二年级语文《清清的溪水》的教学实录(最新)
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解溪水的特点和周围环境。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，培养观察自然、欣赏自然的能力。
1.3 情感目标学生能够体会到保护环境的重要性，树立环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《清清的溪水》是一篇描绘溪水美景的散文。
课文以清新、生动的语言，描绘了溪水的清澈、溪边的美景以及溪水给乡村带来的生机。
2.2 教学重点理解课文内容，体会作者对溪水的喜爱和赞美之情。
2.3 教学难点学会观察自然，培养环保意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过多媒体展示溪水美景，引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法教师与学生互动，引导学生发表对溪水美景的看法，培养学生的观察和表达能力。
3.3 任务驱动法学生通过完成保护溪水的小任务，培养环保意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师通过展示溪水美景的图片，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文，感受溪水的清澈和美丽。
4.3 理解课文教师引导学生分析课文内容，理解溪水的特点和周围环境。
4.4 讨论交流教师组织学生讨论：你认为溪水有哪些特点？你怎样看待溪水周围的环保问题？4.5 实践环节学生分组讨论保护溪水的方法，并制定保护溪水的计划。
第五章：作业布置学生回家后，观察身边的河流或小溪，写一篇关于其美景的短文，并思考如何保护它们。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在讨论和实践活动中的表现，评价学生对课文内容的理解和环保意识的培养。
6.2 结果评价通过课后作业和学生对保护溪水计划的实施情况，评价学生对课文内容的学习效果和对环保行动的参与度。
第七章：教学反思第八章：教学拓展8.1 课外阅读推荐学生阅读其他关于自然美景的文学作品，如诗歌、散文等，以扩展学生的文学视野。
8.2 实践活动组织学生进行户外自然考察，实地观察河流或小溪，进行环保宣传活动，提高学生的环保意识。
小学二年级语文《清清的溪水》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《清清的溪⽔》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学会本课9个⽣字，认读“愤、脏、浑、刨”四个字。
2、⾃⼰观察画⾯，初步理解图意，能从图中找出溪⽔的特点。
3、能正确、流利地朗读课⽂，初步了解课⽂内容。
教学重点： 1、学会本课⽣字新词。
2、⾃⼰观察画⾯，初步了解课⽂内容。
3、正确、流利地朗读课⽂。
教学难点： 1、指导学⽣学习难字：象系栽浇 2、初步理解图意，能从图中找出溪⽔的特点。
教学过程： ⼀、激情导⼊，揭⽰课题。
1、教师让学⽣观看⼀段关于环境保护的录像⽚，然后让学⽣谈⼀谈⾃⼰的感受。
2、今天我们学习⼀篇跟环境保护有关的课⽂《清清的溪⽔》（教师板书课题）请同学们读⼀读。
⼆、学习本课⽣字和词语： 1、让学⽣⾃⼰读课⽂，边读边标出⽣字，画新词。
借助汉语拼⾳读⼀读。
2、同桌之间开展相互间的学习： （1）打开课后的⽣字表，分别读⼀读，如果读得不正确，进⾏纠正，还可以借助⼯具书查⼀查，读准字⾳。
（2）两个⼈读⼀读画的新词，相互解答不明⽩的词意，利⽤⼯具书查⼀查，看看解释。
3、教师检查学⽣⾃学情况： （1）教师出⽰⽣字卡⽚，让学⽣读⼀读：（指名读，开⽕车读） 象系栽浇负泥培坑澡 在读⽣字的过程中，对读得不准确的地⽅及时提醒。
（2）看投影，读词语：先让学⽣⾃⼰练习读，再指名读： 关系泥沙洗澡重新胜负浇⽔培⼟栽树刨坑⼤象 （3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法。
（教师板书） 负：上⾯是“⼑”字头，下⾯的“贝”字第⼀笔是竖。
注意与“见”字区分。
培：左右结构，部⾸是“⼟”字旁，右边是“⽴”和“⼝”字。
“培”字的第七笔是撇。
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的溪水特点及其所在环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用想象和联想，让学生感受溪水的美丽和清澈。
（3）学会通过描绘自然景物来抒发情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）学会珍惜和感恩大自然的馈赠。
（3）培养学生积极向上、乐观的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过描绘自然景物，培养学生观察、表达和想象能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过描绘自然景物，抒发情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、播放音频等方式，让学生身临其境，感受溪水的美丽和清澈。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的观察力和表达能力。
3. 想象与联想：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的溪水景象。
4. 情感教育法：引导学生关爱大自然，培养环保意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 作文纸张。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放溪水声音或展示溪水图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对溪水的印象和感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受溪水的美丽和清澈。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并运用到实际情景中。
（3）教师引导学生分析课文结构，概括课文大意。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中所描述的溪水特点及其所在环境。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
4. 描绘溪水：（1）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的溪水景象。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流、学习。
语文教案-清清的溪水
语文教案－清清的溪水一、教学目标1.了解清清的溪水的基本情况和场景描述2.学习运用形象化的描述词语，提高学生对于语言的表达能力3.培养学生的观察能力和想象能力，培养其对自然景物的热爱二、教学准备1.教材：《语文教材》第三册第二单元第一课《清清的溪水》2.教具：黑板、彩色粉笔、课件、小黑板3.学具：学生阅读版教材、学生作业本4.准备：对教材内容进行熟悉，准备相关课件和多媒体素材三、教学步骤步骤一：导入新课1.创设情境：出示一幅山水图并向学生询问图中的景物是什么，让学生展开讨论。
2.引入主题：通过学生的讨论，引入本课的主题“清清的溪水”。
步骤二：呈现文本1.出示课件或智板相关内容，引导学生跟读课文《清清的溪水》。
2.解析生词：解释生词的意义和用法，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生分析课文结构：让学生理解课文的开头、中间和结尾的复杂与变化。
步骤三：理解课文1.分角色朗读课文：让学生分成小组进行角色扮演，理解课文情境和对话。
2.提问讨论：通过提问引导学生理解课文的意义和要点。
–清清的溪水如何描述？为什么用“清清”的形容词？–山被云包围，溪水从山中流出，形成一幅美丽的山水画。
你能想象一下吗？–为什么有人说“山水画应从高处观看才能欣赏到最美的景色”？–清清的溪水流过田野，学生受到了什么启发？–学生如何表达对自然景色的情感？步骤四：拓展思维1.创设活动：引导学生形象化地描述自己心中最美的自然景色，可以借鉴课文的表达方式。
2.分组讨论：学生根据自己的描述，分成小组进行讨论，分享各自的景色描述。
3.朗读分享：每个小组派代表朗读并分享自己组的描述，其他同学进行听取和评价。
步骤五：巩固作业1.练习和完成课后习题，巩固对课文的理解和学习成果。
2.让学生回家观察并画出自己身边的清清溪水，进行后续交流和展示。
四、教学评估1. 听力表现通过课堂上的听力训练和学生的朗读表现，评估学生是否正确理解并流利地读出课文内容。
2. 课堂讨论观察学生在课堂上的积极参与程度和表达能力，评估学生对于课文内容的理解和思考能力。
《清清的溪水》教案设计
《清清的溪水》教案设计篇一：二年级语文上册清清的溪水教案语文S版《清清的溪水》课堂实录1教学设计：一、教学目标：1．认识14个生字会写8个生字学习新偏旁“衤”2．正确流利地朗读课文3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然才能使我们生活的环境变得更加美丽二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大把小树林的树木拔光了经过小兔的教导后它们重新把树木栽好使得溪水又变清了的事重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文培养学生热爱大自然保护环境的意识本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接培养学生对学习的兴趣阶段同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标在整个知识体系中还处于奠基阶段三、学生分析：在本阶段学生还处于刚刚起步阶段学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字对阅读有了初步的兴趣本文属童话由于孩子对童话比较感兴趣这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣四、设计思路1．创设情景引领学生走进童话世界2．并在诵读中有所领会和熏陶获得思想启迪;3．重视学生自主识字[教具准备]课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)动物的头饰拼音词语卡片教学过程第一课时一、课件引入激情导趣1、出示课件：大自然的美景激发学生的情感(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢2导入课文师：是呀我们的大自然美极了不但有茂密的树林五颜六色的鲜花还是一条条清清的溪水今天我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文整体感如读准字音1、自由读课文注意读准字音不认识的字可以借助拼音还可以请教老师、同学2、出示会认字字卡在小组长的带领下检查认读(1)小组检查(抽读)(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)3、出示没标拼音的课文进行朗读(1)自由读边读边标出课文共有几个自然段(2)几位学生范读课文边听边想:课文写了几个动物之间发生的故事?三、认识生字指导书写1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况师：这些生字中你会读个字请同学们在小组交流2、出示去掉生字的拼音(1)指名读(2)请小老师带读(3)开火车读(4)小组交流你是用什么方法来记住这个字的?3、指导书写(1)指导书写互、象、被、掉四个字学习新偏旁衤让学生观察字的笔画和田字格中的位置教师示范指导学生书写(2)学生范写生字俩、读、沿、朝引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写(3)学生书写互相欣赏检查订正四、语文实践活动(一字开花)五、总结并布置作业你有什么收获?课后多读课文指出自己不明白的问题第二课时一、复习引入1、出字卡:检查记字情况2、课文写了些动物之间发生的故事?二、细读课文读中感悟1、自由读课文边读边想:课文中这儿个动物发生了什么事?2、出示课文中的两幅图:请选择其中的一幅图说说这幅图说的?(交流)3、出示图1:课文是怎样写的?请自由读一读4、小组讨论:读了课文你知道了什么?5、根据学生的回答学习3自然段6、小结师：你认为大象、棕熊做得对?为什么?如果再这样做大自然会变成什么样?所以假如你是大象、棕熊你会怎样做呢?7、学习第10、11自然段(1)过渡：同学们说得对极了大象和棕熊也知道错了它们也懂得保护大自然、热爱大自然了你们看……(出示动画课件)(2)指导读课文第10、11自然段(3)看了动画、读了课文你想对大象棕熊说些什么呢?三、深化练习积累词汇出示课后第二题:例：挖(坑)栽()培()浇()四、汇读全文整体感悟1、自由读课文感悟课文2、小组分角色读课文3、分角色表演五、师质疑并总结六、布置作业1、读读词语花篮里的词语再把自己喜欢的抄写下来2、有感情地朗读课文教学反思：1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合让学生在自主学习过程中得到新知识2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养让学生通过多种方式提高语文素养3、能够落实教学目标对一些课文的重点能够有侧重的落实像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好4、但对一些重点难点的落实还有不到之处如对环保还可以适当引申让学生能多了解和学习一些环保知识知道在现实生活中应该怎样做好环境保护怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来《清清的溪水》课堂实录2教学目的：1、了解课文内容知道为什么溪水会变浑2、培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力3、培养学生的环境保护意识树立保护树林、保护环境的意识教学重点：1、理解课文内容知道为什么溪水会变浑2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力教学难点：1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力2、培养学生的环境保护意识树立保护树林、保护环境的意识教具准备：生字卡片头饰教学过程：一、复习巩固：同学们这节课咱们继续学习《清清的溪水》这篇课文上节课我们初读了课文学习了生字词现在老师想检查一下你们对生字词的掌握情况1、出示生字卡片（全班齐读开火车读）2、一下课文写了些动物之间发生的故事二、学习课文:（一）、初读课文整体感知：1、好现在请大家自由地读课文想一想：清清的溪水一直都是清清的它有些变化（先是清清的后来是浑浑的、变黄了最后又恢复了清清的）板书：清清的——浑浑的、变黄了——清清的2、溪水为什么突然变黄了让我们带着问题去学习（二）细读课文深入理解：1、指名读第二——十自然段用自己的话说说：溪水为什么会变黄（因为大象和野猪为了比谁的力气大把树林里的树都快拔光了没有了树林土壤便会流失一下雨周围的黄土就被冲到小溪里小溪的水就会变黄、变浑了）师：同学们每年的3月12日是植树节全国上下都会举行植树活动因为树木可以防止土地流失、保持水土平衡还可以美化环境所以我们要保护树木不能破坏环境2、溪水后来又变清了呢（因为大象和棕熊知错能改它们又重新把一棵棵树栽好）3、在日常生活中假如清清的溪水变浑了动脑筋想一想：我们应该怎样办结合你的生活实际和查找的有关资料说一说：如：清理水中的泥沙；在水边种植树木植树造林；进行治理并建立保护区；加强宣传的力度号召所有的人都自觉维护我们周围的环境；在水中饲养动物帮助清理污水同时改善溪水的环境质量4、指导朗读师：接下来咱们来看一下应该怎样更好地把课文读好尤其是小白兔、大象、棕熊的对话大家讨论一下应该怎样更好地读出感情读出语气（1）自由读试着加上表情和动作（2）指名读大家评一评谁读得好（3）全班读一读感受一下5、分角色朗读全文6、带着头饰表演课文三、深化练习积累词汇出示课后第二题:例：挖(坑)栽()培()浇()又（凉）又（甜）又（）又（）又（）又（）四、汇读全文整体感悟全班有感情地朗读课文五、教师小结：这个故事告诉我们：毁掉了树木造成水土流失就会使溪水变浑要使溪水变清就要多栽树作为二十一世纪的小学生大家要增强环保意识用实际行动保护我们的家园记住一句话：保护环境人人有责！六、布置作业1、有语气地朗读课文2、把本课所学到的内容告诉身边的人做一个保护环境的宣传员教学反思：1、本课设计上能体现老师的指导和学生的自主学习相结合让学生在自主学习过程中得到新知识2、本课在设计上注重听说读写能力的综合培养让学生通过多种方式提高语文素养3、能够落实教学目标对一些课文的重点能够有侧重的落实像学习生字以及生字的书写等重点环节落实交好4、但对一些重点难点的落实还有不到之处如对环保还可以适当引申让学生能多了解和学习一些环保知识知道在现实生活中应该怎样做好环境保护怎样把课文的知识和自己的实际生活联系起来《清清的溪水》课堂实录3教学设计：一、教学目标：1．认识14个生字会写8个生字学习新偏旁“衤”2．正确流利地朗读课文3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然才能使我们生活的环境变得更加美丽二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大把小树林的树木拔光了经过小兔的教导后它们重新把树木栽好使得溪水又变清了的事重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文培养学生热爱大自然保护环境的意识本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接培养学生对学习的兴趣阶段同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标在整个知识体系中还处于奠基阶段三、学生分析：在本阶段学生还处于刚刚起步阶段学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字对阅读有了初步的兴趣本文属童话由于孩子对童话比较感兴趣这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣四、设计思路1．创设情景引领学生走进童话世界2．并在诵读中有所领会和熏陶获得思想启迪;3．重视学生自主识字[教具准备]课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)动物的头饰拼音词语卡片教学过程第一课时一、课件引入激情导趣1、出示课件：大自然的美景激发学生的情感(师：你看到了什么呢?你有什么感想呢2导入课文师：是呀我们的大自然美极了不但有茂密的树林五颜六色的鲜花还是一条条清清的溪水今天我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文整体感如读准字音1、自由读课文注意读准字音不认识的字可以借助拼音还可以请教老师、同学2、出示会认字字卡在小组长的带领下检查认读(1)小组检查(抽读)(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)3、出示没标拼音的课文进行朗读(1)自由读边读边标出课文共有几个自然段(2)几位学生范读课文边听边想:课文写了几个动物之间发生的故事?。
小学二年级语文《清清的溪水》原文、教案及教学反思(最新)
【篇一】小学二年级语文《清清的溪水》原文小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。
一场雨过后，溪水突然变黄了。
这是怎么回事呢？小兔沿着小溪，朝上游走去。
他远远望见大象和棕熊正在拔树。
走近一看，一片小树林快被他们拔光了。
小兔跑过去，大声喊：“喂，别拔啦！你们为什么拔树哇？”大象和棕熊停下来，说：“这两天我们在比赛，看谁的力气大，还没分出胜负呢。
”“比力气？你们毁掉了树林，也毁了小溪！”小兔气愤地说。
大象和棕熊互相看看，不解地问：“这和小溪有什么关系？”“这么多树被你们拔掉了，雨水把泥土都冲进小溪里啦！不信，你们去看看。
”小兔生气地说。
大象走到小溪边，伸出长鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。
棕熊跳进小溪，想洗个澡，可是越洗身上越脏。
原来，往日清清的溪水变成浑浑的了。
大象和棕熊知道自己错了，立刻行动起来。
棕熊刨坑，大象栽树；棕熊培土，大象浇水……他们俩重新把一棵棵树栽好。
过了几天，溪水又变清了，欢快地唱着歌向前流去。
【篇二】小学二年级语文《清清的溪水》教案第一课时一、课件引入，激情导趣1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。
（师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？2、导入课文。
师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。
今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。
谁会读课题？（指名读课题）二、初读课文，整体感如，读准字音1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。
2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。
（1）小组检查（抽读）（2）师生交流：开火车读（师边听边纠正）3、出示没标拼音的课文进行朗读。
（1）自由读，边读边标出课文共有几个自然段。
（2）几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？三、认识生字，指导书写1、出示生字：让学生在小组交流自己掌握的情况。
师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。
清清的溪水语文s版二年级上语文教学设计
-简答题：用自己的话描述课文中你最喜欢的自然景象。
2.学生独立完成练习，教师及时批改，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结课文的主旨。
2.强调热爱大自然、保护环境的重要性，让学生认识到自己在大自然中的责任。
3.鼓励学生在课后观察身边的自然环境，将所学知识运用到实际生活之中。
4.布置课后作业：写一篇关于保护环境的短文，字数不限，要求表达自己的观点和感受。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们回家后，再次阅读课文《清清的溪水》，尝试用自己的语言向家人描述课文中的美好景象，分享你的阅读感受。
2.写作练习：结合课文内容，以“我心中的清清溪水”为主题，写一篇短文。要求运用本节课所学的生字词，表达你对大自然的热爱之情，字数在100-200字之间。
-朗读技巧的培养：指导学生通过朗读表达课文情感，提高朗读的感染力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生的问题意识和合作学习能力；难点是引导学生通过自主探究和交流讨论，提升思维品质。
-问题意识的培养：鼓励学生提出问题，学会从问题中寻找答案，培养探究精神。
-合作学习能力的提升：组织学生进行小组讨论，学会倾听他人意见，共同解决问题。
4.培养学生的审美情趣，激发学生对美好事物的向往和追求，提高学生的综合素质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重课内与课外的结合，将所学知识拓展到学生的生活实际，提高学生的实践能力。通过本章节的学习，使学生能够在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
《清清的溪水》小学语文教案
《清清的溪水》小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识并理解生词：清清、溪水、流淌、山涧、石块、鱼儿、欢快、清澈、倒影、欣赏。
掌握基本的语法结构和句型。
1.2 技能目标：培养学生流利、准确地朗读课文的能力。
培养学生能够通过上下文和图片，理解和猜测生词的意思。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《清清的溪水》讲述了一个发生在乡村的关于溪水的的故事。
通过描述溪水的流淌、山涧、石块、鱼儿等，展现了溪水的清澈和美丽。
2.2 生词和短语：清清、溪水、流淌、山涧、石块、鱼儿、欢快、清澈、倒影、欣赏第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、实物、动作等，创造情境，帮助学生理解和记忆生词和短语。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和观点，增强学生的参与感和积极性。
3.3 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示溪水的图片，引导学生谈论他们对溪水的印象和感受。
4.2 朗读课文：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 理解课文：分组讨论，让学生回答课文内容相关问题。
4.4 学习生词：通过实物、动作等，帮助学生理解和记忆生词。
4.5 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
第五章：作业布置5.1 回家作业：让学生朗读课文给家长听，家长签字确认。
5.2 课后作业：设计一些相关的写作题目，让学生课后完成。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂上，通过问答、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予积极的反馈和指导。
6.2 作业评价：对学生的回家作业和课后作业进行认真批改，及时给予评价和建议。
6.3 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。
第七章：教学资源7.1 教学图片：收集一些与课文相关的图片，如溪水、山涧、石块等，用于教学和创设情境。
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二年级语文《清清的溪水》的教学实录范例
一、教学课题
义务教育课程标准实验教科书(S版)二年级上册语文第五单元第18课《清清的溪水》。
二、教材分析
这是一篇既有时代感，又有教育意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄---变黄的原因---溪水变清”三部分，这个故事告诉我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。
三、教学目标
1、认识“比、赛、负”等14个生字，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、自己观察图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。
4、懂得保护环境的重要性，增强环保意识。
四、教学重、难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到保护环境的重要性，从而树立环保意识。
五、教具准备
大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。
六、教学过程
（一）导入新课
师：昨天，我们认识了几个好朋友，现在它们找我们来了（出示大屏幕播放歌曲师生共舞），他们是谁呀？
生：小兔子，大象和棕熊。
师：小兔子就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔在这儿过得可快乐了，可是有一天，它发现溪水变浑了，这和大象、棕熊有什么关系呢？它们之间会发生什么故事呢？同学们想知道吗？今天，我们来继续学习第18课《清清的溪水》。
（师板书，生读题）
（二）初读课文，复习生字词语
师：请同学们把课文翻到82页，一边听教师读课文，一边动手分一分，看看这篇课文可以分多少个自然段？
生：（听师读后回答）这篇课文可以分11个自然段。
师：我们一起来熟悉上节课学过的生字词语（出示生字、词语卡片，学生开火车认读）
生字：溪比赛负互掉冲
鼻洗越浑坑浇俩
词语：关系泥沙洗澡重新胜负
浇水培土栽树刨坑大象
师：熟悉完生字，词语，相信同学们读课文会更加流利，请同学们自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？
生：（读完反馈）这篇课文主要讲了大象和棕熊比赛拔树，使溪水变浑，经过小兔的劝说，他们又重新栽好了树，溪水又变清了。
（三）以读为主，综合学习
师：现在，谁愿意读课文1—3自然段，想想：小兔在上游看见了什么？
生：（读文1—3自然段）
师：下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的了。
（板书：清清的-→浑浑的），大家“突然”下面点圆点，看，事情变化得多快呀！小兔决定到地势高的上游去找找原因，它看见了什么？（出示挂图）
生：小兔看见大象和棕熊正在拔树，一片小树林快被它们拔光了。
师：图上的小兔在干什么？
生：小兔很着急，准备阻止他们拔树。
师：我们一起有感情地读课文的1—3自然段。
“突然”读的重一些，我们再来读一读。
生：齐读。
师：看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请同学们小组合作分角色朗读课文4—8自然段，想一想：小兔的心情怎么样？
生：（自由分角色读）
师：谁来回答小兔的心情怎么样？
生：小兔很气愤！
师：课文中哪些词表现出小兔很生气？找到后在字下面点圆点。
生：跑过去、大声喊、生气、气愤。
师：大象和棕熊在拔树比力气，小兔来阻止他们，（板书：小兔图、大象、棕熊图，比力气、拔树）小兔说，你们毁掉了树林，毁掉了小溪！这和小溪有什么关系呢？老师上节课让同学们查资料，谁愿意说一说？
生：因为大象、棕熊把树拔掉了，造成水土流失，雨水把泥土冲进小溪，使溪水变浑了。
师：是啊，大树长着时，树根把泥土紧紧地抓住了，现在拔掉树以后，土就会变得松软，当下雨时，就会造成水土流失，雨水把泥沙冲入溪水中，溪水变得浑浑的了，小兔当然很生气，老师和同学们一起来读4—8自然段。
老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象和棕熊的话，要读出小兔很生气的`语气，比比看，谁读的最棒。
师：刚才女生读的真棒，读出了很生气的语气，男生读的也可以，谁还想读一读？我们再来一遍。
（指名分角色读）
生：（读）
师：让我们来欣赏音乐休息一下（师生表演歌舞）。
大
象和棕熊相信了没有？（没有）他们是怎么做的，谁原意读第9自然段？
生：读第9自然段
师：大象和棕熊怎么做的？
生：大象吸水把鼻孔堵住了，棕熊跳进小溪，想洗个澡，结果越洗越脏。
师：看他们多狼狈呀！我们一起把第9自然段读一读。
现在，他们知道自己错了，该怎么表现来弥补自己的过错呢？谁愿意读第10自然段？
生：读第10自然段。
师：看图说一说，大象和棕熊是怎么做的？
生：棕熊刨坑，大象栽树，棕熊培土，大象浇水。
（师板书：刨坑、栽树、培土、浇水）
师：看他们干得多起劲啊！小兔看到了，心情怎么样？
生：很高兴。
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师：我们的心情怎么样？
生：也很高兴。
师：我们用高兴的心情齐读最后一自然段。
想想：溪水为什么又变清了呢？
生：齐读。
师：溪水又变清了，我们在“又”字下面点上圆点。
溪水为什么又变清了呢？
生：因为小动物们重新把树种好了，防止了水土流失，过几天溪水就又变清了。
师：（板书：清清的）学完了课文，谁愿意上台来演一演？
生：上台表演课本剧。
（四）总结全文，拓展延伸。
师：（看板书，总结全文）原本清清的溪水，由于大象和棕熊拔掉了岸上的小树，使溪水变成浑浑的了，经过小兔的劝说，它们明白了毁掉了树林，造成水土流失，使溪水变浑的道理，于是重新把一棵棵树栽好了，最后，溪水又变清了。
师：小动物们重新栽好了小树，我们该如何保护小树呢？
生1：我们在小树旁边立牌子，写上“保护树木，人人有责。
”
生2：我们不能摇树，见到别人摇树要及时制止。
生3：我们要多植树保护环境。
师：同学们的办法真好！校园里就有很多小树，我们
一定要保护小树，阻止别人不良行为。
学完了课文，你最喜欢课文中哪个小动物，为什么？
生1：我最喜欢小兔，因为它看见别人破坏小树，就去阻止他们。
生2：我最喜欢棕熊，因为它知错就改。
生3：我最喜欢大象，因为它又把树栽好了。
师：是啊！小动物都能保护树木，我们小学生也应自觉行动，保护环境，保护我们的家园，创建优秀旅游城市，人人争当环保小卫士。
使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们的家乡更加美丽！同学们下课之后可以画一幅保护环境的图画。