《劫难中的抗争》教学设计新部编版3
第2课劫难中的抗争
第2课劫难中的抗争教学目标基础知识了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪行，清政府的腐败无能农民起义军的反抗斗争等史实记住圆明园被烧毁，主权进一步丧失，领土被大量割占的耻辱能力训练过程方法综合理解探索分析学生自主学习，通过听、看、议，透过现象认识本质，理解列强肆无忌惮侵略我国的根源以及太平天国运动将清政府作为自己斗争首要目标的原因识图填图沙俄割占我国领土及其条约名称情感、态度价值观爱国情感民族的强弱同国家的先进或落后是息息相关的，要为民族的复兴和国家的强大而发愤学习，努力奋斗思想意识要继承并发扬中华民族坚决反抗外来侵略的光荣传统教学重点第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行教学难点第二次鸦片战争与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织学生回顾第一课，讨论回答问题：1．第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。
结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
）2．列强是否满足已经得到的利益？（不满足）小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪婪的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。
遭到清政府拒绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。
由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。
组织学生学习和探究新课一、火烧圆明园教师介绍圆明园建筑的宏伟和精美，组织学生看、说、议。
学生阅读根据教师的提问在书上划出或标注答案。
1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。
谁能结合课文内容揭发列强的罪行？（掠夺珍宝，焚烧罪证）2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵？（背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天）请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。
二、俄国侵占我国大片领土学生阅读课文和表格、地图，随堂练习：三、太平军抗击洋枪队学生思考回答：太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的腐败政府和外国的侵略势力？（“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。
初中历史初二历史上册《劫难中的抗争》优秀教学案例
本案例以问题导向为核心，设计了一系列具有针对性和启发性的问题，引导学生深入思考、探究。这种教学策略不仅有助于培养学生独立思考、分析问题的能力，还使学生在寻求答案的过程中，逐步掌握历史知识，形成正确的价值观。
3.小组合作促进学生互动交流
小组合作是本案例的又一亮点。通过合理的分组，学生能够在合作中发挥各自的优势，共同探讨历史事件。这种教学模式促进了学生之间的互动交流，提高了他们的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中共同成长。
初中历史初二历史上册《劫难中的抗争》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中历史教学中，初二历史上册的《劫难中的抗争》章节，以其深刻的历史背景和丰富的教育内涵，一直是教学的重点和难点。本章节主要讲述了近代以来，我国人民在列强侵略、民族危亡的严峻形势下，不屈不挠、英勇斗争的历史。为了让学生深刻理解这一时期的历史事件，感受民族精神的力量，本教学案例将采用情境教学、分组讨论等方法，引导学生主动探究、思考和分析，从而激发他们的爱国情怀，培养正确的历史观念。通过本案例的教学，使学生认识到在劫难中抗争的民族精神，是我们民族走向复兴的宝贵财富。
4.反思与评价机制的有效实施
本案例注重教学过程中的反思与评价，旨在帮助学生总结学习收获，发现不足。通过自我评价、同伴评价和教师评价等多种方式，学生能够全面了解自己的学习状况，激发内在的学习动力，为下一阶段的学习奠定坚实基础。
5.作业设计的实践性与创新性
本案例的作业设计具有实践性和创新性，不仅要求学生撰写心得体会，深入思考历史事件，还鼓励学生查阅资料，了解其他近代中国的抗争事件。这种作业形式有助于培养学生的自主学习能力、研究能力和创新能力，使学生在作业完成过程中，进一步拓宽知识视野，提升综合素质。
（二）问题导向
劫难中的抗争教案
年级科目
初二历史
课题
第2课劫难中的抗争
节数
课型
新授
主备人
教学目标
1、了解英法联军火烧圆明园、俄国趁火打劫、太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆的基本史实。
2、理解第二次鸦片战争爆发的原因以及如何评价太平天国运动。
教学重点
难点
1、英法联军火烧圆明园；左宗棠收复新疆。
2、第二次鸦片战争爆发的原因。
（4）左宗棠收复新疆有何历史意义？
维护了国家领土完整和民族尊严，促进了新疆的建设和开发。
（5）近几年，民族分裂分子活动猖獗，你认为民族分裂分子分裂新疆的阴谋能得逞吗？请说明原因？
不能得逞。新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分，历史上任何分裂新疆的活动都以失败而告终；各民族共同发展、繁荣的局面符合中国各民族的利益和心愿；日益强大的中国有能力挫败任何分裂势力，维护祖国领土的完整。
教学过程
师生活动
一、导入：以“圆明园不是我烧的”一个笑话导入。
二、自主学习：
(一)第二次鸦片战争：
1、爆发原因：英国要求修改条约，扩大，遭到拒绝。
2、开始时间和标志：年，英军炮轰。
3、概况：（1）1857年，英法联军攻陷广州城。1860年，攻陷大沽、
（2）年10月，攻占北京，劫掠、火烧圆明园。
（二）俄国趁火打劫
7、交流，学习左宗棠不畏强暴、反对分裂、维护祖国领土完整的民族精神。
三、合作学习：
为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？
继续：根本原因和根本目的都是为了打开中国市场，变中国为英国等国家的商品市场和原料产地。战争的性质都是侵略性的非正义的殖民掠夺战争。战争的影响一脉相承，鸦片战争使中国开始沦为半殖民地，第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度加深了。
第二课劫难中的抗争学案
第二课《劫难中的抗争》学案班别:姓名:学号:［内容标准］:1.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
2.知道洪秀全.一、课前预习1、鸦片战争后又为什么爆发战争？为什么叫做第二次鸦片战争？它的时间、侵略者、经过和结果分别是？2、你知道圆明园吗？为什么说圆明园被毁是人类文明的一次浩劫?3、沙俄是怎样趁火打劫的?4、你听说过太平天国的故事吗？太平军抗击洋抢队为什么会广为传诵?5、新疆危机是怎么出现的？左宗棠在“收复新疆”这一过程中的主要有哪些贡献?二、课堂练习1、圆明园遗迹静静地向世人述说着历史耻辱，百余年前这一世界名园遭受（）野蛮的劫掠焚毁，沦为废墟。
A.日本侵略军B.英法联军C.沙俄侵略军D.八国联军2、第二次鸦片战争前后，沙俄侵吞了中国东北地区大片领土，其中包括（）A.巴尔喀什湖东南地区B.库页岛C.辽东半岛D.伊犁地区3、西方侵略者发动第二次鸦片战争的根本目的是（A.同沙俄争夺在华利益B.进一步打开中国市场, 扩大侵略利益C.修改和重订《南京条约》D.使鸦片贸易合法化4、在慈溪战役中，击毙华尔，严惩洋枪队的是（A.清军B.太平军C.义和团D.白莲教5、太平天国运动的主要领导人是（A.林则徐B.洪秀全C.左宗棠D.李鸿章6、“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
”此诗反映了（）A.林则徐充军伊犁后开发新疆的业绩B.林则徐领导虎门销烟的事迹C.洪秀全领导金田起义的情形D.左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的业绩7、下列历史题材的影片，主要反映第二次鸦片战争相关史实的是（）A.《林则徐》B.《鸦片战争》C.《火烧圆明园》D.《甲午风云》8、近代侵占中国领土最多的国家是（）A.德国B.英国C.俄国D.美国9、材料一英国《泰晤士报》报道：据估计，被劫掠和破坏的财产，总值超过600万镑。
在场的每个军人都掠夺很多。
在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。
第2课劫难中的抗争导学案
第2课劫难中的抗争主备人使用人：一、学习目标1、了解第二次鸦片战争的起因及经过。
知道英法联军火烧圆明园以及俄国通过不平等条约割占中国北方领土的基本史实。
培养史图结合学习历史的能力。
2、讲述太平军抗击洋枪队以及左宗棠收复新疆的事迹，培养阅读历史材料和表述历史事实的能力。
3、通过第二次鸦片战争中英法联军火烧圆明园，俄国割占中国北方领土等史实的学习，牢记民族耻辱，以史为鉴，发奋图强。
4、通过学习太平军抗击洋枪队以及左宗棠收复新疆的事迹，认识并继承和发扬中华民族自古以来敢于反抗外来侵略、维护国家统一的优良传统。
本课重点：英法联军火烧圆明园，左宗棠收复新疆。
本课难点：第二次鸦片战争爆发的原因。
一、第二次鸦片战争1、概况：（1）、发动时间：（2）、发动原因：（3）、发动国家：（4）、两次鸦片战争的关系：3、第二次鸦片战争期间英法的罪行（1）、年10月，英法联军火烧____，这是人类文明史上的一次浩劫。
（2）、阅读材料，思考问题：有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付之一炬。
原来胜利就是进行一场掠夺……在将来交付审判的时候，一个强盗就会被人们叫做法兰西，另一个叫做英吉利。
——录自法国作家雨果①两个强盗是谁？夏宫指什么？有一天指什么时间（时期）？这段话讲的是哪一历史事件？②为什么说圆明园的被毁是人类文明的一次浩劫？③通过“火烧圆明园”这个历史事件，你有怎样的感想呢？二、沙俄趁火打劫1、为什么说沙俄是趁火打劫？2、沙俄通过什么办法蚕食中国的土地？3、阅读《沙俄通过不平等条约割占中国北方领土表》，对照地图，看看沙俄通过哪些条约，割占了中国哪些领土？面积有多大？4、为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？三、太平军痛打洋枪队1、太平天国运动(1851-1864)1851年，农民革命领袖_________在广西金田村发动起义，建号____________，起义军称太平军。
1853年，占领南京，建立了与清政府对峙的政权。
劫难中的抗争教案
〖课程标准〗讲述林则徐虎门销烟的故事；简述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
了解魏源、严复等人的主要思想。
〖教学目标〗知识与能力了解鸦片走私对中国的危害，知道林则徐广州禁烟的史实，讲述林则徐虎门销烟的故事，培养和提高学生的语言表达能力。
知道《南京条约》的主要内容，分析其对中国社会的影响，进而认识鸦片战争对中国近代社会的影响，培养和提高学生分析问题的能力，在理解的基础上进行知识拓展和迁移。
了解魏源在《海国图志》中提出的主要思想及其作用。
过程与方法收集有关毒品及其危害的文字、图片资料。
收集有关虎门销烟的信息，讲述林则徐虎门销烟的故事。
初步了解香港问题的由来，对比香港被割让与香港回归。
设计“中英《南京条约》的主要内容和影响简表”，学习用表格方式陈述历史问题。
情感态度与价值观通过学习，认识到毒品的危害，树立“珍爱生命，远离毒品”的信念。
通过对虎门销烟的了解，认识到林则徐是中国历史上伟大的民族英雄，学习他为了国家民族的利益刚正不阿、坦荡无私的品质。
通过对比１５０多年前香港被割让与１９９７年香港回归，认识到弱国无外交的道理，感受到祖国今天的强大，树立为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的信念。
〖教学重点难点〗重点虎门销烟；中英《南京条约》的内容及影响。
难点鸦片战争对中国近代社会的影响；魏源“师夷长技以制夷”思想的进步性和局限性。
〖教学准备〗学生情况分析郫县二中八年级学生有的来自城镇，有的来自城乡结合部，有的来自农村，学习能力和知识水平存在较大的个体差异。
但通过一学年的学习，学生对历史学科的兴趣较浓，对历史知识有强烈的求知欲，通过多种渠道获取历史信息的能力有很大提高，具备了一定的自主学习能力和合作探究精神。
教材分析本课是八年级上册第一单元的第一课。
这一课在中国历史中占有重要的地位――上承古代史，下启近代史。
经过七年级上册第三单元的铺垫，学生对近代西方列强的崛起和中国近代前夜的危机已有了一些感性认识。
八年级历史上册 1.2《劫难中的抗争》教案(2)北师大版
通过学习，认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神。反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。
教学
重点
英法联军火烧圆明园，左宗棠收复新疆
教学
难点
第二次鸦片战争爆发的原因
教法与
学法
讲述法，分组讨论法，谈话法
教学活动过程设计
步骤
教师活动
三、太平军痛打洋枪队
1.思考：外国人组织洋枪队为清政府卖命，这说明了什么
太平军与洋枪队展开了一系列战役，如青浦之战，太仓之战，在慈溪的战斗中，洋枪队的头目华尔被太平军打死，给西方列四、左宗棠收复新疆
师：新疆自古以来就是中国领土，从汉朝开始中央政府就在新疆地区设立了官府。但在清朝末年，新疆地区却出现了危机。请同学们看说说有哪些危机。
作卡片
板
书
设
计
第二课劫难中的抗争
一、英法联军火烧圆明园
1、第二次鸦片战争
2、火烧圆明园
二、俄国趁火打劫——150多万平方公里
三、太平军痛打洋枪
1、太平天国起义——1851年
2、主要战斗
四、左宗棠收复新疆
1、阿古柏入侵新疆
2、左宗棠进军新疆
教
学
反
思
看书后回答：
让一位同学上前面来作演示。
因为中国太落后了。
这说明了清政府已经开始与西方列强勾结在一起了。
浩罕国的阿古柏入侵新疆，俄国出兵伊犁。
师：在清政府中谁的态度最坚决，为什么会这么坚决？
生：左宗棠的态度最坚决，他认为新疆是中国的西北大门，若新疆一失，沙俄南下，西北无险可守，关内将险象环生。
师：左宗棠在1876年率军进入新疆，采用了正确的战术加上新疆人民的支持，阿古柏失败被杀。新疆收复
【教案】第2课 劫难中的抗争
第2课劫难中的抗争[课程标准]简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
知道太平军抗击洋枪队的事迹。
了解左宗棠收复新疆的基本史实。
[教材分析]本课讲述从19世纪50年代到90年代，中国大地继第一次鸦片战争后再次遭受列强侵略，面对劫难中国人民不甘受辱，在弱势中顽强抗争。
课文用地图、图片、表格、文字等形式展示这30年岁月。
[教学目标]1、知识与能力：①识记第二次鸦片战争、英法联军火烧圆明园、俄国趁火打劫、太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆。
②培养学生阅读能力、观察能力、分析归纳能力、口头表达能力。
2、过程与方法：读书指导法、观察、情景再现、辩论法、多媒体辅助教学。
3、情感态度与价值观：①继承抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严中华民族的优良传统。
②培养学生学习历史的兴趣。
[教学重点、难点]本节课都是识记层次知识，我根据本课主题按三维目标确定——重点：①英法联军火烧圆明园、左宗棠收复新疆。
②培养学生掌握识记历史知识方法。
③培养学生民族情感、树立历史责任心。
难点：①采取各种教学手法生动直观再现历史情景，老师适时引导，注重跟学生对话，给学生思维空间，放飞心灵激发学生民族情感和历史责任感。
②指导学生做笔记。
[学生分析]21世纪中国学生生活在和平年代，在强大祖国羽翼保护下对战争的残酷，国破家亡没有深刻体会，因此构建历史情景，让学生真正成为学习主人参与学习，把爱国情感内化成坚定为中华民族伟大复兴而奋斗自觉的行为，成为本课突破口。
[设计理念]启迪学生心智，进行“润物细无声”情感态度和价值观的渗透。
[教学流程]把本课分为五个教学环节。
一、课前预习鼓励学生充分感知教材，并收集相关的资料交流，对疑惑知识质疑。
二、图片导入播放多媒体课件，由浮雕《虎门销烟》、出现在中国海面上的英舰及《南京条约》的主要内容组成的三幅图片在音乐中依次缓缓出现。
通过观看几幅有代表性的图片，学生能很自然地回忆起上节课所学的内容，调整自己的情绪，集中精力进入新的一课。
第2课 劫难中的抗争 教学设计
第2课劫难中的抗争教学设计劫难中的抗争一.一.教学理念教学理念历史课程标准提倡“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，倡导学生积极主动的参与教学过程，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。
因此在本节的备课和教学过程中，充分利用课件.多媒体视频等学习资源，通过丰富多彩的集体讨论.小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，搭建平台，为学生学习创造一个情趣盎然的良好环境。
二.学情分析二.学情分析学生的年龄特点和认知特点学生的年龄特点和认知特点初中二年级的学生，正处于渴望求知的发展期，通过视频等多媒体形式作为培养学生认知的载体，，可以让不同的学生会从中获得不同的体验，顺应了中学生当前心理特征和认知水平。
另外该年龄段的学生，愿意主动接受热点问题的来龙去脉。
三.教材分析三.教材分析本课内容较多，从线索上看有两条，一是劫难英法联军火烧圆明园和沙俄趁火打劫。
二是抗争太平军痛打洋枪队和左宗棠收复新疆，体现了“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。
四.教学四.教学//学习目标及其对应的课程标准学习目标及其对应的课程标准情感态度与价值观情感态度与价值观通过学习，认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，中国人民从来就有不屈不挠的反抗精神。
反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。
过程与方法过程与方法要求学生紧扣课文标题，从劫难与抗争两条线展开分析.归纳，得出本课的学习内容。
充分利用课件.视频等多媒体教学和历史挂图等学习资源，通过丰富多彩的集体讨论.小组活动，以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史问题的空间，为自主探索与合作交流提供机会，搭建平台。
知识与能力知识与能力了解第二次鸦片战争，火烧圆明园，沙俄侵占中国东北.西北领土以及太平军痛打洋枪队，左宗棠收复新疆等基本史实。
能够正确评价历史人物。
说出圆明园残迹留给我们的启示。
初中历史初二历史上册《劫难中的抗争》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.运用案例分析法，通过对典型历史事件的分析，使学生了解列强侵略对中国的影响，以及中国人民的抗争精神。
3.结合多媒体教学手段，如图片、视频等，形象生动地展示历史事件，增强学生的直观感受，提高教学效果。
4.组织课堂讨论，让学生分享学习心得，培养学生口头表达和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国，为民族独立、尊严而奋斗的信念。
2.培养学生正确的历史观，认识到列强侵略是导致近代中国落后的主要原因，树立民族自尊心和自信心。
3.引导学生从历史事件中汲取经验教训，认识到只有团结一心、自强不息，才能实现民族复兴。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.针对学生对历史事件了解不深的问题，教师需运用生动形象的教学手段，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.在教学过程中，注重引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
3.考虑到学生在情感态度与价值观方面的需求，教师应注重挖掘教材中的爱国主义教育资源，引导学生树立正确的价值观。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.近代中国为什么会遭受列强侵略？
b.不平等条约对中国产生了哪些影响？
c.你认为林则徐、关天培等民族英雄具有哪些品质？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，总结讨论过程中的亮点和不足。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第二课劫难中的抗争探究预习提纲：简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。
知道太平军抗击洋枪队的事迹。
了解左宗棠收复新疆的基本史实。
探究预习习题：(一)连词成句1．太平军 2．洋枪队要求：将以上两个词语连成一句话，要求语意正确、语气通顺。
(二)超级联想1．它曾是明清时期的皇家宫苑；2．它被西方人称为“夏宫”；3．1860年10月，英法联军烧毁了它。
规则：在第一条说中答案的得30分，在第二条说中答案的得20分，依次递减。
(三)真真假假1．中俄《北京条约》规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割让给俄国。
( ) 2．1856年10月至1860年10月英法对中国发动了第二次鸦片战争。
( ) 3．1884年，清政府收复新疆，在新疆设立行省。
( )〖教学目标〗知识与能力通过本课的学习，了解第二次鸦片战争、火烧圆明园、沙俄割占中国东北、西北领土以及太平军痛打洋枪队、左宗棠收复新疆等基本史实。
在“清朝疆域图”上填充俄国割占中国北方领土的情况且结合教材中的地图、图表讲解有关史实，掌握识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。
收集、整理第二次鸦片战争的有关资料，叙述英法联军火烧圆明园的史实，说出圆明园残迹留给我们的启示。
收集太平军的故事和鸦片战争以来中国人民反抗外来侵略的斗争史料，提高收集历史资料和处理信息的能力。
过程与方法课前查找与本课内容有关的资料，通过小组合作等多种学习方式，共同解决问题以加深精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰对所学知识的了解，学会合作交流和共同学习。
情感态度与价值观在主动参与学习的过程中，通过本课四目内容的学习，认识列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的重要原因，而中国人民面对侵略是英勇不屈的，从而培养爱国情感以及保护国家文物的意识。
〖教学重点难点〗重点通过自主学习、探究学习、合作学习，再现史实，体现“哪里有侵略，哪里就有反抗”的理念。
难点第二次鸦片战争爆发的原因及其给中国带来的严重危害。
〖教学准备〗教材分析本节课是第一单元“列强的侵略与中国人民的抗争”中的重要内容，通过“英法联军火烧圆明园”和“俄国趁火打劫”让学生感受到鸦片战争后列强进一步扩大了对中国的侵略，中国处于劫难之中；又通过“太平军痛打洋枪队”和“左宗棠收复新疆”来突出表现中国人民面对侵略英勇不屈的抗争精神。
鉴于本课内容较多，授课时亦可将第四子目“左宗棠收复新疆”的内容调整到其他课节中。
学情分析部分学生曾观看过影片《火烧圆明园》或到过北京游览了圆明园遗址，对英法联军火烧圆明园这段屈辱历史有一定的认识；经常看故事书的学生也知道不少太平天国的故事和人物。
通过本课，学生可以更进一步了解这段历史。
教师活动将本课的“英法联军火烧圆明园”和“太平军痛打洋枪队”作为研究性专题：一个是侵略，一个是反抗。
组织学生以小组为单位，查找相关资料，包括文字和影像资料。
制作多媒体课件。
学生活动预习本课；查阅汇总资料，选择专题研究汇报的方式；准备清朝疆域图和拼块。
〖板书设计〗第2课劫难中的抗争劫难：第二次鸦片战争(火烧圆明园)沙俄趁火打劫(割占中国北方150多万平方千米领土) 抗争：太平军痛打洋枪队左宗棠收复新疆精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰〖教学过程〗复习旧知，导入新课教师活动：播放多媒体课件，由浮雕《虎门销烟》、出现在中国海面上的英舰及《南京条约》的主要内容组成的三幅图片在音乐中依次缓缓出现。
教师：侵略者并没有满足已有的在华特权，更加肆无忌惮地对中国发动了新一轮的侵略。
在祖国危机之时，爱国志士坚持着不屈不挠的抗争。
我们今天来学习“第2课劫难中的抗争”。
(设计意图：通过观看几幅有代表性的图片，学生能很自然地回忆起上节课所学的内容，调整自己的情绪，集中精力进入新的一课)一、英法在第二次鸦片战争中的罪行教师：1856年10月至1860年10月，英法对中国发动了第二次鸦片战争。
侵略者在战争中犯下了哪些滔天罪行，请第一组同学为我们介绍这段史实。
学生活动：主持人及发言的同学来到讲台上，汇报他们搜集学习到的知识内容，一名同学操作电脑，展示有关的课件。
教师活动：学生汇报时，看其是否把握住了如下内容，如有不足，可以进行补充。
第二次鸦片战争爆发的原因及简单经过；战争期间，各列强与清政府签订的不平等条约；第二次鸦片战争对中国的危害，尤其是火烧圆明园是侵略者对中华民族犯下的滔天罪行。
主持人：我们组经过大量资料的查找和整理，通过名称的原由、战争的经过、火烧圆明园三个方面向你们介绍第二次鸦片战争。
学生1：介绍第二次鸦片战争的原因及名称的由来。
学生2：展示英法两次入侵的路线，介绍战争的经过。
教师：提供清政府与四国列强在1858年6月签订的《天津条约》和1860年10月与英法签订的《北京条约》，指导学生将两个条约与《南京条约》进行比较，思考中国又遭受到了哪些更大的损害。
学生活动：经过讨论、分析，达成共识，第二次鸦片战争使中国半殖民地化程度进一步加深。
主持人：1860年9月，英法联军向北京进犯，咸丰仓皇出逃。
10月，侵略者控制了北京，并进犯了皇家园林――圆明园。
学生3：介绍圆明园――“万园之园”。
学生4：播放影片《火烧圆明园》片断，展示圆明园被毁前后的图片、照片，朗读有关资料。
学生5：抒情演讲，与同学们产生共鸣。
(附录一)精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰师生活动：教师提供一份关于圆明园文物的资料，结合“每课一得”与同学们探讨如何收回遗失的文物和保护国家文物。
补充资料――中国买回被掠走的圆明园文物英法联军占领圆明园后，对园内的文物进行大肆地掠夺和破坏。
后来，侵略者把掠夺来的文物集中到一起，公开进行廉价拍卖。
有些被拍卖的文物辗转流落到世界各地的博物馆和私人收藏家手里，有的甚至在后来的拍卖市场上出现。
如长春园海晏堂前的喷泉饰物――十二生肖铜兽头中的三个，一个是猴头，一个是牛头，另一个是虎头。
近年中国有关方面花费了数千万元的高价，从拍卖市场买回了这三件国宝。
(设计意图：师生间畅所欲言，联系现实事例交流彼此感受，共同寻求良策。
教师适时布置课余研究性课题―――关于保护国家文物问题。
鼓励大家积极参与课题研究) 二、沙俄趁火打劫教师：沙俄向中国领土扩张的野心由来已久。
(引导学生回忆，清朝前期抗击沙俄侵略的斗争，终以《中俄尼布楚条约》划定了两国东段边界)第二次鸦片战争中，沙俄利用清政府无暇北顾的机会，也加入到侵略者的队伍当中。
从19世纪50年代末到80年代，沙俄强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占了中国领土150多万平方千米。
(一边演示课件“沙俄侵占我国北方领土示意图”，一边讲解) 学生活动：四人一组取出清朝疆域图，在此图上用彩笔试着绘制出中华人民共和国的疆域界线，再将准备好的拼块试着填充到被沙俄割占的中国领土面积范围上，互相解释此图的含义。
(设计意图：学生亲自动手绘制地图，体验中国领土被沙俄割占的痛心感受，加深记忆，增强爱国的情感)三、太平军痛打洋枪队教师：有侵略就有反抗。
面临着外国列强的铁骑践踏着我们的家园，中国人民反抗清朝统治、抗击外来侵略的斗争风起云涌。
请第二组的同学给我们介绍太平军的英雄事迹。
主持人：同学们好！我们组在查找资料的基础上，编排了一场纪实报道：《太平风暴》，让同学们来了解太平军的事迹。
教师活动：在课前对学生排演的课本剧观看一遍，提出指导性建议，应支持学生对整个剧目的构思设计，改正学生自编剧目中的疏漏和违背史实之处。
剧目的内容应体现以下太平军的兴起(金田起义、太平天国、定都天京) 太平军的性质太平军痛打洋枪队的事迹四、左宗棠收复新疆(提议：鉴于本课容量过满，将本目内容补充移到其他课节中)精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师：第二次鸦片战争后，中国并没有因战事结束而得到安宁，边疆出现了危机局面，特别是新疆地区。
你知道新疆的面积是多少万平方千米？新疆蕴藏有哪些重要的矿产资源？学生回答：(略)教师：(课件展示)“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。
新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。
”这首诗歌颂扬了19世纪70年代中期，钦差大臣左宗棠率兵收复新疆、治理新疆的伟大业绩。
那么，新疆是怎么丢掉的呢？左宗棠又是怎样收复的呢？学生活动：阅读有关内容，形成对问题的初步认识。
教师：介绍左宗棠及阿古柏占领新疆。
(关于海防与塞防的争论由授课时间来定) 1874年，我们的祖国东南西北同时在频频告急的时刻，清政府内部出现一场严重的争论，这场争论就是海防与塞防的争议。
海防是指沿海的军事防务；塞防是指边疆内陆要塞的军事防务。
李鸿章上书朝廷主张：“海防、西征力难兼顾。
”西征就是征讨哲德沙尔国。
他分析：“海防近京师，一旦有事，京师动摇，新疆不守，难以危及京师”，并主张暂时放弃玉门关外。
对此，你认为如何？生1：两次鸦片战争敌人都是从海上来的，海防决不能疏忽。
生2：清政府的财政确实特别困难。
再说，收复新疆特别不容易。
生3：李鸿章这个看法是相当不好的，会使中国丧失很大一片领土。
师：李鸿章讲得不是没有道理，海防也的确重要，而且国家财政也拮据。
但是在一个根本问题上李鸿章是站不住脚的：新疆自古以来就是中国的领土，早在西汉时期就设置了西域督护进行管辖，怎么能置之不理呢！当时身为陕甘总督的左宗棠得知后愤然驳斥。
同学们能不能代左宗棠上书？生1：因为阿古柏政权刚建立，羽毛未丰满，如果先建海防，阿古柏势力越来越大，就不好收拾了。
生2：假如他们进入蒙古，直接危及京师。
师：对！重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以卫京师。
教师：展示课件“收复新疆示意图”，并讲述：１８７６年，左宗棠率清军分三路进入新疆。
他采取“先北后南，缓进急战”的策略，先收复了乌鲁木齐及其附近地区，然后攻占吐鲁番，打开通向南疆的门户。
清军挺进南疆，得到当地各族人民的支持和拥护，各族群众纷纷拿起武器，痛击阿古柏侵略军。
不久，阿古柏兵败身亡，清军收复喀什噶儿。
１８７８年，除伊犁外，新疆重新回到祖国的怀抱。
１８８１年，中俄两国签订条约，中国收复伊犁。