一年级语文上册先学后教当堂训练教案汉语拼音
一年级上册语文汉语拼音教案
一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》。
具体内容包括：学习声母、韵母及声调，掌握拼音的基本规则，通过词语练习，加深对拼音的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及声调。
2. 培养学生运用拼音进行自主阅读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确拼读。
教学重点：拼音的基本规则及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、词语卡片、多媒体课件。
2. 学具：拼音练习本、词语练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一幅有趣的拼音王国图片，引导学生关注拼音，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）教师出示拼音卡片，引导学生学习声母、韵母及声调。
（2）讲解拼音的基本规则，并通过例题讲解，加深理解。
（3）组织学生进行词语练习，巩固所学知识。
3. 随堂练习：（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 实践情景引入：（1）教师创设一个生活场景，引导学生用拼音进行对话。
（2）学生分组进行拼音对话练习。
（2）拓展延伸：引导学生利用拼音进行自主阅读。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格。
2. 拼音基本规则。
3. 词语练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母及声调表格。
（2）用拼音写一段自我介绍。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：我叫小明，今年7岁，我来自北京。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后利用拼音进行自主阅读，提高语文素养。
同时，教师可针对学生的具体情况，进行个性化辅导，提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入；5. 作业设计的有效性；6. 课后反思及拓展延伸的实用性。
一年级上册语文教案- 汉语拼音 2 i u ü y w 人教部编版
i u ü y w【教材分析】根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点，本教案设计，教师运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。
同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助学生学习，化难为易。
此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。
【教学目标】1.学会i、u、ü三个单韵母，y、w两个声母，yi、wu、yu三个整体认读音节，读准音，认清形，并正确书写。
2.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
3.感受插图的优美意境，使学生受到美的熏陶，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，能直接读出带调的整体认读音节。
【教学难点】指导y和ü组成音节时，ü上两点不写。
【教学准备】教学课件。
【课时安排】2课时【课时目标】1.学会i、u、ü三个单韵母。
2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
【教学过程】【预习导学】同学们，我们已经学会了a、o、e三个单韵母和它们的四声，今天我们接着学习另外三个单韵母i、u、ü。
【课堂助学】一、观察插图，讲述内容（一）教师出示插图，要求学生说说图画内容。
（二）学生畅所欲言。
（阿姨正在屋前晒衣服，一只乌鸦正站在池塘边的大树上，小弟弟正在池塘边喂鱼，小鱼快乐地在水中吐泡泡……）二、借助插图，学习拼音（一）学习单韵母i。
1.教师：这幅画多么富有生活情趣啊。
今天我们就要像学习a、o、e一样在图画中找到i、u、ü这三个单韵母的音和形。
我们先来找找i，它躲在哪儿呢？2.教师出示插图，明确：我们念i的时候，嘴巴微微地张开呈扇形，上下牙齿对齐，舌位抬高，声音从牙缝之间发出。
一年级语文上册汉语拼音教案
一年级语文上册汉语拼音教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音方法。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 第一课时：学习声母、韵母、声调的基本知识及发音方法。
2. 第二课时：练习拼读音节，认识声母、韵母、声调。
3. 第三课时：学习汉语拼音字母表。
4. 第四课时：练习字母表的拼读和书写。
5. 第五课时：学习拼音规则，提高拼读准确性。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的基本发音和拼读音节。
2. 难点：汉语拼音字母表的掌握和拼音规则的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿发音。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队精神。
4. 运用情境教学法，让学生在实际语境中运用拼音。
五、教学准备：1. 教师准备PPT、教学卡片、字母表等教学材料。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生复习上节课所学的声母、韵母、声调知识，通过游戏、唱歌等形式进行。
2. 新课导入：讲解本节课要学习的汉语拼音字母表，引导学生关注字母表的排列顺序和发音特点。
3. 课堂讲解：详细讲解字母表的每个字母的发音方法和书写规范，让学生跟着老师一起发音、书写。
4. 实践环节：让学生分组练习字母表的拼读和书写，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
七、课堂练习：1. 完成课本P18的“字母表练习”题目。
2. 自己动手制作一个汉语拼音字母表，注意字母的书写规范和美观。
八、课后作业：1. 熟记汉语拼音字母表，能够熟练拼读和书写。
2. 家长协助孩子用拼音字母表拼读家庭常用词语，加强实践应用。
九、教学反思：1. 教师在本节课结束后，要对自己的教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何。
2. 对教学过程中出现的问题及时进行调整，为下一节课的教学做好准备。
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《汉语拼音》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
一年级语文上册汉语拼音教案
一、教案名称：一年级语文上册汉语拼音第一课时教案二、教学内容：1. 学习声母“b p m f”2. 学习韵母“a o e i u ü”3. 学习声调4. 练习拼读音节三、教学目标：1. 学生能够正确发音声母“b p m f”和韵母“a o e i u ü”，并能准确辨别声调。
2. 学生能够将声母、韵母和声调组合起来，正确拼读音节。
3. 学生能够通过练习，提高拼读能力，为阅读做好准备。
四、教学重点与难点：重点：正确发音声母“b p m f”和韵母“a o e i u ü”，掌握声调。
难点：将声母、韵母和声调组合起来，正确拼读音节。
五、教学方法：1. 采用直观演示法，教师通过口型和手势引导学生正确发音。
2. 采用分组练习法，让学生在小组内互相练习，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 导入：教师通过图片和实物，引导学生认识声母“b p m f”和韵母“a o e i u ü”。
2. 讲解：教师讲解声母“b p m f”和韵母“a o e i u ü”的发音方法，引导学生正确发音。
3. 练习：学生分组练习发音，教师巡回指导。
4. 拼读练习：学生分组练习拼读音节，教师巡回指导。
5. 游戏：设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 作业：让学生回家后，向家长展示所学知识，加强家庭辅导。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和家庭辅导情况，评价学生在拼音学习方面的进步。
六、教案名称：一年级语文上册汉语拼音第二课时教案教学内容：1. 学习声母“d t n l”2. 学习韵母“üe er”3. 学习声调4. 练习拼读音节七、教学目标：1. 学生能够正确发音声母“d t n l”和韵母“üe er”，并能准确辨别声调。
2. 学生能够将声母、韵母和声调组合起来，正确拼读音节。
一年级语文上册《汉语拼音》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过学习汉语拼音，使学生对汉语语言产生兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学内容：1. 第一课时：声母、韵母的认识及简单拼读教学重点：认识声母、韵母，学会简单拼读。
教学难点：声母、韵母的区分和正确发音。
2. 第二课时：声母、韵母的练习及儿化音教学重点：加强声母、韵母的练习，掌握儿化音的发音。
教学难点：儿化音的正确发音和运用。
3. 第三课时：声调的认识和运用教学重点：认识四个声调，学会正确运用声调。
教学难点：声调的区分和正确发音。
4. 第四课时：整体认读音节教学重点：认识整体认读音节，学会正确拼读。
教学难点：整体认读音节的发音和运用。
5. 第五课时：汉语拼音综合练习教学重点：巩固所学汉语拼音知识，提高拼读能力。
教学难点：学生在实际情景中正确运用汉语拼音。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握汉语拼音的发音要领。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 创设生活情境，让学生在实际运用中巩固汉语拼音知识。
四、教学步骤：1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解声母、韵母的发音要领，示范发音。
3. 学生模仿练习，教师个别指导。
4. 讲解声调的发音规则，示范发音。
5. 学生跟随老师一起练习，掌握声调的发音。
6. 进行拼音拼读练习，加强学生对拼音的掌握。
7. 布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 发音准确性：评估学生声母、韵母、声调的发音准确性。
3. 拼读能力：检测学生对汉字的拼读能力，了解学生对拼音知识的掌握程度。
4. 作业完成情况：检查学生作业，了解学生对所学知识的巩固情况。
六、教学资源：1. 教学课件：制作含有声母、韵母、声调的图片和动画，生动展示拼音知识。
小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)
小学一年级汉语拼音教案(优秀3篇)小学一年级拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出ɑ。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。
”板书：ɑ2、教学ɑ的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案－汉语拼音。
识字。
听话说话1》。
”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
”三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。
”板书：o2、教学o的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。
”“小嘴圆圆o、o、o。
”四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。
”板书：e2、教学e的'音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
一年级语文上册《汉语拼音》教案
1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音字母，掌握声母、韵母、声调和整体认读音节。
2. 过程与方法：通过趣味性的教学活动，培养学生听、说、读、写的拼音能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 第一课时：声母表、韵母表、声调的认知2. 第二课时：字母书写规则、声母、韵母的拼读3. 第三课时：整体认读音节、音节的拼读与书写4. 第四课时：声母、韵母、声调的综合练习5. 第五课时：汉语拼音的应用与拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练掌握声母、韵母、声调和整体认读音节，具备正确的拼音书写能力。
2. 教学难点：声母、韵母、声调的拼读和整体认读音节的掌握。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 教学手段：利用多媒体课件、拼音卡片、教学挂图等辅助教学，增强学生的直观感受。
1. 导入新课：通过趣味性的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新知识：讲解字母的书写规则，教授声母、韵母、声调的认知和拼读方法。
3. 课堂练习：设计有趣的拼音练习活动，巩固所学知识。
5. 教学评价：通过课后作业、课堂表现、小组合作等方式，对学生的学习情况进行评价，及时反馈，促进学生的进步。
六、教学资源1. 教材：一年级语文上册《汉语拼音》教材。
2. 教学辅助材料：拼音卡片、教学挂图、多媒体课件。
3. 教学工具：黑板、粉笔、录音机、电脑等。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习效果进行评估。
3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作、沟通交流等能力。
八、教学计划1. 第一周：声母表、韵母表、声调的认知。
2. 第二周：字母书写规则、声母、韵母的拼读。
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汉语拼音1、ɑo e课时安排：两课时教具准备：课件、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。
教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课：ɑo e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。
这节课我们的学习目标有：1、会写ɑo e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写ɑo e 。
同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把ɑo e这三个字母的字音读得最准确。
二、初读字母，要求读音准确老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。
1、指名读（优等生）。
2、领读。
3、同桌互读。
（现在请同桌两个互相练习读一读。
）4、指名读。
（后进生）。
注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。
三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。
3、齐读。
四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
顺口溜：张大嘴巴ɑɑɑ公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、认识四线三格。
2、学生观察ɑo e在四线三格中的占格位置。
3、师范写并说出书写步骤：ɑ占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。
4、师生共书空。
5、生练习写，师指导。
六、小结今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业在作业本上练写ɑo e三个字母。
（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。
）八、板书设计1、ɑo eɑo e第2课时学习目标：1、认识声调符号；2、读准ɑo e 的四个声调。
教学过程：一、板题示标同学们，今天我们继续来学习ɑo e (板题)。
本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准ɑo e 的四个声调。
二、观察图画，学习声调同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。
1、观察图画，认识声调。
同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读ɑo e 的四个声调。
（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。
①指名读。
（优等生）②领读。
③同桌互读。
④指名读。
3、看图编顺口溜大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？①看图讨论。
②指名回答。
③共同讨论确定好的顺口溜。
（一声平二声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势）4、再读ɑ o e 的四个声调同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。
（要求：边读边打手势）①自由读。
②指名读，师正音并强调第二、三声调，尤其第三声不要拖音。
③齐读。
④变序抽读。
⑤同桌相互检测。
三、书写指导真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！1、师范写：ā，先观察占格位置。
（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）四、小结我们今天学习了ɑｏｅ的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计１、ɑｏｅāáǎàōóǒòēéěè六、布置作业在作业本上写出ɑ o e 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。
）2、i u ü课时安排：两课时教具准备：课件拼音卡片第1课时学习目标：1、会写i u ü三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u ü的四个声调。
教学过程：一、揭题示标同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。
（齐读两遍）。
本节课我们的目标是：1、会写i u ü三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u ü的四个声调。
同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u ü这三个字母读得最准确。
二、初读字母，要求发音准确老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。
）1、指名读。
2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。
）3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。
）4、指名读（后进生），有错纠正。
注：i u ü发音时口形不变。
三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（读得真好，谁来读给大家听？）3、齐读。
（读得真不错，下面请同学们一起来读一读）4、编顺口溜，帮助记忆。
毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼üüü四、读出i u ü三个字母的四个声大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？1、指名读。
（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点）2、自由读。
（按照准确的发音，请同学们自由读一读）3、分组读。
（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒）4、指名读。
（现在老师来检测一下，谁敢来读）5、齐读。
五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。
1、学生观察位置。
2、师范写并说出书写步骤。
i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。
u 占中格，先写竖右弯，再写竖。
ü占上中格，最后写两点。
3、师生共书空。
4、生练习写，师指导。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结总结6个单韵母七、布置作业在作业本上练写i u ü及其四个声调。
八、板书设计2、i u üīíǐìūúǔùǖǘǚǜ第2课时学习目标：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。
教学过程：一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y w 和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。
（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。
二、初读字母，要求读音准确出示声母y w，谁想读给大家听。
1、指名读。
2、领读。
（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读）3、同桌互读。
（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读）4、指名读。
注：y w的发音要轻、短。
三、再读字母，要求记熟同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读。
（读得真棒，谁来读给大家听）3、开火车读。
（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。
）四、学习整体认读音节yi wu yu，读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。
1、出示卡片，指名读。
2、介绍整体认读音节。
3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。
4、自由读。
5、小组互读。
（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好）6、开火车读。
五、学习整体认读音节的四声刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。
（出示卡片）1、指名读。
2、领读。
（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）3、自由读。
4、指名读。
（后进生读，有错纠正）强调：yi的声调：i标调要去点；小ü见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。
六、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生自由观察。
2、师生共书空并强调书写步骤。
3、指名上台板书。
4、师生共评。
y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。
5、生再练写。
七、小结今天我们学习了y w两个声母和yi wu yu 三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？八、布置作业今天的作业是在作业本上练写声母y w 及整体认读音节的声调。
九、板书设计2、i u üy wyi wu yu3、b p m f课时安排：两课时教具准备：课件拼音卡片第1课时学习目标：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。
一、揭题示标同学们，今天我们来学习声母 b p m f请同学们认真看老师写课题。
（齐读两遍）。
本节课我们的目标有：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写 b p m f。
现在我们来完成第一个目标：比谁能把 b p m f 这四个字母读得最准。
同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确1、指名读。
（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了）2、领读。
（读得真棒，谁来领着大家读一读）3、同桌互读。
（下面请同桌之间相互读一读）4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。
强调声母读音轻短。
三、再读字母，要求记熟同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。
1、自由读。
2、指名读（后进生）。
3、齐读。
四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，思考。
2、指名回答。
3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。
右下半圆b b b 右上半圆p p p两个门洞m m m 一根柺棍f f f五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。
1、学生观察位置书写顺序。
2、师范写并强调重点。
b p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，m 的两个“门洞”一样大， f的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。
3、师生共书空。
4、生练习写，师指导。
强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎么写？七、作业在作业本上练写b p m f四个字母。
（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。