家人的爱优秀教案2
《家人的爱》教学设计（通用7篇）
《家人的爱》教学设计（通用7篇）《家人的爱》教学设计（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《家人的爱》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《家人的爱》教学设计篇1[教材分析]《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版）三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱；主题二、读懂爸爸妈的心；主题三、来自社会的爱。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。
《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。
[活动目标]1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[教学重点难点]了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
[活动准备]教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
学生：调查表、照片、亲情故事等。
[活动过程]师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁？（出示课件：一个可爱的小女孩的照片。
）师：你们看，这就是我的女儿，这是我们一起在游乐场照的合影，看我们脸上的笑容，你们有什么感受？（出示课件：授课老师和这个孩子的合影。
）师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐师：请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，可以用自己的画、照片，把自己和家人的快乐跟同学分享。
《家人的爱》教学设计
《家人的爱》教学设计教学设计：《家人的爱》一、教学目标：1.了解家庭的重要性以及家人之间互相关心、互相帮助的重要性。
2.了解家人之间的爱可以让我们感受到安全、幸福和温暖。
3.培养学生珍惜家庭、爱护家人的意识。
二、教学内容：2.小组讨论家庭的重要性和家人之间的关爱。
三、教学准备：1.故事书《家人的爱》。
2.图片资源：家庭照片、幸福温馨的家庭场景等。
3.小黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）:教师出示家庭照片，让学生讨论家庭的重要性。
引导学生谈论他们家人之间是如何互相关心、互相帮助的。
2.阅读故事（20分钟）：教师给学生分发《家人的爱》的故事书，并请学生预读故事标题和插图，然后带领学生一起朗读故事。
随着故事的推进，教师可以边读边询问学生对故事情节的理解，并引导学生思考故事中家人之间互相关心、互相帮助的重要性。
3.小组讨论（30分钟）：将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论：-你对这个故事有什么感受？-这个故事告诉我们什么？-家庭对你来说意味着什么？-你在家里遇到过类似的情况吗？-你认为家人之间应该如何关心、帮助对方？教师在小组讨论的过程中进行巡视，了解学生的讨论情况，并扮演积极的引导者角色，鼓励学生进行更深入的思考和讨论。
4.小组分享（20分钟）：每个小组派代表进行小组分享，介绍小组成员的讨论结论和观点。
教师在小组分享的过程中及时给予肯定和鼓励，并引导学生对其他小组的分享进行评价和总结。
5.综合归纳（20分钟）：教师根据学生小组讨论的内容，引导学生对家庭的重要性和家人间互相关心、互相帮助的重要性进行归纳总结。
可以在黑板上进行绘制概念图或提问学生进行总结。
6.课堂延伸（10分钟）：教师可以通过投影仪播放幸福温馨的家庭场景图片，让学生进行赏析和讨论。
学生可以描绘自己理想中的幸福家庭，或者以此为话题写一篇短文。
五、课堂总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并强调家庭的重要性和家人之间关心、关爱的必要性。
10 家人的爱 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
10 家人的爱第2课时（教案）部编版道德与法治一年级下册一、教学目标1.了解什么是家庭；2.了解家庭成员的名称；3.理解家庭成员之间的相互关系；4.学会用正确的方式表达对家庭成员的感激之情。
二、教学重点1.家庭成员的名称；2.家庭成员之间的相互关系；3.表达对家庭成员的感激之情。
三、教学难点1.如何正确表达感激之情。
四、教学过程1. 导入新课1.教师出示图片或特制大图片，介绍图片中的人物是家庭成员；2.引导学生说出熟悉的家庭成员的名称，记载在黑板上。
2. 学习新课1.播放视频“我的家人”；2.学生看完视频后，试着复述视频内容，了解家庭成员之间的相互关系；3.请学生观察黑板上的家庭成员名称，再结合视频中学习到的内容，更深入地了解家庭成员之间的相互关系。
3. 学以致用1.分四组，让学生为各自的家庭成员写感谢信，向家人表达感激之情；2.学生交换感谢信，读给同学听；3.几个优秀的感谢信交换给全班分享。
4. 总结归纳1.学生自己总结进步和不足；2.教师总结本次课程。
五、板书设计家庭成员名称：1. 爸爸2. 妈妈3. 爷爷4. 奶奶5. 姥姥6. 姥爷7. 叔叔8. 阿姨9. 哥哥10. 姐姐11. 弟弟12. 妹妹六、教学反思本次教学课程设计紧扣“家人的爱”主题，从家庭成员的名称，家庭成员之间的相互关系以及表达感激之情入手，让学生更深入、深刻地理解家庭与爱的关系，并通过写感谢信的方式，让学生在实践中理解和表达感激之情，是一堂充满爱的教学课程。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (2)
《家人的爱》第1课时教案课程标准《道德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。
这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。
分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。
渗透对自己负责，对他人负责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。
要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。
爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。
《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条，“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条，“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。
教学目标参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。
教材分析《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
学情分析孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
小学道德与法治《家人的爱》优质教案
小学道德与法治《家人爱》优质教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材三年级下册第四单元《家》中第10课《家人爱》。
内容主要包括：解家人关爱和付出，学会关爱家人，以及如何用行动表达对家人爱。
二、教学目标1. 让学生解家人对自己关爱和付出，学会珍惜和感激。
2. 培养学生关爱家人意识，懂得用行动表达对家人爱。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生体会家人爱，并将关爱家人意识转化为实际行动。
教学重点：培养学生关爱家人、珍惜家庭和睦情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学习卡片、彩笔、便签纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组家人关爱孩子图片，引导学生谈谈自己在生活中感受到家人关爱，激发学生学习兴趣。
2. 新课展开：（1）观看视频《家人爱》，让学生感受家人对自己关爱和付出。
（2）小组讨论：如何表达对家人爱？（3）分享交流：让学生分享自己在生活中关爱家人实际行动。
3. 例题讲解：（1）出示例题：小明妈妈每天早晨都会为他准备早餐，小明应该怎做？（2）引导学生分析：小明应该感激妈妈付出，主动帮助妈妈做家务，用行动表达对妈妈爱。
4. 随堂练习：（1）让学生列举自己感受到家人关爱，并思考如何回报。
（2）小组合作，设计关爱家人行动计划。
六、板书设计主题：《家人爱》板书内容：1. 家人关爱和付出2. 学会关爱家人3. 用行动表达爱七、作业设计1. 作业题目：以“我心中家人”为主题，写一篇作文。
2. 答案要求：描述自己感受到家人关爱，表达对家人感激之情，并提出自己关爱家人行动计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生在关爱家人方面表现有哪些进步？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后为家人做一件小事，将关爱家人行动落到实处。
同时，与家长沟通，共同关注学生家庭表现，促进家校共育。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排我特别关注教学内容选择与安排，因为这直接关系到学生能否从心底理解和感受到家人爱。
(七年级政治教案)家人的爱教案2
家人的爱教案2七年级政治教案一、说教材首先，我对本课教材进行分析：《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》(人教版)三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。
按照教材的编排，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的，是品德与生活一年级下册第一单元我的家人与伙伴的延伸。
本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。
本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着深深的爱。
由于现阶段的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不到。
对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。
我认为设置本单元的目的主要就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅别人。
“家人的爱”是其中的第一个主题，本课的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，当前很多家庭中，孩子对父母养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关爱被看作是平常和理所当然的，孩子对家人的关心和照顾微乎其微，以至于这些孩子慢慢行成了接受和应该享受家人对自己的关心的心里，却忽视了自己对家人的爱。
这部分内容目的是让孩子感受父母长辈的养育之恩，并学会以恰当的方式表示对他们的感激、尊重和关心。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，让学生感受家庭中父母长辈的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，体会家庭成员之间的亲情。
基于以上对教材的了解和分析，我拟定以下教学目标。
二、说教学目标及重难点：教学目标及重难点，我是这样设计的：教学目标：(1)情感目标：使学生体会家庭生活的温馨及家人培养教育自己的苦心，进而感受家人给予自己的关爱，培养学生用自己的方式回报家人的爱。
(2)能力目标：①通过开放课堂教学情景，从学生的实际出发，培养学生观察、感悟、体验、表达的能力。
第10课《家人的爱》教案
（3）关爱家人，表达感激：培养学生关爱家人的意识，学会用行动和言语表达对家人的感激之情。
举例：讨论如何在日常生活中关爱家人，如帮忙做家务、为家人准备礼物等。
（4）孝敬父母的品质：引导学生树立孝敬父母的观念，培养良好的家庭道德品质。
此外，在新课讲授环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来阐述家人爱的概念和重要性。从学生的反应来看，这种方法取得了较好的效果。但在讲授过程中，我也发现有些学生对于难点知识点的理解仍有所欠缺。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保他们能够更好地掌握知识。
最后，通过今天的课程，我认识到教学过程中要注重培养学生的实践能力。在实践活动的设计上，我要尽量让每个学生都能参与其中，让他们在实践中感受家人的爱，学会关爱家人。同时，我也将加强对学生们的引导，帮助他们将在课堂上学到的知识运用到日常生活中，真正实现学以致用。
举例：通过讲述孝敬父母的故事，让学生明白孝敬父母是中华民族的传统美德。
2.教学难点
（1）深入理解家人爱的内涵：学生往往容易忽视日常生活中的关爱，难以体会到家人的爱是无私的，需要引导学生从生活中的点滴去感受。
举例：让学生分享生活中感受到家人关爱的瞬间，引导他们认识到家人的爱是无处不在的。
（2）家庭关系的平等与互助：学生可能对家庭关系中的平等与互助理解不够深入，需要通过实例讲解和讨论，让学生明白家庭关系中的相互尊重和支持。
其次，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点和想法。这说明学生们具备一定的合作探究能力，能够在讨论中碰撞出思维的火花。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，容易出现偏题现象。为了提高讨论效率，我需要在下一次教学中，加强对讨论过程的引导，确保学生们能够紧扣主题展开讨论。
《家人的爱》教案
《家人的爱》教案一、教学目标：1. 让学生了解家人之间的爱，认识到家庭的重要性。
2. 培养学生对家人的感恩之心，增强家庭责任感。
3. 引导学生学会表达爱意，增进家庭成员之间的沟通。
二、教学内容：1. 家人的定义：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭的功能：情感支持、生活依靠、教育培养等。
3. 家人的爱：无私、包容、奉献、关怀。
4. 家庭责任：尊重、关爱、互助、分工合作。
5. 表达爱意的方式：言语、行动、礼物、拥抱等。
三、教学重点与难点：重点：家人之间的爱、家庭责任、表达爱意的方式。
难点：如何培养学生对家人的感恩之心，增进家庭成员之间的沟通。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解家人之间的爱、家庭责任等内容。
2. 案例分析法：分析家庭成员之间的互动，引导学生体验家庭的爱。
3. 小组讨论法：分组讨论如何表达爱意，增进家庭成员之间的沟通。
4. 实践活动法：设计亲子活动，让学生体验家庭的爱。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考家人的爱。
2. 讲解家人之间的爱、家庭责任等内容。
3. 分析典型案例，让学生体验家庭的爱。
4. 分组讨论如何表达爱意，增进家庭成员之间的沟通。
5. 总结讲解，强调家庭的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后，向家人表达爱意，并记录感受。
7. 课后跟进：收集学生的作业，了解他们在家庭中的表现，给予鼓励和建议。
六、教学评价：1. 学生对家人之间的爱、家庭责任的理解程度。
2. 学生参与小组讨论的积极性和观点阐述的准确性。
3. 学生完成作业的情况，包括表达爱意的方式和记录感受的内容。
4. 家长反馈，了解学生在家庭中的表现和变化。
七、教学资源：1. 教材：《家人的爱》相关章节。
2. 案例材料：关于家庭成员之间爱的真实故事。
3. 亲子活动方案：设计适合家庭成员一起参与的活动。
4. 作业模板：用于学生记录表达爱意的过程和感受。
八、教学进度安排：1. 课时：本教案共需10课时，每课时45分钟。
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教学设计
教学目标：
1．了解家庭成员，学会介绍自己的家庭成员，体验家的温馨。
2．增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护；培养动手和表达能力。
教学重（难）点：
1．了解自己的家庭成员，向同学介绍自己家庭成员，体验家的温馨。
2．制作家庭树并介绍家庭树上的成员。
教（学）具准备：
课件、小圆纸片及一张A4大小的白纸。
教学过程：
一、课前体验，初步感悟
课前布置学生对家人相关情况进行调查，完成简单的调查表。
不会写的字可用拼音或用
画画的方式完成。
课前欣赏《吉祥三宝》歌曲。
二、引入话题，唤醒生活
师：孩子们，在刚才的歌曲中，你听到了什么？从中你体会到了什么？（爸爸妈妈非常
爱我们，我们都是爸爸妈妈的宝贝）
是啊！每个孩子都是家里的宝贝，我们都有一个温暖的家，在这个温暖幸福的家里我们
快乐地成长，就像他一样（课件出示大头儿子的图片），他是谁？
今天我们的好朋友大头儿子要向我们介绍一下他的家人。
请小朋友们竖起耳朵认真听哟！
三、合作学习，体验生活
活动一：七嘴八舌说“我家”。
1．简单介绍自己家人。
（多媒体呈现大头的头像图片并播放录音，课件变换着大头儿子一家人的图片）大头儿
子：小朋友们，大家好！我就是大头儿子，真高兴今天能和你们见面，你们欢迎我吗？
（欢迎）就让我们先互相介绍一下吧！（课件出示）我的家里有爸爸妈妈和我，这是我
的爸爸—小头爸爸，这是我的妈妈—围裙妈妈，还有中间这个头圆圆的大大的就是我—
—大头儿子。
我爱我的爸爸妈妈，和他们生活在一起我感到特别的幸福。
小朋友们，你
能介绍你的家人给我们认识吗？
师：孩子们，谁愿意像大头儿子这样，有礼貌地向大家介绍一下你的家人呢？（带照片
的孩子拿着照片到讲台介绍）
学生介绍可能有：
学生1：我们一家有三口人，这是我的爸爸、这是妈妈还有我，我爱我的家。
师：幸福的三口之家。
学生2：我们一家有四口，这是我的奶奶、这是我的爸爸、这是我的妈妈还有我，我爱
我的家。
师：从照片中你们的笑脸上老师觉得你们一家人在一起真是快乐。
学生3：我们一家有四口，爸爸、妈妈、哥哥还有我，我爱我的家。
师：你有个哥哥，真幸福！,,
师小结：孩子们，可以看得出你们都有一个温暖幸福的家，老师能感受到你们心里的甜
蜜和幸福，真为你们高兴。
2．介绍家人的特点。
师：孩子们，你们都很爱自己的家，也很爱的自己家人，那你们了解自己的家人吗？大
头儿子和你们一样，很爱自己的爸爸妈妈，你们听大头儿子是怎么介绍自己的爸爸妈妈
的！课件出示大头儿子的录音（配图）。
“我的爸爸是工程师，头虽然小，但是很有智慧呢！我的妈妈爱穿漂亮的花裙子！嘻嘻，
我是家里的小书迷，喜欢看书呢！”
师：哈哈，大头儿子的这一家子人真有趣。
而我们的家人也都有自己的特点，看！（课
件出示老师小时候的全家福）猜一猜是谁的全家福？生猜。
师：对，是老师小时候的全家福。
这是我的爸爸，虽然很瘦，但却是一位大力士呢！家
里所有的力气活都让他包了。
这是我的妈妈，妈妈可是一位大厨师，做菜那真叫一个绝，
色香味俱全，想想都直流口水！这是我的弟弟，他唱歌可好听了，而旁边的女孩就是我，
我最喜欢画画了。
师：孩子们，你们能像老师这样来介绍自己的家人吗？先在小组内互相介绍自己的家人。
生拿着自己的全家福上台介绍自己的家人。
师：你们的介绍让我看到了一个个幸福的家庭，感受到一份份温馨的幸福，老师祝愿你
们在这幸福的家庭里快快乐乐地长大。
活动二：亲亲热热一家人。
师：一起来唱一首儿歌放松一下好吗？播放《家族歌》。
孩子们，我们家庭中的每一位成员就像这棵大树的树枝、树干、树叶一样，都有他自己
的位置，如果把我们的家庭就看做这样一棵大树，那我们每一个家庭成员的位置在哪呢？小组讨论交流。
1．你觉得在你家里每个成员的位置在哪？为什么这么安排？学生汇报交流。
2．是啊，我们的家就像一棵大树，有了爸爸妈妈，才有我们。
我们来看看大头儿子的家
庭树是怎么贴的。
爸爸是爷爷奶奶的孩子，妈妈是外公外婆的孩子，大头儿子是爸爸妈
妈的孩子。
出示课件大头儿子的“家庭树”，大头儿子边介绍边贴出家庭树。
（可以用
动画的形式体现）
3．除了这些，家人还有谁？（叔叔、舅舅、阿姨、姑姑）对，这些都是我们的家人。
引
导孩子把家人的范围扩大，感受大家庭的幸福。
4．师指导做“家庭树”。
用自己喜欢的图形画出家人的头像，剪下来贴到家庭树相应的位置上。
有的学生可能带
来了每一位家人的一寸照片，可直接贴到自己喜欢的图形上，然后再贴到大树上。
（注
意用剪刀的安全）
学生贴画，老师巡视指导。
5．学生展示作品并介绍家庭树。
师：你们真是心灵手巧的小画家，不仅画出了家人的外貌特点，从画中还能看出你们对
家人的喜爱。
现在，谁愿意上台向大家展示你的家庭树呢？
请学生上台展示并介绍自己的家庭树。
活动三：欢乐家庭故事多。
1．听故事《大头儿子家的幸福时刻》（视频录音播放）。
讨论：你觉得大头儿子幸福吗？为什么？
2．师：你家也有这样的幸福时刻吗？把你的幸福故事和大家分享一下。
学生在小组内说一说家庭幸福时刻。
3．师出示本班学生的一张全家在在一起的幸福时刻照片（可以是旅游照片、过生日、聚
餐等），学生看着照片介绍难忘的幸福时刻。
4．其他学生带着照片到台上介绍。
师小结：每一张照片背后都有一段难忘的幸福时光，每一个家庭都充满了幸福和甜蜜。
同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，。