英语观课评课
英语观评课报告
英语观评课报告
本次英语观评课上，我们观察了一位中学教师的课堂教学。
该教师采用了多种教学策略，使学生们能够积极参与到课堂中。
以下是本次观察的主要内容：
课堂环境
教师在课堂上创造了一个良好的教学环境。
教室内布置整齐，宽敞明亮。
教师的授课方式与学生们的研究态度相匹配，充满了活力与创造性。
教学策略
在本节课中，教师采取了多种教学策略，包括课前预、PPT演示以及让学生互相合作等。
这些策略激发了学生的研究兴趣和投入感，让学生能够在愉悦的氛围中获得更多的知识。
学生表现
学生们在课堂上表现积极，他们与教师互动紧密，踊跃发言，在教师的引导下积极思考问题。
同时，教师还对学生的表现进行了业务指导，帮助学生更好地理解英语知识。
总结
通过这节观评课，我认为教师对于英语教学有着深刻的理解与独特的思路，他能够运用多种教学策略，让学生们在开放的教学环境中自由表达，从而做到了高效率的教学。
这次观课让我对于英语教学有了更深入的了解和认识，对于今后我的教学工作也有了更明确的指导和启示。
英语观评课报告(共16篇)
英语观评课报告（共16篇）篇1：英语观课报告非常感谢山东省xx提供的远程研修平台，能提供给我们这些山区教师这么好的学习机会，使我们本次学习有了新的理念和技术的冲击，让自己更明确了前进的目标和力量。
本次研修的主题是技术改变教学，所有技术和模式都是理念的起航，理念跟上时代的发展是对教师的专业要求，所以我选择“教师教学”作为自己的观察视角，实实在在的听了研修中，我有幸聆听并认真学习了六节不同特色的初中英语课，各位教师深厚的教学功底及精湛的教学艺术，让我受益颇深。
六位老师授课中娴熟地运用信息技术手段，他们个人所表现出来的驾驭课堂能力和自身的综合素养，让我收获很大。
一、综合评价总体来说，六位教师综合素质较高，他们的教学基本功扎实，都认真研究了课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，教学目标明确，三维目标的设定准确，每节课的教学重点难点突出，使学生在轻松的活动中学会知识。
六位教师在教学环节设计和教学活动中，尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，充分体现学生学习的自主性和参与性。
教师们采用小组合作学习，使整堂课学生的参与面广，参与度高，让学生融入到课堂中来，发挥学生的主体性。
同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学。
教师们的口语流利，教态自然、亲切、大方。
利用多媒体创设语言运情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，教学情境创设贴近学生生活实际，有利于学生掌握所学知识。
二、主要优点1、教学设计合理，符合课标要求授课教师根据学生的认知规律和学情分析，将教学任务由浅入深，由易到难，促进学生理解和掌握知识，使新知识的建构更加自然顺畅，真正是水到渠成。
采用多样的教学组织形式，方法灵活多样，寓情感教育于教学过程中，潜移默化。
2、教学组织形式多样，铸造高效课堂从课堂组织来看，六位教师对教学理论的理解无疑是深刻的，并做了大胆的尝试。
情景教学，任务教学，合作探究性教学等教学理念的运用，使我对理论与实际的结合有了更深的领悟。
小学英语优秀公开课评课稿
小学英语优秀公开课评课稿小学英语优秀公开课评课稿1xx老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、注重创新情景，体现了以情景为主线。
本节课主要通过创设情景来传授新知。
可以说新颖的'情景再现，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。
2、关注教学方法，体现了一个“活”字。
教师的教学方法灵活，新内容呈现形式多样。
让学生根据挂图自然切入，通过对话灵活学习。
播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。
这些多样的教学方式极大的调动了学生学习的积极性，营造了良好的课堂氛围。
总之，李xx老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
小学英语优秀公开课评课稿2小学青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会，作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性;4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
如何观课评课
3、突出重点原则。
评课不要“眉毛胡子一把抓”，要能抓住
重点部分详尽地谈，理论联系实际，哪些
地方需要改进，哪些地方很有特色，让人
一听颇有“柳暗花明又一村”的感觉。
4、激励性原则。
评课的最终目的是要激励执教者
(特别是年轻的教师)尽快成长，成 为课堂教学直至课程改革的中坚力
量。
5、因人而异原则。
因执教者情况各异，课堂教学的 形式的不同，评价侧重点的不同， 评课也要有一定的区别和特色。对 于一些骨干教师要把要求拔高一些， 抓住个性特点，挖掘教学特长，激 发个人教学风格的形成。
二、存在这些问题的原因和对策
（一）原因 • 做课教师思想负担重、工作压力大、 面子观点严重 • 听课教师对教研活动目的认识不明确 • 教学大环境的相对稳定而带来的惰性 与中庸心理
（二）对策 • 改变听课评课中的形式化现象、 虚假现象 • 改变旧的公开课评价机制 • 强化教科研氛围，坦诚交流心 得体会
听课后要尽可能地同被听者进行交流，要 抱着虚心、诚恳的态度，热情主动地与教师交 谈。例如，对经验不足的青年教师，不要把存 在的问题讲得太多，应有重点地指出存在的突 出问题，并以建议的形式提出，要尽可能挖掘 他们教学中的闪光点，让他们多一些成功的感 觉；对有经验的教师，要实事求是地指出存在 的问题和需要改进的地方，提出更新更高的要 求，使他们认识到还有改进的地方和提高的空 间，让他们继续努力，向专家型教师的方向发 展。
三、现实的评课中，存在以下几个方面弊端：
一是听后不评。这是评课大忌，也就失去了听课的意义。二是 不痛不痒。有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值。三 是抓不住关键。虽然评起来头头是道，却没有深入关键与实质 内容，不能解决根本问题。四是事无巨细，面面俱到不分清主 次。五是老好人。害怕伤害执教者，就说一些好话。听评双方 都没有受益。六是语无伦次。让人听了丈二和尚摸不着头脑， 不知所云。七是孔中观人。听了一节课就将执教者的上课水平 “打入地狱”，这与评课的目的是背道而驰的。八是追赶时髦。 现在流行什么新的教育理论就赶紧用时髦的话题和理论去套， 并没有给听课者与执教者多少收益。
初中英语观评课报告-精选word文档
初中英语观评课报告-精选word文档初中英语观课报告范文(一)八年级英语组胡蝶山东省第十届初中英语优质课大赛于x月xx日-xx在日照举行，感谢学校给我提供了这次珍贵的学习时机。
通过参加这次活动，我受益匪浅，对我的英语专业素质提升有很大帮助。
三天半的时间里，来自省内各个地市的优秀老师为我们带来了精彩的课堂教学展示。
虽然这些优质课的程度不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，也有值得我反思注意的地方。
下面就谈谈我的一点感受。
2023年的暑假全省的英语老师都参加了新课程标准的学习，也在省专家的引导下完成了一份份挑战自我的作业，很多老师提供了一些优秀的教学设计，这次的优质课评选就是以此为契机，以《悦读联播》里的Healthy Food, School Meal, What is Tom`s favorite animal? I love horse-riding, How can I get mum to drive me to school? Go to the concert.等话题，结合本次新课标的学习收获，来设计课堂教学。
虽然每天上午下午各有两个话题，但是老师们的课堂设计中都表达出了新课标的理念。
首先，从情感态度方面，我认为每位老师都很注重激发学生的学习兴趣。
大多数课堂上都注重创设情境来导入课文，形式多样，比方卡片，简笔画，Flash等等。
同时也引导学生在情境中操练所学到的语言内容，表达了新课标的工具性特征。
印象最深的是第二天在日照外国语学校的会场听到的滨州市博兴五中的周老师在教授What is Tom’s favorite animal?这个话题时，用一段沙画的视频导入，独特有新意，极大地吸引了学生的学习兴趣。
其次，从语言技能方面，授课老师都重视语言技能的形成性训练。
语言技能包括听说读写四个方面，是语言运用才能的重要组成局部。
本次优质课因是阅读课，老师们对听力的设计不多，我认为这是个小缺憾，但还是有的老师在处理课文的第一步，也就是读前活动时设计了听并连线的练习，这一点值得我在下一步的教学中去借鉴理论，因为如今八年级的课本知识多并且重要，但英语课时数远远不能满足我们的教学需求，对于八年级课本中出现的reading如何处理，一直是老师们争执不下的话题。
英语教学评课稿(优秀9篇)
英语教学评课稿(优秀9篇)作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？为了让您对于英语评课稿的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇英语教学评课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。
英语评课稿篇一龚老师为我们展示的研讨课是人教版一册Unit3的复习课。
听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下：一、读教学设计，欣赏教师素质。
龚老师的教学设计始终围绕教学目标。
从课之伊始的动画导入，让学生听人体的器官的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。
各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。
二、观教学过程，感悟能力培养。
我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。
龚老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。
在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。
可以说，龚老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样的作用。
三、学教学互动，赞叹师生情感。
教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。
英语作为一种语言，重要是它的。
工具性，学习的较终目的是为交际服务。
从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，有“我拿卡片你来猜”、“互听互指”、“同桌游戏”、“听音画画”“看屏幕猜一猜”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。
英语八年级上Unit5观课记录八年级英语课课练答案
英语八年级上Unit5观课记录八年级英语课课练答案英语八年级上Unit5 观课及评课记录一、观课记录教学目标：(1)知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。
并学会制作邀请函。
(2)能力目标：通过在真实情境中的对话操练，听力练习，游戏以及制作邀请函，培养学生动脑，动口和动手的能力。
和语言在真实情境中运用的能力。
(3)情感目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。
教学重点及难点：重点：本课的重点词汇短语：another concert lesson can can’t guitar lesson have tocome to my party baseball game go to the concert以及时间短语on Saturday afternoon等。
以Can开头的一般疑问句,can和can’t的区分，和sure, I’d loveto. Sorry, I can’t, thank you for asking, maybe another time, I have to…等答句。
难点：目标词汇和句型在实际情况中的运用。
教学方法：任务型教学法为主体，以小组活动，两人协作，为依托。
以游戏，听力，动手练习和笔头练习为载体开展教学。
教学程序：１．热身（Warm-up）（1）课前duty:把全班按座位分成三组，每组确定任务，给出中心话题，Group 1 takea vacation，Group（2）课前展标：展示本课的学习目标。
2．新课导入（lead-in）猜词游戏：进行复习。
３．新授课过程（1）新授短语：本课新授短语有study for a test,go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.T: This Sunday is mybirthday, I will have a party, Can you come to my party?问全体同学S: Sure/Yes/Ok.T:Thank you, and I alsoinvited my friends to my party, but they have a lot of things to do. (2) 填图练习：完成书上的Section A 1a用这个填图练习来巩固刚学过的短语.(3)小组合作：就刚才练习短语的图片询问Can you come to myparty?启发学生答出sure, I’d love to.和I’m sorry, I can’t. I have to go to the doctor.以及sorry, I can’t. I’m helping my parents.等。
unit1myschool观课评课
U n i t1M y s c h o o l观课评课(总1
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Unit 1My school 观课评课
一、有效准备，教学过程稳步有序。
姚老师上课风格沉稳，课堂活动设计的实在、有效。
导入环节充分调动了学生的兴趣。
她根据本课内容创设情境，老师为主导、学生为主体，学生的学习热情浓厚，能够主动参与到教学中来，并且学生参与课堂的积极性完全被激发。
教师鼓励学生，让学生真实的去感受知识、体验知识。
学生学习的主动、认真，符合学生的认知规律。
二、活动设计有层次性教学活动的设计丰富多彩，教学内容富有创意，在活动中发展了学生的能力。
将热闹的学习形式与有效的语言实践结合了起
来。
三、创设情境，激发学生学习兴趣。
姚老师的导入设计了情境，Guessing引起了学生的求知兴趣，学生很快进入了学习状
态。
四、结合生活实际，运用所学内容。
姚老师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。
课堂知识生活化，口语化。
拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。
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英语观课评课感
郭晓霄
上两个星期在网络上听了许多优秀教师的课，使我这位毕业不久的新教师收获颇多。
其中给我印象很深的是无论富有经验的老教师还是激情四射的
年轻教师，首先，在他们的英语课堂都会给学生们呈现本节课的学习目标，并最大限度地调动学生积极性，让学生参与到课堂活动中来。
这点正是我的课堂所缺少的。
目标不明确，这一节课学生就无的放矢，无章可循。
而我为了控制学生的一些课堂行为，降低了学生参与课堂活动的程度，这些都是舍本逐末的做法，在以后的教学中必须纠正。
另外，优秀老师们的教学都有一定的模式，在一定的模式下进行创新，使教学既有章可循，又不拘泥于固定的教学程序。
通过训练，使学生既对课堂不完全陌生，又对每节课有所期待。
当然一堂好课都要具备清晰的目标和课堂思路，使教学环节能环环相扣。
但是无论目标，教学环节设计这一切都要以学生为基础。
尤其是新教师容易把课安排得过满，没有考虑学生的接受能力，从而使课堂沦为了完成教学任务的工厂。
另外，在英语课堂的口语表达方面我有一些心得体会和大家分享。
比如可以不必试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，只要给学生展示一个流畅的英语即可，否则就显得比较生硬。
在课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。
最后，口语可以说得慢一点，清晰一点，尽量避免一句话重复多次，减少汉语的使用次数。
当然一节好课要经过反复的琢磨。
有时候，我备课时会想着知识点备充分就行了，可是经过学习优秀教师讲课后发现，备课本只是最初级的备课。
想要把一节课上精彩，要备学生，备教法，备教学设备等。
再经过反复地琢磨练习，最终才能给大家呈现一节节精彩的课。
以上这些都是我这次观课受益匪浅的地方，我也会结合自己的教学特点，扬长避短，争取不断缩短与优秀教师的差距，努力使自己也成为一名优秀的教师。