的计画引起叔父的疑心，另一方面又害怕叔父有加害于他的心态，于是他决定伪装于疯癫之下。他们认为他一定是太思念先王而如此的或是因为爱情的缘故。因为哈姆雷特爱慕一位名叫可莉的女孩，她是大臣的女儿，在他发疯之前，曾送过情书及戒指给她，在他发疯之后，更是有过之而不及，因此哈姆雷特的叔父及母亲都认为一定是爱情的缘故。可莉是个好女孩，并不因为哈姆雷特变成如此，而远离他，反而更加的怜悯他、关爱他。哈姆雷特心中有着疑惑，他开始怀疑他当日看见的鬼魂，以及他是否真要报仇，于是他找来一批伶人演戏，试探着叔父的反应。那些伶人照着哈姆雷特的指示上演了一出弟弟杀害哥哥的戏码，结果这出戏令叔父不悦，借故生病离席了，这举动更加让哈姆雷特信心大增，原来那鬼魂所言不假。当天夜里，王后将哈姆雷特唤去，告诉他，他的新父王是葛夫，不准在上演这令人不悦的戏码，哈姆雷特不悦，和母亲起了争吵，母亲害怕已疯癫的哈姆雷特，就在此时，躲在屏风后面的大臣喊了出来，反令哈姆雷特吃惊，拔了剑，刺了过去，杀死了可莉的父亲。这样一来，哈姆雷特被放逐了，但他已明确的把话说给母亲听，已引起她良心的谴责。葛夫将他送往英国，那时英国是丹麦的管辖之下，葛夫秘密的写了一封信要他们一到英国就杀了哈姆雷特。哈姆雷特早就发现事有蹊跷。于是偷了信将人名给改了，一到英国哈姆雷特就被释放了，不
哈姆雷特阅读材料
《哈姆雷特》阅读材料 一、走近莎翁 【莎士比亚】（William Shakesbeare 1564～1616）英国著名戏剧家和诗人。出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，曾在当地文法学校学习。13岁时家道中落辍学经商，约1586年前往伦敦。先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。1597年在家乡购置了房产，一生的最后几年在家乡度过。 莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本·琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。长诗《维纳斯与阿多尼斯》（1592～1593）和《鲁克丽丝受辱记》（1593～1594）均取材于罗马诗人维奥维德吉尔的著作，主题是描写爱情不可抗拒以及谴责违背“荣誉”观念的兽行。14行诗（1592～1598）多采用连续性的组诗形式，主题是歌颂友谊和爱情。其主要成就是戏剧，按时代、思想和艺术风格的发展，可分为早、中、晚3个时期。 二、感受《哈姆雷特》 《哈姆莱特》是莎士比亚著名悲剧之一。【悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看,喜剧是将人生无价值的东西撕破给人看。（鲁迅）】 生存还是毁灭，这真是一个值得思虑的问题。——哈姆雷特 有一千个读者，就会有一千个哈姆雷特。——恩格斯 第一句深刻揭示了人的生存困境，第二句是文学品评的方法。虽然这两句话并不存在必然的因果关系，但都由于一部旷世杰作而成为千古名句。 【剧情梗概】 《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。 丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。 这段王子复仇的故事情节取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧，通过一个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的封建专制王朝进行了无情的揭露，对
2019年教师资格考试教育知识与能力模拟题及答案
2019年教师资格考试模拟卷：教育知识与能力（中学） 附参考答案 注意事项： 1.考试时间为120分钟，满分为150分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1.提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳人学制的西方著名教育学家是（）。 A.卢梭 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐 2.苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经历：严格的要求和最大地尊重学生。即教师在教育教学中首先要（）。 A.爱国守法 B.关爱学生 C.为人师表 D.爱岗敬业 3.法国的卢梭在其著作《爱弥儿》中说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张（）。 A.个人本位论 B.社会本位论 C.教育无目的论 D.外在目的论 4.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。 A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.互补性 5.在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是（）。 A.掌握学习 B.教学过程最优化 C.发展性教学 D.有效教学 6.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的，可供学生自由选择的是（）。 A.综合课程 B.选修课程 C.学科课程 D.活动课程 7.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。 A.谈话法 B.讨论法 C.参观法 D.练习法 8.（）原则是一条具有中国传统文化特色的教学原则，它要求教师应认真了解和研究一个一个的具体学生。 A.启发性 B.系统性 C.巩固性 D.因材施教 9.班集体形成的基础是（）。 A.班级规章制度 B.良好的师生关系
哈姆雷特英汉对照
《哈姆雷特》第三幕第一场 To be, or not to be: that is the question: 活着还是死去：这是一个问题。 Whether 'tis nobler in the mind to suffer 要做到高贵，究竟该忍气吞声 The slings and arrows of outrageous fortune, 来容受狂暴的命运矢石交攻呢， Or to take arms against a sea of troubles, 还是该挺身反抗无边的苦恼， And by opposing end them? To die: to sleep; 扫它个干净？死，就是睡眠—— No more; and by a sleep to say we end 就这样；而如果睡眠就等于了结了 The heart-ache and the thousand natural shocks 心痛以及千百种身体要担受的 That flesh is heir to, 'tis a consummation 皮痛肉痛，那该是天大的好事， Devoutly to be wish'd. To die, to sleep; 正求之不得啊！死，就是睡眠； To sleep: perchance to dream: ay, there's the rub; 睡眠：也许要做梦：唉，这就麻烦了！
For in that sleep of death what dreams may come 我们一旦摆脱了尘世的牵缠， When we have shuffled off this mortal coil, 在死的睡眠里还会做些什么梦， Must give us pause: there's the respect 一想到就不能不踌躇。这一点顾虑 That makes calamity of so long life; 正好使灾难变成了长期的折磨。 For who would bear the whips and scorns of time, 谁甘心忍受人世的鞭挞和嘲弄， The oppressor's wrong, the proud man's contumely 忍受压迫者虐待，傲慢者凌辱， The pangs of despised love, the law's delay, 忍受失恋的痛苦，法庭的拖延， The insolence of office and the spurns 衙门的横暴，做埋头苦干的天才、 That patient merit of the unworthy takes, 受作威作福的小人一脚踢出去， When he himself might his quietus make 如果他只消自己来使一下尖刀 With a bare bodkin? who would fardels bear, 就可以得到解脱啊？谁甘心挑担子，
《哈姆雷特》中的人物形象探析
《哈姆雷特》中的人物形象探析 1 引言 《哈姆雷特》作为莎士比亚杰出的四大悲剧之一，在文学史上有着不可小觑的分量。莎士比亚在这部不朽的剧作中寄托了他的人文主义理想，剧中哈姆雷特这一形象承载了深厚的历史文化底蕴和文艺复兴的时代精神。 1.1作者简介 威廉·莎士比亚，是文艺复兴时期英国杰出的思想家、作家、戏剧家，和诗人。他于1564年出生于一个富商家庭，曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。他21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》等。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。人文主义文学着力描写现世生活，肯定人的权力，用个性解放反对禁欲主义，用理性反对蒙昧主义，这是人文主义文学的基本题材与主题。“在莎士比亚的作品中，他肯定人生、赞美人生，主张人有争取幸福美满生活的权利，以人的生活为中心，以市民生活为重要的描写对象。并提倡人性解放和自由，反对一切形式的封建桎梏，谴责资本主义的人生观和价值观。”（卞之琳 1989：125） 莎士比亚在1590年后的20余年内共写了三十七部戏剧，和一百五十四首
十四行诗。他的戏剧多取材于历史记载、小说、民间传说和老戏等已有的材料，反映了封建社会向资本主义社会过渡的历史现实，宣扬了新兴资产阶级的人道主义思想和人性论观点。莎士比亚一方面广泛借鉴古代戏剧、英国中世纪戏剧以及欧洲新兴的文化艺术，一方面深刻观察人生，了解社会，掌握时代的脉搏，所以他得以塑造出了众多栩栩如生的人物形象，描绘了广阔的、五光十色的社会生活图景，并使之以悲喜交融、富于诗意和想象、寓统一于矛盾变化之中以及富有人生哲理和批判精神等特点著称。 1.2作品简介 《哈姆雷特》写于1601—1602年，是莎士比亚的代表作。它的内容博大精深，在艺术上独具特色，充分显示出莎士比亚的不可比拟的艺术造诣。这部作品的结构复杂，情节跌宕起伏，生动形象。莎士比亚在《哈姆雷特》的创作过程中运用了大量的内心独白与人物旁白，充分表现出人物的内心情感世界。在对哈姆雷特进行描写时，一共有六个重要的独白，这些独白对整个戏剧情节发展，人物内心想法的表达发挥了重要的作用，可以说是这些独白为这部戏剧锦上添花。这部戏剧刻画出了非常多的人物形象。但是每个人物形象都有着自己独特的性格特色，每个人的语言风格都独具一格，甚至同一个人在面对不同对象、不同情况时语言风格都有所不同。例如，哈姆雷特有时候说话一针见血，有时又婉转晦涩，有时温和，有时粗俗。通过复杂多变的语言风格，读者可以看到一个栩栩如生的哈姆雷特形象。作品是生活的缩影，生活是作品的灵感的源泉，莎士比亚的人文主义思想和现实主义的创作特色在这部戏剧中体现得淋漓尽致。他通过对哈姆雷特这一人物形象的塑造，将自己心中的理想及对社会
《哈姆雷特》五幕逐一解析 (名著阅读复习资料)
海头高级中学高二年级语文名著阅读复习资料 《哈姆雷特》 第一幕 1．哈姆雷特的名言：“软弱者, 你的名字就是女人!”是他在什么样的情况下说的？ 答：克劳狄斯与王后结婚大典上，哈姆雷特看不出王后有任何悲伤的表情，并请求他留在王宫后，他发出的感慨，认为他父亲对他母亲真是怜爱的无微不致, 甚至不肯让强风吹抚於她的脸颊。可是, 一月之内，她竟全忘记了，于是他发出这样的感叹。 2．先王的鬼魂出现的时候穿的是什么衣服？有什么样的表情？他为什么要以这样的形象显灵？ 答：他穿着他身披之盔甲，就是昔日他奋战那野心勃勃的挪威王时所穿的，他脸上蹙眉怒目，就和他当年在冰原上大破波兰雪车军时一样。 这个形象一方面表现了先王的威武与赫战功，另一方面表现他的愤怒之情。 3．霍拉旭他们为何竭力劝阻哈姆雷特不要跟鬼魂去？ 答：霍拉旭生怕鬼魂把他勾引至那汪洋大海或岸旁之峭壁边缘时, 再显露其恐怖原形, 令他丧失理智或发狂, 或是露出狞恶的面目吓坏了年轻的王子。表现了朋友之间的关心。 4．老国王在告诫哈姆雷特不要忘记复仇时，告诫他如何对待王后的呢？ 答：老国王说“无论你是怎样的去进行此事, 别让你的脑子萌起报复於你母之念。把她留给天堂裁判, 让她受自己良心的谴责及刺戳。” 第二幕 克劳狄斯虽然不知道老国王鬼魂出现的事，但他心中有鬼。哈姆莱特装疯后，克劳狄斯对此表示怀疑，他派大臣普隆涅斯去试探哈姆雷特。普隆涅斯被哈姆雷特骗过去了。克劳狄斯又派两个奸细---罗森格兰兹和吉尔登斯吞来试探哈姆雷特，奸细也被哈姆雷特当面戳穿。哈姆雷特一方面想复仇，一方面又碍于母亲的面子，同时他也不十分确定父亲鬼魂的话，非常苦恼。哈姆雷特决定要证实克劳狄斯的罪行，正好这时宫中来了一个戏班子，他命戏子排演“捕鼠机”，自己加编新台词，准备试探克劳狄斯。 1．分析“戏中戏”的作用。 2．哈姆莱特是否真的疯？历来解释各异。请谈谈你的看法。 3．分析《哈姆莱特》第二幕所表现的哈姆莱特性格的复杂性。 参考答案： 1．为了证实克劳狄斯的罪行。
南郊2021年小学教师招聘考试真题及答案解析(Word版)
南郊2021年小学教师招聘考试真题及答案解析 1：暗示教学法的一个重要原则是（）。 单项选择题 A、愉快而不紧张的原则 B、理论联系实际的原则 C、启发性原则 D、因材施教的原则 2：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。 多项选择题 A、反思日记 B、详细描述 C、交流讨论 D、关注问题 E、行动研究 3：鹏鹏12岁，因盗窃被公安机关拘留，班主任唐老师因有感触，在微博中描述了此事，并采用了鹏鹏的真实姓名。唐老师的做法（）。 单项选择题 A、合法，微博是唐老师的个人空间，有发表的自由 B、合法，唐老师的做法可以对其他同学起到教育的作用
C、不合法，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》 D、不合法，违反了《中华人民共和国教师法》 4：教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。 单项选择题 A、社会化 B、个性化 C、综合化 D、道德化 5：最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。单项选择题 A、孔子 B、昆体良 C、杜威 D、夸美纽斯 6：不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。 单项选择题 A、政治课与其他学科教学 B、学校共青团、少先队活动
C、班主任工作 D、体育竞赛 7：对于教材的认识不正确的是（）。 单项选择题 A、教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书 B、教材是知识授受活动的主要信息媒介 C、教材是课程标准的进一步展开和具体化 D、优秀教师进行教学时不需要教材 8：群体发展的最高阶段是（）。 单项选择题 A、集体 B、组织 C、社团 D、班级 9：下面属于输出设备的是（）。 单项选择题 A、扫描仪 B、键盘
哈姆雷特中若干人物形象分析
哈姆雷特中若干人物形象分析 莎士比亚地经典悲剧《哈姆雷特》塑造了众多活灵活现地人物,他们之中既有善良地, 懦弱地,又有狡猾地,阴险地. 哈姆雷特： 莎士比亚和他同时代地人文主义者一样,对“人”总抱有美好地看法.因而在塑造人物性格地时候,莎士比亚将哈姆雷特地复仇变为了一种哲理性地思考.在实施复仇地过程中,他反复想着“生存还是毁灭”这样地问题,总是耽于沉思冥想,步履为艰,明明有理由,有决心,有力量,有方法去复仇,却又迟迟不肯行动.如在第三幕第三场中,哈姆雷特放过了正在独自做祷告地克劳狄斯,在他看来,“现在他正在洗涤他地灵魂,要是我在这个时候结束了他地性命,那么天国地路是为他开放着,这样还算是复仇吗？不！收起来,我地剑,等候一个更惨酷地机会吧；当他在酒醉以后,在愤怒之中,或是在荒淫纵欲地时候,在赌博、咒骂或是其他邪恶地行为地中间,我就要叫他颠踬在我脚下,让他幽深黑暗不见天日地灵魂永堕地狱”.于是,好好地一次刺杀地机会就这样失去了,这其中地一部分原因在于哈姆雷特有着很强地宗教观念,而另一部分也在于他性格中地迟疑和懦弱.一方面他害怕自己杀人地末日审判,而另一方面他要掩盖自己地这种懦弱,为他不复仇地行为寻找道义上地借口. 每当遇到切实地问题地时候,哈姆雷特总会成为“思想地巨人,行动地矮人”,只会坐思右想,发表评论,在行动上显得极其迟缓和软弱.在哈姆雷特地性格中,另外突出地一点是喜欢把个别现象一般化,从一个小点就扩充到一个面,打击一大片人,最后更是伤害了他自己,甚至让他身边地人们都或主动或不自觉得离开了他.比如他与奥菲利娅地一段对话中 态度就很能说明问题———— 哈姆雷特：哈哈！你贞洁吗？ 奥菲利娅：殿下！ 哈姆雷特：你美丽吗？ 奥菲利娅：殿下是什么意思？ 哈姆雷特：要是你既贞洁又美丽,那么顶好不要让你地贞洁跟你地美丽来往. 奥菲利娅：殿下美丽跟贞洁相交,那不是再好没有吗？ 哈姆雷特：嗯,真地,因为美丽可以使贞洁变成淫荡,贞洁却未必能使美丽受他自己地感化； 这句话从前像是怪诞之谈,可是现在地时世已经把它证实了.我地确曾经爱过你. 奥菲利娅：真地,殿下,您曾经使我相信您爱我. 哈姆雷特：你当初就不应该相信我,因为美德不能熏陶我们罪恶地本性.我没有爱过你. 奥菲利娅：那么我真是受了骗了. 哈姆雷特：进尼姑庵去吧！为什么你要生养一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏地人, 可是我可以指出我地许多过失；一个人有了那些过失,他地母亲还是不要生下他来地好.我很骄傲、使气、不安分,还有那么多地罪恶,连我地思想里也容纳不下,我地想象也不能给它们形相,甚至于我没有充分地时间把他们实行出来.像我这样地家伙,匍匐于 天地之间,有什么用处呢？我们都是些十足地坏人,一个也不要相信我们,进尼姑
哈姆雷特的独白中英对照
To be, or not to be—— that is the question; 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题； Whether‘tis nobler in the mind to suffer The slings and arrows of outrageous fortune, Or to take arms against a sea of troubles, And by opposing end them? 默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难， 通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？ To die——to sleep—— No more; and by a sleep to say we end The heart-ache and the thousand natural shocks That flesh is heir to, 'tis a consummation Devoutly to be wish'd. 死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。
To die, to sleep—— To sleep——perchance to dream. Ay, there's the rub; For in that sleep of death what dreams may come When we have shuffled off this mortal coil Must give us pause: there's the respect That makes calamity of so long life; 死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故； For who would bear the whips and scorns of time, The oppressor's wrong, the proud man's contumely, The pangs of despised love, the law's delay, The insolence of office and the spurns That patient merit of the unworthy takes, When he himself might his quietus make
哈姆雷特人物分析
哈姆雷特人物分析 Revised as of 23 November 2020
矛盾复杂的性格彰显悲剧命运 ——哈姆雷特人物形象分析 ? 诞生于文艺复兴时期的文坛巨作《哈姆雷特》，以其生动丰富的情节，个性鲜明的人物形象，广阔的社会背景，集多种成分为一体的艺术特点，征服了当时乃至现代的无数读者， Birth of literary masterpiece takes Renaissance Hamlet, with its lively and vivid plot, distinctive character image, the broader social background, collect a variety of ingredients for the integration of artistic characteristics and conquered was even modern countless readers 尤其是主人公哈姆雷特矛盾复杂的性格，加之深刻的社会背景，更让人深思，不仅彰显了人物的个人悲剧，更是那个时代悲剧命运的真实写照。 Especially hero complex characters, Hamlet contradiction and profound social background, more let a person think, not only reveals the character's personal tragedy, but also tragic fate that era of portraiture. 开篇介绍 哈姆雷特是具有新型世界观的文武全才,是朵举世瞩目的娇花,如果登上王位,自然是开明君主的典范。在他身上,寄托着国家与民族复兴的希望,体现出资产阶级对统一国家的理想。 哈姆雷特性格特征。 哈姆雷特是一个处于现实和理想矛盾中的人文主义者，曾经对天地万物、人与社会都充满了美好的希冀。 但是现实的严酷与丑恶打破了他的美好理想，他的人文主义的信念破灭了。作为一个人文主义者，哈姆雷特在复仇道路上的犹豫，显示了他所代表的人文主义与封建势力的悬殊。借此表现了作者对文艺复兴运动的反思与对人的命运与未来社会的忧虑。本篇文章就是根据这种社会背景来分析哈姆雷特的性格特征。 一.完美理想主义者坠入残酷黑暗现实 Perfect dark idealists falling cruel reality ?
高考名著阅读之《哈姆雷特》
高考名著阅读之《哈姆雷特》 知识链接： 《哈姆雷特》又名：王子复仇记。作者：英国威廉?莎士比亚（William Shakespeare）《哈姆雷特》是莎士比亚最负盛名的剧本，同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。在《哈姆雷特》中，复仇的故事中交织着爱恨情愁。同时，哈姆雷特也是该剧主人公丹麦王子的名字。 主要角色 哈姆雷特Prince Hamlet ——丹麦王子。为父王的鬼魂所困扰，要对杀父凶手复仇。经历了痛苦的挣扎之后他达成了目的，整个王宫也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒剑死去。 克劳地Claudius ——丹麦现任国王。他是哈姆雷特的叔父，在哥哥死后继任了王位。老王的鬼魂告诉哈姆雷特，他正是谋杀自己的凶手。他罪有应得，最后死在侄子复仇的毒剑下。 鬼魂King Hamlet (Ghost) ——哈姆雷特的父亲死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死时，哈姆雷特正在国外。 葛簇特Gertrude——丹麦王后，王子的亲生母亲。老王死后她改嫁克劳地，在莎士比亚的时代这种关系被视为乱伦，所以引起了哈姆雷特的仇恨。她替哈姆雷特误喝下了克劳地预设的毒酒，当场身亡。 波隆尼尔Polonius——克劳地的御前大臣。他是个出了名的老顽固，阻挠哈姆雷特与欧菲莉亚之间的爱情。哈姆雷特总是假装呆头呆脑来戏弄他。他躲在一块挂毯后，偷听哈姆雷特与王后的谈话时，被王子一剑刺死。 雷尔提Laertes——波隆尼尔的儿子。为了父亲和妹妹的死用剑杀死了哈姆雷特。他也死在哈姆雷特的毒剑下，尽管当时哈姆雷特没有意识到剑是带毒的。 欧菲莉亚Ophelia——波隆尼尔的女儿。她与哈姆雷特双双陷入爱河，但种种阻力警告王子，政治地位使他们无望结合。作为哈姆雷特疯狂复仇计划的一部分，她被他无情抛弃，加上父亲的死让她陷入精神错乱，最终失足落水溺毙。 赫瑞修Horatio——哈姆雷特大学里的密友。他没有直接卷入王室之间的阴谋，所以他成了哈姆雷特的传声筒，莎翁用他来烘托剧情。他也是唯一一个活到全剧结束的主要角色。虽然他曾扬言要自杀。 罗生克兰和盖登思邓Rosencrantz & Guildernstern——都是哈姆雷特大学中的老同学。他们被克劳地招来照看哈姆雷特。虽然两人在剧中的作用不大，但王子很快就猜疑两人是间谍。当国王下密令要处死远在英国的哈姆雷特时，他把名字偷换了。于是两人在幕后莫名其妙地死去。 福丁布拉Fortinbras——挪威王子。在剧中只有短短的过场戏。但他的重要性在于，全剧的最后台词由他说出，似乎象征着一个更为光明的未来，阐述了剧作主题。 《哈姆莱特》是文艺复兴时期极具代表性的悲剧之一。莎士比亚在作品中塑造了
哈姆雷特导学案-答案
㈠知识和能力： 1、了解莎士比亚及其剧作；了解本剧的艺术价值。 2、把握本剧紧张激烈的情节；分析哈姆莱特的人物性格。 3、学习课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作方法。 ㈡过程和方法： 1、阅读剧作，了解大意。 2、分析情节和人物形象。 3、品味丰富多彩而又个性化的艺术语言，读懂课文深层含义。 ㈢情感态度和价值观： 1、学习品评人物的方法。 2、理解剧作主题，正确认识哈姆莱特复仇的意义。 教学难点重点： 重点：鉴赏跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突。 难点：品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。 知识链接： 1．文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命的时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺创作，宣传人文精神。 2、莎士比亚：欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。莎士比亚的代表作有四大悲剧：《哈姆雷特》（英：Hamlet)、《奥赛罗》（英：Othello)、《李尔王》（英：King Lear）、《麦克白》（英：Macbeth）。四大喜剧《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《无事生非》（人教版教材称《皆大欢喜》）。历史剧：《亨利四世》、《亨利五世》、《理查二世》等。还写过154首十四行诗，二首长诗。他是“英国戏剧之父”，本·琼生称他为“时代的灵魂”，马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被称为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。虽然莎士比亚只用英文写作，但他却是世界著名作家。他的大部分作品都已被译成多种文字，其剧作也在许多国家上演。1616年5月3日病逝。莎士比亚和意大利著名数学家、物理学家、天文学家和哲学家、近代实验科学的先躯者伽利略同一年出生。 3、莎士比亚悲剧的特点： ①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。 4、莎士比亚创作《哈姆莱特》的社会背景 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆莱特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。 一、自主学习 1、注音（加黑的字）积累： 吮舐（）砧（）石傀儡（）同衾（）觊觎（）蜥蜴（）
哈姆雷特英文读后感
哈姆雷特英文读后感 第一篇：《哈姆雷特》英文读后感 shakspere created hamlet--a man with wisdom and courage .in order to revenge on his uncle for killing his father, he pretented to be mad and suffered a series of misery. on the contrary, we can also say that hamlet is rude and selfish for he did not think twice before his revenge . if a country has no king, how can a country keep alive so, every thing has two sides, the bright side and adumbral side. every time we make a decision we have to think twice. ment: be careful with your spelling, grammar, and punctuation. too many uncessary mistakes. it is good that you looked at both the dark and bright sides of hamlet. thats quite objective and convincing. 第二篇：哈姆雷特的英文读后感 读后感 as one of four of shakespeare's most famous tragedies, in my view of hamlet is one of the most classic one. he was there all the tragic prince who had assembled at the poor. father was his uncle killed, mother remarry, was still married under a horizontal bar in front of carriage for armrest of his father's enemy, unfortunately died after lover crazy, finally together with his friends, mothers in this tragedy, was pletely engulfed. this series is derived from the desire of the tragedy and hatred. uncle's greed and desire made him contrary to justice these cults undertake irrational things, also attracted its own nephews could not be devoid of hatred, but also unable to avoid the curse of the seeds of their own destiny, until finally breaking up. but what about the little prince, in deep sorrow because of father's death, because of his father's ghost and the initiation of thoughts of revenge. so step by step plan, wants revenge for the father to their own, but tried again protection of his mother, but never thought about the accident continues, mothers, lovers, friends, they will be lost. shakespeare seems to use this text as the world reveal terrible hatred, it is a double-edged sword, a very sharp, also full of
通过《哈姆雷特》中的人物形象分析其主题
通过《哈姆雷特》中的人物形象分析其主题 姓名：张瑶 学号：1301111344 班级：13级汉本三班
摘要:17世纪初,英国的现实发生了巨变,社会各种矛盾激化,人们心态沉郁、悲伤，创作于此时的《哈姆雷特》正是对这混乱的社会的缩影，作品反映了人文主义理想同黑暗封建现实中的矛盾以及理想主义者的孤独和毁灭。本文将通过分析剧中的人物形象来认识一下《哈姆雷特》的主题。 关键字：人文主义；封建；冲突;局限性 在伊丽莎白女王统治的晚年，当时英国的现实发生了巨变，社会各种矛盾激化。著名的莎士比亚四大悲剧都创作于此时，其中四大悲剧之一的《哈姆雷特》给大多数读者留下了深刻的印象。 一、人文主义理想同黑暗的封建现实的矛盾冲突 主人公哈姆雷特，是个典型的人文主义者。他出生于王室，但一直在德国的人文主义中心威登堡大学读书，深受人文主义思想熏陶。在他心目中，曾这样赞扬人类：“人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举行！在行为上多么像一个天使！在智慧商上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”但这一切随着父亲的去世发生了巨大的变化，叔父的篡位，母亲的改嫁，朋友与爱人的背叛，亲情、爱情、友情接连破灭，快乐的王子开始变得忧郁，愤怒，他说道：“世界是一所很大的牢狱，里面有许多监房、囚室、地牢；丹麦是其中最坏的一间。”现实给予他的悲痛使他发出生存还是毁灭的呐喊，现实的残酷致使他走上复仇的道路。作为一个人文主义者，哈姆雷特渴望正义和自由，但到处都是背叛与欺骗，他的人文主义思想开始与现实产生碰撞，反映了先进的人文主义者同封建黑暗现实之间的矛盾冲突。 在哈姆雷特复仇的过程中，他的内心是经过了一个曲折的心路历程的。从鬼魂的口中得知父亲死亡的真相后，并没有直刺敌人的要害，要他干脆利索的死去。他先安排戏子演国王被害的情节给叔父看，以此来确定叔父的罪行；当确认父亲的死因后，他仍在犹豫。当他看到叔父在祈祷时，本可以就此报仇的，但此刻他内心的矛盾又一次想起：“他正在祈祷，我正好动手；我决定现在就干，让他上天堂去，我也算报了仇了。不，那我还要考虑一下：一个恶人杀死了我的父亲；我，他的独生子，却把这个恶人送上天堂。啊，这简直是以德报怨了。”许多读者看到哈姆雷特面对仇人如此反复不定时，认为他这是一种懦弱的表现，但结合哈姆雷特所接受的思想来看，他的延宕并非懦弱，而是其自身人文主义思想的体现。他所接受的人文主义思想使他不允许把一个恶人送入天堂，他找不到一个平衡点来平复自己的内心，他重视人的生命，看中道德的作用，无一不是让他一再犹豫、迟迟不肯下手的原因。在复仇的路上，人文主义思想与黑暗的社会现实再一次形成冲突。 与哈姆雷特的犹豫相比，克劳狄斯的行动倒是显得果断坚决，为了自己的利益，不择手段。为了权力，他害死了自己的亲哥哥，娶了嫂子为妻，夺得了君主的位置，同时，他为了要让舆论有利于自己，故意向哈姆雷特示好：“我请你抛弃了这种无益的悲伤，把我当作你的父亲；因为我要让全世界知道，你是王位的直接继承者，我要给你的尊荣和恩宠，不亚于一个最慈爱的父亲之于他的儿子。”然而当哈姆雷特向他举起复仇的旗帜时，他所有的慈爱烟消云散，剩下的只有阴暗与狠毒。当哈姆雷特失手杀掉波洛涅斯后，克劳狄斯深深感到哈姆雷特带给他的恐惧，他假意托罗森格兹兰和吉尔登斯吞带哈姆雷特去英国避难，实则是将哈姆雷特推上死亡之路，结果计谋被哈姆雷特识破；一计不成，又生一计，当哈姆雷特回国后，他借波洛涅斯之死，挑拨雷欧提斯与哈姆雷特的关系，终将两人逼上决赛的擂台，并在酒里下毒，在雷欧提斯的剑上蘸上毒，企图再一次将哈姆雷特推进死亡的深渊，竟阴差阳错，最后一起走向死亡。 从克劳狄斯的所作所为可以看出，他是一个极度自私的人，他是一个阴谋家，他的阴谋是一环接着一环的。他表面上对人和善，美言善语，善于笼络人心，实际上阴狠毒辣、恶贯满盈，是一个善于隐藏的伪君子。莎士比亚借克劳狄斯这一封建国王的形象，揭露了当时封
《哈姆雷特》的读书笔记
《哈姆雷特》的读书笔记 在第一幕的第一场并没有哈姆莱特的出现，主要是讲的勃那多和弗兰西斯科以及霍拉旭在夜晚十二点严守丹麦城堡时遇见了已经死去的国王也就是哈姆莱特父王的灵魂。看到这时我还真有点小小的害怕，怎么感觉好像是惊悚的戏剧，但是这也勾引起我对下面剧情的好感，呵呵，好奇心强吧，继续，国王是被哈姆莱特的叔叔所杀也就是国王的亲弟弟把自己亲哥哥杀害，而他谋权篡位夺得国王位置，而且还把皇后夺走，而且他还装作对哈姆莱特一副很关心很好的样子，当霍拉旭告诉哈姆莱特晚上看见先前国王的灵魂的时候他还不敢相信，直到在一个晚上十二点的时候他亲眼看见了自己的父王灵魂的时候他才真正相信这一切都是事实，而且他父王还交代了他一些事情使他更加痛恨他的叔叔，他父王告诉他那个畜生用奸诈和阴险的手段把皇后给抢走，还用一瓶装满毒汁的小瓶在我睡觉的时候偷偷注进我的耳腔中，然后药品发作使我的全身光洁的皮肤变成无数可怕的小泡，就这样我的生命以及我的王后被你的叔叔夺走。他叔叔可想而知是个多么恶毒的人坏蛋，这一残酷的事实不得不激起哈姆莱特对他叔叔的复仇大恨。 第二幕.第三幕和第四幕讲的是都以为哈姆莱特疯了，说是因为哈姆莱特没有得到奥菲利亚的爱而变成了疯子，其实他们都不太了解哈姆莱特是因为什么而变成这样的，只有
他的母亲才真正了解他觉得他肯定是为了他父王的死以及皇后这么快嫁给他叔叔这事而不开心的，其实我觉得他的母后人是不坏的他非常疼他的儿子他的心也很善良的她会嫁给他叔叔也应该是迫不得已的吧，就这样哈姆莱特就想各种办法想把他叔叔杀掉来替他父王报仇，可是哈姆莱特并不是很顺利被他叔叔发现他想谋害他，于是他叔叔打算把他送到国外找借口趁机在路上找人把他杀掉，聪明机智的哈姆莱特没有拒绝他的要求反而答应去了，但是机智的哈姆莱特在途中想到了一个逃生的方法，他给他叔叔写了封信说路上被人给劫了他没法去了，他知道他的任务他父亲的愁没有报这事他必须坚持。哈姆莱特通过一次一次设计的阴谋和装疯卖傻的手段进行着他复仇大恨的计划。 第五幕，哈姆莱特喜欢的奥菲利亚也神智恍惚不清，天天唱歌也像疯了一样，最后也是死了是掉了水里淹死的，当哈姆莱特知道这件事的时候很伤心，他心爱的奥菲利亚就这样死了，在下葬奥菲利亚的时候哈姆莱特和霍欧提斯(奥菲利亚的哥哥)都比较伤心的时候，他们在这时说话都很倔强哈姆莱特答应给霍欧提斯决斗为了奥菲利亚。这也许是爱情的力量吧!呵呵，有时爱情的力量是很伟大的!可知道这次的决斗是一次生死的决斗，他叔叔让霍欧提斯和哈姆莱特决斗趁机想把哈姆莱特给杀掉，霍拉旭劝告哈姆莱特不要去参加这次比赛了他预兆这次会输，哈姆莱特说了一句：所有的
《哈姆雷特》第三幕第一场精彩对白,to be or not to be
出自《哈姆雷特》第三幕第一场 此段的全文如下： To be, or not to be- that is the question: whether it's nobler in the mind to suffer the slings and arrows of outrageous fortune, or to take arms against a sea of troubles, and by opposing end them? To die:to sleep;no more; andby a sleep to say we end the heartache and the thousand natural shocks that flesh is heir to. 'tis a consummation devoutly to be wish'd. To die: to sleep; To sleep: perchance to dream: ay, there's the rub: for in that sleep of death what dreams may come when we have shuffled off this mortal coil, must give us pause: there's the respect that makes calamity of so long life;For who would bear the whips and scorns of time, the oppressor's wrong, the proud man's contumely, the pangs of despis'd love, the law's delay, the insolence of office, and the spurns that patient merit of the unworthy takes, when he himself might his quietus make with a bare bodkin? Who would fardels bear, to grunt and sweat under a weary life, but that the dread of something after death, the undiscover'd country, from whose bourn no traveller returns, puzzles the will and makes us rather bear those ills we have than fly to others that we know not of? Thus conscience does make cowards of us all; And thus the native hue of resolution is sicklied o'er with the pale cast of thought, and enterprises of great pith and moment with this regard their currents turn awry, and lose the name of action. 编辑本段 译文 生存还是毁灭, 这是个值得考虑的问题: 默然忍受命运暴虐的毒箭, 或是挺身反抗人世无涯的苦难, 通过斗争把他们扫清，这两种行为，哪一种更高贵? 死了，睡着了，什么都完了。倘若在这一种睡眠之中, 我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，这正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。嗯，阻碍就在这: 因为当我们摆脱了这一具腐朽的皮囊以后, 在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘若