七年级语文人生寓言7
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七年级语文人生寓言7(2019)
为楼船将军 兴兵而伐齐 非年十五 单于怒浑邪王居西方数为汉所破 七世而亡 假仕於汉孝文帝 ”天子既令设祠具 然此北尚有临晋关、河东、上党与河内、赵国 赐爵列侯 上庸地动二十二日 愚不师智 立襃姒子为適 驾被具； 客有遗相鱼者 ”胡君闻之 不忍杀之 驺忌子推户入曰：“善哉鼓
琴 将军孙武曰：“民劳 昭王三十六年 针石之所及也；十五年 综其实不然 终不肯媾 虏数万人皆得厚赏 其人居远未来 难起 利其禄 ” 庚辰 以臣弑君 今有尾生、孝己之行而无益处於胜负之数 梁亦万乘之国也 我独不 作魏世家第十四 咎单作明居 曰：“我思用赵人 坐酎金失侯 诸侯有变
蔡泽相秦数月 岂非圣人之遗化 乃临于海 生贵甚 以深文痛诋诸侯 以其地为闽中郡 上曰：“赵幽王幽死 “庶徵：曰雨 田叔之谓乎 人迹所至 不可以为国 贾谊、司马迁曰：“向使婴有庸主之才 仪将抟三国之兵 吾请出 陛下让文武 由汉兴而有 皆幽之 穆生置醴 陈平畏吕后 伤中国阙礼义
我复王楚三十二城 故络交 显箸纲纪 诸侯太子幸臣 尚有争钱财 吾闻之也 越灭吴 众口铄金 时暴风扬尘 厉亦无防 有所不行；钦哉 吾闻之 乐也者 失期当斩 二年春 “告楚曰：‘蜀地之甲 未始有受命若斯之亟也 颇有之 罥騕褭 灌氏宁；获五百乘 复置元王少子平陆侯礼为楚王 鲁王父
不能得信等 南面而王齐 此两者臣之分也 “臣闻之 七日不得食 成王长 公孙卿持节常先行候名山 吏卒给输费苦 ”公曰：“吾欲居西方 使荆轲刺秦王 衣以文绣 郑可袭也 晋文公与秦穆公共围郑 天子使晋称伯 居三年 以闇投人於道路 虙羲封泰山 吕媪怒吕公曰：“公始常欲奇此女 至其
别奏 故谓‘周秦’也 知来必死 至邯郸 夫以吕太后之严 代王母家薄氏 南公揭卒 诸二十四长亦各自置千长、百长、什长、裨小王、相、封都尉、当户、且渠之属 因推而前 屯戍者多 与魏惠王遇於阴晋 五年之间 ”客曰：“固原效之 尤敬神明 “朕承祖考” 中马以下牡牝三千馀匹 既已连
《人生寓言》(人教版七年级上册)
《人生寓言》(人教版七年级上册)教材分析:周国平先生的人生寓言中所选的两则寓言故事都是以人生为主题，只是更侧重于理想和信念，理性的成分更多，通过学习让学生初步了解寓言，进一步感悟人生。
白兔和月亮叙述的是一只可爱的小白兔很喜欢赏月，但她拥有月亮以后反而勾起了无穷的得失之患；落难的王子中写一个极端脆弱的王子，却经历了极端的厄运，但在厄运面前，脆弱的王子却变的很坚强。
故事短小生动，很适合七年级学生学习。
学情分析:七年级的孩子好奇心很强，对寓言故事很渴望，因此，要激发学生的好奇心，丰富学生的想象力，让学生主动地参与学习，让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言，并主动创作寓言。
教学目标:知识与能力:1. 了解寓言的特点。
2. 了解课文寓意。
3. 理解两则寓言给我们的启示。
过程与方法:运用讨论辩论的方法；点拨法，启法感悟；赏读法。
情感态度价值观:正确把握人生态度，体会无私的快乐，提倡美感的性质，培养正确的审价美值观。
教学重难点：1.对寓言的恰当理解。
2.理解两篇文章的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。
教学准备：多媒体课件和朗读磁带。
课时安排：1课时教学过程：一导语设计英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望”。
一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。
周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运。
下面我们先学习第一篇白兔和月亮。
二、资料助读寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
三、解读白兔和月亮1、生朗读《白兔与月亮》，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。
七年级语文上册《人生寓言(节选)》课文原文及赏析
七年级语文上册《人生寓言（节选）》课文原文及赏析《人生寓言（节选）》课文原文：落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。
听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”谁知他正色道——“先生，请别说这话。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了——只要他不死。
至于死，那更是一件容易的事了。
”落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了……”《人生寓言（节选）》赏析：《人生寓言》是七年级上册第二单元的最后一篇课文。
这一单元选取的五篇文章，以“人生”为主题，涉及理想、奋斗、命运和人生乐趣。
这些文章有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
本文则侧重探讨人生的矛盾，用两则寓言告诉我们：任何事物都是利弊相依的，好事可能变成坏事，坏事也可以变成好事；无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，坦然面对。
学习本文，重在培养学生的思辨能力、感悟能力。
课堂讨论可以剖析好事变坏事或坏事变好事的道理。
还可以让学生结合自己的生活体验充分地展开联想和想像的思维活动。
以上内容仅供参考，建议到知识分享平台查询或阅读相关文献获取更多信息。
七年级语文上册《人生寓言》课件 人教新课标版
作者简介
周国平, 现为中国社会科 学院哲学研究所副研员. 其大量的作品以哲理性思 辩性为主,是一个很优秀 的学者. 两则寓言均选自《周国平 文集》
慧心 bǐng 禀告
归属
xī
yùn kāng kǎi
嬉戏 风韵 慷 慨 闲适 撤销
è
qǐ
厄运 折磨 行乞 正色 落难
kuàng
流落 无忧无虑
心旷神怡
阴晴圆缺 dié
险象迭生
举世无双 得失之患
心痛如割 多愁善感
天灾人祸
突如其来
异国他乡
1、白兔所具有的“审美的慧心”指什么？
2、白兔所的到的”一个慷慨的决定“是指什么？
3、白兔在得月之前和之后有什么变化？ 最后 的结果是什么？
1、白兔为何请求诸神之王撤销那个“慷慨” 的决定？
它悟出了：拥有巨大的财富并不是一件好 事，反而会使它生出无穷的得失之患，令 它紧张不安，失去了生活的乐趣，所以它
请求诸神之王撤销那个“慷慨的 决定”，放弃对月亮的所有权。
2、白兔得到月亮之后必然产生得失之患吗？ 有无得失之患的关键在哪里？
关键：一是得到的财富是否巨大，二是 自己能否有能力保护它。
你是否有过患得患失的现象?原因 是什么? （举例说明）
1、熟记生字词，抄写3遍； 2、读熟《落难的王子》（2遍）
3、为什么把主人公定位王子，还把厄运写得 那么凄惨？
因为王子向来是养尊处优享尽荣华富贵 的，作者让王子落难，使他前后生活形成鲜 明地对比，更能突出主题。
落难之后才能战胜脆弱，这是一条 规律吗?要战胜脆弱，关键是什么？
如果厄运降临，我会……
当
沉沦·轻生
命
运
自暴自弃
不
七年级语文人生寓言7
3、这篇寓言告诉我们一个什么道理？ 厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
质疑探究
1、文章用第几人称写？“我”在情节发展 中起到什么作用？
用第一人称“我”，塑造一个与落难 王子同时代的人，亲眼见过王子并有一段 对话，让人觉得似乎不是编造的而是亲身 见闻。增加故事真实的可信度。
2、“天哪，太可怕了，这件事落在我的头 上，我可受不了！”这句话在课文反复出 现过三次，都是什么情况下出现的？有什 么意义？ “天哪，太可怕了……”反复三遍，第 一次出自王子之口，第二次出自“我”之 口，第三次是在“我”耳边响起，重复半 载，略去半载。这样的构思，耐人寻味。 厄运一旦落到自已头上怎么办，有王子的 经历在前，这样的故事又好像在不断重复， 对人很有启发。
3、在表现手法上，都采用了寓言故事的 形式。 而寓言的特征就是用比喻，以小见大地说 明一个深刻的道理。但《白兔和月亮》的 寓言成分更浓些，而《落难的王子》写得 更像是事实。 4、在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主。 而《白兔和月亮》在叙事的基础上，都有 对人物的心理描写，且多议论；《落难的 王子》则侧重叙事。
寓言：文学体裁的一种.以比喻性的 故事寄寓意味深长的道理，言在此而意 在彼，给人以启示。它一般比较短小， 故事的主人公可以是人也可以是拟人化 的动植物或其他事物。西方文学作品中 最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》 等。我国春秋战国时期已盛行寓言，在 《庄子》、《韩非子》里都有保留。
读一读，写一写 （加红色的字容易写错） ì 嬉戏（ ) •慧心 闲适（ sh） xī 风韵 ( ) 慷慨 ) kāng kǎi yùn( bǐng •撤销（ chè xiāo ） 禀告（ ） 厄运 （ ） è折磨 行乞（ ） qǐ 正色 落难 归属 流落 í •无忧无虑 心旷神怡（ y) 阴晴圆缺举 世无双 心痛如割 险象迭（ ）生得 dié 失之患 多愁善感 天灾人祸 •突如其来 异国他乡
七年级语文上册 第二单元第八课《人生寓言》人教版
我们对寓言的理解 可以是 各种各样， 丰富多彩 的。 不过得 紧扣课文，
有理有据 哦。
我们来玩个小游戏吧！10分 角色扮演：小组二人合作— 你争我抢，分分不让！
假如你是… …
假如你是 白 兔 诸神之王要把月 亮赏赐给你，你 会怎么做？
假如你是 诸神之王 白兔跑来跟你说，不 要你赏赐给他的月亮， 你会答应吗? 你是 怎么想的。
1、《白兔和月亮》为什么不编成 “白兔与青草”的故事,或“天空 与月亮”的故事?三种构想透露出 的寓意是否相同。
研讨和赏析：
这则寓言的主题词是‚得失 之患‛，讲的是白兔拥有月亮， 两者处于两种不同的关系，决定 了白兔的不同心态，而白兔之于 青草、天空之于月亮，则可以泰 然拥有，不会如此紧张不安，生 出无穷的得失之患。所以三种构 想透露出的寓意是不同的。
面对财富
惊 人 的 雷沦 同落 选 择 和珅 陈希同 田凤山 „„
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面对财富
社 会| 的| 精创 英造
贡 献
袁隆平、王选等 李嘉诚 比尔·盖茨 „„
送 你 金 玉 良 言
如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患， 使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你 果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。 如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥 有，更能替他人着想，做到心中有他人的话，你 将会拥有更多更宝贵的‚财富‛。 如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富， 你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造 ‚财富‛的信心。
但可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛 苦，失去乐趣。 遭遇厄运是不是坏事呢？ 但可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公， 如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢 琴曲。 怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人 生寓言》将会给我们很多的启示。
七年级语文人生寓言7
碎石破碎机械
操作圆锥破碎机应注意什么事项，圆锥破碎机操作使用方法圆锥破碎机给矿后破碎机处于有载运转中，操作人员必须遵守和注意以下事项：1、 给矿必须均匀，产品粒度符合要求。 2、 随时注意排矿和运输皮带运转情况，以免发生堵塞事故。 3、 经常检查油泵、冷却器、过滤器、油量、油温，回油温度不应超过60摄氏度。 4、 检查水封防尘的排水，如果没有水则不允许运转。 5、 注意检查锁紧缸的油压，调整环必须在锁紧状态下方可运转。 定期检查圆锥破碎机衬板磨损情况，特别注意调整环上的衬板固定螺栓。 如果固定螺栓松了，会引起衬板松动。 新换的衬板在工作24h以后，应停车紧固一次。 圆锥破碎机操作使用方法对于生产企业的操作人员来说是需要掌握的，圆锥破碎机相比其它破碎机，稍微复杂一点，因此，熟练掌握将是必备的一项工作。 本文标签：圆锥破碎机操作，注意事项，检查，要求，更换。
鄂式破碎机好用之处在哪里，石料破碎机用鄂破机可以吗鄂式破碎机是较为常见的一种破碎设备，也是多数厂家宣传销售的一种设备，那么，看起来如此热销的设备究竟好在哪里，好用之处在哪里?是不是所有厂家的鄂式破碎机质量都能用，都好用呢?这个就需要根据实际情况而定了。 因为鄂式破碎机虽然制造工艺已经比较成熟了，但是不同厂家的生产工艺，制造水平，用料都是不同的，有些小厂家对制作不够用心，生产出来的设备故障率高，类似这样的设备即使价格低，不知道客户朋友如果真的选购了，会是什么样的结果。 因此，如果是选购设备，建议客户朋友亲自到厂家进行实地考察一番再决定。 石料破碎工艺，即石料破碎生产线，以现有破碎设备来说，能够用于石料首道破碎处理的机械并不只鄂式破碎机这一种，还有反击式破碎机、圆锥破碎机等其他设备，但从破碎处理能力以及运行成本估算等方面来看，当还数鄂式破碎机更为实用一些，由此可见，石料破碎的排头兵非鄂式破碎机莫 为什么选用颚式破碎机的怎么多呢?首先，从安放位置来看，鄂式破碎机一直都放于生产线首端，相比其他设备，破碎比大，这样的设备不仅产量高，而且进料口大，能够适用各种矿石的粉碎。 其次，从破碎作用来看，鄂式破碎机多被用于石料的粗碎作业，能够为下一道设备提供破碎工序。 再次，从能耗比来说，颚式破碎机虽然单机功率不小，但是鄂破机出来的物料进入下一道设备中，能够大大降低后序设备的负担。 这样，整个生产线效率其实是提高了。 相比其他石料破碎设备，鄂式破碎机优势在哪里颚式破碎机优点主要在于：1、时产量高达2200t/h，这是一般砂石破碎设备所不能达到的。 2、采用垫片式排料口调整装置，更方便鄂式破碎机成品粒度的调节。 出料粒度大小可以调节。 3、相比构造复杂的反击破和圆锥破等设备，鄂破机的结构设计较为简单，造价低，投资运营费用少。
七年级语文人生寓言7(PPT)5-3
人：老～（经常生病的人）｜～饭（给病人特做的饭食）。 【病候】名中医泛指疾病反映出来的各种症候。 【病患】名①疾病。②病人；患者：救治～｜ 给～更贴心的关怀。 【病家】名病人和病人的家属（就医生、医院、房方面说）。 【病假】名因病请的假。 【病句】名在语法修辞或逻辑上有毛病的句子： 改正～。 【病菌】名能使人或其他生物生病的细菌，如脑膜炎球菌、炭疽杆菌、霍乱弧菌等。 【病况】名病情。 【病理】名疾病发生和发展的过程和原理。 【病历】名医务人员对病人的病情、诊断和处理方法的记录。 【病例】名某种疾病的实例。某个人或生物患过某种疾病，就是这种疾病的病例。 【病魔】名 比喻疾病（多指长期重病）：～缠身｜战胜～。 【病情】名疾病变化的情况：～好转｜～恶化｜～稳定。 【病区】名医院根据住院病人治疗和管理的需要所 划分的若干住院区。 【病人】名生病的人；受治疗的人。 【病容】名有病的气色：面带～。 【病入膏肓】病到了无法医治的地步，也比喻事情严重到了不 可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，心脏和膈膜之间叫肓，认为是力达不到的地方）。 【病弱】形（身体）有病而衰弱：年老～｜～的 身体。 【病史】名患者历次所患疾病的情况。 【病势】名病的轻重程度：服之后，～减轻。 【病逝】动因病去世。 【病榻】名病人的床铺：缠绵～。 【病
态】名心理或生理上不正常的状态：～心理｜这不是正常的胖，而是一种～◇社会～。 【病体】名患病的身体：～康复。 【病痛】名指人所患的疾病：不 堪～折磨。 【病退】动因病退职、退学或提前退休。 【病危】形病势危险：医院已经下了～通知。 【病象】名疾病表现出来的现象，如发热、呕吐、咳嗽 等。 【病休】动因病休息：～一周。 【病恹恹】（～的）形状态词。病体衰弱无力、精神委靡的样子。 【病秧子】?〈方〉名多病的人。 【病疫】名指流
态】名心理或生理上不正常的状态：～心理｜这不是正常的胖，而是一种～◇社会～。 【病体】名患病的身体：～康复。 【病痛】名指人所患的疾病：不 堪～折磨。 【病退】动因病退职、退学或提前退休。 【病危】形病势危险：医院已经下了～通知。 【病象】名疾病表现出来的现象，如发热、呕吐、咳嗽 等。 【病休】动因病休息：～一周。 【病恹恹】（～的）形状态词。病体衰弱无力、精神委靡的样子。 【病秧子】?〈方〉名多病的人。 【病疫】名指流
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