一年级上册音乐课件-第4课《牵牛花当喇叭》｜湘教版
湘艺版音乐一年级上册第4课(歌表演)《牵牛花当喇叭》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第4课（歌表演）《牵牛花当喇叭》教学设计
一. 教材分析
《牵牛花当喇叭》是一首富有童趣的儿歌，歌曲旋律简单、节奏明快，易于学生掌握。歌词描绘了牵牛花当作喇叭的情景，生动形象，富有创意。这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力、歌唱能力和表演能力，同时，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心、活泼好动的性格，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。但在音乐方面，部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，因此在教学过程中，需要注重基础知识的普及和技能的培养。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《牵牛花当喇叭》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐欣赏能力、歌唱能力和表演能力。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点
1. 重点：歌曲《牵牛花当喇叭》的旋律和歌词。
2. 难点：节奏、音高的准确表现，以及歌曲的情感把握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2. 示范教学法：教师示范歌唱和表演，学生跟随模仿。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
4. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲知识和技能。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含歌曲、图片、文字等多媒体元素的教学课件。
2. 教学道具：准备牵牛花、喇叭等道具，增强学生的直观感受。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，播放歌曲和伴奏。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师出示牵牛花和喇叭道具，引导学生猜一猜、说一说，引出课题《牵牛花当喇叭》。播放歌曲《牵牛花当喇叭》，让学生初步感受歌曲的美妙。
2. 呈现（5分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。边唱边做动作，让学生感受歌曲的韵律。
3. 操练（10分钟）
教师分成两个声部，一部分学生唱歌曲，另一部分学生吹喇叭。让学生在实际操作中感受音乐的和谐之美。
一年级上册音乐教案- 第4课 牵牛花当喇叭｜湘艺版 (1)
牵牛花当喇叭
教学目标：
1、指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》
2、学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐的变化。
3、能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学重点：能充分调动每一位学生参与活动的积极性。
教学难点：能用自然的声音有感情的演唱进行歌表演。
教学准备：多媒体，钢琴
教学过程：
（一） 导入
师：听说我们班的小朋友猜谜特别厉害，今天我想来考考大家，你们敢接受挑战？
生：敢
师：（猜谜）小小花儿墙上爬，张开嘴巴不说话，白紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。
生：牵牛花
师：小朋友们回答的真棒，那小朋友们看见过牵牛花吗？那我们今天就来学习《牵牛花当喇叭》这首歌曲吧！
（二） 新歌教学
1. 播放牵牛花的图片，指导学生看图，创设情境。 2. 师：瞧，在我们好听的节奏中，牵牛花争相开放了。
3. 聆听全曲。
4. 用la音模唱歌曲旋律。
5. 按节奏拍手读歌词。
6. 老师用琴带领学生唱。
7. 小朋友们，山里娃把牵牛花当什么了啊！（喇叭），牵牛花它们高不高兴啊！（高兴），那我们跟着琴把第二段用欢快的歌声跟琴唱一遍。
（三）歌表演
师：在我们的歌声中，牵牛花越开越漂亮了。
1.教师边唱边表演，学生模仿，并在教师的引导下自编动作表演。将表演动作动作加进去，并且让一组男生和一组女生合作共同表演，激发学生歌唱的兴趣。
2.为第二段歌词创编表演动作。请学生根据歌词内容，自选同学合作，设计动作并进行表演。
3.邀请做得比较好的几对小朋友来示范表演，师生共同为他们伴唱，及时评价，让其他学生得到更多的启发。
4聆听范唱旋律，学生完整的演唱歌曲，边唱边表演。
（五）课堂小结
师：在我们的生活当中有许多的音乐元素，我们可以用心感受，用耳朵听，用声音唱，用动作表演；我们还可以自己创造美妙的音乐。那么，最后让我们在自己的歌表演中下课吧！
湘艺版音乐一年级上册第4课《牵牛花当喇叭(范唱)》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第4课《牵牛花当喇叭（范唱）》教学设计
一. 教材分析
《牵牛花当喇叭（范唱）》是湘艺版音乐一年级上册第4课的一首歌曲。歌曲以生动形象的比喻描绘了牵牛花开放的景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析
一年级的学生刚接触音乐，他们对音乐的学习兴趣浓厚，的好奇心强。但他们的音乐基础知识和音乐技能相对较弱，需要在教学过程中逐步引导和培养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有的基础上得到提高和发展。
三. 教学目标
1. 让学生学会演唱歌曲《牵牛花当喇叭》，感受音乐的节奏和旋律美。
2. 通过学唱歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3. 引导学生参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学会演唱歌曲《牵牛花当喇叭》。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和音高变化。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置生动的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的美。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3. 示范教学法：教师范唱，让学生跟随模仿，培养他们的音乐表现力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作包含歌曲《牵牛花当喇叭》的歌词、图片、动画等元素的课件。
2. 教学乐器：准备一些简单的打击乐器，如拍手鼓、小鼓等。
3. 教学场地：宽敞的教室，以便学生进行音乐活动。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《牵牛花当喇叭》的音频，让学生初步感受歌曲的美。接着，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师向学生展示歌曲的歌词，引导学生跟读歌词，注意歌词的节奏和音高。然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随模仿，体会歌曲的旋律美。
3. 操练（10分钟）
教师将学生分成小组，每组选一名代表担任“牵牛花”，其他学生用手拍打打击乐器，模拟“喇叭”的声音。教师指挥学生进行音乐活动，让学生在实践中掌握歌曲的节奏和旋律。
湘艺版音乐一年级上册《(歌表演)牵牛花当喇叭》教案
湘艺版音乐一年级上册《（歌表演）牵牛花当喇叭》教案
一. 教材分析
《牵牛花当喇叭》是一首富有童趣的歌曲，通过形象生动的比喻，描绘了牵牛花吹响喇叭的场景，寓意着孩子们要像牵牛花一样，勇敢地表达自己。歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐兴趣，提高音乐审美能力，同时锻炼他们的发音和呼吸技巧。
二. 学情分析
一年级的学生刚接触音乐课程，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。但他们好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲容易产生兴趣。在发声和呼吸方面，学生还处于初步阶段，需要教师的耐心指导和示范。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《牵牛花当喇叭》的旋律和歌词。
2. 培养学生正确的发音和呼吸技巧。
3. 提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
4. 培养学生对音乐的兴趣和热情。
四. 教学重难点
1. 歌曲旋律的掌握。
2. 歌词的理解和表达。
3. 正确的发音和呼吸技巧。
五. 教学方法
1. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3. 游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
六. 教学准备
1. 教学课件：歌曲《牵牛花当喇叭》的视频或音频。
2. 教学道具：鲜花、喇叭等。 3. 教学场地：宽敞的教室，有利于学生活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放《牵牛花当喇叭》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。引导学生关注歌曲中的喇叭声，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示牵牛花和喇叭的图片，引导学生了解歌曲的背景。讲解歌曲中的比喻，让学生理解歌曲的含义。
3. 操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生的发音和呼吸。让学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 巩固（5分钟）
教师挑选几组学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。让学生再次演唱，巩固所学。
湘艺版音乐一年级上册《(歌表演)牵牛花当喇叭》教学设计
湘艺版音乐一年级上册《（歌表演）牵牛花当喇叭》教学设计
一. 教材分析
《牵牛花当喇叭》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐一年级上册。歌曲以生动的比喻和形象的语言，描绘了牵牛花吹响喇叭，宣布春天到来的情景。歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析
一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们对春天的概念有一定的了解，但对牵牛花可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等资料帮助学生认识牵牛花，并引导学生感受春天的美好。
三. 教学目标
1. 能正确演唱歌曲《牵牛花当喇叭》。
2. 了解牵牛花的特点，感受春天的美好。
3. 培养学生的音乐审美能力和表现力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏和音高。
2. 理解歌曲寓意，感受春天的美好。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造春天的氛围，引导学生身临其境。
2. 模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会歌曲。
六. 教学准备
1. 图片、视频等资料：介绍牵牛花和春天的景象。
2. 教学课件：展示歌曲歌词和旋律。
3. 乐器：钢琴或其他打击乐器。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用图片和视频资料，介绍牵牛花和春天的景象，引导学生感受春天的美好。同时，简要介绍牵牛花的特点，如喇叭形状、吹响等方式。
2. 呈现（5分钟）
教师示范演唱歌曲《牵牛花当喇叭》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。在示范过程中，注意强调歌曲中的重音和节奏。
3. 操练（10分钟）
学生跟随教师一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。可分句教学，让学生逐步熟练演唱。
4. 巩固（10分钟）
设计相关游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。如：捉迷藏游戏，学生蒙眼，教师藏好乐器，学生通过听声音找到乐器，然后演唱歌曲。
一年级上册音乐教案- 第4课 牵牛花当喇叭｜湘艺版
《牵牛花当喇叭》
教学设计说明：
本教材为教育部审定2012版湖南文艺出版社出版出版的义务教育教科书音乐一年级上册中的第四课。本课教学内容包括歌曲《牵牛花当喇叭》、音乐游戏《好朋友来啦》与听赏《蓝精灵之歌》等三个教学内容。教师将它设计分为三个大环节，即：导入环节——听赏《蓝精灵之歌》；游戏环节——音乐游戏《好朋友来啦》；新授环节——《牵牛花当喇叭》。
《好朋友来啦》是根据我国著名音乐家黎锦晖先生的儿童歌舞表演《好朋友来了》的第一段改编而成的。教师先扮演蓝精灵唱着《好朋友来啦》的歌去学生中找好朋友，然后由孩子们一个一个传递接龙下去。最后一遍游戏时，由教师扮演客人，导出好朋友——蓝精灵，由此进入听赏环节。
《蓝精灵之歌》是孩子们都很熟悉也很喜欢的一首动画歌曲。歌词简洁通俗，旋律活泼跳跃，教师将它作为课堂的导入环节，能够让孩子们很快地融入音乐氛围，并能很好地随音乐动起来。再由老师设计和蓝精灵来到田野玩耍发现了美丽的牵牛花的情境，由此导入歌曲新授《牵牛花当喇叭》。
《牵牛花当喇叭》是一首湖南童谣，属于“中华母语音乐文化”体系内容。能够让学生了解农村儿童的生活乐趣，拓宽学生的认知能力，培养学生积极向上的情感。新授时，教师可以采取律动——模唱——艺术处理——有表情演唱的环节进行。
教学目标： 1、学会用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲《牵牛花当喇叭》。
2、在音乐游戏《好朋友来啦》的学习过程中，能积极参与游戏，大胆表现。
3、认真听赏《蓝精灵之歌》，能够感受音乐的情绪，养成良好的聆听习惯，并能用跑跑、跳跳、走走的方式参与表现。
4、积极参与各种音乐活动，在活动中能够与他人愉快地合作。
教学重、难点：
用欢快的歌声准确而整齐地演唱歌曲，并进行歌表演。
教学课时：
一课时
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、律动进教室，创设音乐氛围（8分钟）
1、课件播放音乐游戏《好朋友来啦》学生随着音乐，跟着老师拍手有序地走进教室坐好。
(歌表演)牵牛花当喇叭-湘文艺版一年级音乐上册教案
歌表演：牵牛花当喇叭-湘文艺版一年级音乐上册教案
一、教学背景和目标
1.1 教学背景
本节课是一年级音乐上册的一节课，主要教学内容是歌曲表演。本节课选择的歌曲是湖南民歌《牵牛花当喇叭》。
1.2 教学目标
1. 了解唱歌基本技巧，掌握歌曲基本节奏。
2. 掌握歌曲发音、节奏、停顿等基本元素，表现出基本的音乐感知能力。
3. 了解湖南民歌文化，感受湖南民歌的独特魅力。
4. 训练学生的表演能力，提高学生的艺术素养和自信心。
二、教学准备
1. 教师：了解歌曲基本情况，掌握歌曲演唱技巧，掌握此教材上述教学目标，安排好活动流程和节奏。
2. 学生：课前学习教材内容，准备好表演服装，准备好个人表演道具。
三、教学过程
3.1 导入
让学生观看展示湖南民歌的视频，介绍湖南民歌的基本情况。
3.2 歌曲教学
1. 教师唱出歌曲，让学生跟唱，注意歌曲的拍子和发音。
2. 将歌曲分小节进行教唱，带领学生用拍子打节奏。
3. 强化歌曲的学习，让学生自己唱，用手拍节奏。
4. 小组互相合唱和独自表演一个小段。 3.3 表演训练
1. 教师向学生介绍表演所需的准备工作，如练习拿“喇叭”，表演所需的动作和词语等。
2. 学生练习表演动作和词语，让学生互相观摩，给予帮助和意见。
3. 小组表演歌曲的一个小段，教师给予指导和评价。
3.4 歌曲结尾
让全班齐唱一次歌曲作为结束。
四、教学评价
通过本节课的教学活动，学生了解唱歌的基本技巧，并且掌握了歌曲的基本发音、节奏、停顿等元素，表现出了良好的音乐感知能力。同时，学生感受到了湖南民歌的独特魅力，提高了艺术素养和自信心，训练了表演能力。教学目标达成。
湘艺版音乐一年级上册第4课(歌表演)《牵牛花当喇叭》教案
湘艺版音乐一年级上册第4课（歌表演）《牵牛花当喇叭》教案
一. 教材分析
《牵牛花当喇叭》是一首富有童趣的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快，通过描绘牵牛花吹响喇叭的情景，引导学生体验音乐的美妙。本节课是湘艺版音乐一年级上册第4课的内容，通过学习这首歌，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析
一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。但在音乐认知方面，部分学生可能还对节奏、旋律等基本音乐概念较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《牵牛花当喇叭》的歌词和旋律。
2. 培养学生对音乐的兴趣和热情，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：歌曲《牵牛花当喇叭》的歌词和旋律。
2. 教学难点：部分学生对节奏、旋律的把握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌词和旋律。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作含有歌词、图片、动画等元素的课件。
2. 教学乐器：吉他、鼓等。
3. 教学道具：牵牛花道具、喇叭道具。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示牵牛花和喇叭的图片，引导学生谈论自己对这两种事物的印象。然后简要介绍歌曲《牵牛花当喇叭》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师演唱歌曲《牵牛花当喇叭》，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。随后展示歌词，引导学生跟读歌词，熟悉歌词内容。
3. 操练（10分钟）
将学生分成小组，每组挑选一个角色（牵牛花或喇叭），其他学生伴奏。首先，教师引导学生扮演牵牛花和喇叭的角色，进行歌曲表演。接着，让学生互换角色，熟练掌握歌曲表演。
一年级上册音乐教案- 第4课 牵牛花当喇叭｜湘艺版 (1) 2
《牵牛花当喇叭》教学设计
教学目标
1．通过音乐活动启发学生用欢快、活泼，富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学重点 能用圆润有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。
教学难点 感受附点八分音符赋予歌曲欢快跳跃的情绪，并能准确演唱此节奏。
教学用具 多媒体 录音机 打击乐器
教学过程
第一课时
一、组织教学 师生问好
二、导入新歌教学：
通过多媒体出示图片，指导学生看图
师：同学们，在这幅图上你们看见到了什么？
生：看到了房子、太阳、花、树……
生：有许多牵牛花。
师：你们的眼睛真亮，那它们的形状像什么？
生：像喇叭。
师：对了，因为它的形状像喇叭，我们又叫它“喇叭花”。牵牛花每天早上开花，傍晚就耷下脑袋，非常有趣。
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
二、学唱《牵牛花当喇叭》
1．初听歌曲
师：今天就我们一起来学习这首好听的《牵牛花当喇叭》。在听的过程中，同学们考虑这首歌曲的情绪是怎样的？
生讨论回答
歌曲的情绪：欢快、活泼、热烈。
2．复听歌曲
师：让我们带着欢快活泼的情绪再来听赏一遍。
3．师讲解附点节奏及其在音乐中的作用。
附点八分音符在歌曲中表现了壮家儿童欢快活泼的情绪。
4．学生随音乐哼唱旋律。
5．学生为旋律添加歌词进行演唱。
6．用打击乐器为歌曲伴奏。
响板 0×0×0××
双响筒 ×××××××
三角铁 0×0×
铃鼓 ××××
（1）自主练习节奏
（2）节奏接龙
（3）分小组用打击乐器为歌曲伴奏
三、创编活动
1．分小组为歌曲创编舞蹈动作
2．展示创编成果
3．对优胜组进行奖励
四、小结
第二课时
教学目标
１．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。
２．学生能共同合作进行表演唱；懂得和朋友交往的礼节。
第四课 牵牛花当喇叭第一课时
第四课 牵牛花当喇叭
第一课时
教学目标
1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
教学过程
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
生1：看到了房子、太阳、花、树……
生2：看到了美丽的山村景象。
生3：有许多喇叭花。
师：（这是一节美术课吗？让我们往下看。）
师：请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？
生4：形状像喇叭的花。
师：称“牵牛花”
师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生5：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
师：今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
师：引导学生看图说歌词的意思。
师：朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。
三、新歌律动表演教学
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
生1：碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。（喇叭形状）
生2：三角铁，一小节一次。
生3：锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。
五、教学反思
在讲这节课时，效果很好。我这节课想突出打击乐器的运用，但又怕很乱，所以，一开
始就给学生带入音乐的气氛中，每一个环节都有新意，学生也仿佛置身于音乐的殿堂，在欢快融洽的气氛中掌握了知识，我也很顺利地完成这节课的任务。
所以，不断的反思，让我不断的提高，在今后的音乐教学中更加努力的探索，使学生真正体验到音乐的美妙。