清清的溪水-精
清清的溪水
清清的溪水
清清的溪水_600字
清清的溪水在妈妈家乡，有一条清澈见底的小溪，溪水在缓缓的移动。
那么温柔，那么迷人。
小溪流水，终年不断，清撤见底。
水中有着巴掌大的鹅卵石，一些石头洞，还有一些彩色的石头，上面还长着一些软绵绵的、滑滑的青藓，如果你脱了鞋在小溪上走一走，顿时觉得：凉凉的、滑滑的非常舒服。
水中的小生命给清澈的小溪绽放乐无穷的魅力。
鱼儿们在水中开心的玩耍，在水藻中游来游去，像在玩捉迷藏，它们在水藻中吐着泡泡，那些泡泡大大小小的.、洁白无瑕的，那些泡泡像一颗颗珍珠，晶莹剔透。
一只只小蝌蚪，成群结队的游了过来，每一群都有七八十只，这难道就是传闻的童画故事吗？我想应该是吧！在溪边有着一些石头：光光的、滑滑的。
我在靠溪边的石头缝里找见了一只小螃蟹，我高兴的把它捉了起来，我又捉了几只小蝌蚪，不过老师告诉我们不要伤害小动物，所以我就把小螃蟹放走了，那时我正上幼儿园还小，我听说蝌蚪长大了就会变成青蛙，我就想：自己也养几只小蝌蚪，等到了夏天它们长大以后就可以把家里的蚊虫都吃掉。
我就不用再担心被那神秘的：“吸血鬼”——蚊子咬的我身上到处是小疙瘩，让我痒的好难受，于是，我就带了几只小蝌蚪回了家。
回到家后，妈妈告诉我要想养大小蝌蚪是不但需要很长时间的，而且小蝌蚪也并不适于在家里的环境下生活，就算克服了种种困难把它养大变成青蛙时，家里的环境也不适合青蛙生活，还会给周边的邻居带来很多不必要的麻烦。
妈妈老家的小溪清澈无比，再加上河边绿茵茵地草地，遍地各种各样的野花，给人一种心旷神怡的感觉，在这里和同学举办一次野餐也很不错……啊！清澈的小溪，我喜欢你！。
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案【导语】《清清的溪水》这是一篇既有时期感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄——-变黄的原因——-溪水变清”三部分，这个故事告知我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水遭到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。
以下是作者整理的（语文版：小学二年级上册语文第18课《清清的溪水》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】清清的溪水小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然变黄了。
这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。
他远远望见大象和棕熊正在拔树。
走近一看，一片小树林快被他们拔光了。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为何拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。
”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。
大象和棕熊相互看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。
”小兔动气地说。
大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。
本来，往日清清的溪水变成浑浑吧的了。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。
棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
过了几天，溪水又变清了，轻巧地唱着歌向前流去。
【教案一】教学目标：知识与技能1、知道课文内容，了解小溪和树木的关系。
2、能分角色朗诵课文。
3、培养学生的视察能力和想象能力语言及语言表达能力。
进程与方法在角色朗诵课文和合作交换中知道课文内容，培养学生的能力。
情感、态度、价值观教育学生保护环境、建立环保意识。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个字。
2、知道课文内容，想到保护环保的重要性，从而建立环保意识。
教学难点：抓住动物们的神态和语言，知道植树与溪水之间的关系教学进程：一、激发爱好，导入新课今天老师给小朋友们带来一位新朋友。
《清清的溪水》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《清清的溪水》精品教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解溪水的特点和作者对溪水的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用想象和联想，培养学生对自然景物的热爱。
（3）学会通过描绘事物的特点，表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受作者对溪水的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课文描绘出溪水的特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养合作意识，提高口头表达能力。
3. 朗读感悟法：让学生多次朗读课文，感受语言美，理解课文内涵。
4. 想象联想法：引导学生发挥想象，联想自己的生活经历，加深对课文内容的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示溪水的图片，引导学生观察溪水的特点。
（2）邀请学生分享自己对溪水的认识和印象。
2. 学习课文（1）让学生跟随老师朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）分析课文结构，讲解生字词。
3. 讨论交流（1）分组讨论：溪水有哪些特点？作者为什么喜欢溪水？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
4. 实践活动（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的清清溪水。
（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。
5. 小结作业（1）总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
（2）布置作业：熟读课文，抄写生字词。
六、教学过程（续）6. 拓展延伸（1）引导学生思考：我们还见过其他的水源，它们有什么不同？（2）学生分享自己的见闻和感受。
清清的溪水
清清的溪水》教学设计教材：语文S版二年级上册第十八课教学内容：《清清的溪水》第二课时教学内容分析：这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事。
文十一个自然段，按照“溪水变黄——变黄的原因——溪水变清”分为三个部分：一场雨过后，小兔发现溪水突然变黄；原来是大象和野猪比赛谁有力气，拔掉了小溪上游的树，雨水把泥土冲进小溪，使清清的溪水变浑了；大象和野猪知错就改，重新把树栽好，溪水又变清了。
对话描写是本文的特色。
有利于学生分角色朗读和表演。
教学设计思路（含教法设计、学法指导）：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。
根据课文我设计了分角色朗读以及表演这一环节，让学生走进故事，激发学生的兴趣，使学生进一步地了解课文内容，并在教学中设计各种活动，给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
教学目标：1、能分角色朗读课文；2、了解课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。
教学重难点：学习课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。
教学准备：1、搜集环保有关资料。
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...2、多媒体课件教学过程：一、引入课题。
1、小兔子的头饰激趣导入小溪。
2、利用课件1、课件2引导完成板书：“清清的”、“浑浑的”、“？”3、引入课文《清清的溪水》，齐读课题。
二、读课文，感知课文内容。
初读课文，教师提出初读要求：遇到不认识或读不准的字，同桌互相教一教。
三、学习第三自然段。
1、引导学生熟悉本段内容，出示课件3：师：看，它发现了什么？生：……2、齐读第三自段，师生共同感知“望”“看”的区别。
四、学习4至8自然段。
1、谈话导入三次对话，学生勾画对话内容。
2、交流、反馈：3、指导朗读对话。
4、角色反馈：角色朗读，引导学生从“跑”、“大声”感知角色情感。
二年级语文上册第18课清清的溪水ppt课件语文S版
溪水后来怎么又变清了呢？ 因为大象和棕熊知错能改，它们 又重新把一棵棵树栽好。
填空，再读一读。
立刻 大象和棕熊知道自己错了，（ ） 行动起来。棕熊刨（坑），大象（培土） 栽树 ），大象（ 浇水 ）……他 ，棕熊（ 们俩（重新 ）把一棵棵树栽好。
总结
这是一篇充满童真、童趣的童 话课文。课文主要写了大象、棕熊 为了比谁的力气大，把小树林的树 木拔光了，经过小兔的教导后，它 们重新把树木栽好，使得溪水又变 清了的事。
拓展阅读
同学们，每年的3月12日是植树 节，全国上下都会举行植树活动。 因为树木可以防止土地流失、保持 水土平衡，还可以美化环境，所以 我们要又（甜） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 2、用“先……再……然后…… 最后……”写一段话。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
18.《清清的溪水》课件课件
青山绿水
湖 光 山 色
流水清清 流 水 清 清
他们之间有怎样的故事呢
我会读
我会读
溪 赛负互冲
鼻洗 越浑坑
我会写
互 溪越 象 赛
浇 俩坑浑 喂
hù 部首：一 xiàng部首：刀 liǎ 部首：亻chàng 部首:口
互 象 俩 唱 （互相） （互动） （互访）
（大象） （象牙） （象形）
“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥雨都冲进 小溪里啦！不信，你们去看看。”小兔生气的说。
同学们对比一下 , 这两幅图片哪个清， 哪个浑？
清清的 浑浊 的
泥土都冲进小溪里，溪水变 浑了
想一想
1.看到我们生存的环境遭到破 坏，你会怎么想？
2你会对他们说些什么？
看它们在做什么？
大象和棕熊知道自己错了立刻 行动起来。
一场雨过后，溪水突然变黄了。 这是怎么回事呢？
喂，别拔啦！ 你们为什么 拔树哇？
小兔跑过去，大声喊：“喂你们别拔啦！你们 为什么拔树哇？”
大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛， 谁有力气，还没分出胜负呢。”
“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪。” 小兔气愤的说。
大象和棕熊互相看看，不解的问：“这和小溪 有什么关系？”
（他俩） （我俩） （俩人）
（唱歌） （唱戏） （欢唱）
独体字（互让） 上下 （象征） 左右 （哥俩）左右 （唱词）
结构
结构
结构
结构
xǐ 部首：氵 bèi 部首：衤
（洗澡）
（被子）
洗 被 （洗脸）
（棉被）
（洗菜）
（被动）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
左右 （洗手） 左右 （被耍）
结构
《清清的溪水》教案设计
《清清的溪水》教案设计下面就是作者整理的《清清的溪水》教案设计（共含20篇），希望大家喜欢。
篇1：《清清的溪水》教案设计《清清的溪水》教案设计篇一：二年级语文上册清清的溪水教案语文S版《清清的溪水》课堂实录1教学设计：一、教学目标：1．认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤”。
2．正确流利地朗读课文。
3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。
二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文。
课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。
重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。
同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。
三、学生分析：在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。
本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。
四、设计思路1．创设情景，引领学生走进童话世界。
2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪;3．重视学生自主识字。
[教具准备]课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。
教学过程第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。
(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？2导入课文。
师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。
今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。
谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
《清清的溪水》教案设计
《清清的溪水》精品教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《清清的溪水》是一篇描绘大自然美景的散文，通过讲述溪水从源头到汇入大海的过程，展现了溪水清澈、生机勃勃的特点。
本文语言优美，富有诗意，适合用来培养学生的文学素养和审美情趣。
1.2 教学目标（1）知识与技能：认识生字词，理解课文内容，把握作者的写作手法。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文所描绘的自然美景。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文原文【原文】清清的溪水，从山涧里流出来，穿过一片绿色的草地，绕过几座弯弯的小桥，缓缓地向前流淌。
溪水清澈见底，仿佛是一面镜子，映照着蓝天、白云、花草、树木。
溪水里的鱼儿自由自在地游弋，时而快速穿梭，时而慢悠悠地摇摆着尾巴。
河岸边的柳树，随风轻摆，仿佛在翩翩起舞。
一群孩子在溪水边嬉戏，笑声洒满整个山谷。
太阳渐渐升起，阳光照在溪水上，波光粼粼，犹如一条金色的丝带。
傍晚时分，夕阳映照在溪面上，一片金黄，美不胜收。
2.2 生字词解析（1）清清：清澈明亮。
（2）山涧：山间的水沟。
（3）流淌：液体流动。
（4）清澈：清澈透明。
（5）见底：能看到底部的意思。
（6）翩翩起舞：形容舞蹈姿态优美。
2.3 课文解析本课通过描绘溪水的形象，展现了大自然的美丽景象。
文章以总分总的结构，总体描述溪水的清澈和生机勃勃，具体描绘溪水经过的绿色草地、小桥、鱼儿、柳树等景物，描述阳光和夕阳映照下的溪水美景。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读，让学生感受课文语言的优美，培养学生的语感。
3.2 讨论法引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
3.3 想象法鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的大自然美景。
第四章：教学步骤4.1 导入新课图片展示溪水美景，引导学生谈论对大自然的印象。
4.2 学习课文（1）让学生朗读课文，感受语言美。
（2）解析生字词，理解课文内容。
18《清清的溪水》精品PPT课件
“比力气？你们毁掉了树林， 也毁了小溪。”小兔气愤地说。
大象和棕熊互相看看，不解 地问：“这和小溪有什么关系？”
看它们在做什么？
看他们在做什么？
迷人风光
山水相映
这节课你学会 了什么？
这节课你学会了什 么？
结束语
生活中大自然是美丽的，我们要爱 护花草树木、鸟兽虫鱼。才能生活 在山清水秀、鸟语花香、空气清新 的环境里，让我们一起行动起来保 护我们美丽的地球吧！
关系 互相 比赛 胜负 浇水 洗澡 唱歌 他俩 刨坑 栽树 培土 重新 清清
感恩
第二课时
请同学们看看这两个字有什么共同特点？
都有心字底 也就是要求我们 感恩要用心 用心去感受爱 用心去回报爱
喂，别拔啦！ 你们为什么 拔树哇？
小兔跑过去，大声喊：“喂，
别拔啦！你们为什么拔树哇？”
大象和棕熊停下来，说:“ 这
她唱歌很好听。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
xǐ 氵部
左右结构
句子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ洗脸 洗手
妈妈说，吃饭前一定要洗手。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
bèi 衤部 左右结构 被子 被动
我帮妈妈洗被单。
拼音
结构 部 首
xì
笔顺 词 语
丿部 独体结构
句子
关系 系列
我和同学的关系很融洽。
我会记
（相互）（互相） （洗脸）（洗手） （大象）（形象） （被子）（被动） （咱俩）（俩人） （关系）（系列） （唱歌）（合唱）
xī bǐ sài fù hù diào chōnɡ
溪 比赛负互 掉冲
bí xǐ yuè hún kēnɡ jiāo liǎ
《清清的溪水》教学实录与评析(精选5篇)
《清清的溪水》教学实录与评析（精选5篇）《清清的溪水》教学实录与评析（精选5篇）《清清的溪水》教学实录与评析篇1课前准备让学生课外搜集有关森林与水的关系等方面的资料，比如，黄河是怎样变化的。
教学过程一、境中积词，质疑导入师：小朋友们，请往这儿看。
(出示课件：流动的、清澈的溪水)大家看到了什么?生：小溪。
生：溪水。
师：小朋友们，大家能不能用一些词语来说说这是怎样的溪水呢?生：这是清澈的溪水。
生：干净的溪水。
生：美丽的溪水。
师：说得真好。
我们接着往下看。
(出示课件：浑浊的溪水)这又是怎样的溪水呢?生：黄黄的溪水。
生：浑浊的溪水。
师：很好。
现在老师要带小朋友们去认识一位朋友。
瞧，(出示课件：小兔子)它是谁呀?生：小兔子。
师：(出示课件：小兔子站在清水旁)小兔子呀，就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔子在这儿过得可快乐了。
可是有一天，它发现(出示课件：小兔子站在浑水边)溪水变得浑浑的了。
看到这，小朋友们有什么问题吗?生：为什么清清的溪水变成浑浑的了?生：溪水为什么变浑了?板书：清清的——浑浑的师：小朋友们想知道答案吗?那我们就一起来学习《清清的溪水》这课(板书课题)，大家一起来读课题。
二、初读课文，整体感知师：请小朋友们打开课本自由读课文，难读的生字，难读的句子要多读几遍。
(生自读，师巡视。
出示课件：生字表)师：这些生字里有的字不容易读准，谁想提醒大家?(生提醒，指出哪个字容易读错，容易读错的地方在哪里。
其他学生跟读。
)师：接下来，请大家再读课文，边读边想，清清的溪水为什么变成浑浑的了?(生自读课文，师巡视。
)三、以读为主，综合学习师：溪水为什么变浑?现在让我们跟着小兔子一块儿去找找原因吧。
(出示课件：小兔子发现大象和野猪在拔树)小朋友们，请看，小兔子看见什么?生：小兔子看见大象和野猪在拔树。
师：请大家自己读读第三自然段。
(生自读)现在小朋友们听老师读一读好吗?看看细心的孩子能不能从中发现什么。