国培送教下乡研修计划
国培送教下乡研修计划
国培送教下乡研修计划一、指导思想：以教师法和语文新课程标准为个人研修指导方针,以"求真、求实、求效" 为个人研修理念,以提高课堂教学的效率为个人研修目标,以提高教师综合素质为前提,坚持科学育人,扎实有序地开展数学教学研究工作,为促进学生的全面发展,提高学生综合素质,促进新时期教育事业的发展而努力.二、研修要求:1、提高自身政治和职业道德素养.敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利,不求索取,把自身修养作为第一研修内容,从小事做起不断进取,超越自我.2、加强专业理论学习.通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,学习语文学科新知识,及时把握教学课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践中.3、立足常规教学.潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐步突显出个人的教学风格和教学特色.4、注重理论总结.积极撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来.按照个人工作特点,制订一年的发展研修计划.在自己日常的教育教学工作,理论联系实际,做到在学习中实践,在实践中学习,在工作中思考,在思考中实践,在反思中改进,在改进中提升,把研修、工作、发展同步推进.1、研读课标.研读语文课程标准,交流课标研读体会,以便准确把握各学段目标要求.2、钻研教材.钻研本学段教材,整理归类,总结出本学段内容的共同特点,找出难点并进行交流探讨,以便全面把握小学语文教材.3、语文专业理论学习和教材教法学习.研读语文专业高级教材及教材教法,提高自身专业文化素质和教育教学理论,拓宽自己知识视野,丰富自己各方面知识.4、积极推进课堂教学实践.设计一节本学段研讨课,在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习,争取多听课,向网络等优秀教学资源学习,取众人之长,弥补自己学科知识的不足.研修期内听课不得少于20节.教学实施中,要认真制订学科教学计划,用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生.5、积极开展教学研究.积极撰写教育教学心得,每学期撰写教学论文、教学案例各一篇.1、熟悉教育政策法规,提高自身职业道德修养、热爱教育事业,树立为教育事业奉献终身的理想信念.2、通过系统的业务理论学习,努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平,以适应当代越来越高的小学文化教育的需要,满足小学数学学科教学的高要求,为提高自身教学水平打下坚实的基础.3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想,借鉴他人优秀的教学实践经验,在实践中不断的总结、反思、提高,使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨,教学实践体现出科学性、先进性、高效性,并逐步形成自己的独特的风格.撰写教研论文,使自己的教学从感性到理性,不断提高.4、理论和实践相结合,不断的学习、实践、提高,力争使所带班级的学生分数名列前茅,上好教学汇报课、研讨课.国培送教下乡研修计划月山镇中心学校吴惠玲.。
国培送教下乡教师研修计划
国培送教下乡教师研修计划一、研修目标本次研修的核心目标是通过系统的培训，帮助农村教师掌握现代教育理念，提高教学技能，增强课程研发能力，以及利用信息技术进行教学的能力。
同时，通过交流与分享，建立起一个持续自我发展、相互学习支持的教师专业成长社区。
二、研修内容1. 现代教育理念：介绍国内外先进的教育理念，如素质教育、终身学习等，并探讨如何将这些理念融入日常教学中。
2. 教学方法与技巧：分享有效的课堂教学策略，包括启发式教学、合作学习、问题解决等，并提供实践操作的机会。
3. 课程开发与设计：指导教师如何根据学生的实际需要设计课程，包括课程目标的设定、教学内容的选择与组织、评价方式的设计等。
4. 信息技术应用：培训教师使用现代信息技术工具，如多媒体教学、网络资源利用、在线课程开发等，以丰富教学手段和提高教学效果。
三、研修形式为了确保研修效果，本次计划采取多种形式相结合的方式进行：- 集中培训：组织短期集中培训，由专家进行面对面授课。
- 远程网络研修：利用网络平台进行远程教学，便于教师在工作之余自主学习。
- 教研活动：定期组织教研活动，鼓励教师之间的交流与合作，共同研讨教学案例，提升教学质量。
- 校际交流：安排教师参观先进学校，学习借鉴其他学校的管理和教学经验。
四、研修时间安排研修计划将分阶段实施，总周期为一年。
具体时间安排如下：- 第一阶段（1-3月）：进行基础理论学习，重点是现代教育理念的理解与接受。
- 第二阶段（4-6月）：聚焦教学方法与技巧的实践操作，通过模拟课堂等形式加深理解。
- 第三阶段（7-9月）：专注于课程开发与设计，指导教师完成至少一个课程的设计工作。
- 第四阶段（10-12月）：强化信息技术应用能力，确保每位教师都能熟练运用至少一种新的教学工具。
五、评估与反馈为了确保研修效果，将建立一套完善的评估体系。
包括：- 过程评估：对教师参与研修的过程进行监控，包括出勤率、作业提交情况等。
- 成果评估：通过教学设计、课堂教学演示等方式，评估教师的教学能力和研修成果。
国培“送教下乡”学员研修计划
开始，从一只粉笔，一本书，实行的是满堂灌的教学方法，忽落了学生的主体地位；到在精讲多练理念指导下，实行的是题海战术，加重了学生的课业负担；再到现在利用多媒体实行情境教学法，虽然也关注了学生活动，去，教学效果不很明显。
5，树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一位学生，相信学生的巨大潜能，并努力开发。认真做好学情分析，能针对不同的学情去创设情境，如学生的知识储备，生活环境，认知特点，开展情境教学设计。
6，走出去开阔视野，聆听专家的讲学，示范引领，以典型课例和专题教学研究为导向进行“研”修。借鉴，模仿，创新以提高自己的教学水平。
综上分析，虽然自己敬业乐教，积极探索，还是没有形成自己独特的教学风格，没有成为一代名师。在数学课的概念教学上，还存在着诸多困惑，亟待解决。我想通过本次培训，研修，一定能提高自己的理论水平，业务能力，实践能力。
研 修 计 划
1，进一步研学“新课程标准”，牢记三维目标“知识与能力，过程与方法，情感态度价值观”，深刻领悟“四基”（基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验）,“四能”（发现问题的能力，提出问题的能力，分析问题的能力，解决问题的能力），“三会”（会说，会辩，会用）
7，多读书，勤思考，树立终身学习的理念，不断丰富自己的文化底蕴，理论水平和实践能力。每年至少读两本教育专注，，做好摘记，写出读书心得。
8，利用好现代信息手段辅助教学，创设好情境，为学生活动开辟好乐园。
国培“送教下乡”研修计划
组别：三组
姓名
单位
研修目标
通过研修，实现课堂教学由“关注学学习结果”转向“关注学生活动”，“重塑知识的形成过程”，课程设计由“给出知识”
送教下乡培训研修计划
送教下乡培训研修计划一、培训目的“送教下乡”活动是一种优良的教育实践活动，旨在促进城乡教育资源的均衡发展，提高农村学校教师的专业素养，促进农村教育的发展。
本次培训研修计划旨在通过专业的培训和实践教学，提高农村教师的教学水平和专业素养，促进农村学校课程改革与教学模式优化，提升农村教育的质量和水平。
二、培训对象本次培训研修计划的培训对象为农村学校的教师，包括小学、初中和高中的各学科教师。
培训对象需具备一定的教学经验和基本的教育学知识，有较高的学习和实践动力，愿意参与培训并积极应用所学知识于教学实践中。
三、培训内容1. 教学方法与手段：培训内容包括灵活多样的教学方法和手段，如案例教学、互动教学、实践教学等，以提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。
2. 课程设计与评价：培训内容包括课程设计的原则和方法，评价方式的多样化，如考试、作业、课堂表现等，以提高教师的课程设计水平和评价能力。
3. 教学素材与资源：培训内容包括教学素材的获取和利用，教学资源的整合和应用，如多媒体、互联网、实验室等，以提高教师的教学资源利用能力。
4. 职业发展与教师情感管理：培训内容包括教师职业发展规划和道德规范，情感管理和心理健康，以提高教师的职业发展能力和教师情感管理水平。
四、培训形式1. 理论培训：通过专业的授课和讲座，向教师传授相关的理论知识和实践经验，提升教师的教学水平和专业素养。
2. 实践教学：组织教师实际操作和课堂教学实践，提供指导和帮助，加强教师的实践能力和教学技能。
3. 监测评估：采用考核和评估的方式，对教师的教学效果和学术水平进行监测和评估，帮助教师及时发现问题并改进教学方法。
五、师资力量本次培训研修计划将邀请一批经验丰富、资深优秀的教育专家和教师作为培训讲师和指导教师，他们将传授实用的教学经验和先进的教学理念，为教师提供专业的指导和帮助。
六、培训地点本次培训研修计划将选择一所农村学校作为培训地点，由于选择一所学校作为培训地点，通过实地教学和实践操作，提高教师的教学实践能力和教学技能。
2024年教师国培研修工作计划（三篇）
2024年教师国培研修工作计划一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。
通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学中。
建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研修内容1、认真研读教育教学专著，提高理论水平。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
3、认真开展听课、评课活动。
4、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
6、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
2、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。
3、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
4、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。
通过校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。
2024年教师国培研修工作计划（二）校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
送教下乡教师个人研修计划
送教下乡教师个人研修计划在国家大力推进教育公平的今天，"送教下乡"项目作为一项重要举措，旨在缩小城乡教育资源差距，提升农村教育质量。
为了确保项目的高效实施，教师个人研修计划成为关键一环。
本文将详细介绍一份送教下乡教师个人研修计划范本，以供参考。
一、研修目标设定教师个人研修计划应以提升教学质量为核心，围绕学科知识更新、教学方法创新、信息技术应用等方面制定具体目标。
例如，目标可以是掌握新的教学理念，提高课堂互动性，或者学会运用多媒体教学工具等。
二、知识与技能提升教师需根据个人实际情况，识别自身在教育教学中的不足，通过阅读专业书籍、参加在线课程、研讨会等方式，不断充实和更新自己的专业知识。
同时，要注重实践操作能力的提升，如进行模拟教学、参与教研活动等。
三、教学方法创新传统的教学模式已难以满足现代教育的需求，教师应积极探索和实践新的教学方法。
这包括采用翻转课堂、项目式学习、合作学习等多种教学模式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、信息技术应用信息技术的融入是现代教育的一大趋势。
教师应学会利用电子白板、教育软件、网络资源等工具，提高教学效率和质量。
同时，也要学会管理和引导学生正确使用这些工具，避免负面影响。
五、心理健康与社会适应教师不仅是知识的传递者，更是学生心理健康和社会适应的引导者。
因此，教师应关注学生的心理健康问题，学习心理咨询的基本技巧，帮助学生建立正确的价值观和人际关系。
六、评估与反馈研修计划的实施效果需要定期评估。
教师应建立自我评估机制，通过学生的学习成果、同行评议、学生反馈等多种方式，及时调整研修计划，确保持续改进。
七、社区与家长沟通加强与社区和家长的沟通，是提升教育质量的重要环节。
教师应定期组织家长会、社区教育活动等，让家长和社区了解学校教育情况，争取他们的支持和合作。
八、持续发展与终身学习教师的个人成长是一个持续发展的过程。
因此，教师应树立终身学习的理念，不断追踪教育领域的最新动态和研究成果，保持学习和成长的动力。
国培“送教下乡”学员研修计划
4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣。及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力。
研修主题
探究小学数学概念课的教学方法
自我情况分析
我自2017年9月加入教师队伍，至今从事教学工作已有四年多的时间，一直担任小学数学的教学，始终坚守在一线课堂。作为一名新人，我一直虚心地向前辈学习，向同级同科老师请教，四年多的时间让我慢慢地成长起来。
但是不足之处是工作的经验还不够丰富，这需要我平时还要多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。工作上胆子不够大，有瞻前顾后的思想，惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重，工作反而做不好。这需要我解放思想，放下包袱，本着只要立足点站稳，基本点站牢的原则，大胆、细致地开展本职工作。通过本次培训研修，我相信在各位前辈和同仁的指导下自己的理论水平，业务能力，实践能力都会有一个很大的提高。
研 修 计 划
首先很幸运我能有这样以此机会参加此次国培学习，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，完善自我，提高素质，适应现代课堂，走上教师专业发展的道路，特制定了个人研修计划如下：
一、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观。改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动小学数学教育的发展。
国培“送教下乡”研修计划
组别：三组
姓名
单位
研修目标
1、通过系统的业务理论学习，努力挺高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
国培送教下乡研修计划
国培送教下乡研修计划篇一：国培送教下乡环节设计二、项目县送教下乡培训（一）目标任务项目县教育局统筹，县级教师发展中心组织，送培到县示范性培训承办院校（机构）指导，片区（乡镇）研修中心协助，以县级教师培训团队为主体分学科(领域)组建送培团队，将优质培训送到片区（乡镇），送培时间不少于4次8天，以送教下乡培训带动校本研修。
（二）实施流程1．问题诊断：送培团队深入乡村学校现场，通过课堂观察、师生访谈、工具测评等方式进行诊断，找准乡村教师教育教学存在的突出问题。
问题诊断后，确定送教学科（领域）、培训规模、培训主题等，组织送培团队开展示范教学研课磨课，做好送教准备工作。
2．通识研修：有条件的项目县将参训教师集中到县城，进行培训动员，明确培训要求；组织师德修养、法治教育、留守儿童教育与辅导、心理健康维护等通识性课程培训（任选2-3门）。
时间为1天。
3．示范教学：根据问题诊断结果，以片区（乡镇）为单位，送培团队分学科（领域）选择契合培训主题的课例，采取说课、上课、评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。
时间为2天。
4．研课磨课：送培团队深入参训教师所在乡村学校，会同学校研训部门组织参训教师围绕培训主题，按照研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。
研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。
磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。
通过送培团队现场指导，生成合格课、优质课、精品课。
时间为2天。
5．成果展示：送培团队会同乡村学校或研修片区开展阶段性研修成果展示，采取说课、上课、评课等方式展示教学改进成效，通过微课例、微案例、微故事等展示研修成果。
时间为2天。
6．总结提升：送培团队指导乡村学校和教师对年度送教下乡培训工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修计划和个人发展计划。
县级教师发展中心对各个送培团队课程及学校研修的代表性成果进行加工，形成本土化培训资源包，支持学校校本研修和乡村教师专业自主发展。
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国培送教下乡研修计划
一、指导思想：
以《教师法》和《语文新课程标准》为个人研修指导方针，以"求真、求实、求效" 为个人研修理念，以提高课堂教学的效率为个人研修目标，以提高教师综合素质为前提，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研究工作，为促进学生的全面发展，提高学生综合素质，促进新时期教育事业的发展而努力。
二、研修要求:
1、提高自身政治和职业道德素养。
敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利，不求索取，把自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2、加强专业理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，学习语文学科新知识，及时把握教学课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。
4、注重理论总结。
积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来。
三、研修内容：
按照个人工作特点，制订一年的发展研修计划。
在自己日常的教育教学工作，理论联系实际，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升，把研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标。
研读《语文课程标准》，交流课标研读体会，以便准确把握各学段目标要求。
2、钻研教材。
钻研本学段教材，整理归类，总结出本学段内容的共同特点，找出难点并进行交流探讨，以便全面把握小学语文教材。
3、语文专业理论学习和教材教法学习。
研读语文专业高级教材及教材教法，提高自身专业文化素质和教育教学理论，拓宽自己知识视野，丰富自己各方面知识。
4、积极推进课堂教学实践。
设计一节本学段研讨课，在区域或组内进行教研活动交流；虚心向同行们学习，争取多听课，向网络等优秀教学资源学习，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
研修期内听课不得少于20节。
教学实施中，要认真制订学科教学计划，用心备课、认真上课、及时撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。
5、积极开展教学研究。
积极撰写教育教学心得，每学期撰写教学论文、教学案例各一篇。
四、研修目标：
1、熟悉教育政策法规，提高自身职业道德修养、热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。
2、通过系统的业务理论学习，努力提高自身专业文化素质和教育教学理论水平，以适应当代越来越高的小学文化教育的需要，满足小学数学学科教学的高要求，为提高自身教学水平打下坚实的基础。
3、通过系统的学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，在实践中不断的总结、反思、提高，使自身的教学理念与当代前沿教学思想接轨，教学实践体现出科学性、先进性、高效性，并逐步形成自己的独特的风格。
撰写教研论文，使自己的教学从感性到理性，不断提高。
4、理论和实践相结合，不断的学习、实践、提高，力争使所带班级的学生分数名列前茅，上好教学汇报课、研讨课。
国培送教下乡研修计划
月山镇中心学校
吴惠玲
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