2009学年第二学期高二语文教学计划 20103
2009学年第二学期高二语文教学计划2010.3杭州市余杭高级中学高二年级语文组一、外国小说欣赏外国小说是我们今天面对的文学世界的一个庞大的组成部分，是不可忽视的人类智慧的结晶。
我们采用的是人民教育出版社的《外国小说欣赏》。
这一课本以小说的基本元素来区分单元，分为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”等八大单元。
每个单元又分为四个板块：阅读、话题、思考与实践、链接。
●阅读：阅读部分选取两篇小说，一篇精读，一篇略读。
所选小说以短篇为主，适当节选一些长篇中的精彩章节。
这些作品都是外国小说中的经典，充分考虑到了小说发展史、创作方法、小说流派以及国家和地区，适当注意作品的时空分布。
●话题：每个单元一个话题，全书共八大话题。
每大话题又分解出一些小话题，分基本话题和延展话题，大体囊括了叙述类文本的基本元素。
对话题的阐释，以介绍文学常识为尺度，顺便勾画外国小说在某一方面的变化脉络，有助于我们从理性层面赏析作品。
●思考与实践：在每一单元的后面，设置一些思路新颖、别具一格的思考题。
全书共27题分三类：（1）文本分析类15题，是有关所选小说的题旨、关键、奥秘、精到之处和引申美学、哲学、风俗等方面的思考，可为我们的作品阅读提供路径；（2）拓展训练类9题，安排与话题、所选小说相关的诸如改写、续写、场景作文、想象作文、朗诵等实践活动，可以丰富欣赏活动，深入体会小说，锻炼写作能力；（3）小说探究类3题，从所选小说出发做一定的流派、主题、题材探究，在中国传统感悟式、评点式欣赏外，有较理性的深入分析。
●链接：这个部分列举了一些与该单元的作家作品相关的一些著作，这些著作一般版本较为优良，为学有余力的同学进行延伸阅读提供便利。
有些单元的链接部分还附有简短的评论资料，用于对正文进行补充或从侧面印证。
浙江文艺出版社的《外国小说读本》是依据人教社《外国小说欣赏》体系编写的，可以作为本课程学习的拓展和延伸。
学习的目标1．趣味的培养。
培养阅读外国小说的兴趣，从中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，提高自己的审美水平、艺术趣味。
2．基础的夯实。
充分感知作品的人物、情节、场景等，重视品味语言，体会精彩词句的表现力，继续丰富语感积累；结合阅读小说、搜集书刊（互联网）资料和围绕话题的各种实践活动，及时积累和梳理重要的作家作品、小说创作方法和流派。
3．个性的阅读。
调动自己的生活经验和知识积累，结合自己、编者、同伴、老师提出的问题，运用整体把握、朗读体悟、鉴赏评点、延伸阐发、理性探究、观摩根据小说改编的影视作品等多种方法，从不同的角度和层面解读小说作品，发现作品的丰富内蕴和深层意义。
4．多样的表达。
运用读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、小学术论文、朗诵表演、讲故事等方式，表达出自己的独特感受和新颖见解，积极组织和参与阅读欣赏的报告会、讨论会，交流阅读欣赏的心得。
5．丰富的实践。
重视与小说元素相关的改写、改编、续写、场景作文、想象作文、朗诵等实践活动；留心观察社会生活，有意识地积累创作素材，尝试创作小小说；积极组织和参与作品的交流。
内容和实施文学是一种开放型结构，外国小说欣赏也是一个具有开放性的选修模块。
本课程的学习，可以采用多种方式。
从课型看，有专题讲座型、读书报告型、讨论交流型、课题报告型、作业练习型；从学习主体看，有个人研读式、小组合作式、班级交流式、教师指导式。
下面我们提供两种操作流程，由老师和同学选择任一种实施，两种流程均需36课时。
【流程一】总分总式（通读课本—单元学习—综合活动）第一阶段：通读课本（6-8课时）1．运用略读、浏览、速读方法，通读《外国小说欣赏》，主要利用课内时间，不足的适当利用课外时间。
通读中可以做一些标画，如小说中陌生词句和精彩之处、“话题”中的重要知识、对“思考题”的点滴理解。
2．通读后，用自己熟悉的方式，画出《外国小说欣赏》地图（可以作家作品或话题为主线），结合本纲要“作业与评价”制订作业计划。
3．将《外国小说欣赏》地图和作业计划，在小组、班级内交流，交流后你可以修正自己的地图和作业计划。
第二阶段：单元学习（16-20课时）1．按课本单元顺序，以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”，实现“话题—阅读与思考—实践”的三角勾连。
2．单元时间学习时间，一般安排2课时。
第一课时“话题—阅读与思考”，重在文本的研习（精读、略读文本均顾且侧重精读文本）和欣赏成果的外化；第二课时“实践”，交流欣赏成果（课前五分钟演讲），组织小型的实践活动（如续写、情景作文、朗读等）。
3．单元学习时的“语文园地”，推荐三个栏目：知识整理（字词/文学常识）、欣赏札记、创作实践。
欣赏札记读可以是对作品的品味评点，自读的感悟心得，赏读中的问题质疑，小说手法和流派的评论。
做札记时，既要充分尊重和借鉴作者、专家、教师、同学的体验与评价，也要敢于认可和张扬自己的体验与评价。
创作实践也可以写在作文本、随笔本上。
第三阶段：综合活动（8-10课时）任务：组织读书报告会、小学术论文答辩会、精彩片段朗诵和表演活动，分享外国小说欣赏的独特感受和新颖见解；小小说创作比赛；组织模块复习。
1．班级报告会、答辩会。
第五单元学习开始后，根据阅读兴趣组成小组（每组4人，分别担任组长、破冰人、资源管理员和记录员），撰写千字以上的读书报告或小学术论文，每组选出1人向全班报告，其他同学答辩。
2．精彩片段朗诵、表演活动。
以常规小组为单位，准备一个朗诵、一个表演，每个组员至少参加其中一个节目。
（表演节目可以和影视节目穿插进行）3．小小说创作比赛。
根据参考命题，也可自命题，第一单元学习结束后申报命题，第八单元学习结束后上交作品。
作品采用匿名评选，所有同学既是作者，也是评委。
4．模块复习。
【流程二】分总式（单元学习—模块整合）第一阶段：单元学习（24-30课时）1．单元学习开始前，教师可以安排专题讲座，解读《学程纲要》，介绍《外国小说欣赏》，总揽外国小说的“话题”、流派（文学史）等。
2．按课本单元顺序，以“话题”引领“阅读”，以“阅读”感悟“话题”，以“思考与实践”加深“阅读”，实现“话题—阅读与思考—实践”的三角勾连。
3．单元时间学习时间，一般安排3课时。
第一、二课时“话题—阅读与思考”，组织文本的研习（精读、略读文本均顾且侧重精读文本）、欣赏成果的外化和交流；第三课时“实践”，组织小型的实践活动（单元后续写、情景作文、朗读等实践）。
4．单元学习应将个人研读、小组合作、班级交流、教师指导结合起来，并可采用分8个小组承担学习组织任务，每个小组一个单元（话题）。
5．单元学习时的“语文园地”，推荐三个栏目：知识整理（字词/文学常识）、欣赏札记、创作实践。
请参考“流程一”。
第二阶段：模块整合（6-12课时）1．组织模块整合。
从分散走向整体，用自己熟悉的方式，画出《外国小说欣赏》地图，以把握外国小说欣赏的整体。
2．教师提供或同学自己选择一篇新作品，运用所学的“话题”知识综合欣赏，将欣赏成果写成千字以上的评论鉴赏文章，参与班级口头或书面的交流活动。
3．组织读书报告会、小学术论文答辩会、精彩片段朗诵和表演活动，分享外国小说欣赏的独特感受和新颖见解，组织方式参考“流程一”。
学习基础薄弱的可选1-2操作。
4．小小说创作比赛，根据学生学习基础确定是否操作。
5．模块复习。
二、语言文字运用我们采用的是人民教育出版社的《语言文字运用》。
该教科书用生动活泼的形式、通俗易懂的语言和灵活多样的探究活动，比较全面地展示语言文字运用的各个方面。
本课程分6课23节，分别是汉语、语音、文字、词汇、语法、修辞，每节包括——●引子：以传统文化和日常生活中鲜活的语言材料，做精彩有趣的导入。
●课堂活动：即教材的“课文”，选择最值得注意的现象或问题开展的课堂活动，关注语言传统和新现象（新词语、广告），启发学习方法，引发深入的思考探究。
●工具箱（知识链接）：开展活动的必要的知识和说明，注重知识与已学相关知识的衔接，构建知识体系，形成理性认知，帮助解决实际问题。
●小试身手（思考练习）：活动的延伸和扩充，每节3题（第二课第四节为2题），运用知识和方法，解决实际问题，在游泳中学会游泳。
浙江文艺出版社的《语言文字运用读本》是依据人教社《语言文字运用》体系编写的，可以作为本课程学习的拓展和延伸。
学习的目标1．梳理和整合语言文字基础知识。
要联系初中和高中语文中的相关知识，做到温故知新，让自己原本零散的语音、词汇、语法、修辞和文言知识在“工具箱”的引领下系统化。
2．提高语言文字实际应用能力。
积极参与“课堂活动”和“小试身手”，树立应用和实践意识，拓展运用语言文字交流的途径，在阅读、写作和生活中讲究语言艺术，在语言文字应用中有所创新，提高语言文字应用的正确性和有效性。
3．解释语言文字运用中的现象和问题。
运用所学知识观察和分析日常生活中鲜活的语言现象，认识新的语言现象的正负面影响，培养学习知识和探究语言文字现象的浓厚兴趣。
4．探索运用语言文字的科学方法。
运用所学知识主动研究高考试题，寻找“以简驭繁”“举三反一”的语言运用题答题规律，改变“题海战术”为灵活地解决语言文字应用的各种问题，变“应付考试”为具备较高水平的文化素质和精神文明修养。
内容和实施本课程的学习，具有很强的实用性和实践性。
本套教科书很适合自学，特别是对于重点高中的同学。
因此，从课型看，有任务活动型、讨论交流型、作业练习型、探究报告型；从学习主体看，有个人自学式、小组合作式、班级交流式、教师指导式。
一、内容处理。
以下为本课程的学习内容，节前加☆号的为《浙江省语文学科教学指导意见》规定的重点篇目，将增加适量的练习活动。
第一课汉语：☆1．认识汉语；☆2．古今言殊；3．普通话与方言第二课语音：1．注音方法；2．同音字和同音词；☆3．“误读”和“异读”；4．押韵和平仄第三课汉字：1．汉字的起源；☆2．汉字的简化和规范；3．汉字的结构；☆4．消灭错别字第四课词语：☆1．多义词；☆2．同义词；3．新词语；☆4．熟语第五课语法：☆1．虚词；☆2．复句和关联词；☆3．修改病句；☆4．避免歧义第六课修辞：☆1．选词和炼句；☆2．修辞手法；☆3．语言的色彩；☆4．语言和文化二、时间安排。
总教学时间36课时，按教科书序列学习：（1）每节1课时，共23课时；（2）每一课教学后，安排1课时做拓展探究指导和成果交流，计6课时；（3）剩余7课时为模块总复习、模块学分认定等。
三、学习流程。
每节的学习，由课前学习—课堂学习—课后学习组成，具体为：●课前准备。
自学“引子”“课堂活动”“工具箱”，在教科书上记录自学中的问题，并可以在“语文园地”上梳理相关知识。
高二下学期语文教学计划(精选6篇)
1、遵循部颁教学大纲，关注高中课程标准所提出的教学理念，坚持语文教学要为学生继续学习、工作、生活和平生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础的指导思想，继续探索培养学生创新意识和自主学习能力的有效方法，及提高学生人文科学素质的途径。
2、高二用一学年进行文学教育这是一件新事物。
高中文学教育的性质、目的、要求等该怎样定位，和高考的文学鉴赏考查有怎样的联系，没有现成的经验可供借鉴。
因此，坚持历史唯物主和辨证唯物主义观点，研究中学文学教育的历史，分析今天文学教育的现状，以改革求发展，就成为高二文学教育中一条重要的指导思想。
(一)文学作品鉴赏。
本学期集中进行诗歌和散文的文学鉴赏教学。
要匡助学生初步形成感知、理解、品评诗歌和散文的能力，发展学生的形象思维、审美情趣和审美能力。
1、诗歌教学包括二个单元：先秦和汉魏晋诗歌，以及唐宋诗歌。
诗歌鉴赏能力的培养可以从三个层面入手：第一个层面：学习诗歌要从内容和形式入手，内容首先要抓意象，形式重点抓象征。
教学中不必纠缠于意象和象征的概念和定义，要把能理解、会解说诗中的意象和象征手法作为教学达标的重点。
第二个层面：了解我国诗歌现实主义和浪漫主义的发展过程。
通过反复吟咏，准确把握四言诗、骚体诗、五言诗和七言诗的语言节奏。
第三个层面：涵咏诗意、品赏意境，了解诗词格律常识。
从意境出发，是鉴赏诗歌内容的有效途径，情缘景发，意与境会，思与境偕，要引导学生自己体悟，然后展开联想和想象，进而去尝试填补艺术空白，品尝诗歌意境。
以上三个层面的鉴赏能力是各自独立又相互联系的，教学过程中要根据单元教学内容有所取舍，突出重点。
在进行诗歌鉴赏教学时，从始至终都应以吟咏、背诵作为基础，诗篇烂熟于胸，赏析自然有成。
2、散文教学包括四个单元：抒情性散文、议论性散文和中国古代散文。
抒情散文教学重点是：赏析作者的情志和意趣，基本方法是品读作者精致绵密的构思，品味富有情感和哲理的语言，把握写景抒情叙事相结合的写法，进而体味赏析抒情散文的情志和意趣。
2009学年第二学期高二语文教学计划20103
2009学年第二学期高二语文教学计划2010.3杭州市余杭高级中学高二年级语文组一、外国小说欣赏外国小说是我们今天面对的文学世界的一个庞大的组成部分，是不可忽视的人类智慧的结晶。
我们采用的是人民教育出版社的《外国小说欣赏》。
这一课本以小说的基本元素来区分单元，分为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”等八大单元。
每个单元又分为四个板块：阅读、话题、思考与实践、链接。
●阅读：阅读部分选取两篇小说，一篇精读，一篇略读。
所选小说以短篇为主，适当节选一些长篇中的精彩章节。
这些作品都是外国小说中的经典，充分考虑到了小说发展史、创作方法、小说流派以及国家和地区，适当注意作品的时空分布。
●话题：每个单元一个话题，全书共八大话题。
每大话题又分解出一些小话题，分基本话题和延展话题，大体囊括了叙述类文本的基本元素。
对话题的阐释，以介绍文学常识为尺度，顺便勾画外国小说在某一方面的变化脉络，有助于我们从理性层面赏析作品。
●思考与实践：在每一单元的后面，设置一些思路新颖、别具一格的思考题。
全书共27题分三类：（1）文本分析类15题，是有关所选小说的题旨、关键、奥秘、精到之处和引申美学、哲学、风俗等方面的思考，可为我们的作品阅读提供路径；（2）拓展训练类9题，安排与话题、所选小说相关的诸如改写、续写、场景作文、想象作文、朗诵等实践活动，可以丰富欣赏活动，深入体会小说，锻炼写作能力；（3）小说探究类3题，从所选小说出发做一定的流派、主题、题材探究，在中国传统感悟式、评点式欣赏外，有较理性的深入分析。
●链接：这个部分列举了一些与该单元的作家作品相关的一些著作，这些著作一般版本较为优良，为学有余力的同学进行延伸阅读提供便利。
有些单元的链接部分还附有简短的评论资料，用于对正文进行补充或从侧面印证。
浙江文艺出版社的《外国小说读本》是依据人教社《外国小说欣赏》体系编写的，可以作为本课程学习的拓展和延伸。
高二下学期语文教学计划
2009～2010学年度第二学期高二语文教学计划一、指导思想忠诚党的教育，本着教书育人的原则，落实高中语文新课程标准提出的教育教学的理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。
二、总教学要求和目标1、进一步提高学生的语文素养。
2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。
4、通过选修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
5.进行高考第一轮的基础复习三、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。
同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《新闻的阅读与写作》、《中外名人传记阅读》。
《外国小说欣赏》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为高中生提供的语文选修课中的一种。
本书内容涉及个性化阅读与写作、材料的使用、认识的深化等问题，扩大了学生的阅读视野，为具有写作兴趣和特长的高中生开辟的写作新天地，同时也为高中生参加高考提供了必要的发展空间。
切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。
四、学生分析本期本人担任高二理科班5.6两个班的语文教学。
本人面临的两个班属于平行班，学生普遍偏科,重理轻文。
中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，思维不活跃，思考问题不积极。
高二年级第二学期语文教学工作计划(3篇)
高二年级第二学期语文教学工作计划一、指导思想二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是重点难点三、情况分析1、教材分析高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析学生在现阶段，语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作能力都还有待加强。
虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础知识参差不齐，整体阅读能力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰巨的。
四、具体措施1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。
2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。
大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书（三篇经典美文），摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，限度地拓宽学生视野。
除此还包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。
2009-2010学年度第二学期教学工作计划
在新的学期中我们黉舍的教授教化任务需求进一步的提高，在之前的黉舍教授教化中，我们黉舍的教授教化后果遍及出现了稳中有升的状况，这是一个很好的势头，我们黉舍需求继续的保持下去。
在这个学期的任务中，置信我们黉舍的建立和师长教师后果会继续有这个一个不错的收获，只需我们尽力了！为了到达这类状况，特别制订本学期的教授教化任务计划：1、增强自身建立，改变教研任务风格。
骨干教员要不时增强自身进修，真正成为本学科最新教授教化理念和教授教化方法的带头人，黉舍教研任务方面尽力修改任务计谋和视觉，多调研，勤思考，十分限制地调动广阔教员的教导教授教化任务积极性，做好各项效劳任务。
在引领和指导时，倡议一种与一线教员和师长教师对等对话、交换，积极互动的方法，及时了解师生实践中发生的困惑，及时改良教研任务。
从效劳的范围层面上，要把教研的留心力由存眷点上的提高向重视面上开展单薄班级和单薄学科的提高改变。
要进一步增强黉舍组织办理看法，深化教室研究指导，协助黉舍教员处理教授教化实际中的后果或困惑，实在实施“研究、指导、效劳”本能性能，尽力做下层黉舍和教员欢迎的教研员。
2、继续扎实有效地推动课程革新，提高课程革新的实施水平1、对课改试验停止仔细的反思、总结。
一是要留心总结几年来的新课程实施经历，经过兄弟黉舍之间的互动、经历引见等方法相互进修经历或后果;二是仔细组织好各类研究交换、进修活动，组织广阔教员进一步进修贯彻和落实新课程的理念、思维和方法，尽力促使广阔教员在平常数学教授教化中增强实际感悟，实在改变教导不美观念，改变教授教化行动。
2、增强、深化校本教研任务。
采取多种教研活动的方法，强化教员的参与看法，进一步提高校本教研的实效性。
环绕课题展开专题教研活动数学: 实际与综合应用教授教化研究3、强化课题研究的跟踪、指导，推动课题研究的规范化迷信化运转。
各学迷信段，依据自己地点的课题按计划仔细展开好教授教化研究活动，充沛发扬学科带头人及骨干教员的感化。
高二年级语文教学计划（3篇）
高二年级语文教学计划一、教学思想与教学目标：遵循教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。
语文教师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种.种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。
充分引导学生关注社会与人生。
逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。
教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。
促进学生语文综合素质的全面提高。
二、教学设想与教材处理：本学期要完成“必修三”与“必修四”的讲授，“阅读鉴赏部分共计____篇课文。
约____课时完成。
“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约____课时完成。
本期学习时间约为____周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。
新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。
对必修三与必修四的教材处理是：1、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。
“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点。
2009—2010学年第二学期中学语文学科工作计划精
2009— 2010学年度第二学期中学语文学科工作计划一、指导思想认真贯彻2009-2010 学年度第二学期市教研室教研和区教育中心工作的指导思想和总体要求，以科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，坚持育人为本、德育为先，走教育内涵发展之路，把有推进效素质教育、提高教育质量作为深化课程改革的出发点和落脚点。
充分发挥教研在课程改革中的研究、指导、服务职能，不断改进和创新教研方式，为教育行政部门、学校和教师提供专业支持与服务。
二、本学期的重点工作1.以“集中联片互动教研”为抓手，推进初中毕业年级复习教研方式的转变。
2.立足“有效课堂教学研究”，开展区本教研。
3.深化课题（专题）研究，深入推动课改内涵发展。
4.精心组织“汉沽第二届教学艺术节”，关注教学细节，持续提升教师施教能力。
5.精心组织“天津市中学第七届双优课”参赛教师的培训指导工作。
6.发挥网络辐射功能，探索网络教研新模式。
三、主要工作安排（一）搭建“区教育中心—-联片牵头校---基层学校（任课教师）”三级联动的教研网络，稳步提高初中毕业班教学质量。
以“自我反思、同伴互助、专业引领”的校本教研思想为基础，由区教育局组织推动，有区教育中心组织实施，从初中毕业班教学实际问题入手，学科为依托的教学研究活动。
充分发挥学科教研员的引领、协调作用，联片互动教研，实现区域教研和校本教研的有机结合，推动教师专业成长，联片教研协作机制，合作互动，分享教研成果，稳步提高初中毕业班教学质量。
1、根据学校地理位置，结合学校教研能力、教学质量、师资和生源情况，按学开展以科学推进科划分两个教研区域。
第一联片包括：汉沽九中、汉沽三中、茶淀中学、后沽中学；第二联片包括：汉沽八中、汉沽二中、桃园中学、高庄中学、大田中学、蔡家堡中学、大神堂中学。
（本学期先以初中毕业年级作为尝试，以后将逐步在其他年级段推进开展。
）2、基层成员分工明确，高效配合。
学科教研员：协调区域内各学校关系，制定学科联片教研计划，帮助解决运行中出现的问题，做好咨询及活动的组织和指导工作，保证联片教研活动顺利开展。
(完整版)高二语文下学期教学计划
(完整版)高二语文下学期教学计划高二语文下学期教学计划目标本学期的教学目标旨在提高学生的语文综合能力，包括阅读、写作和口语表达等方面。
通过多样化的教学活动和资源，学生将能够更好地理解和运用语言文学知识，提升语言表达的能力。
教学内容单元一：古代文学名篇赏析- 研究古代文学名篇，如《红楼梦》、《西游记》等- 分析古代文学的艺术特点、人物形象和情节等- 进行课堂演讲和小组讨论，以提高学生的文学鉴赏能力单元二：现代文学经典阅读- 阅读现代文学作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《围城》等- 分析现代文学作品的社会背景、主题思想和文学风格等- 进行写作和讨论活动，以培养学生的批判思维和表达能力单元三：修辞与写作技巧训练- 研究修辞手法的基本概念和运用方法- 阅读优秀的修辞作品，如演讲稿、诗歌等- 进行写作练，包括议论文、说明文、记叙文等单元四：口语表达与辩论训练- 研究口语表达的技巧和策略- 进行口语训练和演讲比赛，以提高学生的口头表达能力- 组织辩论活动，培养学生的逻辑思维和辩论能力单元五：文化与文学研究课程- 研究中国传统文化和古代文学作品- 开展文学研究项目，如文学评论和文学创作等- 参观文学展览和文化场馆，深入了解中华文化的独特魅力教学方法- 理论讲授与实践相结合，培养学生的理论思维和实际操作能力- 多媒体教学与互动交流相结合，提高学生的研究兴趣和参与度- 小组合作与个人独立相结合，培养学生的团队合作和自主研究能力评估方式- 课堂表现评价：包括参与度、表达能力、合作精神等- 作业完成情况：包括课后作业、写作练、阅读笔记等- 考试评估：包括期中考试、期末考试和阶段性测验等教学资源- 教科书和辅助教材- 图书馆和网络资源- 音视频资料和教育软件时间安排- 每周3节课，共计18周- 每节课45分钟总结通过这个教学计划，我们将使学生对语文学科产生浓厚的兴趣，提高他们的语言综合能力，为其高中学习和未来的大学生活打下坚实的基础。
关于高二第二学期语文教学工作计划4篇
关于高二第二学期语文教学工作计划4篇高二其次学期语文教学工作规划篇1一、总教学要求和目标：1、进一步提高学生的语文素养。
2、连续关注学生的语言积存以及语感和思维的进展，帮忙学生在阅读与观赏、表达与沟通的实践中，把握学习语文的方法，增加语文应用力量，培育审美力量、探究力量。
3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素养的提高。
4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用力量，在语文的应用、审美和探究等方面得到比拟协调的进展。
二、三年通盘学习状况：1、已经完成必修学习状况：必修一、二、三、四、五。
2、已经结算学分状况；10学分。
3、已经完成选修学习状况：《语音误读一、二、三》、《清扫错别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》4、本学期选修学习内容：（1）《史记选读》（续）（2）《唐诗宋词选读》（续）（3）《写作》（续）（4）《现代散文阅读》（始）6、学生的力量培育：通过本学期必修课程和选修课程的学习，连续以下五个方面——（1）积存·整合能围绕所选择的目标加强语文积存，在积存的过程中，注意梳理。
依据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有共性的语文学习方式。
了解学习方法的多样性，把握学习语文的根本方法，能依据需要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。
通过对语文学问、力量、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
（2）感受·鉴赏阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，进展想像力和审美力。
具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。
在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、喜爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境地。
通过阅读和鉴赏，深化喜爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
2009～2010学年度第二学期语文教学工作计划
2009〜2010学年度第二学期语文教学工作计划题目：2009〜2010学年度第二学期语文教学工作计划2009〜2010学年度第二学期语文教学工作计划胡令新一、教学目标1、思想目标：在进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情的基础上，结合我校的自成教育，在语文教学中渗透“自强一一成才”教育，2009〜2010学年度第二学期语文教学工作计划。
自强，就是有进取心，善于自己对自己提出要求，以此激励自己，有一种奋发图强、战斗不息的精神。
自强教育即通过自我要求，形成内驱力，提出目标，发展健康个性，逐步形成健全人格，达到自我成功的教育。
2、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。
3、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的语文学习习惯。
初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。
二、教材分析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。
《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。
“综合性学习写作口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。
第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。