【重磅】人民美术出版社-北京版美术五年级上册教案
美术教案五年级上册目录本册教材的知识点造型表现：1、了解什么是细致的描写，通过欣赏与观察，体验精细描写的表现方法。
2、了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。
3、了解实物版画的特点，探究其制作方法，学习了解实物版画的有关知识。
4、在了解人物动态规律的基础上，感受不同的动态之美。
5、初步学习使用线材进行人物动态造型的方法，体现概括，生动的造型特点。
6、了解人物雕塑的造型特点，进一步学习泥塑动态人物的表现方法。
7、初步了解拼贴画的特点，学习拼贴画的制作方法。
8、发现身边的美感，学习如何巧妙利用，合理搭配。
9、了解门神特点，学习运用对比色表现门神的方法。
10、体验墨水的深浅变换，学习白描蔬果的表现方法。
设计应用：1、学习易碎品包装设计的相关知识和方法。
2、初步了解有关糕点设计方面的知识，知道折，粘，贴，插等制作方法，学习糕点简单包装设计的步骤。
3、初步学习设计鞋的浅显知识。
4、了解学习椅子的相关知识，尝试设计一把椅子。
5、了解彩绳装饰瓶子的基本方法。
欣赏评述：1、简要了解艺术家达利以及他的绘画风格。
知道达利是具有非凡想象力的西班牙画家。
2、了解雕塑艺术的表现风格，初步学习撰写艺术批评文章的方法。
综合探索：1、初步了解中华世界坛的相关知识。
2、动画片的基本原理，绘画软件中图层管理区域的功能和作用。
3、认识京剧在我国的重要地位。
了解京剧历史及相关知识。
1、易碎品的包装课时安排：2课时第一课时教学目标：知识与技能：学习易碎品包装设计的相关知识及方法，能用纸材，胶带等物品设计制作易碎品的包装。
过程与方法：通过欣赏，探究实践过程，使用平面展开图的方式，初步尝试从平面到立体包装物品设计。
情感态度价值观：通过包装设计的学习，引导学生养成观察思考生活细节的习惯，形成初步的设计意识，建立“学以致用”的思想。
教学重点：发现产品包装中保护易碎品的衣衣，学习简单包装的设计方法和装饰美化包装的方法。
教学难点：易碎品的包装设计。
教学准备：图片及课件包装好的鸡蛋教学过程：课堂导入：一播放工人在运输物品的录像。
猜一猜：这样运输物品，如果里面放的是鸡蛋，瓷器，玻璃杯会怎么样？小组讨论怎样为鸡蛋设计一个包装，来保护它在运输途中不会被损坏。
请同学们说出自己组的设计方法。
最常见的易碎品在流通过程中遇到碰撞，震动，滑落，挤压等损害。
怎么包装才能使其在运输过程中不受损坏呢？今天我们就来学习易碎品的包装。
板书-----易碎品的包装【设计意图】：初步观看视频，了解生活中的易碎品怎样运输和保护的，突出保护的重要性。
通过小组讨论，激发学生探究的欲望。
再说一说过程中初步体会包装的概念。
二讲授新课1出示不同的包装设计图片。
请同学到前面来做实验，将两个包装好的鸡蛋从桌子的高度坠落，看看不同包装的掉落结果。
你们猜一猜，如果鸡蛋从更高的地方掉下来，能不破吗？进一步播放录像：从楼上掉落的鸡蛋也可以不破。
教师总结：这是特殊的条件下高度与安全的平衡，其实包装在生活中还有更多的应用。
出示神舟飞船返回舱，介绍神州飞船所蕴含的先进科学知识，并结合课题指出神舟飞船是保护性包装的一种更高层次的体现。
【设计意图】：通过学生熟悉的神州飞船，了解高度与安全在生活中的综合运用。
2出示两种不同的鸡蛋包装。
观察这两种包装，找到应该注意的要点。
重新观察第一种包装，说一说他的优点。
他是怎么保护鸡蛋的。
教师板书---包装方法一：固定包装方法二：分离出示一种用纸固定鸡蛋的方法，请小组讨论出更多的固定和分离的方法。
3通过两种方法对比，分析总结出包装不但要保护物品，还要便于运输。
教师总结：在包装的过程中不但要注意易碎品的安全，还要注意在运输中容易搬运和排列，使每一次能运输更多物品。
板书：容易运输出示课本中的例子，找出容易运输的包装。
4对比包装的不同特点，找到适合不同物品的包装。
出示六面体和四面体，问：请同学们尝试用自己带物品。
看一看那种适合小物品包装，哪种适合大物品包装。
教师总结：六面体适合大物体，四面体适合小物体。
5出示成排的包装盒单独的包装。
板书：包装形式单独包装、成排的包装单排包装在生活中有哪些好处？单独包装有哪些好处？适合什么样的物品？教师总结：成排包装最大地节省了空间，适用于大批量的日常生活用品。
单独包装可以单独运输，适合比较贵的物品。
三直观演示1用四边形为鸡蛋包装。
（1）确定鸡蛋的最长边。
（2）确定包装的地面边长。
（3）根据底面大小确定其他面。
（4）将平面纸变成四面纸。
（5）用彩色纸装饰鸡蛋的包装。
并起到固定和美化作用。
2用六面形为鸡蛋包装（1）确定苹果的最长边（2）确定包装的底面边长（3）根据底面大小确定其他面（4）将平面纸变成立体六面体（5）用彩色条进行固定与美化。
【设计意图】：引导学生观察，概括从平面到立体包装的方法，落实技能训练，化解难题。
四欣赏作品观察课本中的作品，找到自己认为使用的包装进行观察分析。
五艺术实践1内容利用材质，瓦楞纸，胶带扥材料给我评制作一个合适的外包装。
使其便于收藏便于搬运。
2要求（1）符合易碎品的包装特点，能起到保护作用。
（2）便于运输。
（3）适当地美化外包装六作品展示请同学展示自己的包装作品说说自己是怎样设计的。
自己做的包装有什么特点。
是如何便于运输与收藏的。
学生自评：介绍自己采用了什么方式对物品进行包装。
学生互评：你认为哪个作品保护物品最好，哪种包装更美观。
鼓励学生在不同物品的包装山运用不同的方法，尤其是和其他同学不同的方法。
并适当地提出改进方案。
鼓励学生对包装的外形进行适当的美化，可以利用废旧的包装箱进行随意组合。
【设计意图】：落实“我会评价”内容，发挥评价机制，有效巩固学生的学习热情。
七课后延展出示现代包装案例，引导学生进一步了解包装的美化作用。
为下节《糕点盒的设计》提供参考。
【设计意图】:了解现代包装既有保护作用又有美化作用，体会包装的实用价值。
板书设计：1易碎品的包装包装方法一：固定包装方法二：分离容易运输2、糕点盒设计课时安排：2课时第一课时教学目标：知识与技能：知识：初步了解有关糕点包装设计方面的知识，知道折，粘，贴，插等制作的方法，学习糕点简单包装设计的步骤技能：会使用剪刀，胶水等工具，运用折，粘，贴，插等方法将平面的纸做成适合糕点形象的纸盒，并进行简单装饰过程与方法：通过体验式，探究性的学习，以及教师示范，学习设计制作富有寓意和个性的糕点盒。
发展学生的设计意识，提高制作能力情感态度价值观：通过运用纸材设计制作糕点盒，培养学生对传统食品文化的兴趣，增强以设计和工艺改善环境和生活的愿望，培养勤俭节约的良好品质。
教学重点：糕点盒立体造型的设计和制作，糕点盒造型的变化和装饰的方法教学难点：糕点盒造型的设计和平面图的绘制教学准备：教师准备：1,各式各样的糕点盒2教学课件，示范所需的工具材料学生准备：剪刀，水彩笔，各色纸质糕点盒等教学过程：一教学导入：1播放歌曲，教师表演。
教师手拿多个糕点礼盒，伴随着《小红帽》的节奏走上讲台：“请同学们一起去看外婆，我们把哪些糕点给外婆尝一尝？”2课件出示糕点图片，提出观察问题。
出示月饼，京巴件，天津大麻花等糕点。
提问：（1）说一说这些糕点的名称。
（2）糕点都有哪些形状，颜色？（3）糕点有哪些用途？师生一起总结归纳：糕点种类繁多，不仅可以食用，还可以传达心意，体现着丰富的地方文化。
出示课题------糕点盒的设计【设计意图】：通过老师的表演创设情景呼唤起学生的亲情，激发学生兴趣。
了解糕点传承文化，丰富相关知识，为设计糕点盒奠定基础。
二新课讲授学习糕点盒的设计制作方法。
1了解糕点盒的包装历史。
（1）直接包装。
老师变演示边向学生介绍用油纸直接包装点心盒的做法，介绍其特点：简单，朴素。
（2）简易包装课件出示传统“点心匣子”的图片，讲解“点心匣子”的特点：用纸盒代替油纸，人们在盒子上蒙上一层红纸，以示吉祥，增加了喜庆的效果。
（3）精美个性包装课件出示各种不同材料的包装。
提问：有哪些材料，有哪些款式，有哪些寓意。
2了解糕点盒都有哪些功能。
师生共同总结糕点盒的功能。
教师板书：保护糕点美化宣传方便携带提升品质3学习糕点盒的设计方法（1）讲解糕点盒的设计思路。
包装什么样子的糕点？不同的糕点用不同的盒子。
采用什么样的款式？单个还是组合。
选择什么样的材料，怎么样宣传。
（2）探究糕点盒的制作方法组织学生分小组拆装普通的纸质糕点盒。
分析糕点盒子的结构，糕点盒是由盒身，盒盖，盒底组成。
探究糕点盒的制作方法，插，折，卷，剪，贴等。
（3）教师示范演示结合课件讲授立体糕点盒怎样由平面的纸盒子变成立体的基本方法。
画出盒身，盒底后沿长边做盒盖，形成纸盒平面图。
画出各部分的衔接接点，剪出盒子的平面图。
折，插组合成盒子。
总结规律，方盒有六个面，而且相对应的两个面是相等的。
4知识拓展结合课件讲解两种顶面为圆形的糕点盒的制作方法步骤图。
（1）将平面纸卷成筒做盒身，另做盒底和盖与盒身相连接。
（2）利用现成的纸筒直接剪出插接口，这种办法更是省事并且节省时间。
5启发思维（1）怎样让糕点盒更吸引人，更具有个性和美感？分别从造型，连接方式，花色图案及装饰等方面体现出巧与趣。
设计出插接封口式，锁舌封口式，摇盖式。
充分体现包装的实用，美观和简洁。
（2）怎样通过糕点盒提升糕点形象出示有代表性的包装盒。
如稻香村，肯德基等包装盒。
引导学生知道从独特图案，色彩，文字组合等方面设计。
6指导学生讨论什么样的包装是过度包装，过度包装有哪些危害。
【设计意图】：认识到包装的恰到好处，过度包装会浪费资源，影响包装的功能。
三艺术实践学生实践，教师辅导1作业内容设计制作一个或一台以“爱心永恒”为主题的糕点盒子。
2提出作业要求造型美观，设计新颖，能够加入中国元素。
四课堂小结作业展评：1组织学生按主题分类学生作品。
2引导学生按立意，设计，美观等标准评价同学作品。
3教师综合评价本科学习情况，更鼓知识点。
【设计意图】：通过评价让学生充分表达心中想法，抒发内心感受。
在对他人作出评价同时，提升学生审美能力，评价能力和口头表述能力。
五课堂拓展知识拓展：展示制作更精美的糕点盒，拓宽学生视野。
板书设计：2糕点盒设计保护糕点美化宣传方便携带提升品质3、精细的描写课时安排：2课时第一课时教学目标：知识与技能：知识：了解什么是细致的描绘，通过分析，学习这种表现方法在绘画中的作用。
技能：通过欣赏和观察，体验惊喜描绘的表现方法，培养学生对线条的分析能力和观察能力，提高线条造型的能力过程与方法：在赏析作品中体会探究画家对于生活的细致观察，感受线条组织的艺术美，在体验实践中发现线条的丰富变化，捕捉物象的细节进行描绘情感，态度和价值观：在细致地描绘中感受精细的线描绘所呈现的艺术美感，养成细致耐心的学习习惯，培养管住身边的美好事物和热爱生活的情感教学重点：通过对物象精细的地描画，发现线条的丰富变化，捕捉物象的细节，培养学生对线条的分析能力和细致观察的能力，提高线条的造型能力教学难点：用疏密变化的线条变化表现物象的结构特点教学准备：教学过程：一、出示课题——精细的描写提问：什么是精细？从字面意思解释。
五年级美术上册教学设计-《5.奇妙的组合》人美版(北京)(2013)
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践和创造，学会将不同的物体进行组合，培养学生的创新思维和审美能力。
2. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 学习物体组合的基本方法，如拼贴、叠加、变形等。
2. 欣赏和分析优秀的组合作品，提高学生的审美能力。
3. 实践创作，培养学生的创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握物体组合的基本方法，培养学生的创新思维和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的物体进行巧妙组合，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、各种实物等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的组合作品，引发学生对组合艺术的兴趣，激发学生的创新思维。
2. 讲解与示范：讲解物体组合的基本方法，如拼贴、叠加、变形等，并进行示范。
3. 实践创作：学生根据所学方法，进行自由创作，将生活中的物体进行组合。
4. 交流与分享：学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，分享创作心得。
六、板书设计1. 物体组合的基本方法拼贴叠加变形2. 创作要求创新思维审美能力关注生活七、作业设计1. 学生根据所学内容，回家后运用所学方法，创作一幅组合作品。
2. 家长参与评价，鼓励孩子分享创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践和分享，让学生掌握了物体组合的基本方法，培养了学生的创新思维和审美能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，使他们在美术学习中获得成就感。
同时，引导学生关注生活中的美好事物，提高他们对美术的热爱和兴趣。
但在时间安排上，可能有些紧张，下次可以适当延长实践创作的时间，让学生有更充足的时间进行创作。
需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师如何组织和实施课堂教学，以及学生如何参与和学习。
这个环节是教学设计中最为关键的环节，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
五年级上册美术教案-第3课 细致的描绘 ▏人美版(北京)
精细的描写(一课时)本课属于“造型•表现”学习领域。
通过欣赏著名画家精细描写的作品，让学生细心观察，关注物品的细节，并用线条进行精细的描写。
学习运用线的粗细、长短、疏密变化，表现物象的特征和美感，深入刻画物象细节，培养学生的造型表现能力。
五年级的小学生对线条有所感知，已具备一定的用线能力，但是精细的描写还有一定的难度。
因而在教学中，要有针对性地帮助学生娴熟运用线条，更深层次地刻画物象，达到精细描写。
学生对身边事物的观察能力有限，进行引导，使其进一步观察到实物的细节，提升能力。
感受到生活中的细致之美。
“以生为本”的教学设计，即：“先学后教，先练后讲”，以学生的兴趣和内在需要为基础，以主动参与为特征，以促进学生发展为目标，以致达到不教而教的目的。
学生自主尝试用不同的线条画一片树叶，然后通过教师的点拨指导，欣赏、分析作品与实物，引导学生在比较、讨论中自主尝试，把握线条的疏密在作品中运用的规律，创造出更精细的作品。
通过学习，让学生发现线的美感，掌握用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力，线造型能力及画面的组织能力。
培养学生耐心细致地观察能力、解决问题的能力和创新思维能力。
通过对物象的观察，培养学生良好的观察习惯，以及发现生活中常见物体美的因素，培养他们热爱生活的情感。
线条的疏密，对物象进行精细描写。
运用疏密变化的线条表现物象的结构特点。
多媒体，各种记号笔、彩纸、素描纸。
1.引导学生观察自己掌纹，引出不通过细致的观察我们是不了解细节的。
2.出示两张图片，让学生对比，观察他们在哪些地方做了精细的描写？3.介绍作品及画家：丢勒，德国画家、版画家、木板画设计家。
4.画面中是用了哪些线条进行精细的描写？5.在学生的描述中认识线条的疏密、长短、粗细……6.教师小结：像这样应用粗细、长短、疏密不同的线条通过精细的刻画描绘就叫做精细的描写。
7.板书课题： 6. 精细的描写让学生观察自己的指纹吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时使学生知道要进行精细的描写必须进行细致的观察。
五年级上册美术说课稿《第5课奇妙的组合》人美版(北京)
五年级上册美术说课稿《第5课奇妙的组合》人美版（北京）一. 教材分析《第5课奇妙的组合》是人美版（北京）五年级上册的美术课程。
本节课主要让学生了解和掌握组合的概念，培养学生对生活中美好事物的发现和创造能力。
教材以生活中的物品组合为主题，通过观察、分析、实践等环节，使学生感受到组合的魅力，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美基础和创作能力，他们对生活中的事物充满好奇，善于发现和模仿。
但部分学生对美术知识的掌握还不够系统，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立组合美的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解组合的概念，学会用美术语言表达组合的美感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生发现美、创造美的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活审美水平。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握组合的基本方法，学会用美术语言表达组合的美感。
2.难点：如何引导学生发现生活中的美好组合，培养学生的创新能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：学生观察生活中的物品组合，分析其美感所在。
3.实践与指导：引导学生动手实践，尝试创作有趣的组合作品。
4.总结与展示：学生展示作品，相互评价，总结组合美的特点。
5.拓展与提升：鼓励学生将组合美应用于生活，提高生活审美水平。
七. 说板书设计板书设计遵循简洁、明了、直观的原则，主要包括组合的概念、组合的方法、组合的美感等要点。
八. 说教学评价1.学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结收获和不足。
2.同伴互评：学生相互评价，促进相互学习、共同进步。
五年级上册美术教案-5、奇妙的组合 人美版(北京)
五年级上册美术教案-5、奇妙的组合人美版（北京）一、教学目标1. 让学生了解和掌握组合艺术的基本概念，培养他们对组合艺术的兴趣和欣赏能力。
2. 通过观察、分析和实践，使学生掌握组合艺术的基本技巧，提高他们的动手操作能力和创造力。
3. 引导学生体验组合艺术创作的乐趣，培养他们的团队合作精神和审美情趣。
二、教学内容1. 组合艺术的基本概念：介绍组合艺术的特点、分类和应用。
2. 组合艺术的基本技巧：讲解组合艺术的创作方法和步骤。
3. 组合艺术作品欣赏：分析经典组合艺术作品，引导学生欣赏和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握组合艺术的基本概念、技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，培养他们的创新思维和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、经典组合艺术作品图片等。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示奇妙的组合艺术作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解组合艺术的基本概念、分类和应用，让学生对组合艺术有初步的了解。
3. 案例分析：分析经典组合艺术作品，引导学生欣赏和感悟，学习其中的创作技巧。
4. 实践操作：让学生分组进行组合艺术创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、评价，教师给予肯定和建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调组合艺术的重要性和实际应用。
六、板书设计1. 五年级上册美术教案-5、奇妙的组合2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，配以图片和文字说明七、作业设计1. 创作一幅组合艺术作品，要求运用本节课所学的技巧和方法。
2. 写一篇关于组合艺术的欣赏心得，分享自己的感悟和体验。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和反馈，评估教学目标是否实现。
五年级上册美术教案-第5课 奇妙的组合 ▏人美版(北京)
学习作业要 求。
你的作品哪 里最有趣？
学生交流
1. 导入新课 a.图片导入，学习巧组合 b.学生用 pad 练习 2. 新授知识 a 学习穿插、重叠组合 b.视屏演示画法 3. 学生实践 4. 课后延展
教学环节 导入新课
起止时间（’” 环节目标
- ’”）
1. 1 分钟 引导学生了 解借物巧组 合的有趣之 处。
2. 1 分钟
由局部到整 体，使学生 感受作品的 奇异之处。
教学内容
（一）1.在我 们身边有很 多神奇的形 象。比如《猴 妈妈和宝
宝》 问：你发现 什么了？ 教师总结： 原来猴妈妈 的头是一辆
教师总结：
这幅画将唐
吉诃德的故
事中的人
物，风车，
马，剑等巧
妙地组合在
一起,形成了
作者塞万提
斯的头像。
我们也来用
借物巧组合
听讲
的方法，把
不同的物体
进行组合，
使它成为一
个新的形
象。
4. 给 你 们 5 4.学生动手 分钟时间来 操作，借物
组 合 新 事 巧组合。
物。
操作，推送。 学生组合。
分享学生的
作品。 观看同学作
品。
用 paid 进行 巧组合，便 于摆放。
5.
3.学习穿插，
4 分钟
使学生知道 组合出来后, 还要画在纸 上。
学习奇妙组
（二）出示 1《. 莫斯科的
英国人》 a. 这 幅 作 品 的名称是什 么? b. 作 者 是
5.
学生回答 1《. 莫斯科的
重叠的组合 方法
6.
7.
4. 出 示 教 师 作品
1 分钟
汽车。 操作抢答， 表扬学生。 2.你看到的 是什么？出
五年级美术上册教案-《5. 奇妙的组合》人美版(北京)(2013)
一、组合的基本方法二、体验中发现三、探究与提升四、实践中感悟五、交流与评价一、导入新课（3分钟）【教师活动】孩子们，李老师给你们带来了一幅神奇的图片，你们看这是什么？（出示《西班牙著名作家塞万提斯》见图1），在图片中圈出一个圆形，只有圆形里面能看画面局部，圆形以外被遮住）图1【学生活动】说出所看到的事物。
【教师活动】（逐渐将圆形面积扩大）你们还看到了什么？【学生活动】马、风车、人、剑。
【教师活动】你知道这些形象来自于哪部小说吗？【学生活动】《唐吉柯德》【教师活动】画面中的人和物都来自于一本小说《唐吉柯德》，而这位拼组合出的人像就是这本小说的作者——西班牙著名作家塞万提斯。
谁能说一说这幅画中使用了哪些组合方法呀？生：重叠，随意的拼凑。
【设计意图】由一张神奇的图片进行导入，探索式的慢慢发现图片的神奇之处，使学生初步了解组合方法，激发学习兴趣。
【教师活动】李老师利用这些组合方法，在课前给同学们拍了很多神奇的照片，你们想不想看看呀？【学生活动】想！教师播放课件，学生观看照片。
（见图2）图2【教师活动】把我们的奇思妙想组合起来就能创造出许许多多神奇的画面，这节课我们就来进行《奇妙的组合》开启我们神奇的艺术之旅。
【设计意图】通过欣赏学生的创意照片，发现组合的方法的多样性，照片中的人物又正是本班的同学们，从而促使学生的学习兴趣更加高涨。
二、讲授新课（13分钟）（一）演示组合【教师活动】你们看这是谁呀？【学生活动】说出学生名字。
【教师活动】我现在要将某某和我们教室里的一些物品进行奇妙的组合。
（教师演示放大、缩小、反转、重叠）【设计意图】通过教师的现场演示进一步打开学生的思路，使学生明确基本的组合方法。
（二）尝试组合【教师活动】我们来看这幅《莫斯科的英国人》（见图3）作者是马列维奇，你从画面中看到了哪些事物？图3【学生活动】教堂、马刀、蜡烛、剪刀、文字、鱼等。
【教师活动】马列维奇正是运用重叠、穿插、随意组合的方法，才将这么多的元素组成一幅奇妙的画面。
全册(说课稿)人美版(北京)(2013)美术五年级上册
全册（说课稿）人美版（北京）（2013）美术五年级上册一、课程简介本课程为人美版（北京）（2013）美术五年级上册的第一课，主要内容为学生学习和理解不同色彩的表现方式，通过创作美术作品，提高学生的色彩感知能力和审美水平。
二、教学目标1.学习不同色彩的表现方式。
2.提高学生的色彩感知能力和审美水平。
3.通过创作作品，培养学生的创新思维和艺术表现能力。
三、教学重难点重点1.了解色彩在美术中的表现方式。
2.学会运用不同的色彩来表现美术作品。
难点1.熟练运用不同色彩来创作美术作品。
2.培养学生的创新思维和艺术表现能力。
四、教学内容和过程教学过程1. 了解色彩在美术中的表现方式•老师介绍颜色的种类和常用的颜色：红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色、黑色、白色。
•老师用图像或幻灯片向学生展示不同的颜色组合和在作品中起到的表现作用。
•老师与学生一起探讨色彩的表现方式，比如用不同的颜色可以表现出不同的情绪和感觉。
2. 学会运用不同的色彩来表现美术作品•老师让学生学习和模仿一些作品，比如梵高的《星夜》等。
•老师让学生自由创作美术作品，通过自己的实践来掌握不同色彩的表现方式。
教学内容1.色彩的基本概念和种类，以及常用的颜色。
2.色彩在美术中的表现方式，比如颜色的组合和搭配。
3.色彩在不同作品中的表现作用。
五、教学评估1.在教学过程中，教师应给予学生针对性、即时性的评价，帮助学生及时发现自己的问题并进行调整。
2.老师可以通过观察学生的作品和口头评价的方式来进行评估，评估内容包括学生对色彩的把握程度、对表现方式的理解程度等。
六、教学资源1.书本（人美版（北京）（2013）美术五年级上册）。
2.幻灯片和图像。
七、教学反思本节课主要是让学生学习和掌握不同色彩的表现方式，课程的整体流程与设计还是比较顺畅的。
但是在教学过程中，有些学生在创作时遇到了一些困难，特别是在选择色彩方面。
因此，在今后的教学中，我会更加注重给予学生有效的指导和提示，以帮助他们更好地进行作品创作。
人民美术出版社北京版美术教材五年级上册《奇妙的组合》说课稿
人民美术出版社北京版美术教材五年级上册《奇妙的组合》说课稿《奇妙的组合》说课稿各位老师，专家，评委：大家下午好！今天我说课的内容是：人民美术出版社北京版美术教材五年级上册第5课《妙的组合》。
本课属于造型表现领域。
理论依据：课标指出,造型表现的总目标是学会运用线条形状等造型元素描绘和表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作的能力,表达思想与情感。
在实施建议里指出多给学生感悟美术作品的机会，重视对学生学习方法的研究。
教学内容分析：奇异，即神奇、与众不同的意思。
艺术家可以改变人们对事物的思维习惯，把生活中毫不相关的事物，巧妙地组合在一起，这种超常规的构思表达了画家的思想，丰富了艺术作品的表现力。
学生通过欣赏大师的绘画作品，展开想象的翅膀，将写生或记忆的形象进行奇异的组合，画出一幅新颖`、有趣、独具特色的作品，从而培养他们的创作能力，并在想象过程中锻炼他们的画面组织能力。
学生情况分析：本学段的学生已经掌握了构图的基本知识，会用线条把观察到的事物表现出来，所有学生对美术课有兴趣，但对美术知识的掌握和理解差距较大，部分学生想象力较差，缺乏表现力。
教学目标：知识能力：理解奇异的组合的含义，收集创作原型，寻找不同事物之间微妙的组合关系。
过程与方法：在观察，分析，实践的过程中学习奇妙组合的方法。
情感与价值观：通过本课的学习，引导学生感受大师作品的艺术魅力，提高学生的欣赏水平，体会创作的乐趣。
教学重点：理解奇异的组合的含义，收集创作原型，寻找不同事物之间微妙的组合，激活学生已有的知识储备，尝试相关知识的综合运用。
教学难点：把不同事物之间微妙的关系进行巧妙地重组，形成一个有意思的新的形象，即组织画面创造联想。
教学环节：导入激趣——欣赏名作——讲授方法——小组讨论——设计构思——艺术实践。
——评价总结下面我就讲授方法，小组讨论以及设计构思这几个环节来阐述我的设计意图。
（一）学习组合的方法1依形替换。
看,老师这里有一个头像,让我们来模仿达利的创意,把他的五官替换成别的物象。
全册(教案)人美版(北京)(2013)美术五年级上册
全册（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解美术的基本概念、技法，掌握绘画、手工、欣赏等基本技能，提高学生的审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、体验、实践、创新等环节，培养学生的观察能力、动手能力、创新能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极向上的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 绘画：学习各种绘画技法，如线描、水彩、油画棒等，创作出具有创意和美感的作品。
2. 手工：学习剪纸、泥塑、布艺等手工技艺，制作出具有实用性和美观性的手工作品。
3. 欣赏：欣赏古今中外的优秀美术作品，了解不同艺术流派和风格，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握绘画、手工、欣赏的基本技能，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有个性和创意的作品，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、教学课件、示范作品、绘画工具、手工材料等。
2. 学具：绘画工具、手工材料、美术欣赏资料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解美术的基本概念、技法，示范绘画、手工、欣赏等技能。
3. 实践：学生根据所学内容进行绘画、手工、欣赏等实践操作，教师巡回指导。
4. 评价：学生展示作品，师生共同评价，给予肯定和建议。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 全册（教案）人美版（北京）（2013）美术五年级上册2. 内容：绘画、手工、欣赏3. 重点：绘画、手工、欣赏的基本技能4. 难点：创作出具有个性和创意的作品七、作业设计1. 绘画：创作一幅以“美丽家园”为主题的绘画作品。
2. 手工：制作一个以“友谊”为主题的手工作品。
3. 欣赏：收集三幅古今中外的优秀美术作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到充分的发展。
五年级上册美术教学设计《第5课奇妙的组合 》人美版(北京) (1)
五年级上册美术教学设计《第5课奇妙的组合》人美版（北京） (1)一. 教材分析《第5课奇妙的组合》是人美版（北京）五年级上册的美术教材。
本节课主要让学生学习如何通过创意组合，将不同的物体组合成一个新的、有意义的整体。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生发现组合的魅力，激发学生的创新思维和动手能力。
教材内容主要包括组合的意义、组合的方法和组合的应用等方面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对组合的概念理解较模糊，创作时容易局限在传统的思维模式中。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发散思维，勇于创新。
三. 教学目标1.让学生了解组合的意义和价值，培养学生的创新思维。
2.引导学生掌握组合的方法，提高学生的动手能力。
3.培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，学会组合的方法，创作出有创意的作品。
2.难点：引导学生打破传统思维，发现组合的魅力，勇于创新。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的主观能动性。
2.示范教学：教师通过演示，让学生直观地了解组合的方法和技巧。
3.小组合作：学生分组讨论、合作创作，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
4.作品欣赏：教师引导学生欣赏优秀作品，提升学生的审美素养。
六. 教学准备1.教材、课件：准备人美版（北京）五年级上册第5课《奇妙的组合》的教材和课件。
2.素材：收集各种组合作品的图片，用于教学演示和欣赏。
3.画具：为学生准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组创意组合作品，引导学生关注组合的魅力，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解组合的意义和价值，以及组合的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师示范如何创作一个组合作品，边示范边讲解，引导学生掌握组合的方法。