2.5常见的动物(2)
小学科学新大象版一年级上册第二单元第2课《常见的动物》教案(2024秋)
2.常见的动物【教学目标】[科学观念]认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
[科学思维]知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
[探究实践]能对感兴趣的问题进行提问，初步养成爱探究的习惯。
[态度责任]愿意倾听他人想法，能有依据地质疑别人的观点。
【教学重点】认识周边常见的动物，能简单描述其主要特征。
【教学难点】知道观察动物的构成要素，尝试从不同角度、方式认识常见的动物。
【教学准备】[教师]动物教学挂图、动物扑克。
[学生]白纸。
【教学过程】一、问题情境（5分钟）1.情境引入师：小朋友们，大家喜欢小动物吗？我们都认识哪些动物呢？生：牛、马、羊、蝴蝶、蚯蚓、蜗牛、乌龟、鲫鱼……师：这些都是我们生活中比较常见的动物。
今天我们就一起来认识几种常见的动物。
（板书课题：常见的动物）[设计意图]该环节从学生已有的生活经验出发，激活他们对于动物形态特征的前概念，为后续的观察和描述打下基础。
二、探究与结论（30分钟）师：大家可以从这4种动物中挑一种你最喜欢或者最熟悉的动物，跟大家分享一下它的特征，比一比谁描述的更详细。
（提示：引导学生从外形、食物、运动、生活方式等多个方面来描述）生1：牛有四条腿，头上有两个角，长着一条长尾巴，喜欢吃草。
生2：蜗牛背着一个螺旋形的外壳，爬得很慢。
生3：蝴蝶有两对翅膀，翅膀上有漂亮的花纹。
生4：鱼儿摆着尾巴在水里游。
师：小朋友们描述的真详细！回想一下，大家刚刚都从哪些方面介绍了这些动物呢？生：我们从长什么样、吃什么、怎样运动等方面进行了介绍。
师：看来咱们在描述动物的特征时，不仅可以从外形，还可以从喜欢的食物、生活方式等多个角度进行描述。
老师还带来了一段介绍它们的视频，请大家仔细观看，说说你又有哪些新发现？（播放动物的视频）生1：蜗牛喜欢吃水果。
生2：蝴蝶的颜色可真多啊！师：是啊，我们周围生活着多种多样的动物，它们有着不同的特征。
接下来，我们一起来玩个小游戏，名字叫：我是动物小博士。
2.4 常见的动物(2)
2．4常见的动物(2)A组1．下列叙述中，属于鱼类、两栖类和爬行类的共同特征的是(B)A. 都用鳃呼吸B. 都是卵生C. 体温都恒定D. 能在水中和陆地上生活2．下列动物在其一生中的不同阶段具有不同呼吸器官的是(B)3．下列各组动物中，都用鳃呼吸的是(C)A. 鲸鱼、鲨鱼、鳄鱼B. 娃娃鱼、章鱼、黄姑鱼C. 鳙鱼、草鱼、鲨鱼D. 鳄鱼、甲鱼、带鱼4．生活在北方的蛇和野兔，到了冬天，蛇要冬眠，野兔却不需要冬眠，主要原因是(D)A. 蛇体表的鳞片不能保温B. 野兔善于奔跑，体温升高得快C. 野兔体表有皮毛D. 蛇是变温动物，野兔是恒温动物5．爬行动物被称为真正的陆生脊椎动物，最主要的原因是(C)A. 皮肤外具有鳞片或甲的结构B. 有陆上运动的四肢C. 体内受精，生殖和幼体发育彻底摆脱了水的限制D. 用肺呼吸6．鲫鱼的形态结构和生理特点都与水中生活相适应，下列说法不正确．．．的是(B)A. 体形呈流线形，可以减小游动时的阻力B. 胸鳍和腹鳍与鱼的身体平衡无关C. 用鳃呼吸D. 体表有侧线，感知水流方向7．把捕捉的青蛙放在干燥的环境中，青蛙会较快死亡，原因是(D)A. 缺少食物B. 不能运动C. 得不到水分，体内失水D. 皮肤干燥，不能辅助呼吸8．野生动物园引进了亚洲象、狗熊、斑马、金刚鹦鹉，小科同学参观后对上述动物的主要特征进行梳理总结，你不认同．．．的是(B)A. 从呼吸方式上看，都用肺呼吸B. 从生殖方式上看，都是胎生C. 从体温调节上看，都属于恒温动物D. 从内部结构上看，都属于脊椎动物9．下列关于脊椎动物的叙述，正确的是(C)A．鸟类体表被毛，前肢特化成翼，有喙和牙齿，体温恒定B．两栖类的成体都生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸C．爬行类体表覆盖着角质鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵D．鱼类生活在水中，体表都覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳10．如图所示为比较三种动物特征的示意图，其中三者交叉部分“3”表示(D)(第10题)A. 用鳃呼吸B. 卵生C. 体温恒定D. 体内有脊柱B组11．据表分析：两栖动物在生物圈中经历了由盛到衰的发展过程，其主要的自身原因是(A) 距今大概的年数两栖动物发展状况环境条件3.45亿～2.25亿年种类多，两栖动物繁盛气候温暖潮湿，水域密布2.25亿年至今种类减少，两栖动物走向衰退气候干燥，水域减少A. 两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中B. 两栖动物的繁殖能力差C. 两栖动物产生了巨大变异D. 两栖动物神经系统不发达【解析】两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
常见的小动物有哪些
常见的小动物包括但不限于以下几种：
1. 鼠类：例如老鼠、仓鼠、豚鼠等。
它们通常很小，易于饲养，是许多家庭宠物的选择。
2. 兔类：例如兔子、荷兰猪等。
它们体型较大一些，但仍然属于小型动物，适合在家中饲养。
3. 鸟类：例如鸟类中的鹦鹉、文鸟，它们体型较小，可爱活泼，具有美丽的羽毛。
4. 爬行类：例如蜥蜴、龟类等。
它们的体型大小因种类不同而异，但整体而言属于小型动物。
5. 昆虫类：例如蝴蝶、蜜蜂、蚕等。
它们体型小巧，适合作为观赏或教育目的饲养。
6. 小型犬种：例如吉娃娃、约克夏等。
虽然不是野生动物，但它们是相对较小的犬种，也可以作为家庭宠物养育。
7. 小型猫种：例如柯基、短腿猫等。
与小型犬类似，这些猫的体型相对较小，适合在家中饲养。
总的来说，小动物种类繁多，不同的小动物适合不同的家庭和饲养环境，选择适合自己的小动物前应仔细考虑其饲养需求和个性特点。
科学(3～6年级)课程标准 (内容标准──生命世界)
科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。
他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
“生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。
“生命的共同特征”这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。
“生命与环境”“健康生活”部分的具体内容则十分强调联系和应用。
“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。
（一）生命世界内容标准框图 (略) (二)生命世界的具体内容标准1．多样的生物（1）多样的生物之一：常见的植物具体内容标准活动建议 1.1 能说出周围常见植物的名称，并能对常见植物进行简单分类。
·在校园和社区中观察常见的树木。
·认识当地典型的植物，说出它们的一些典型特征(包括形状、颜色、气味等)。
·在校园内为树木挂标牌。
1.2 了解当地的植物资源，能意识到植物与人类生活的密切关系。
·调查当地主要的经济作物、观赏植物、珍稀植物。
·调查当地近年来新出现的食用植物品种。
1.3 了解更多的植物种类，感受植物世界的多姿多彩。
·参观植物园，观看图片、多媒体资料。
·在教室里布置生物角。
进行插花评比。
1.4 养成爱护花草树木的习惯。
（2）多样的生物之二：常见的动物具体内容标准活动建议2.1 知道生活中常见动物的名称。
能用不同标准对动物进行分类。
·参观动物园，观看各种媒体资料，利用动物图片进行分类。
2.2 归纳某一类动物的共同特征。
2.3 认识常见动物的几种类型，如昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
2.4 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
2.4常见的动物-随堂练习(含答案) 2021—2022学年浙教版七上科学
2.4常见的动物1.下列动物类群中，属于体内受精、体外发育的是（）A. 鱼类和两栖类B. 爬行类和鸟类C. 两栖类和爬行类D. 鸟类和哺乳类2.衢州市重新发现白蚁家族中的“大熊猫”——浙江亮白蚁，它体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，在生物分类上属于( )A. 昆虫类B. 两栖类C. 爬行类D. 鸟类3.下列关于脊椎动物类群的叙述，正确的是( )A. 鸟类体表被毛，前肢变成翼，有喙无齿，体温恒定B. 两栖类的成体都生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸C. 爬行类体表覆盖着角质鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵D. 鱼类生活在水中，体表都覆盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳4.生物检索表常用来鉴定生物的种类。
请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于S类动物的是（）1a 体外长有毛皮，胎生…哺乳类1b 体外没有毛皮，卵生 (2)2a 体外长有羽毛，体温恒定…R类2b 体外无羽毛，体温不恒定 (3)3a 表皮干燥，在陆地上产卵…S类3b 皮肤湿润，在水中产卵 (4)A. 麻鸭B. 青蛙C. 蝮蛇D. 鲫鱼5.如图是根据动物特征进行分类的示意图。
下列选项分别表示A，B，C，D四类动物的分类依据，其中不正确的是（）A. 卵生B. 幼体或成体均用肺呼吸C. 体温不恒定D. 体内有脊柱6.在下列动物中，胚胎发育属于卵生的是，属于体外受精的是。
①龟；②蜻蜓；③鲸；④啄木鸟；⑤蝙蝠；⑥东北虎；⑦草鱼；⑧牛蛙；⑨鸭嘴兽7.如图是我们学过的五种动物，请回答有关问题：（1）A是一种农业害虫，它的体表有_ _ ，因而能够适应干燥的陆地环境。
（2）C的幼体生活在水中，用_______呼吸。
（3）E与D相比，在生殖发育方面的特点是____________。
（4）上述类群中属于无脊椎动物的是_______；属于恒温动物的有__ （都填字母）。
8.如图所示是日常生活中常见的五种生物，请结合所学的生物学知识回答下列问题：（1）从分类角度看，属于脊椎动物的有________。
浙教版科学七年级上册科学第二章2.5常见的植物带答案
浙教版七年级上科学第二章2.5常见的植物一、单选题1.植物界种类最多的是( )A. 被子植物B. 裸子植物C. 蕨类植物D. 藻类植物2.梧桐树的阔大叶片在冬季全部凋落，这是梧桐对（）的适应。
A. 缺水的环境B. 寒冷的气候C. 缺少养分的环境D. 大风气候3.蕨类植物和苔藓植物的共同特征是()A. 植株矮小，没有真正的根、茎、叶B. 不能开花、结果C. 植株都特别矮小D. 都喜欢生活在光照充足的地方4.分类学上小麦和玉米是同科不同属，小麦与大豆是同门不同纲。
下列正确的是( )A. 小麦和玉米、大豆之间没有共同特征B. 小麦与玉米、大豆之间共同特征一样多C. 小麦和玉米之间共同特征多，小麦和大豆之间共同特征少D. 小麦和玉米之间共同特征少，小麦和大豆之间共同特征多5.下列几组植物中，均属于被子植物的是()A. 银杏睡莲雪松B. 葫芦藓肾蕨桃C. 玉米水稻牡丹D. 满江红大豆红豆杉6.在学习常见的植物这一内容时，某一合作小组内的四位同学有了下列认识，其中正确的是()A. 小红：“千年铁树一开花”说明铁树属于被子植物B. 小华：种子植物就是被子植物C. 小林：被子植物属于种子植物D. 小飞：被子植物总是比裸子植物高大7.有同学将郁金香、樟树、桃、松、杉、银杏这6种植物中的前3种归为一类，后3种归为一类。
他的分类依据是()A. 有没有种子B. 种子外有无果皮包被C. 植株是否高大D. 叶片的大小8.下列植物中，全部属于裸子植物的是()A. 水杉、郁金香、银杏B. 红松、银杏、玉兰C. 水杉、红杉、侧柏D. 郁金香、玉兰、睡莲9.下表列出了四种植物在分类学上的地位，其中亲缘关系最近的两种植物是()A. 甘蓝与小麦B. 小麦与水稻C. 甘蓝与白菜D. 白菜与水稻10.如图是某同学建立的生物分类图，其中①～④各代表一种生物。
下列哪组生物不能用该图分类()A. ①蘑菇②银杏③葫芦藓④水绵B. ①珊瑚虫②侧柏③墙藓④衣藻C. ①酵母菌②油松③肾蕨④水绵D. ①家鸽②水杉③玉米④根瘤菌11.观察下图，阴影部分表示四种植物的共同特征，这一特征是()A. 都有种子B. 种子外都无果皮包被C. 都能进行光合作用D. 种子外都有果皮包被12.下列关于种子植物的说法，错误的是()A. 所有的绿色开花植物都是种子植物B. 无籽西瓜和无核蜜橘不是种子植物C. 无花果在结出果实时，看不到花，但它是种子植物D. 我们在吃香蕉时，吃不到种子，但是它是种子植物二、填空题13.根据联合国环境规划署的统计，世界上共有1300万-1400万个物种，下列是四类植物和五种动物的特征资料，表中“+”表示有，“-”表示没有。
浙教版七年级科学上册：2.4 常见的动物 说课稿(2)
浙教版七年级科学上册：2.4 常见的动物说课稿（2）
《无脊椎动物》说课稿
无脊椎动物是科学第一册第二章第4节常见的动物的最后一课时。
这节内容的体系是这样的：动物是按其有无脊椎骨分为两大类的；先介绍每类脊椎动物，再学习无脊椎动物。
让学生从原有的知识经验出发，从比较熟悉的脊椎动物逐渐走向不是特别熟悉的无脊椎动物。
本节课的教学目标：知道无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称；理解分类必须依据一定的特征逐级进行；知道昆虫的特征。
重点是无脊椎动物的分类标准。
难点是怎样给无脊椎动物分类。
第二节常见的动物这节内容中贯穿整节课的主线是生物的逐级分类。
而动物的特征是分类的依据，只有明确了每类动物的特征之后，才能给生物正确分类。
学习了无脊椎动物的分类后，能对所给的一种具体动物，能根据其特征找到它们在动物界的位置、即它是属于哪一类的。
由于学生对大多数无脊椎动物的感性认识相比脊椎动物要少得多。
因此本节课我采用学生比较熟悉的无脊椎动物----虾和蟹来引入新课，激发学生的兴趣；然后用了许多图片来增加学生的感性认识。
对图片展示每种无脊椎动物都给以简
合作精神与表达能力。
(湘教版)三年级科学上册课件 常见的动物 2
大鲵
蟾蜍
蝾螈
牛蛙
树蛙
疣螈
皮肤表面有角质鳞片或甲，用肺呼吸， 卵生，陆生生活，体温不恒定。
有喙无齿，身体表面有羽毛，卵生， 用肺呼吸，体温恒定，大多能够飞翔。
全身被毛，体温恒定， 胎生，哺乳，用肺呼吸。
生活 环境
体表
呼吸 体 生殖 器官 温
鱼类
(鲫鱼)
体外受 不 有鳞片和 水中 鳃 恒 精、卵 鳍无四肢 定 生
仔细观察下面4类动物的骨骼， 他们有什么明显的相同特点吗？
没有脊椎骨的动物 有脊椎骨的动物 无脊椎动物 脊椎动物
动物的分类
有 无 脊 脊椎动物 椎
分 类 根 据 无脊椎动物
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类
鱼有哪些共同特征？
蝴蝶鱼
鹦嘴鱼
金鳞鱼
天使鱼
1、鱼类
背鳍 侧线 尾鳍
臀鳍 腹鳍
• • • •
A
3.青蛙的呼吸器官是（
D
）
A.肺 C.皮肤和鳃
B.鳃 D.肺和皮肤
企鹅是什么动物？
鸟类
娃娃鱼是什么动物？ 两栖类 鲸鱼是什么动物？哺乳类
蝾螈是什么动物？两栖类
鳃盖胸鳍 生活在水中，用 鳃 呼吸 无四肢，用 鳍 游泳 身体表面有 鳞片 卵生、身体呈流线形，有 侧线
鲤 鱼
黄 到 吊
鲨 鱼
银 鲳
青蛙的一生在发生怎样的变化？
变 态 发 育
成体：陆/水
幼体：水
受精卵→ 蝌蚪→鳃呼吸 • 成体生活在陆上或水中，用肺呼 吸（兼用皮肤呼吸） • 幼体有尾无四肢，成体有四肢无 尾（变态发育） • 卵生，体温不恒定（冬眠习性）
两栖类 幼：水 皮肤裸 幼：鳃 不 体外受 （青蛙） 成：陆 露、湿 成：肺 恒 精、卵 润 皮肤 定 生
(浙教版)最新七年级科学上册精品课件：2.4 常见的动物(2)二期分类检索表、无脊椎动物
蜕 皮 现 象
头部：
昆 虫 身
两对翅 胸部
三对足
体
腹部
触角
口器
足
③发育类型
完全变态发育： 受精卵、幼虫、蛹和成虫。如各种甲虫、蝶、
蛾、蜂类
不完全变态发育：受精卵、幼虫（若虫）和成虫。如蝗虫、蜻蜓、
在玩 “猜你喜爱的脊椎动物”的游戏
中，同学是通过不断提问，得到“是”或
“不是”的信息来推测对方喜爱的动物的
动物
类别，这里实际上就是一种二歧分类
有无脊椎骨
的思想，一类生物，总是可以通过找
到一对或者几对相对性状（特征）进 脊椎动物
行分类，例如：
有无毛皮、卵生
或胎生
无脊椎动物
体外长有毛皮，胎生， 用母乳哺育幼儿
框架图
呈 现
相互转化
文字检索表
1 原生动物
特点： 只有一个细胞组成，是单细胞动物
代表动物： 草履虫、变形虫等
变形虫
草履虫
太阳虫
2 腔肠动物
特点： 有口无肛门，身体辐射对称。 代表动物：海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫
海蜇
海葵
水母
水螅
注意：珊瑚是珊瑚虫分泌出的外壳，因此珊瑚不是生物。
3 扁形动物
特点： 有口，无肛门，身体背腹扁平，两侧对称。 代表动物： 涡虫、血吸虫、绦虫等
蟋蟀
④与人类关系：根据是否对人类有益分为益虫和害虫。
益虫： 螳螂 蜻蜓 蚕蛾
害虫： 蟑螂 苍蝇 蝗虫
七星瓢虫
蚜虫
蝼蛄
蚊子
3 课堂小结
动物
2024最新教科版小学科学教材1-6年级下册目录
《电路》
《岩石与土壤》
1.1种子里孕育着新生命
2.1电和我们的生活
3.1岩石与土壤的故事
1.2种植凤仙花
2.2点亮小灯泡
3.2认识几种常见的岩石
1.3种子长出了根
2.3简易电路
3.3岩石的组成
1.4茎和叶
2.4电路出故障了
3.4制作岩石和矿物标本
1.5凤仙花开花了
2.5里面是怎样连接的
新教科版小学科学教材目录（二下）
《磁铁》
《我们自己》
1-1.磁铁能吸引什么
2-1.观察我Hale Waihona Puke 的身体1-2.磁铁怎样吸引物体
2-2.通过感官来发现
1-3.磁铁的两极
2-3.观察与比较
1-4.磁极与方向
2-4.测试反应快慢
1-5.做一个指南针
2-5.发现生长
1-6.磁极间的相互作用
2-6.身体的“时间胶囊”
3.4月相变化的规律
1.5比较相同距离内运动的快慢
2.5茧中钻出了蚕蛾
3.5月球——地球的卫星
1.6比较相同时间内运动的快慢
2.6蚕的一生
3.6地球的形状
1.7我们的“过山车”
2.7动物的繁殖
3.7地球——水的星球
1.8测试“过山车”
2.8动物的一生
3.8太阳、月球和地球
新教科版小学科学教材目录（四下）
3.5岩石、沙和黏土
1.6果实和种子
2.6导体和绝缘体
3.6观察土壤
1.7种子的传播
2.7电路中的开关
3.7比较不同的土壤
1.8凤仙花的一生
2.8模拟安装照明电路
3.8岩石、土壤和我们
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有
X X X
有
X X X
有
有
有
有
有
有
X X
有
X
有
有
有
有
孢子植物
苔藓植物
X
X
X
没有根、茎、 叶的分化
藻类植物
植物分类
种子植物
种子有包被
植物
无种子植物 有茎、叶 无根 苔藓植物 蕨类植物 藻类植物 无茎、叶
虎、梨、马尾松、螺、蕨、乌龟、葫 芦藓、蛔虫、海带、鲢鱼、鹰、青蛙、 蚊子、蚯蚓、海蛰
能进行光和作用
1、生活环境：阴湿 2、没有根，有矮小的茎、叶 3、用孢子繁殖；不开花，没有种子
代表植物：葫芦藓、地钱。 与人类的关系：蓄水能力强，对水土有保湿 作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可 做环境指示剂；药用；做枕头等。
藻类
无根和茎
水 绵
观察上述植物，它们有根、茎、叶或花、果实、种子吗？
衣 藻
不能进行光和作用
梨、马尾松、蕨、 葫芦藓、海带
……
虎、螺、乌龟、 蛔虫、鲢鱼、鹰、 青蛙、蚊子、蚯 蚓、海蛰
……
生物的分类
琳耐和他的“双名制”
等级从低级到高级：
界、门、纲、目、科、属、种
其中“种”是分类的基本单位。
分类等级越高，同类生物的差异越大；分类 等级越低，同类生物的共同点越多。
生物的命名
瑞典的分类学家卡尔· 林耐创立的“双名制”。 即对一个物种的命名都包括该物种的属名和 种名。
生物分类的单位：
这7个等级由高到低分别是：
界、门、纲、目、科、属、种.
每种生物在分类系统中都有自己固定的位置。
例如：胡萝卜——属于植物界、被子植 物门、双子叶植物纲、伞形目、伞形 科、胡萝卜属
生物等级越低，相同点就越多了。
3、植物有真正的根、茎、叶，但 没有种子，这类植物属于（C ） A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物
4.衣藻属于植物，主要是因为衣 藻（ A ） • A 能进行光合作用 • B 能进行新陈代谢 • C 能进行呼吸作用 • D 能自主运动
• 下列植物都能产生孢子的是 （ A） • A 葫芦藓和胎生狗脊 • B 地钱和银杏 • C 铁树和水杉 • D 蕨和银杏
小结：
藻类植物：无根、茎、叶
孢子植物
苔藓植物：无根、有茎、叶
植物
种子植物
蕨类植物：有根、茎、叶
裸子植物：有根、茎、叶、种子
、无花、果实
被子植物：有根、茎、叶、种子 花、果实
《科学》课程第一册第二章
第五节 常 见 的 植 物 （二）
？？？
是否所有的植物都能产生种子呢？
不
是
温故而知新
植物
有种子 无种子
种子植物
种子有包被 种子裸露
无种子植物
被子植物
裸子植物
想一想有哪些植物你没见过它 们开花结果?
Hale Waihona Puke 蕨叶背 的孢子 囊蕨
地 钱
葫 芦 藓
孢
叶片
子
叶柄
幼叶 根状茎 不定根
像蕨、胎生狗脊、满江 红、贯众等，它们生活在阴 湿环境中，没有种子，但具 有根、茎、叶。靠孢子繁殖 后代。这样的植物叫做蕨类 植物。
1.有根有绿叶 2.不开花结果------------------------------------------蕨类 2.能开花结果-----------------------------------------------3.叶脉平行----------------------------------单子叶植物 3.叶脉网状----------------------------------双子叶植物 1.无根无绿叶 4.有鳞，无四肢，生活在水中----------------------鱼类 4.无鳞，有四肢，不生活在水中
1、生活环境：水中 2、没有根、茎、叶、花、果实、种子，靠孢子 繁殖。 代表植物：衣藻、紫菜、海带 与人类的关系：是大气中氧的主要来源；可作为 环境指示剂；食用。
用孢子进行生殖
我们把它们叫做 孢子植物。
器官 植物
种子 果实 花 根 茎 叶
有
有
类 种子植物
别
被子植物 裸子植物 蕨类植物
桃
松 蕨 葫芦藓 海 带
1.生活环境：阴湿 2.有根、茎、叶 3. 没有花、果实、种子，用孢子繁殖后代。 代表植物：蕨、贯众、胎生狗脊、满江红。 与人类的关系：药用；食用；煤是古代高大蕨类 所形成的。
苔藓植物
地钱
葫芦藓
藓 类
没有根，只有矮小的茎和 叶
三月青苔 露绿头，
四月青苔
绿满江。
地钱 葫 芦 藓
像地钱、葫芦藓一样， 生活在阴湿的环境中，结 构简单，没有根，只有茎 和叶，不开花，也没有种 子，用孢子进行繁殖。这 些植物称为苔藓植物。
5.有羽毛，前肢变为翼----------------------------鸟类
5.身体被毛，无翼--------------------------------哺乳类
1. 植物一定有种子吗？ 2.有同学把水稻、西瓜、松树归为一 类，把海带、地钱和蕨归为另一类。 他分类的依据 是（ B ） A.有根或无根 B. 有种子或无种子 C.水生或陆生 D.有果实或无果实