电大2016秋季最新课程与教学论形成性测试专题讨论01任务答案
【最新试题库含答案】2016电大教育学形成性考核册答案
2016电大教育学形成性考核册答案
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篇一：电大2016年《教育法学》形成性考核册作业参考答案(2016年9月版)
电大《教育法学》形成性考核册答案
（2016年9月版）
作业1
自主学习
（答案自由发挥，此处略）
作业2
阶段练习与综合测试
阶段练习一（总论，第1—5章）
一、单项选择题（请将正确答案的字母填入括号内，每题2分，共10分）
1、在教育法学的学习方法中，（ C ）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育法治现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。
A、自学法
B、比较研究法 D、系统思考法
2、《学生伤害事故处理办法》属于（ D ）
A、法律
B、行政法规
C、自治条例和单行条例
3、《中华人民共和国民办教育促进法》中有关“县级以上各级人民政府可以设立专项资金，用于资助民办学校的发展，奖励和表彰有突出贡献的集体和个人”的规定，属于（ D ）性规范。
A、义务
B、法定
C、平等。
课程与教学论形成性考核册参考答案(00002)
课程与教案论作业辅导（四）（第12—14章）一、填空题1．所谓教案手段，是指师生为实现“预期的教案目的”，开展教案活动、相互传递信息的“工具、媒体或设备”。
2.现代教案手段的多媒体化趋势主要表现在多媒体技术的应用和多媒体优化组合所形成的多媒体系统的应用.3．一般说来,现代教案手段可以分为四类：光学媒体、音响媒体、视听媒体和综合媒体。
4．多媒体计算机系统在教案中主要有两种应用模式:课堂教案模式和个别化学习模式。
5．在课堂教案中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过副语言, 手势、面部表情, 眼神、体态等来表达。
6．根据教案语言表达方式，把教案语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言、描述性语言。
7．导课的针对性指教师在教案中既要考虑教案内容的需要，又要顾及学生的特点。
8．导向功能、诊断功能、决策功能、促进发展功能是课程与教案评价的主要功能。
9．使课程与教案评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
10．档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集与选择作品、反省与评价。
二、单项选择题1.多媒体计算机系统不是各种设备的简单组合,而是以计算机为控制中心,对来自周边设备的多媒体数据进行统一的加工处理和管理.这是多媒体计算机的(D)特征.A．重现性； B．集成性； C．交互性； D.控制性。
1 / 62．下面不属于现代教案媒体发展趋势的是( B )；A．多媒体化； B．实用化； C．网络化； D．智能化。
3．随着经济和技术的发展,(C)将是21世纪教育技术的主要发展趋势.A．基于卫星通讯技术的远程教案形式；B．基于多媒体计算机的教案形式；C．虚拟现实技术； D．基于视听媒体技术的教案形式。
4．教完《竞选州长》，教师设计这样的结束语：马克·吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读，这属于( B )。
课程与教学论形成性考核册参考答案(00002)
课程与教案论作业辅导（四）（第12—14章）一、填空题1．所谓教案手段，是指师生为实现“预期的教案目的”，开展教案活动、相互传递信息的“工具、媒体或设备”。
2.现代教案手段的多媒体化趋势主要表现在多媒体技术的应用和多媒体优化组合所形成的多媒体系统的应用.3．一般说来,现代教案手段可以分为四类：光学媒体、音响媒体、视听媒体和综合媒体。
4．多媒体计算机系统在教案中主要有两种应用模式:课堂教案模式和个别化学习模式。
5．在课堂教案中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过副语言, 手势、面部表情, 眼神、体态等来表达。
6．根据教案语言表达方式，把教案语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言、描述性语言。
7．导课的针对性指教师在教案中既要考虑教案内容的需要，又要顾及学生的特点。
8．导向功能、诊断功能、决策功能、促进发展功能是课程与教案评价的主要功能。
9．使课程与教案评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。
10．档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集与选择作品、反省与评价。
二、单项选择题1.多媒体计算机系统不是各种设备的简单组合,而是以计算机为控制中心,对来自周边设备的多媒体数据进行统一的加工处理和管理.这是多媒体计算机的(D)特征.A．重现性； B．集成性； C．交互性； D.控制性。
2．下面不属于现代教案媒体发展趋势的是( B )；A．多媒体化； B．实用化； C．网络化； D．智能化。
3．随着经济和技术的发展,(C)将是21世纪教育技术的主要发展趋势.A．基于卫星通讯技术的远程教案形式；B．基于多媒体计算机的教案形式；C．虚拟现实技术； D．基于视听媒体技术的教案形式。
4．教完《竞选州长》，教师设计这样的结束语：马克·吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读，这属于( B )。
电大形考《课程与教学论》
《教学过程改革尝试--校本课程》一、校本课程的研发与实施过程简述：校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。
第一阶段：成立校本课程开发委员会：我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。
第二阶段：需求评估：我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研究的基础上，评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以"情感关怀"育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。
第三阶段：课程目标：我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。
由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为：学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。
学树立自信心，张扬个性，展示自我。
学会交往，诚实、自信、合作，顾全大局，爱护集体，享受茁壮成长的快乐。
学生学会观察、思考，学会探究与质疑，形成创新意识。
具体实施步骤：（一）准备阶段：（2017年10月--2017年12月）1、成立学校校本课程审议委员会，开展调查研究，评估校本课程开发主题资源，撰写调查报告，并构建目标体系，确定校本课程开发方案。
2、用问卷、座谈等形式对教师、学生、家长进行调查。
组织有关人员、专家对学校周边的社区和学校自身的资源开展调查和评价，修订校本课程开发方案。
3、组织全校教师进行校本课程知识培训，提高教师对校本课程的认识以及掌握文本编写的方法。
（二）实施阶段：（2018年1月起）1、2018年1月：撰写调查报告，确定校本课程的具体目标。
探索校本课程的内容和实施策略并对其进行评估调整。
编写校本课程文本、课程纲要。
国家开放大学(中央广播电视大学)2016年秋季学期开放专科期
(4) 社会支持系统。对教师的社会支持应表现为多方面，既有与教师工作，生活息息相关 的物质支持，又有与地位、荣誉相关的精神支持。这要求全社会、社区、教育行政部门、部门领 导真正解决教师的实际问题，对教师各种问题及时有效地解决。同时，教师也要认识到社会支 持的积极作用，充分利用可能的各种支持，促进身心健康，为教育事业做出贡献。 (5 分)
问题:请结合这个例子，谈谈你对教师应该树立怎样的自我发展、终身学习的理念?
133
试卷代号 :2079
国家开放大学(中央广播电视大学 )2016 年秋季学期"开放专科"期未考试
现代教师学导论 试题答案及评分标准(开卷)
(供参考)
2017 年 1 月
一、选择题{每小题 4 分，共计 20 分}
l. A
试卷代号 :2079
座位号仁口
国家开放大学(中央广播电视大学 )2016 年秋季学期"开放专科"期末考试
现代教师学导论
E
试题(开卷)
曰
2017 年 1 月
一、选择题(在下列每小题的 4 个选项中只有 1 个是正确的，请选出
并将题号填入括弧之中。每小题 4 分，共计 20 分)
1."其身正，不令而行;其身不正，虽令不从"，反映了教师劳动(
致，尤其鼓励具有创新意识的体会。 25 分) 8. 答案要点: (1)自我修养的提高。内容包括树立正确的自我认识和自我职业观念等。其中教师的自
我职业观念指个人在教师这个职业中所体现出的态度。一个人自我的发展是在具体的生活情 况中体现出来的。教师的价值就是在教育教学中体现的。教师的心理健康只有在教师生活过 程中通过自己与他人的共同努力，才能维护与增进。 (5 分)
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务3试题及答案
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务3试题及答案形考任务3考核形式：运用已经学习过的理论知识，结合自己的工作实际撰写一份课程教学改革的工作报告（字数在1000-1500字），并通过小组讨论征集修改意见。
考核要求：学习者须提交自己的工作报告，将其上传到国家开放大学学习网，主要内容应包括：1．自己较熟悉并有兴趣作为教学过程改革尝试的某个学科或知识领域。
（30分）2．个人通过各种途径收集资料的情况，并注明一些重要资料的来源。
（30分）3．综合运用相关理论、方法、知识，形成自己的课程教学改革方案，归纳小组讨论形成的意见，并提出可以进一步讨论的要点。
（40分）同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的修改意见。
答案：《校本课程开发工作报告》一、校本课程的开发与实施过程简述：校本课程课程开发作为一种新的课程开发策略，一种新的课程改革模式，一种新的课程管理模式，对国家课程、地方课程进行补充，具有学校特色，能提高课程的适应性和实效性，能较好地满足学生个性发展的需要，促进学生全面、主动地发展。
第一阶段：成立校本课程开发委员会：我校成立了校本课程审议委员会，负责审议校本课程开发中的重大决策，研究制定开发、管理条例，检查、监督开发方案执行情况。
第二阶段：需求评估：我校通过校本课程开发前期和启动后问卷调查，根据我校校本课程委员会提出的方案，在调查研究的基础上，评估学生、学校及社区的需求，校领导探索出以"情感关怀"育人模式为主导，创建艺体特色学校的办学思路，这既体现了我校的办学思想及教育特色，又体现了我校校本课程的特色。
第三阶段：课程目标：我们学校的办学目标：学会生活、学会生存、学会做人。
由此确定我校现阶段校本课程开发和实施的总体目标为：学会生活，学会自理，学会生存，健全人格，珍爱生命。
学树立自信心，张扬个性，展示自我。
学会交往，诚实、自信、合作，顾全大局，爱护集体，享受茁壮成长的快乐。
学生学会观察、思考，学会探究与质疑，形成创新意识。
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务2试题及答案
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务2试题及答案形考任务2考核题目：提出一项工作实践中的课程目标方案，讨论其中涉及的与本课程相关的内容有哪些？考核要求：学习者须提交自己的讨论提纲，将其上传到国家开放大学学习网，提纲应包括：1．自己曾经接触到该课程目标编制的相关实例。
（30分）2．个人对此课程目标方案设计的认识，提出可以提交小组进行讨论的要点。
（30分）同时，学习者还须提交经小组讨论后自己形成的总结，包括说明讨论的情况，自己吸收到的观点，自己对讨论中焦点问题的认识等。
（40分）答案：一、课程目标编制的实例：小学英语六年级上册第四单元Let's read【教学目标】1．能够听、说、认读let's read部分的两封电子邮件。
2．了解一些有关英语信封的书写知识。
3．能够听懂、会唱歌曲"my pen pal"。
，通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣爱好。
【课题】Unit 4 I have a pen pal【教学重点】1．阅读let's read部分中的两封电子邮件。
2．了解一些有关英语信封的书写知识。
3．正确书写本课重点句型，并能够完成相应的练习。
【教学难点】1.本课的难点是能理解、认读句子：My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don't like the same things. Tell me something about you.2.本课难点是英语信封的书写格式与中文不一样，学生很容易写反。
【教具准备】1．教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
2．两个信封，分别用中文格式和英文格式写好。
3．学过的单词短语的卡片。
【教学过程】1、Warm up （热身）活动一：唱一唱教学参考时间：1-2分钟（1）教师播放第六单元Let's sing部分歌曲，学生倾听。
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务1试题及答案
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务1试题及答案最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务1试题及答案形考任务1考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的学习计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到国家开放大学学习网。
考核学习计划的主要内容：1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
（30分）2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。
（（30分）3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见和本阶段学习小结。
（40分）1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
答:《课程与教学论》是中央广播电视大学为公共事业管理类教育管理专业（本科）开设的一门基础理论性学科，具有很强的理论性、系统性、实践性。
本课程的主要内容分为四个单元：即课程与教学的基本概念、基本问题和研究方法；课程与教学有关的三个问题；课程问题；教学研究的问题。
本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。
我是一名小学教师， 21世纪的中小学教师的角色转变了。
以往，我们教师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出。
现在情况不同了，21世纪基础教育的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者，还应该是课程的开发者、设计者。
这就要求教师改变过去课程论与教学论分家的局面，形成课程理论与教学理论相融合的新兴的《课程与教学论》课程。
由此可见，《课程与教学论》这门学科的教师培训很重要，因为有很多教师不知道怎么教。
本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《基础教育课程改革纲要》的时代要求。
尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。
根据基础教育新课程改革的要求，与构建新型教师教育体系结合起来。
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电大2016秋季最新课程与教学论形成性测试专题讨论01任务
考核形式：小组讨论（个人事先准备与集体讨论相结合）。
考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？
考核要求：每一位学员都必须提交自己的学习计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，
并将两份材料上传到国家开放大学网上形成性测评系统。
考核学习计划的主要内容：
1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
（30分）
2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。
（（30分）3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见和本阶段学习小结。
（40分）
答：我经过与小组同学的讨论后提出并制定了以下学习计划：
引导型设计模式：温故互查-设问导读-自我检查-巩固练习-课堂测试-反馈提升
一般用于有经验基础的知识内容。
由于学生有一定的知识经验基础，在教师引领下能够有目的性的设计学习活动，并主动参与到学习活动中。
温故互查。
教师为学生提供贴近学生生活实际的教学情景，引发学生的学习兴趣。
这个过程的实质，就是要学生通过观察，搜集信息，为下一步的学习活动做好准备。
这一过程主要是利用故事、游戏、悬念等手段创设问题情境，引导学生感受问题的存在，明确需探究的问题核心，产生探究的心理欲望。
设问导读。
在这个过程中，通过恰当的提问引导，充分发挥学生“好问”的特点，发现问题，提出问题。
在教学活动中，我们要把握好质疑的时机，给学生留出充足的空间与时间，鼓励学生敢于质疑，学会质疑。
在这个过程中，充分发挥学生的小组优势，引导学生充分利用已有资源，在提出问题的基础上，设计学习活动，明确活动的目的，选择探究的策略。
自我检查。
这个阶段主要是教师引导学生根据自己搜集到的信息，主动参与到学习活动中来。
在整个教学过程中，要留给学生充分的时间独立、自由地思考练习，使学生在体验和创新过程中查找问题进行学习。
并充分发挥小组合作的优势，提
高探究效率。
巩固练习。
教师和学生对探究学习过程进行进一步加深，通过巩固和练习，对所学知识进行整理和总结，规范学生思维。