小学语文教师教学自我评价范文
小学语文教学自我评价范文(六篇)
小学语文教学自我评价范文时光飞逝, 转眼间已做了一年的教师了。
作为一名新教师, 深刻体会到一句话的道理: 万事开头难。
当我在第一堂课应对46双眼睛的时候, 我感到有激动, 紧张, 还有职责, 深刻感到上好一堂课光有知识是远远不够的。
这一年的工作经历中, 有经验, 有教训, 有挫折, 也有喜悦。
我的工作是小学一年级的语文教师, 自踏入教育这个岗位以来, 我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作, 以师德规范自我的教育教学工作, 以当一名好教师作为自我工作的座右铭, 现将一学期的工作评价如下:一、在思想上, 爱国爱党, 进取上进。
我进取参加各种学习培训, 认真参加政治学习, 并思考我如何在自我的岗位上奉献自我的力量, 我还深知要教育好学生, 教师必须以身作则, 时时做到教书育人、言传身教、为人师表, 以自我的人格、行为去感染学生, 努力使学生、家长能理解我、喜欢我。
在新课程改革之际, 为了适应新形式, 我认真拜读了各种有关教育的文章, 努力使自我不被新课改的浪潮所淹没。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意, 我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西, 针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。
在工作中, 我进取、主动、勤恳、职责性较强, 乐于理解学校布置的各项工作;我还注重文化学习, 参加了新教师的进修。
在不断的学习中, 努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。
二、在教育教学上, 敬业爱岗, 严谨治教。
把学生教好, 让学生成功, 是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名校本课程教师, 最紧迫的问题是具有新的教学理念, 刻苦钻研如何把雷锋精神与校本课程到达有机的融合, 从而显现出我校的校本特色。
在备课中, 力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性, 把语文、数学、科学、美术课、音乐等整合进校本课程, 围绕雷锋学校开展教学工作。
小学教师自我评价20篇
小学教师自我评价20篇小学教师自我评价20篇小学教师自我评价（一）：一、在思想上，爱国爱党，进取向上。
我进取参加政治学习，为了提高自我的思想觉悟，每周五我认真学习教师职业道德。
我还深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时十分重视对学生的全面培养。
因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。
在工作中，我进取、主动、勤恳、职责心较强，乐于理解学校布置的各项工作;任劳任怨。
在不断的学习中，努力使自我的思想觉悟、理论水平、业务本事都得到较快的提高。
加快构成自我的上课风格。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得生动而趣味，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，深感肩负职责之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠。
为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。
课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。
其次，教学中培养学生良好的学习习惯。
如学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。
再次，在教学中渗透德育课题教育，充分利用教材中的好的资料对学生进行环保、爱国等的教育。
本学期我班开展了植树造林，爱护环境主题队会，学生们经过自我的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使得主题队会开得很成功，这不仅仅锻炼了他们的本事，也使他们懂得了不少环保方面的知识。
三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。
计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其重要的地位。
如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的本事，显然和计算机有着直接的、密切的关系。
小学语文老师师德表现自我评价范文(8篇)
小学语文老师师德表现自我评价范文（8篇）小学语文老师师德表现自我评价篇1一、思想方面：作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。
当然个人的能力也非常重要。
但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。
为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。
热爱和关心学生，做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退。
工作积极、主动，任劳任怨。
从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。
能出色完成学校安排的各项教育教学工作，努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、教育教学方面：本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。
在教学过程中，我首先把学生思想品德教育放在首位，努力转化差生，并取得了一定的成绩：我班的两名同学，是全校师生众所周知的思想品质方面的问题学生。
这两个学生都很特别，爱打架，我反复家访和电话联系，多方面做工作，终于在我和家长的共同努力下，他们发生了彻底的改变。
在教学中，我认为：要严格要求每一个学生，不管是思想还是学习上，不能随便迁就学生的缺点，否则只能是导致继续犯错，发现有犯错误的苗头，就要马上进行引导、教育，把这种错误的思想转化为学习的动力。
但要想收到预期的效果，得讲究方法，耐心教导，循循善诱，批评与诱导相结合；与家长取得联系，争取家长的大力支持；经常与其谈心、交朋友，使学生心中形成"亲其师，信其道"的向师性。
这也是我教育学生的一点浅谈。
在教学中，我不断地钻研、探索、总结教法，接手二、三年级后，自己对教学内容不太熟，于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自己，如：《小学语文新大纲》《小学语文教学》、上网查找资料等等。
了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。
理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学的需要，并结合学校教研专题，认真考虑怎样分层导练，学生主动参与探索知识的全过程。
小学语文教师简历自我评价四篇
小学语文教师简历自我评价四篇【导语】语文是小学的重点科目，去应聘小学教师必须要有一份好的简历，好的简历当然也包括一份好的自我评价了。
以下是整理的小学语文教师简历自我评价，欢迎阅读！篇一回顾自己的大学生活，确实取得了可喜的成绩，无论在学习上、工作上，都获得了不少的荣誉和奖励，这是对自己所付出努力的充分肯定。
更为可贵的是在不断收获成绩的过程中，各方面的能力得到了一次又一次的提高。
学会了如何学习，获取知识，学会了如何开展工作，提高工作效率，锻炼了自己的组织管理能力，懂得了为人处事，能和大家结为真正的朋友，重视个人修养、自身素质的培养，对生活充满自信。
所有的这些进步都最终归结在一起形成了思想的富足与成熟。
在大学，我交上了一张满意的答卷!篇二我是一个性格中向、积极上进、兴趣广泛，做事认真负责、踏实稳重，能够吃苦耐劳，富于团队合作精神，敢于接受挑战、迎接挑战的人。
我渴望成功，追求梦想，并不断去努力实现自己的梦想!“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,我坚信我会用我的努力和热情绘出自己人生的完美乐章!给我一个舞台，我将还你一片精彩!我真诚的希望遇到适合自己的学校或单位，真诚的希望贵单位给我一个展示才华、实现自我人生价值的机会!在此，深表感谢!希望您能信任我、考验我、接纳我!期待着您的佳音!篇三由于我非常热爱和崇尚教育事业，为此我在报考高等院时，特意选择了*主席曾经求学、深造的湖南第一师范大学。
在这所千年学府的深厚文学底蕴的熏陶下，我受益非浅。
几年的大学生活，养成了我严谨、博爱、善学的习惯。
曾获得过优秀团员、优秀班干部的荣誉，并历年荣获奖学金。
学习固然重要，但能力培养也必不可少。
三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，我在学好各门专业课的同时，利用课余时间积极参加家教实践活动，为多名初中和小学学生进行补习，使他们的学习成绩和习惯都有较大程度的改进，我的工作也得到了学生和家长的肯定、好评。
为进一步积累系统的语文教育经验，我到劳动东路小学进行了长达数月的教育工作实习，在实习期间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高自身的工作水平和授课、表达技巧，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。
小学语文教师自我评价中有优缺点的范文（三篇）
小学语文教师自我评价中有优缺点的范文自我评价是一个人对自己工作表现的自我总结和分析，可以帮助个人更好地认识自己，发现不足并改进。
以下是一篇小学语文教师自我评价的范文，希望对您有所帮助：尊敬的领导、同事：我是XX小学语文教师，回顾过去一年的工作，我郑重向大家做一份自我评价，以期找出自身的不足之处并积极改进。
在过去的一年里，我取得了一些工作上的成绩，但也存在一些不足之处，希望能够得到领导和同事们的指导和帮助。
首先，我认为我的优点之一是对教学工作的热爱和责任心。
作为一名小学语文教师，我深深热爱着我的工作，我努力将自己的热情和知识传递给学生。
我对教学的责任感使我能够耐心倾听学生的问题，积极帮助他们解决困难，同时也注重对学生的发展进行全面的评价，并根据学生的特点和需求进行个性化的教学。
此外，我还积极参加各类教学研究和学术交流活动，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。
其次，我对学生关爱有加，深受学生喜爱。
在与学生相处中，我注重与学生建立良好的师生关系，努力成为学生心目中的良师益友。
我热情关心学生的学习和生活，经常与他们交流，倾听他们的想法和心声。
我尊重每个学生的个性和价值观，注重培养学生的自信心和合作精神，鼓励他们积极参与各类课外活动，丰富课堂外的生活。
这样的关心和爱护使我赢得了学生的信任和尊重，增强了他们对我的学习课堂教学的兴趣和参与度。
此外，我还注重教育教学的创新和个性化。
针对不同学生的差异化需求，我努力设计各类活动和任务，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，在课堂组织上，我注重多媒体教学手段的运用，结合故事、游戏、小组合作等方式，使课堂更生动有趣，学生更积极参与。
同时，我鼓励学生表达自己的观点和思考，灵活运用展示和讨论等方式，培养学生的创新思维和批判性思维能力。
然而，我也清楚地认识到自己的不足之处，需要进一步提高和改进。
首先，在教学方法上，我还没有完全掌握有效的多种教学方法和策略，有时在教学过程中无法很好地引导学生的学习和思考。
小学语文教师自我评价总结(2篇)
小学语文教师自我评价总结自从从事教师这一行，当一位好教师就是我的目标。
一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。
现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。
一、思想品德方面：在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针，认真学习____先进理论知识以及____会议精神，热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。
作为一名教师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。
使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。
二、教育教学方面：一年来我一直担任高年级的语文学科，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。
2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。
学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索个人工作总结，依赖别人的思想。
教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。
要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。
3、明确学习目标。
语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。
如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。
五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。
他们有这个能力而且有各自独特的方法。
在教学中个人工作总结，我一般字词教学只作为一个检查过程。
课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。
然后，让学生依据方法自我解决。
最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。
语文教师自我评价（2篇）
语文教师自我评价作为一名语文教师，我一直以激发学生对语文学科的兴趣和提高学生的语文素养为己任，自我评价如下：首先，作为一名语文教师，我注重培养学生的语文兴趣。
我深知学生对学科的兴趣是学习的动力，因此我会以生动有趣的方式来展现语文的魅力，激发学生的学习兴趣。
我会引导学生进行多样化的阅读，鼓励他们自由的选择喜欢的作品，并进行深入的思考和讨论。
同时，我会定期组织一些趣味性的活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，以提升学生对语文的兴趣和参与度。
其次，我注重提高学生的语文素养。
语文是一门综合性的学科，包含阅读、写作、听力、口语等多个层面。
我会采用多种教学方法，如讲解、示范、分组讨论等，全面提升学生的语文水平。
我会注重批改学生的作文，指出他们的不足之处，并给予积极的建议和改进方向。
同时，我会安排听力和口语训练，提高学生的听说能力和表达能力。
此外，我也会启发学生的创造性思维，鼓励他们在写作中发挥想象力和创造力。
第三，我注重培养学生的文学素养。
文学是语文学科的核心内容，也是培养学生审美情操和人文关怀的重要途径。
我会通过讲解文学作品、分析文学手法等方式，让学生更好地理解和欣赏文学作品。
此外，我会鼓励学生进行文学创作，让他们在创作中体验到文学的魅力。
我也会引导学生关注社会热点和时事新闻，通过文学的方式思考并表达对社会问题的见解，培养他们的社会责任感和思辨能力。
第四，我注重教育学生的语言表达能力。
语文学科是一门涉及语言表达的学科，因此我会注重培养学生的语言运用能力。
我会通过课堂演讲、写文章等方式锻炼学生的语言表达能力，让他们能够准确、清晰地表达自己的观点和想法。
此外，我也会教导学生良好的语言习惯，如纠正他们的口语错误、规范书写等，提高他们的语言素养。
第五，我注重与学生的情感交流。
我认为教师与学生之间的情感交流是培养学生全面发展的关键。
我会关注学生的心理需求，倾听他们的困惑和问题，并给予积极的帮助和指导。
我会与学生建立良好的师生关系，让学生感到温暖和支持。
小学语文教师自我评价
小学语文教师自我评价你是否还记得语文老师教你的第一个字，是否还记得语文老师教你的第一个拼音?下面给大家分享一些语文教师自我评价范文，希望能够给大家一些帮助。
小学语文教师自我评价范文一：时光飞逝，不知不觉走上教师这条道路快一年了。
在这一年的时间里，我满怀信心，努力工作和不断学习，深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，使我获益良多。
现在我总结一下近一年的得与失，因为回顾走过的路就可以更好的看清前面的路。
作为一名新教师，当然在教学方面还欠缺很多的经验，但是从走上讲台的第一天开始，我就决定一定要全心全意、竭尽全力地把我的学生教好，于是无论多么忙，在这一年的时间里我都会经常挤出时间去听本校年长有经验教师的课，还去听优秀教师观摩课及讲座，并且积极参加新教师培训，从中得到了很多宝贵的经验。
在这一年的时间里，忙碌伴随着充实，我一共在校开过两节公开课，到林溪乡校开过一节新教师汇报课，我深切的感受到了公开课真的很能磨练人，前辈老师的指点让我受益很多，不管从教学方法上还是课堂管理上都有很大的感触和提高。
在这一年里我努力做到以下两点：第一、教师的举止言行是学生学习的榜样，自己的品德非常重要。
因此这一年来我坚持定期进行品德修养的学习，认真学习教师职业道德规范，积极参加进修学校组织的各类新教师培训活动，积极参加学校组织的各种活动。
我尽量在学生面前严格要求自己，不管在课堂上还是在课堂外我都非常注意自己的形象。
在工作之余我还不断看书、不断学习，充实自己的头脑。
第二、在教学中，我每次都很认真备课、上课、听课，做好课后反思，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
平时我还虚心向学校老师学习教学经验并及时向他们请教。
在课堂上我严格要求自己，也严格要求学生;在课外，我与学生一起玩、一起笑，成为他们生活中的大姐姐。
我努力用一颗平等、博爱及宽容的心去看待、教育每一位学生。
经过一年的工作与学习，我自感收获颇丰，但还是有很多不足的地方等待我去提高。
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小学语文教师教学自我评价范文
小学语文教师教学自我评价范文小学语文教师教学自我评价众所周知，按照新标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了2000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。
同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，标中也未将其列为教学的重点。
可是，鉴于语文程兼顾人文性和工具性的特点。
教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。
教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。
具体做法能够概括为做好“五四三二一”。
第一“五”即强化“五字训练法”。
五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考后问题。
这是我对前预习提出的要求。
我这样做，能够使学生在教师的指导下真正做好预习，也能够使学生养成自主，探究的效率。
第二“四”即每一天积累四个好词语我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。
每一天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。
对程度好的同学，外加好句子两个。
允许在文中摘抄，鼓励在外抄录。
这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。
一个学期下
来，孩子们的语言表达本事大大增强。
第三“三”即强化“三步生字学习法”。
此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。
“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。
第二步是在“堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。
结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。
第三步是“单元巩固法”。
这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。
第四，“二”即坚持每一天20分钟外阅读要求学生每一天晚上坚持20分钟阅读，资料不限，能够是优秀作文，童话故事，也能够是报刊杂志。
读后填写读书卡，家长签字，每周教师进行检查评比。
在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。
这样做大大激发了孩子们的求知欲。
在班级中构成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用本事产生了极大的提升作用。
第五“一”即每一天一篇日记，每周一篇作文归根结底，学生写作本事的展示，是语文学科人文性和工具
性最直观的体现，学生作文本事的培养是一个渐进的漫长的过程。
所以，尽管新标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。
最初，我从训练学生的口语表达本事做起，采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。
口头说句有了必须的基础，我引导学生迈出了第二步-----写句。
这一阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。
即为句加入一些恰当的定语、状语、补语，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。
有了写词组句的本事，我就指导学生摘录片断和写日记。
这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。
我指导学生观察季节变化，指导写景物，写水果。
对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。
结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。
二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。
第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。
第三步，指导在立意上有所突破。
这一步主要经过作文讲评，由师生在讲讨论中完成。
我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲
评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。
在语文教学中，我还感到有一点要异常引起大家的重视。
就是坚持把握教材和开发程资源相结合，我们此刻用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。
我们教学这样的文，必须要发挥地方性的特点，这就要求我们教师下做很多的工作，自我编排一些本地的特产的小，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。
北师大版的教材异常注重对学生语文本事的培养，学习方法的指导。
文资料丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的资料大大减少了。
大家有个突出的感觉是此刻教材越来越不会教了。
其实是编排简单了，可是教师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够了，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌握语文知识。
以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。