新生入馆教育
新生入馆教育培训活动简报
新生入馆教育培训活动简报尊敬的各位领导、老师和同学们：在秋高气爽的季节，我们迎来了新一届的本科生和研究生。
为了帮助同学们更好地适应图书馆的使用，提高同学们的信息素养和学术规范，我们举办了一系列的新生入馆教育培训活动。
以下是本次活动的简要汇报。
一、活动背景和目的图书馆是学校的重要组成部分，是同学们学习、研究的必经之地。
为了让同学们更好地利用图书馆资源，提高自身综合素质，我们组织了新生入馆教育培训活动。
本次活动的目的是让同学们了解图书馆的基本情况、资源分布、借阅规则、电子资源使用方法以及学术规范等方面的知识，以便同学们更好地融入校园生活，提高自身学术水平。
二、活动内容和形式本次新生入馆教育培训活动主要包括以下几个部分：图书馆基本情况介绍：由图书馆负责人进行讲解，介绍图书馆的历史、规模、功能分区、开放时间等基本情况。
资源分布介绍：由图书馆员进行讲解，介绍图书馆的图书、期刊、报纸等资源的分布情况以及借阅规则。
电子资源使用方法：由图书馆员进行讲解，介绍图书馆的电子资源使用方法，包括数据库检索、电子图书阅读、电子期刊论文下载等。
学术规范教育：由专业教师进行讲解，介绍学术规范的基本知识，包括学术诚信、引用规范、论文格式等。
本次活动采用线上线下相结合的方式进行。
在图书馆内，我们设立了宣传展板和宣传片，供同学们观看学习；在线上，我们通过图书馆官方网站、微信公众号等渠道发布活动通知和培训资料，方便同学们随时随地学习。
同时，我们还组织了现场互动环节，让同学们与图书馆员和教师进行交流，解决同学们在使用图书馆过程中遇到的问题和疑惑。
三、活动效果和反馈本次新生入馆教育培训活动得到了同学们的积极响应和好评。
通过问卷调查和现场反馈，我们了解到以下几点：同学们对图书馆的认识更加深入。
通过活动的讲解和宣传，同学们对图书馆的资源分布、借阅规则等有了更全面的了解，能够更加熟练地使用图书馆。
同学们的信息素养得到了提高。
通过电子资源使用方法的培训，同学们学会了如何利用图书馆的数据库进行检索、如何下载电子期刊论文等操作，提高了自身信息素养。
高校图书馆新生入馆教育及宣传
浅谈高校图书馆的新生入馆教育及宣传摘要：新生入馆教育是高校教学活动的一个重要组成部分，做好新生的入馆教育和宣传工作，不仅让学生了解到图书馆的规则和纪律，还能促使学生学会如何利用馆藏资料，提高其掌握信息的意识和能力，从而为其以后的大学学习打下良好的基础。
反过来，加强对新生的入馆教育，发挥了图书馆的教育职能，有利于促进图书馆服务水平的提高。
该文主要分析当前高校图书馆新生入馆教育的重要性及现状，并提出相应的解决对策。
关键词：高校图书馆新生入馆教育中图分类号：g251 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）12（c）-0-01高校图书馆是教师和学生进行科研学习的重要学术性机构，尤其是在信息技术高速发展的当下，图书馆的服务方式、内容等都发生了巨大变化，学生必须熟悉图书馆的馆藏信息和电子资源，才能充分利用图书馆，从而养成主动阅读的习惯，为其以后的学习和生活打好基础。
因此，高校必须认识到新生入馆教育的重要性，并对其加强宣传，通过灵活多样的教育形式，促使学生对图书馆产生良好的兴趣，进而学会利用图书馆的各种资源，提高自身的学习。
1 新生入馆教育的重要性当前，很多高校都有两个甚至多个校区，图书馆各个阅览室藏有大量的书籍，学生走进图书馆不知改如何获取需要的资料，入馆教育就显得尤为重要。
通过入馆教育，新生能有效了解图书馆的性质、规章制度、馆藏资源的分布、借阅流程等，学生才能避免盲目寻找资料。
另一方面，一年一度的新生入馆教育正好为图书馆的宣传工作提供了平台，从而有效赢得越来越多的读者，更好的体现了其价值。
另外，图书馆代表一个高校的形象，加强新生入馆教育和宣传，有利于提高图书馆的地位，新生了解了图书馆的各项内容后，能按制度和流程节约书刊，有利于促进与管理员的交流，在很大程度上缓解了图书馆服务工作的压力，进一步提高了图书馆的管理水平和服务水平，从而营造一个和谐的阅读氛围。
2 高校图书馆新生入馆教育的现状2.1 对新生入馆教育与宣传的重视不够，基本流于形式尽管每个高校都有入馆教育这一环节，但除了图书馆管理人员，其他部门机构对这项内容还不够重视，有些校领导认为新生入馆教育可有可无，图书馆自行处理即可，更不关注其成效。
新生入馆教育制度
新生入馆教育制度
新生入馆教育制度是指在博物馆、图书馆等公共服务机构中，针对新入馆的用户提供的一项系统性的教育活动，旨在帮助他们更好地了解博物馆、图书馆的服务内容、规章制度以及相关法律法规，提高其参观体验和服务质量。
新生入馆教育制度通常包括以下内容:
1. 博物馆、图书馆概述：介绍博物馆、图书馆的历史、组织架构、服务范围等基本情况，使新用户了解博物馆、图书馆的服务宗旨和文化使命。
2. 服务设施和使用规定：介绍博物馆、图书馆的各种服务设施和使用规定，如展厅、图书馆、休息区、安全设施等，以及如何使用这些设施和遵守相关规定。
3. 参观须知和礼仪：介绍博物馆、图书馆参观的基本礼仪和注意事项，如保持安静、禁止吸烟、乱扔垃圾等，以提高用户的参观质量和体验。
4. 知识产权保护：介绍知识产权保护的基本知识和相关法律法规，如版权、商标、专利等，使新用户了解知识产权保护的重要性和保护方法。
5. 安全教育：介绍博物馆、图书馆内的安全教育，如紧急疏散、消防、防盗等，以提高用户的安全意识和应对能力。
新生入馆教育制度不仅能够提高用户的参观体验和服务质量，还能够增强用户对博物馆、图书馆的理解和认同，促进文化事业的发展
和传承。
厦门理工学院图书馆新生入馆教育
厦门理工学院图书馆新生入馆教育1.集美校区图书馆采用全开放、（A）的管理模式，开架借阅。
A.大流通B自动化C大开架2.读者进入图书馆，须刷（A）方可入馆。
A校园卡B身份证C借书证3.图书馆总服务台的服务时间是（C）A8:30~22：00 B8:30~22:00(周三14:00~17:00除外）C8:30~21:10（周三14:00~17：00除外）4.非毕业生的借书权限与期限是（A）。
A可借中文图书20册，借期30天B可借中文图书20册，借期90天C可借中文图书30册，借期30天5.非毕业生的续借次数与期限是（B）A可续借1次，续期90天B可续借1次，续期30天C可续借2次，续期60天6.“我的图书馆”可以进行借阅查询、借阅史查询、书目查询、财经查询（查欠款）、新书通报、修改密码、网上续借等操作，登录时须输入（A）、密码（初始密码为54321）和附加码。
A学号B身份证号C姓名7.为保障图书的正常流通，培养读者在规定时间内自觉还书的好习惯，我馆实行超期罚款制度，规定图书超期还回时，须缴纳逾期费（A）元/册/天。
A 0.1 B0.2 C0.38.图书丢失赔偿有两种方法，一种是购买（B）新书赔偿，另一种是根据倍率现金赔偿。
A 新版本B同版本C第2版9.读者占座、违规存放的物品将被没收到储藏间，须于（A）到图书馆办公室认领A周二、周四14:30~16:00B周一至周五14:30~16:00C正常上班时间10.寄包柜操作失误后，打不开，可携带个人证件于（B）到自修室门口（靠服务台一侧）领取A正常上班时间B每天12:30~13:30C周二、周四12:30~13:3011.超期书可以续借吗？（B）A可以B不可以C有的可以12.索书号是查找（索取）图书的号码，它是反应每种书刊具体存放架位的排架号码。
我馆索书号由（C）和著者号组成。
A索取号B.ISBN号C分类号13.图书污损的收费标准是（C）。
A0.1元/页B0.5元/页C1元/页14.阅览室的期刊、报纸（B）外借。
新生入馆教育活动
新生入馆教育活动《新生入馆教育活动，一场有趣的知识之旅》嘿，大家好啊！今天咱就来讲讲那个新生入馆教育活动。
那可真是一场特别的体验啊，让我这个“老江湖”都觉得挺有意思呢！记得第一次参加新生入馆教育活动的时候，我抱着一种“不就是个图书馆，能有多复杂”的心态。
结果，一进去，哇塞，那场面，跟我想象的可不一样。
老师们用超级接地气的语言给我们讲解各种规则和注意事项，就像跟我们唠家常一样，一点也不枯燥。
老师先给我们介绍了图书馆的布局，什么地方是借阅区，什么地方能自习，听得我们这些新生们那叫一个兴致勃勃。
感觉就像是走进了一个知识的超级大迷宫，等着我们去探索。
然后就是讲借阅规则啦，各种细则说得明明白白的。
听到可以借那么多书，我心里就在想：“哈哈，这下可有得看咯！”不过老师也强调了要按时还书，可不能耍赖哦，不然会有“小惩罚”。
那就乖乖遵守规则呗，咱可不做那个调皮捣蛋的人。
还有找书的环节，也是让我大开眼界。
老师教我们怎么通过那些密密麻麻的编号找到自己想要的书，就像是教我们解锁知识宝库的密码一样。
我当时就想，这可真是个技术活啊，但学会了肯定超级有成就感。
在活动中，还有一些有趣的互动环节。
比如抢答问题，答对了还有小奖品呢！那气氛，一下子就热闹起来了，大家都积极参与，感觉就像是在玩游戏一样。
参加完这个新生入馆教育活动后，我对图书馆有了全新的认识。
它不再只是一个安静看书的地方，而是一个充满了无限可能和惊喜的知识殿堂。
我感觉自己就像一个探险家，准备在这个图书馆里展开一场精彩的冒险。
总之，新生入馆教育活动真的是一次非常棒的体验。
它让我们这些新生们快速地熟悉了图书馆的环境和规则，也让我们更加热爱阅读和学习。
就像老师说的：“图书馆就是你们知识的海洋，尽情地遨游吧！”哈哈，我已经准备好啦，冲呀！希望以后的每一次走进图书馆都能有新的收获，让自己在知识的海洋中快乐地成长！怎么样，你们是不是也想来一场这样有趣的知识之旅呢？。
新生入馆教育形式的转变及自助开通借阅权限的实践——以暨南大学图书馆为例
新生入馆教育形式的转变及自助开通借阅权限的实践——以暨南大学图书馆为例新生入馆教育形式的转变及自助开通借阅权限的实践——以暨南大学图书馆为例引言图书馆作为学校教育资源的核心承载者，一直以来致力于为学生提供良好的学习环境和优质的图书服务。
然而，随着信息技术的快速发展和数字时代的到来，传统的图书馆服务模式逐渐面临挑战。
为适应新时代的需求，暨南大学图书馆积极探索并实践新生入馆教育形式的转变，其中重要的一项举措是自助开通借阅权限。
本文将以暨南大学图书馆为例，探讨新生入馆教育形式的转变以及自助开通借阅权限的实践。
一、新生入馆教育形式的转变1. 传统的新生入馆教育形式在过去，传统的新生入馆教育形式主要包括馆内导览和图书馆使用培训等方式。
新生入学后，由图书馆工作人员进行引导，让学生了解图书馆的基本规章制度、服务资源和馆内布局等。
同时，还会为学生举办图书馆使用培训，教授如何利用检索工具、图书借阅和归还等基本操作。
2. 新生入馆教育形式的转变随着信息技术的快速发展，图书馆服务模式不断创新，新生入馆教育形式也逐渐发生转变。
例如，暨南大学图书馆采取了多媒体技术手段，将馆内导览和图书馆使用培训的方式结合起来，通过展示短片和PPT等形式，形象生动地向新生介绍图书馆的布局、藏书资源等。
同时，为了提高效率，还引入了自助开通借阅权限的实践，下面将详细介绍。
二、自助开通借阅权限的实践1. 自助开通借阅权限的意义传统的新生入馆教育形式主要依赖于图书馆工作人员，需要耗费大量人力物力。
而引入自助开通借阅权限，则能够减轻工作人员的负担，提高工作效率，避免了排队等待开通借阅权限的情况出现。
同时，自助开通借阅权限也更符合数字时代的需求，节省了学生的时间，提供了更加便捷的图书馆服务。
2. 自助开通借阅权限的实施步骤（1）图书馆账号注册在自助开通借阅权限的前提下，学生需要先进行图书馆账号的注册。
暨南大学图书馆提供了线上注册系统，学生只需填写个人信息、学号、身份证号等必要信息，按照指引操作即可完成注册。
浅淡高校图书馆新生入馆教育
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２ ２ ２・
科 教 文 化
浅 淡高校 图书馆新 生入 馆教育
唐 梅 史如玉 钱澄澄 （ 空军勤务学院图书馆 ， 江苏 徐 州 ２ １０ ） ２ ０ ０
摘 要 ： 生入馆教 育是 高校 图书馆发挥教 育职能的重要途径， 新 搞好新生入馆教 育， 可以让新生 了解 图书馆， 不仅 掌握利用馆藏资源的 技 能， 还将提 高馆藏资源的利用率。上好 新生入馆教育第一课 ， 对规 范学生利用 图书馆起至 关重要 的作 用Ｏ 关键词 ： 生入馆； 新 教育 表 １图书馆迎接新生入馆相 关书 目导读 每年高考结束后 ， 地都会发生高三学生在教学大楼前集体撕 各 分 类 号 书 名 作 者 出 版 社 馆 赢 位 置 书的情形 ， 考生 以撕 书庆祝 考试结束的行为正在迅速成 为一 种“ 草 Ｂ８２１ｌ１００ 写 在 人 生 花 季 林 君 雄 薯 广 东 ＾ 民 出 版 社 外 僧 ２楼 张 自 文 ． 曼 京 中 田 青 年 版 社 外 １ ２接 苷 根习俗 ” 发泄时尚” 他们表现 出了极 度仇视书籍的思想和行为 ， Ｂ８２１／７２； １ 林 谱 堂 谈 ＾ 生 和“ 。 靳 芷 ， 靳 雪 脚 中 固 膏 年 出 版 社 外 惜 ２楼 作 为一名图书馆馆员 ， 我非常不认同考生 的这种“ 尚” 但是我也 Ｂ８２１／７２： ２ 朱 白 请 谈 人 生 时 ， 缠 ９ ． 北 方 文 通 大 学 版 外 借 ２接 非 常了解学生对应试教育不满的 自由表达 的方式。 为一名大学新 Ｇ６４７ ／ｌ ２１世 把 大 学 生 健 康 戢 育 指 常 砖 主 １ 作 导 社 生， 经历了 １ ２年应试教育 ， 进入到一个 自觉 、 自主学 习型 的新环境 ， 图书馆欢迎你 ！》通过各学院发到每位新生手中。然后 ， ， 我馆结合 要想牢 固掌握专业技 能 ， 同时又有广博 的课外 知识 ， 仅仅靠课 堂教 《 各 学院的实际教学安排情况 ， 组织实地教学 ， 将学生分批带 到图书 育是远远不够的 ， 还需要充分利用 图书馆。 图书馆 对新生来说 ， 一个 既熟悉又陌生 的机构 ， 是 熟悉是 因为 馆各个 部门实地讲解 ， 参观了各楼层 的阅览室 ， 新生在短 时间 内了 图书馆这个概念早在 中小学时代就 已经被熟知 ， 陌生是因为高校图 解 和熟悉图书馆 ， 对图书馆有 了感性认识。 最后 ， 分批 次组织新生听 如何利用好 图书馆》 的专题讲座 。 讲座 内容一般是结合上网实 际操 书馆较之以前所接触 的图书馆来说 ， 在资源 和服务项 目上有 了较大 《 讲解 了“ 图书馆具体哪些 资源” “ 、如何借还 书” “ 、如何 利用 电子 的扩展。图书馆里许多专业参考书不仅可以巩固完善专业知识 ， 作 ， 还 可 以摄取课堂上涉及不 到的知识 与信息 ，同时丰富 自己的知识结 阅览室 ” 等问题 。 为了协助教学 ， 同时还制作 了新生入馆指南 的多媒 构。 体课件 ，链接在图书馆 的主页上 向新生详细介绍馆藏资源分 布 、 开 馆时间 、 阅览 室的借 阅流程和借 阅规则 、 各 图书馆 主页服务功能等 １开展新生入馆教育的必要性 １１ ． 人馆教育为新生利用馆藏文献资源奠定基础 内容。现场 的讲座培训 与网上 的多媒体课件培训相结合的方式 ， 使 更便捷地了解 图书馆 的相关知识 ， 及时获取帮助 ， 高校图书馆在高等教育过程 中占据着举足轻重的位置 ， 正确使 新生能够多渠道 、 同时讲座现场为每位新生 用 图书馆的各类文献资源 ， 掌握一定的文献检索技能 ， 而合 理地 、 对新生 的入馆教育起到很好 的推动作 用。 从 有效地利用 图书馆 ， 将直接关系 到学生 在校学习的质量 ， 对其 今后 发放 了一份《 者指南》 读 。 的学习生活以及综合素质的提高起着至关重要 的作用 。 我馆 为没有 时间来馆参加培训 的新生读者制作 了展板 ， 摆放在 图书馆人 口处 ， 图书 的分类号 ， 对 以及馆藏文献的分类情况 ， 如何利 １ ． ２人馆教育可以帮助新生适 应新环境 古语说 ： 读万卷书， 万里路 。行万里路 ， 行 现代社会 比较容易做 用计算机进行检索在馆 图书和 电子文献资源做 简单 明了的介绍。 还 到， 因为今天 的交通很 发达 ， 坐飞 机一天就能 做到 ， 即使是 骑 自行 对常用 书 目进行具体的介绍 ， 各种 工具 书 ， 大学生必读书 目的 ， 以及 主要是包括分类号 、 书名 、 作 车， 一年半载也能做到。可是 ， 读万卷 书则未必能做 到。一个大学生 各学科专业科 的参考书。展板 的内容 ， 者、 出版社 、 馆藏文献 的位 置等 。可 以采用表格 的形式 ， 制作 如表 １ 只有充分的利用 图书馆 ， 才能提升 自我修为 ， 到更高的境界 。 达 ． 图书馆 的学 习与课堂教学相 比， 具有灵 活性 、 更 主动性 ， 有利于 所 示 。 ３迎 新 教 育对 图书 馆 的 影 响 培养大学生的独立与创造精神。 丰富的文献资源 和计算机信息技术 通过开展迎新 教育 ， 使学生们 明 白了图书馆 的布局 ， 了解 了分 设备 的优势 ， 使高校图书馆成为汲取知识的最好的场所 。入馆教育 可 以使 同学们充分认识 了图书馆 的重要性 ， 初步掌握 了图书文献借 类号等 图书馆 的一些术语 ，会 在公共检索系统上先 检索 自己的所 阅知识 ， 帮助新生适应新环境 。 需， 然后有条不紊地使用 图书馆。 做好新生入馆前教育 ， 能培养学生 从一开始就养成 良好习惯 ， 杜绝乱架与错放 。对解决 开架 借阅带来 １ ． ３人馆教育为开放式 图书馆的管理 打下坚实的基础
新生入馆教育培训工作总结
新生入馆教育培训工作总结
随着新生的不断增加，图书馆作为学校重要的学习场所，也需要对新生进行入
馆教育培训工作。
为了更好地帮助新生适应图书馆的学习环境，我们开展了一系列入馆教育培训工作，并取得了一定的成效。
首先，我们针对新生的特点和需求，制定了入馆教育培训的内容和计划。
通过
调研和分析，我们发现新生对图书馆的规章制度、借阅流程、馆藏资源等方面存在一定的不了解和困惑，因此我们将重点放在这些方面进行培训。
同时，我们也结合学校的教学大纲和课程设置，为新生提供了相关的学科指导和资源推荐。
其次，我们采取了多种形式和方法进行入馆教育培训。
除了传统的讲座和培训
课程外，我们还利用网络平台、微信公众号等新媒体工具，开展了线上教育培训活动，以满足不同新生的学习习惯和需求。
此外，我们还邀请了一些资深的图书馆工作人员和学长学姐，进行了一对一的辅导和指导，帮助新生更快地融入图书馆的学习氛围。
最后，我们对入馆教育培训工作进行了总结和评估。
通过问卷调查和反馈意见，我们了解到新生对入馆教育培训的满意度较高，他们对图书馆的了解和利用也有了明显的提高。
同时，我们也发现了一些不足之处，比如培训内容的更新和拓展、培训形式的多样化等方面还需要进一步改进和完善。
总的来说，入馆教育培训工作对新生的学习和成长起到了积极的作用，但也需
要我们不断地改进和完善。
我们将继续关注新生的需求和反馈意见，不断优化入馆教育培训工作，为新生提供更好的学习支持和帮助。
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常山县阁底中心小学图书馆开展一年级新生入馆活动
伴着灿烂的阳光，夏日的校园暖洋洋的。
常山县阁底中心小学迎来了一群活波可爱的一年级新生。
为了让他们尽快熟悉并爱上读书，成为名副其实的书香少年，学校针对一年级学生开展了新生入馆活动，希望通过有意义的活动吸引学生爱上图书馆，爱上阅读。
活动一：图书馆知识讲座
活动中，学校安排图书管理员结合入馆教育PPT，向学生们详细介绍了常山县阁底中心小学图书馆的整体情况、入馆须知、图书借阅规则、新书上架通报，强调了做一个文明读者的基本要求，并鼓励同学们充分利用图书馆资源，积极参加图书馆各类活动。
活动二：开通图书馆借阅卡
为了让学生对图书馆更有一种归属感，让学生更方便借阅图书馆的图书，也让每位学生都学会去图书馆借阅书籍，在全校班主任的配合下，学校图书馆，为每位学生开通了图书借阅卡。
亮点三：让学生爱上图书馆的最佳导入书——《我喜欢书》
为了让学生喜欢上图书室，王老师为新生讲了《我喜欢书》这个绘本故事，这个故事是让学生喜欢图书馆的最佳导入书本。
《我喜欢书》向孩子展示了一个丰富的、神奇的、有趣的书的世界，让他们知道，书里可以有好笑的事情，有恐怖故事，有童话，有儿歌、有恐龙，有怪物，有奇妙的宇宙，有知识，有强盗……有一切他们想到的和想不到的事情……撩动他们对阅读的好奇和渴望。
为孩子打开这扇心灵之窗可不是小事一桩，值得我们用老师之手去牵引。
图书馆作为学生的第二课堂，有着丰富的文学资源，为学生自主学习、构建知识体系提供了实用而有效的平台。
新生入馆教育为广大新生展示了知识的魅力，使得刚迈入校园的新生对图书馆有了一个初步的认识，藉此进一步引导学生转变观念，逐渐适应学习生活，保持健康的个性，热爱学习，树立自我学习、终生学习的观念，提高自身的素养，探寻精神的财富。
常山县阁底中心小学图书馆
2017年9月16日。