七年级语文上册《人生寓言(节选)》课文原文及赏析
人教版七年级上册语文8.人生寓言(节选)
初中语文试卷马鸣风萧萧8.人生寓言（节选）基础知识1.给加点字注音或据拼音写汉字。
嬉．戏金窖．禀．告行乞．jiǎo洁chè销宝zàng 慷kǎi2.解释加点的字。
心旷神怡．险象迭．生突．如其来慧心未泯．各具．风韵举世无双．乌云蔽．日异国他．乡3.仔细揣摩下面两个语句的内容和写法，再仿写一句。
当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯；当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯；阅读理解阅读《落难的王子》，回答问题。
4.“我”在情节发展中的作用是什么？用第一人称的写法有什么好处？5.落难王子对人生的感悟是什么？6.多愁善感的王子面对厄运做出了怎样的选择？对你有何启示？7.没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？请谈谈你的看法。
拓展运用阅读下面文章，完成下列各题。
①如果把人的阅读年龄按四季划分，我很愿意把12—15岁比作是人生春天的一段——早春。
你知道吗？如果把握好了这一个“早”字，或许就能使你整个人生占尽春光。
②“早”就是早点儿出门，就是逢春播种，就是给机遇准备有用的头脑。
③如果把你的课内学习比作是在家，那你的课外阅读就是出门儿去放眼四野。
课内学习重要性不言而喻，但课外阅读的必要性也不能忽视。
如果说课内学习是主食，而课外阅读就是蔬菜水果维生素和微量元素，它会滋养出聪明的头脑，明亮的双目，匀称的骨骼和强健的生命力。
④初中的男孩体力充沛，就像只一拍就嘟嘟作响的皮球；初中的女孩心态轻盈，就像一放线就能飞上天的风筝，……天高任鸟飞，——谁要是只把自己拴在功课的小树桩上，不高飞，不远看，纵然各门考试每次都拿第一，那也只是暂时的胜利。
21世纪的新人，可不是光比______________，更要比______________。
所以，谁笑在最后，谁笑得最好。
（选自《中学生阅读·初中版》2001年第3期，有删改）8.请你用简洁的语言概括这篇短文的中心。
9．在第④段的空格内写一个5字短语，与上文相对应。
《人生寓言》课文简析.doc
《人生寓言》课文简析-
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。
篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
本文的两则寓言都是通过简短的故事来揭示深奥的人生哲理。
《白兔和月亮》的主人公是拟人化的白兔，通过她得失月亮的际遇来揭示人生哲理。
《落难的王子》构思很奇妙，它用第一人称，我是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻。
这样的构思也是为了更好地说明寓意。
8人生寓言(人教版七年级上)七年级上册人生寓言
8人生寓言(人教版七年级上)七年级上册人生寓言8 人生寓言<o:p></o:p>●教学目标<o:p></o:p>理解寓言的含义。
<o:p></o:p>正确地把握人生态度，对待人生际遇。
<o:p></o:p>感受优美的语言，学习精美的表达。
<o:p></o:p>● 教学重点<o:p></o:p>理解寓言含义。
<o:p></o:p>学习精美的表达。
<o:p></o:p>● 课前准备<o:p></o:p>查字典、词典，扫除字词障碍。
<o:p></o:p>预习课文内容。
<o:p></o:p>第一课时<o:p></o:p>●教学内容<o:p></o:p>教学《白兔和月亮》：介绍寓言。
<o:p></o:p>解读寓意。
<o:p></o:p>引导学生自相对照，把握人生态度。
<o:p></o:p>教学设计<o:p></o:p>人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
<o:p></o:p> 出示课题。
<o:p></o:p>介绍寓言<o:p></o:p>朗读疏通文意，感受语言。
<o:p></o:p>整体感知<o:p></o:p>感知内容<o:p></o:p>a．这则寓言讲了一个什么故事?<o:p></o:p>设计目的：掌握课文内容。
七年级语文上册 第二单元第八课《人生寓言》人教版
我们对寓言的理解 可以是 各种各样， 丰富多彩 的。 不过得 紧扣课文，
有理有据 哦。
我们来玩个小游戏吧！10分 角色扮演：小组二人合作— 你争我抢，分分不让！
假如你是… …
假如你是 白 兔 诸神之王要把月 亮赏赐给你，你 会怎么做？
假如你是 诸神之王 白兔跑来跟你说，不 要你赏赐给他的月亮， 你会答应吗? 你是 怎么想的。
1、《白兔和月亮》为什么不编成 “白兔与青草”的故事,或“天空 与月亮”的故事?三种构想透露出 的寓意是否相同。
研讨和赏析：
这则寓言的主题词是‚得失 之患‛，讲的是白兔拥有月亮， 两者处于两种不同的关系，决定 了白兔的不同心态，而白兔之于 青草、天空之于月亮，则可以泰 然拥有，不会如此紧张不安，生 出无穷的得失之患。所以三种构 想透露出的寓意是不同的。
面对财富
惊 人 的 雷沦 同落 选 择 和珅 陈希同 田凤山 „„
？
面对财富
社 会| 的| 精创 英造
贡 献
袁隆平、王选等 李嘉诚 比尔·盖茨 „„
送 你 金 玉 良 言
如果某种拥有，带给你的是无穷的得失之患， 使你紧张不安，失去了生活的乐趣；那么，请你 果断而勇敢地选择快乐，放弃这种拥有。 如果你能够保持良好的心态，坦然面对某种拥 有，更能替他人着想，做到心中有他人的话，你 将会拥有更多更宝贵的‚财富‛。 如果你靠自己的努力、辛勤劳动，创造财富， 你会感受到收获的喜悦和自豪，获得不断创造 ‚财富‛的信心。
但可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛 苦，失去乐趣。 遭遇厄运是不是坏事呢？ 但可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公， 如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢 琴曲。 怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人 生寓言》将会给我们很多的启示。
《人生寓言》(人教版七年级上册语文)PPT课件
把两篇文章的寓意结合起 来能给我们什么启示？
第一则寓言中，好事变成了坏 事；第二则寓言中，坏事变成 了好事。
人生的道路上，大大小小的好 事坏事是常遇到的，怎样对待 好事，怎样对待坏事，两则寓 言给我们很多的启发。
根据这两篇文章以 及曾经接触过的寓 言，试着归纳寓言 的特点。
课后作业
阅读自读课本中的《人生寓 言》（节选）中的其它故事， 看看能否读懂寓意。
人生寓言（节选）
覃塘区樟木二中 滕红芳
白兔和月亮
初读课文，整体感知： 1、这则寓言讲了一个什么故 事？试用简洁的语言概括出来。 2、白兔赏月的心态前后有什 么不同？在文中找出相关词语。
总结《白兔和月亮》的探究方 法： 1、初读课文括内容。 2、抓住情节明寓意。 3、联系实际谈体验。
试着用这些方法自学《落难的 王子》。
搜集有关面对厄运的态度的 名言警句。
Hale Waihona Puke 谢谢大家
第8课人生寓言
心痛如割：心里像刀割一样痛。形容极其痛苦。也说“心如刀割”。如：面对失足的儿子，他心痛如割。
三、词语辨析
风韵—风度 相同点：都指姿态美好。不同点：“风韵”除指姿态外，侧重指神情，常指女子，如：风韵犹存；“风度”侧重指人的举止，如：他举止很有风度。
课前诵读
一、课文简析
诗文助读：1.金缕衣：以金钱制成的华丽衣裳。2.堪：可。3.直须：不必犹豫。译文：我劝你不要顾惜华贵金缕衣，我劝你一定要珍惜青春年少时。花开宣折的时候就要抓紧去折，不要等到花谢时只折了个空枝。
妙题诱思：有人批评这首流露出的是“行乐及时”的消极思想，对此你有何评价？
3.写作借鉴 故事阐述道理的写法。寓，寄托。言，话，故事。寓言，就是把深刻的人生哲理寄托在故事中的一种文学体裁。它常以假托的故事寄寓意味深长的道理，言在此义而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。写作富于哲理性的文章时采用这种写法可借小喻大，借古喻今，借此喻彼，故事是基础，道理是由故事阐发的，故事和道理，一个画龙，一个点睛，两者融合在一起，活灵活现，给人启示。
导析：这几句写出了白兔患得患失的紧张心理，与前文构成对比，为后文的请求做铺垫。
3.和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。
导析：慧心：智慧之心。“慧心未泯”是说白兔和人不一样，还能够在诱人的利益面前战胜自己的私欲和贪婪，最终放弃月亮。“和人类不同的是”将白兔与人类区别开来，讽刺人类中的某些人慧心未泯，利欲熏心。
无忧无虑：没有任何忧虑。形容心情舒畅自然。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。旷，开朗，开阔。怡，愉快。
【初中语文七年级上】【第二单元】【第八课—人生寓言(节选)】
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人教版初丨 语文 七年级上册
8 节：人生寓言（节选）
主讲人：为乊易
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文本解读 1 重点字词
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理癿心，今泛指智 慧。 风韵：优美癿姿态神情。 险象迭生：危险癿情况一次又一心 风韵 嬉戏 归属 Kāngkăi shì chèxiāo jiào 慷 慨 闲适 撤销 金窖 kuàng dié mĭn 心旷神怡 险象迭生 慧心未泯
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文本解读
（4）从主题、情节、表现手法、表达方式上作比较两篇寓言。 在主题上，两篇都是写人生态度癿，但角度丌同。《白兔和月 亮》写人在获利之后癿心境；《落难癿王子》写人在受难后癿状态。 在情节上，都表现了大起大落，而《白兔和月亮》写“好事”可以 变坏事；《落难癿王子》写“坏事”可以变好事。（这里“好”不 “坏”都是相对癿，决定于当事人癿思想观念。） 在表现手法上，都采用了寓言故事癿形式。而寓言癿特征就是用比 喻，以小见大地说明一丧深刻癿道理。但《白兔和月亮》癿寓言成 分更浓些，而《落难癿王子》写得更像是事实。 在表达方式上，两篇寓言都以叙事为主。而《白兔和月亮》在叙事 癿基础上，都有对人物癿心理描写，且多议论；《落难癿王子》则 侧重叙事。
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背景介绍 2 写作背景
《人生寓言》(人教版七年级上册)
《人生寓言》(人教版七年级上册) 教材分析:周国平先生的人生寓言中所选的两则寓言故事都是以人生为主题，只是更侧重于理想和信念，理性的成分更多，通过学习让学生初步了解寓言，进一步感悟人生。
白兔和月亮叙述的是一只可爱的小白兔很喜欢赏月，但她拥有月亮以后反而勾起了无穷的得失之患；落难的王子中写一个极端脆弱的王子，却经历了极端的厄运，但在厄运面前，脆弱的王子却变的很坚强。
故事短小生动，很适合七年级学生学习。
学情分析:七年级的孩子好奇心很强，对寓言故事很渴望，因此，要激发学生的好奇心，丰富学生的想象力，让学生主动地参与学习，让学生进一步了解寓言，在轻松氛围中走进寓言，并主动创作寓言。
教学目标:知识与能力:1.了解寓言的特点。
2.了解课文寓意。
3.理解两则寓言给我们的启示。
过程与方法:运用讨论辩论的方法；点拨法，启法感悟；赏读法。
情感态度价值观:正确把握人生态度，体会无私的快乐，提倡美感的性质，培养正确的审价美值观。
教学重难点：1.对寓言的恰当理解。
2.理解两篇文章的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。
教学准备：多媒体课件和朗读磁带。
课时安排：1课时教学过程：一导语设计英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望”。
一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。
周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运。
下面我们先学习第一篇白兔和月亮。
二、资料助读寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
三、解读白兔和月亮1、生朗读《白兔与月亮》，要求：捕捉重要信息，能复述故事情节。
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七年级语文上册《人生寓言（节选）》课文原文及赏
析
《人生寓言（节选）》课文原文：
落难的王子
有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。
每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”
可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折磨。
当他终于逃出虎口时他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。
听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：
“天哪，太可怕了！这事落到我头上我可受不了！”
谁知他正色道——
“先生，请别说这话。
凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了——只要他不死。
至于死，那更是一件容易的事了。
”
落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：
“天哪，太可怕了……”
《人生寓言（节选）》赏析：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的最后一篇课文。
这一单元选取的五篇文章，以“人生”为主题，涉及理想、奋斗、命运和人生乐趣。
这些文章有的讴歌理想，有的阐述信念，有的论说人生修养。
本文则侧重探讨人生的矛盾，用两则寓言告诉我们：任何事物都是利弊相依的，好事可能变成坏事，坏事也可以变成好事；无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，坦然面对。
学习本文，重在培养学生的思辨能力、感悟能力。
课堂讨论可以剖析好事变坏事或坏事变好事的道理。
还可以让学生结合自己的生活体验充分地展开联想和想像的思维活动。
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