传播学概论重点
传播学概论重点
传播学概论考点选择10个30分名解4个20分简答3个30分论述2选1 20分对照《传播学教程》第一章传播学的研究对象与基本问题传播的定义和特点【5页】所谓传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
第一，社会传播是一种信息共享活动。
第二，社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的表现。
第三，从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为。
第四，传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间。
第二章人类传播活动的历史与发展【选择】劳动创造了人类的语言：【25页】从猿到人的转变，同时也就意味着从动物传播到人类传播的转变。
从传播的角度来说，语言的产生，是完成从动物传播到人类传播之巨大飞跃的根本标志。
人类传播的发展进程：【28页】（1）口语传播时代（2）文字传播时代（3）印刷传播时代（4）电子传播时代第四章人类传播的过程与系统结构第一节传播的基本过程一、传播过程的构成要素【选择】【57页】1.传播者2.受传者3.讯息4.媒介5.反馈二、几种主要的传播过程模式【60页】拉斯韦尔的传播过程模式【简答优缺点】优：这模式第一次将人们每天从事却又阐释不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
它明确勾勒出了传播学的五个主要领域（控制研究，内容分析，媒介研究，受众分析和效果分析），对形成传播学的理论体系的基本框架具有重要的意义。
这是传播学界对“五W 模式”积极一面的评价。
缺：作为早期的过程模式，拉斯韦尔模式还是不完全的，这主要表现在它属于一个单向直线模式。
拉斯韦尔虽然考虑到受传者的反映（效果），却没有提供一条发亏渠道，因而，这个模式没有人类社会传播的双向和互动性质。
这是传播学界对“五W 模式”不足之处的评价。
拉斯维尔的传播过程模式香农一韦弗数学模式【选择】【60页】马莱兹克的系统模式【选择】【66页】第七章 大众传播一、大众传播定义【111页】就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
传播学概论考试重点归纳
第一章：传播学的基本情况一、传播学兴起的背景1922年李普曼出版《舆论学》1927年拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》1944年拉斯韦尔《人民的选择》1949年施拉姆《大众传播学》经济背景1.经济发展-拓展市场行销-调查企业对消费者-媒介对消费者2.大众传媒学-独立而完善的经济实体3.社会背景：科技发展推动传播业发展（刑、腥、性）第二章：传播学的研究对象1.人类传播的产生和发展历史传播思想、船舶技术、传播实践、传播与人与社会的关系2.人类传播的形态内向传播、人际传播、组织传播、大众传播3.人类传播的过程（结构）宏观：系统中，传播和社会、组织、经济、文化等互动关系微观：自身轨迹：包括传者、内容、媒介、受众效果分析传播学的研究方法1.定性人文科学研究法人类历史上人文科学始终研究的正是人际传播和大众传播中的文本。
过去在人文科学对文学作品和其他主要文化形式研究中，大部分支队文本中所包含的文化传统、意境、时代精神和意识形态提出解读和注释，而没有从文化角度对文本中出现的概念、词汇进行分析，而这些和词汇本身的变化且具有相当丰富的意义社会科学定性研究法社会科学定性研究发是以长期的，第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化层面的现象过程。
2.定量定量研究法又称量化研究方法和实证研究法。
它是在占用大量量化事实的基础上，描述、解释和预测研究对象，通过逻辑推论和相关分析，提出理论的观点。
实地调查法步骤①提出研究假设、②按照研究假设的需要，确定实地调查的总体范围和样本数③确定抽样方案④设计调查问卷3.内容分析法内容分析法就是用系统的方法分析传播的讯息内容实验法来自实验心理学，实验法分为两种：控制实验法和自然是研发4.个案研究法个案研究法是心理学所用的一种研究方法。
四传播学与奠基人1）拉斯韦尔：政治传播第一人-提出传播过程的主要因素，提出传播的社会功能。
1监视环境2联系社会3传递意义2）卢因：场论3）拉扎斯菲尔德《两级传播论》民众——舆论领袖——媒体4）施拉姆《大众传播学》小结：研究对象、研究方法和理论体系构成了传播学学科建设的三根基柱。
传播学概论重点
一、名词解释：1、休眠效果——低可信度信源发出的信息，由于信源可信性的负影响，其内容本身的说服力不能得以马上发挥，处于一种“睡眠”状态，经过一段时间，可信性的负影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来，这种现象，霍夫兰等人称为“休眠效果”。
2、媒介即讯息——这是麦克卢汉媒介理论的中心论点。
传播媒介的变革，新媒介的出现，不论他们传递的是甚么信息，其本身就会引发社会的某些（某种）变化。
重要的是媒介本身，是媒介的变迁带给人类社会以强烈的讯息，媒介所传递的特定内容，反而无关紧要。
3、传播流程——指的是由大众传播媒介发出的信息，经过各种中间环节，“流”向传播对象的社会过程。
4、意见领袖——活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。
5、潜网——美国布里德提出的。
任何处于特定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能，而这类控制往往是一种潜移默化、不易察觉的过程，用一个形象化的词来概括就叫潜网。
6、魔弹论——又可称为“皮下注射论”，指传播媒介具有不可抵抗的巨大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
7、大众传播——指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
8、反馈——指传播过程中的受者对受到的信息所作出的反应。
9、参照群体——个人未必置身其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。
10、传播单位——每一个传播的参加者，无论个人还是团体，都可以看做是传播单位，都兼有传者、受者这两种身份以及发信、受信、编码、译码这四种功能。
11、个人差异论——以“刺激—反应论”的心理学模式为基础，从行为主义的角度描述受众，认为不同的受众成员对大众传播信息的不同的接收行为，取决于个人特征的千差万别。
传播学概论考试要点
传播学概论考试要点传播学概论考试要点1.传播的定义和特点：定义：“社会信息的传递或社会信息系统的运作”。
特点：一.社会传播是一种信息共享活动；二.社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现;三.从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；四.传播成立的重要前提之一，是传授双方必须要有共通的意义空间；五.传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2.传播学是一种“研究社会信息系统机器运行规律的科学”。
3.在马克思和恩格斯那里，精神交往指的是以“语言”为媒介的人与人的社会关系。
4.“劳动”创造了人类的语言。
5.“语言”的产生，标志着从动物传播到人类传播的重大飞跃。
6.“能动性和创造性”是人类语言区别于动物界信号系统最根本的特征。
7.人类传播活动分为以下几个阶段：“口语、文字、印刷、电子”；8.“文字”作为人类掌握的第一套体外化符号系统。
9.“印刷术”的发明标志着人类有了对信息进行批量生产的概念。
10.“古登堡”的印刷术标志着印刷时代的新纪元。
11.电子传播最重要的贡献之一就是“实现了信息的远距离快速传输”。
12.在信息社会中，社会的核心资源是“信息”。
13.符号的基本功能有三个方面：“说明、传达、思考”；14.“符号”是意义的载体和表现形态。
15.语言符号的暧昧性：(1)语言符号本身意义的模糊;(2)语言符号的多义性。
16.传播过程中的意义：(1)传播者的意义；(2)受传者的意义；(3)情境意义。
16.象征性社会互动，指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。
17.一个基本的传播过程，是由以下要素构成的：“传播者、受传者、讯息、媒介、反馈”；18.拉斯韦尔的传播过程模式：谁（传播者）——说什么（讯息）——通过什么渠道（媒介）——对谁说（受传者）——有什么效果（效果）优点：这么模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。
传播学概论 重点
传播学概论1、信息（1）广义的信息概念：信息科学认为信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
在这个概念下，一切“表述”（或反映）事物内部或外部互动状态或关心的东西都是信息。
（2）信息的构成：社会信息是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。
（传播学所关注的是人类的社会信息。
社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。
c.香农认为，所谓信息就是在人们需要进行决策之际影响他们可能的行为选择之概率的物质—能量的型式。
从功能角度看，信息是具有帮助我们消除对事物不确定性的功能并影响着我们选择或不选择某种行为概率的一种度量。
）2、传播（1）概念：所谓传播即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。
（2）库利的传播观：传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。
（3）传播的实质：所谓传播，实质上是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。
（4）传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
（5）人类传播是一种交流和交换信息并由此发生社会联系和社会互动的行为。
3、符号（1）符号是信息意义的外在形式或物化载体，是事物表述和传播中不可缺少的一种基本要素，其功能是携带和传达意义。
（2）符号的构成：符号分为信号和象征符两大类。
（3）符号的基本功能：一是表述和理解功能；二是传达功能；三是思考功能。
4、意义（1）概念：意义就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
（2）符号与意义的关系：符号是意义的载体和表现形态。
5、象征性社会互动（1）象征行为①含义：指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。
这种象征行为通常通过使用象征符来传达象征意义实现。
象征符是具有双层意义的符号，第一层是符号的字面意义，第二层则是符号的类比或联想意义。
传播学概论复习重点
传播学概论复习重点传播学概论第一章传播与传播学第一节传播的定义一、共享说传播是传受双方分享信息(结果)。
——施拉姆：我们在传播的时候，是努力想同谁确立“共同”的东西，即我们想共享信息、思想或态度。
二、交流说传播是信息的双向交流(过程)。
——J.霍本：传播是用言语交流思想。
三、影响说传播是传者对受者的影响行为(目的)。
——霍夫兰等：传播是指某个人传递刺激以影响另外一些人的行为的过程。
——沃伦.韦弗：传播是一个心灵影响另一个心灵的全部程序。
四、符号说传播是符号或信息的流动(形式)。
——B.贝尔雷森：所谓传播，是通过大众传播和人际传播的主要媒介……所进行的符号的传送。
传播：人类借助符号和媒介交流信息的行为或过程。
1、传播是人类的活动2、传播是信息的交流和思想感情的沟通3、传播离不开符号和媒介4、传播的目的是希望产生相应的变化第二节传播的类型一、垂直性传播与水平性传播前者：纵向、轴状、自上而下后者：横向、网状、自左而右“防民之口，甚于防川”二、隐蔽性传播与显明性传播前者：传播目的是潜在的、不易觉察的，被巧妙地隐藏在内容和形式之中，接受者通过体味即可悟出传播者的意图。
后者：目的公开、明显，被突出安排在传播的过程之中，不回避传播的意图，并期望在一定时间内做出反应。
三、四分法（五分法还包括了群体传播）1、人内传播即一个人的传播。
非社会传播。
它是个体头脑里的“主我”同“客我”之间的信息交流，相当于“思考”、“独处”。
如：沉思默想、自言自语、自我反省、内心矛盾斗争等。
特点：隐蔽性、内动性和短途性。
2、人际传播即两个或两个以上的人之间借助语言符号、非语言符号进行的传播。
其下限明确，上限模糊，只要没有组织参与其中，其性质不变。
特点：传受关系多熟悉，时有往来。
其中的深层传播处于“熟人圈”；通常以单个面对面为主；信息交流性强，反馈直接、及时、集中。
可用于较短时间内改变他人态度和行为。
◆亲身传播对大众传播有重要影响。
在商品购买阶段：亲身口传的效率上升到90%，而媒体广告作用下降到10%。
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1、传播的定义和特点①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。
1、传播学的定义研究社会信息系统及其运行规律的科学。
是社会科学和应用科学。
1、社会传播的类型人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播2人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代2、信息社会的定义和特点①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。
3、符号的定义和基本功能①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。
②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。
4、传播过程的直线模式A拉斯韦尔的传播过程模式①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。
又称拉斯韦尔模式或五W模式。
②五Ｗ：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果）5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。
③内容：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—有什么效果（效果）4、香农-韦弗数学模式①（美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》②内容：信源——发射器——□——接收器——信宿③评价：a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识；b.不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电子通信过程并无不妥）。
传播学概论测试考试重点知识点
1.传播就是（人使）信息流动的过程。
社会信息系统的传递或社会信息系统的运行。
2.信息是事物运动、变化、联系和差异的表现，是减少或消除“不确定性”的内容。
3.符号是用来指称或者代表其他事物的象征物。
符号是载体，他承载着交流双方向对方发出的信息。
4.前馈是指在经济和社会发展中使用大众媒介时，事先通过调查研究等方式了解传播对象的需要，以改进传播节目的制作，增强传播效果。
5.组织就是“各种相互依赖关系结成的网络”，其特征有：（1）两个人以上（2）专业化的部门分工（3）职务分工和岗位责任制（4）组织系统的阶层制或等级制6.群体传播是非组织化的群体内部，以及群体与群体之间的信息传播活动。
群体传播的特征有非组织性、规模不定、灵活性、情感导向、过程与效果充满不确定性7.拉斯韦尔传播模式8.传播学的四位奠基人：拉斯韦尔、拉扎斯菲尔德、库尔特卢因、霍夫兰9.马斯洛的需求层次理论：生理需求（吃喝住）>安全需求（保健保险健康）>归属的需求（社会交往归属与爱）>尊严的需求（工作尊严社会认可）>自我实现的需求（自我实现潜能发挥）10.自我传播又称内向传播或自身传播，是发生在一个人体内的一种信息交流活动。
自我传播实际上就是人的心理活动的内在和外在表现，它是“心理学”研究的范畴。
11.大众传播四种社会功能：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐12.传播学的时代划分符号和信息时代（亲身传播时代）、口语时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代、网络传播时代13.李普曼成就很早就注意到了大众传播对社会的巨大影响，因此，在《公众舆论》和《自由与新闻》等著作中，他不仅对新闻的性质及其选择过程进行了深刻的分析，而且提出了两个重要的概念，一个是“拟态环境”，另一个就看、是“刻板成见”。
拟态环境也称虚拟环境或假环境，是大众媒介创造，来源于真实环境却又不尽一致的媒介环境，被社会公众间接感知而当做真实世界而接受下来；刻板印象或固定成见，指对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法14.信息的特征：客观性（信息是事物的特征和变化的客观反映。
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2010年自考《传播学概论》练习题与答案一、简述题:1、信息的特征？答:1共享性,2扩散性,3传递性,4扩充性,5浓缩性,6替代性。
2、拉扎斯菲尔德通过对1940年美国总统大选的调查,写出了《人民的选择》,其中提出一系列理论的假说,这些假说都就是什么？答:《人民的选择》就是拉扎斯菲尔德等人在1940年美国总统竞选期间,围绕大众传播的竞选宣传对选民投票意向的影响所做的一项实证调查的研究报告,调查结果表明,在整个竞选过程中间,改变了原来投票意向的人只占8%,大部分人始终没有改变投票意向,也就就是说,大众传播并没有直接左右选民投票意向的力量,它只就是众多的影响因素之一,而且不就是主要因素。
研究者通过这项研究否定了早期魔弹论的效果观,提出了对后来的传播效果乃至整个传播学研究产生了重大影响的一系列理论假说。
其中包括:1)政治既有倾向假说(人们就选举或其她政治问题作出的决定,并不取决于一时的政治宣传与大众传播,而就是基本取决于人们已有的或迄今所持有的政治态度)2)选择性接触假说(指受众并不就是不加区别地对待任何传播内容,而就是更倾向于选择那些与自己的既有立场,态度一致或接近的内容加以接触)3)“意见领袖”与“两级传播”理论(大众传播的影响并不就是直接“流”向一般受众,而就是要经过意见领袖这一中间环节,即“大众传播,意见领袖,一般受众”)4)对大众传播效果类型的概括(可能产生的三种效果:1强化效果2“结晶”效果3“改变”效果)3、批判学派与经验学派有什么区别？答:批判学派与传统学派在研究方法上的根本差异表现在:前者就是哲学思辨的,后者就是科学实证的。
具体地说,批判学派采用的研究方法,都直接或间接地继承了卢卡奇的“总体性”的方法。
这种方法认为,总体不等于部分的简单之与,总体包含着部分所没有的东西。
用总体的眼光审视传播,才能洞察其内在的历史背景与社会联系。
传统学派采用的就是实证方法,以“科学性”见长。
问卷调查,内容分析,控制实验等研究方法,都有一个共同的特点:根据一项理论假设,去寻找有关的实际数据,然后据此进行定量分析,从而证明或否定这一理论假设,简单地说,就就是提出命题,定量分析,得出结论。
4、问卷调查中提问设计的原则就是什么？答:合理性,科学性,艺术性。
5、报纸的主要特点就是什么？答:长处:1信息容量较大2保存信息的能力强3受众选择的主动性强;报纸信息容量虽然受到篇幅的限制,但可以通过扩版增张扩大信息容量。
报纸就是印刷品,易于保存与查阅。
读报的时间,读报的方式都任由读者决定。
短处:1传播信息的速度不如电子传媒,因而新闻的时效性逊于广播电视2传播形式缺乏图声并茂的电视节目的动感,也不如以声传情的广播节目来的新切3读报需要有一定的文化程度,限制了读者的范围。
6、传播学与新闻学的区别就是什么？答:传播学虽然与新闻事业的发展有着密切的联系,但与新闻学并不存在“血缘”关系,不同之处在于:1)传播学重视理论研究,而新闻学重视业务研究(新闻学的研究路线就是:实务-历史-理论;传播学的研究路线就是:多学科理论探索-对传播实践的调查,分析与指导-理论上的提高与发展)2)研究方法上各有不同(新闻学思辨型定性分析方法,传播学采用实验型的定量分析方法)3研究对象虽有重合之处,但亦不尽相同(新闻学主要研究新闻传播的内容制作与传播者;传播学研究遍及传播媒介,受众与传播的全过程)传播学与新闻学各自独立,没有必要也不可能彼此取代,新闻学的继承与发展与传播学的引入与探坟就是可以并行不悖的。
7、新闻与信息的关系就是怎样的？答:“信息”的科学概念就是由美国数学家,信息论创始人申农提出的。
消除或减少事物的不确定性,从而获得确知讯息或关于该事物的确定状态。
而讯息(或消息)则就是信息的物质载体,用以负载信息的传递与交流。
新闻与信息就是密切相关的,新闻就是信息的一种形态,就是信息“大家庭”中的一个主要成员。
新闻源于信息,而又终于信息;新闻的特点:1)新闻要求具有强烈的时效性,2)新闻要求具有完整,连续的总体性,3)新闻信息要求公开传播,为众多的接受者所共享,就是一种“大传播”的信息4新闻带有很强的主观性,表现出鲜明的倾向性。
8、确定样本大小的四个因素就是什么？答:1研究总体中样本单位之间的差异程度2课题要求的精确程度与把握程度3课题研究的时间,人力,财力及研究本身的要求4调查研究的目的与任务,以及统计分析方面的要求。
9、简要评价一下拉斯韦尔的“5W”理论。
答:1948年美国传播学家拉斯韦尔提出了这个模式。
由于这一模式各个五一节的第一个英语字母都就是W,故称5W模式。
谁,说什么,对谁,通过什么渠道,取得什么效果。
这一模式的贡献:它第一次比较详细,科学地分解了传播的过程,为什么理解传播过程的结构与特性提出了具体的环节(或要素),从而使传播研究的细化,深化成为可能。
同时把5W规定为传播学的五大研究领域,为后人分门别类地深入研究开辟了广阔的道路;第一次为传播学构建了一个比较完整,全面的理论构架,从而使传播学的最终确立成为可能。
不足之处:直线性,即从传播者开始,到效果结束,即没有反馈,也瞧不出各个要素之间的相互作用;孤立性,没有涉及传播过程与社会过程之间的联系,不符合实际情况。
10、语言的三个特征就是什么？答:根据波兰学者柯日布斯基等人的研究,从语义学角度来瞧,语言的特性主要有以下三种:1)语言就是静态的,而客观实际就是动态的。
2)语言就是有限的,而客观实际就是无限的。
3)语言就是抽绎的,“抽绎”就是指经过选择与舍弃而从中引出头绪来。
11、大众传播的受众有什么特点？答:1)广泛性,大众传播就是面向全社会公众的传播活动,因而决定了它拥有人数众多的受众,而且受众成员广泛分布在各个地区,而不限于某个狭小的范围2)混杂性,大众传播的受众就是复杂的,异质的,由特点各异的受众成员组成。
她们表现出年龄,文化程度,民族,职业,价值观,宗教信仰等方面的不同3)分散性,大众传播要通过媒介工具进行信息传递活动,在传播过程中受众与大众传播没有直接的接触,不能展开面对面的对话交流,受众与传播者在时间上与空间上都就是分隔开的。
而且,受众分散各处,成员之间互不相识,互不联系,处于分隔状态。
4)隐匿性,大众传播机构对受众成员既不认识,也不了解她们的情况。
即使可能了解受众总体的一些主要特征与愿望要求,也难以确知受从成员的个人情况。
从这个角度瞧,广大受众处于隐匿的状态。
12、传播效果的三个层面就是什么？答:传播效果依据其发生的逻辑顺序或表现阶段可以分为三个层面:1认知层面上的效果,即指外部信息作用于人们的知觉与记忆系统,引起人们知识量的增加与知识构成的变化2心理与态度层面上的效果,指作用于人们的观念或价值体系而引起情绪或感情上的变化3行为层面上的效果,即认知与心理,态度所发生的变化通过人们的言行表现出来大众传播的社会效果也有三个层面:1)环境认知效果,2)价值形成与维护效果,3)社会行为示范效果13、传播学诞生的条件就是什么？答:从主观条件瞧,人类认识能力有了空前提高——伴随着封建专制时代的终结,自然科学,社会科学都为之面目一新,并日趋“整体化”,人类对物质世界与精神世界的了解越来越正确,各种新理论,新学说大量涌现。
在此背景下,对传播现象,传播活动的全面把握与系统,科学的认识,终于成为可能。
从客观条件瞧,传播的作用与影响高度凸现——工业化使整个世界连成一片,其必然结果之一就是:传播活动日益频繁与复杂化。
特别就是传播的相对独立化与职业化,给人类带来一种全新的重大的冲击。
这种冲击,终于引起全社会对传播现象,传播活动的高度重视。
总之,可能与需要相结合,催生了作为20世纪众多新学科之一的传播学。
14、简述赖利夫妇模式的特点？答:由美国学者赖利夫妇提出,属于社会系统模式,该模式中有三个相互关联的概念:一就是“基本群体”,又称初级群体,首属群体,如家庭,邻里,亲密伙伴等,二就是“更大的社会结构”,指关系比较松散的次属群体,如工作单位,学校,社团等;三就是“社会总系统”,指民族,国家乃至世界等隶属群体。
15、简述马莱茨克模式的特点？答:该模式由德国学者马莱茨克提出,属于社会系统模式。
它详尽地色画了传播结构的各个要素之间的复杂互动关系,并展开了社会与传播之间的关系。
在该模式中,传播者一方,要从大量的材料中进行“内容选择”的工作,但又要承受“讯息的压力”与“媒介的压力”。
受传者一方,同样要对大量信息进行“内容选择”,会受到“媒介的压力”,而“感受与效果”也就是双向互动的过程。
在该模式中,传播者与受传者都要受到三个层面的制约与影响:一就是个人层面,即“自我形象”与“个性结构”,二就是组织层面,即传播者的“工作环境”,包括媒介组织与工作伙伴,受传者所在的“受众群体”,三就是社会层面,即“社会环境”此外,该模式还展示了“传播者”“媒介”“受传者的反馈”,媒介与受传者彼此“心目中的形象”等,这些也就是十分重要的。
16、简述媒介控制形态及其相互关系。
答:每个社会文化系统都不可能对传播放任自流,基本的控制形态有:一、政治控制。
集中表现在政府部门对传播的限制与管理上。
常见的手段有:立法、行政、操纵新闻。
二、经济控制。
关键媒介在所有权上,另外一个重要因素就是广告。
三、受众控制。
受众对传播的控制主要表现在反馈上。
有直接表示意见建议的(通过信件、电话等),有间接显示态度与瞧法(就是否订阅报纸、收瞧节目等),传播者也主动收集公众反应。
四、自我控制。
一就是媒介组织对本机构人员的纪律要求与行业规范,二就是各类传播从业者按照一般的行为准则与自身的职业道德对自己行为的约束。
除此之处,还有一种更为广泛、更为深远的控制——文化控制,所有的控制形态都包容在文化控制中,一切控制控制现象说到底都无不处在特定文化的背景下,每个社会文化系统都不可能对传播放任自流。
这些控制如一张潜网,无时无刻不影响着传播。
如在我们的生活中,刚进入新闻界的年轻记者充满理想,无所顾忌,但最终会变得同老记者一样循规蹈矩。
这便就是布里德所说的编辑部中的社会控制。
她的研究表明,任何处于特定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能。
而这类控制往往就是一种潜移默化、不易察觉的过程,用一个形象化的词来概括就叫潜网。
17、巴斯的“双重行动模式”的内容就是什么？答:巴斯的“双重行动模式”就是对麦克内利把关模式的进一步完善。
巴斯认为,信息流通中的把关环节虽然很多,每个参与传播的人都可以瞧做把关人,但最关键的把关人就是传播媒介。
因此,她专门研究了传媒的把关活动,指出这就是前后相连的两个步骤或两个阶段,也就就是“双重行动”。
其中的第一阶段就是新闻采集,把关人主要就是记者。
记者根据一定的标准对现实事件进行取舍与提供新闻稿件。
第二阶段就是新闻加工,把关人主要就是编辑。