电大课程与教学论形考作业1
国开电大小学语文教学论形考任务一
题目1我国小学语文课程设置的演变是“国文”时期、“中文”时期、“语文”时期、“新语文”时期。
选择一项：对错正确的答案是“错”。
题目22001年3月教育部《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的颁布，体现了“新语文”登上语文教育的舞台。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目3台湾的小学语文课程名称为《华文》。
选择一项：对错正确的答案是“错”。
题目4“语文”的“文”指的是语言和言语。
选择一项：对错正确的答案是“错”。
题目5作为语文新课标核心理念的“全面提高学生的语文素养”，包含了三个方面的意思：一是全员，二是全面，三是全过程。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目6语文教育的特点是人文性、民主性、实践性。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目7语文新课程倡导的学习方式的三个基本特征是自主性、合作性和探究性。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目8语文课程的建设着力点可在开放和生态两个系统的建设。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目9编制小学语文教学目标的要求是全面、适度、具体、分层。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目10小学语文课程教材的编写原则是时代性和开放性原则、科学性与规范性原则、目标性和实践性原则。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目11从“教教材”变为“背教材”，关键在于教师要胸中有书、心中有标、目中有人、用中有法、用中求“活”。
选择一项：对错正确的答案是“错”。
题目12自主性学习的核心品质是独立性。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目13合作学习的基本特征是：互助性、互补性、自主性、互斥性、评价的自主性。
选择一项：对错正确的答案是“错”。
题目14探究学习的基本特征为问题性、过程性、开放性。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目15探究学习一般可以分为提出问题、制订计划、调查研究、交流总结四个阶段。
选择一项：对错正确的答案是“对”。
题目16简述小学语文课程的结构组成是什么？一是学校的课程表内开设的语文学科的各项课程，它包含了“识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际、综合性学习”等；二是学校计划并实施的课外活动，如结合语文课的学习，可以“组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动”还可以“根据学生的兴趣爱好，组织朗读‘书法等课外兴趣小组”等；三是学校中的隐蔽课程，如优美校园环境、良好的校规校风以及融洽地人际关系等对学生的影响。
国开电大小学语文教学论形考任务一
国开电大小学语文教学论形考任务一
题目1
我国小学语文课程设置的演变是“国文”时期、“中文”时期、“语文”时期、“新语文”时期。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目2
2001年3月教育部《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）的颁布，体现了“新语文”登上语文教育的舞台。
选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。
题目3
台湾的小学语文课程名称为《华文》。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目4
“语文”的“文”指的是语言和言语。
选择一项：
对
错
正确的答案是“错”。
题目5
作为语文新课标核心理念的“全面提高学生的语文素养”，包含了三个方面的意思：一是全员，二是全面，三是全过程。
选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。
题目6
语文教育的特点是人文性、民主性、实践性。
选择一项：
对
错
正确的答案是“对”。
题目7
语文新课程倡导的学习方式的三个基本特征是自主性、合作性和探究性。
选择一项：
对。
课程与教学论形考任务1答案-个人学习计划(初稿)
个人学习计划（初稿）我在学校担任语文教学，目前，语文课堂教学中的突出问题是学生个体之间存在着巨大的差异，其中包括学习经验的差异、学习方法的差异、学习习惯的差异等等。
而较之其他学科，这种差异在语文课堂教学中表现得尤为突出。
同一个班级中，这种个体差异给教师的课堂教学带来了巨大的困难。
通常使用的“一刀切”的教学内容和教学方法，会使有的学生“吃不饱”、有的学生“吃不了”。
久而久之，学生的学习主动性、积极性受到很大的压抑，学生的创造能力受到了极大的束缚，学习就会变成一件“苦差事”。
因此，“刀切”的教学模式与学生的个体差异所形成的尖锐矛盾亟待解决。
未来社会是一个学习型社会。
在这种环境中，每一个人为了自身的生存与发展都必须进行终身学习，以不断提高自身的知识、技能。
学校教育作为终身学习的奠基阶段，必须把学生培养成能够进行自主学习的人，才能满足学习型社会的需求。
因此，我国新一轮基础教育课程改革着重强调要使学生能适应终身学习的要求，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法，“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”。
自主学习正是适应了未来社会对学校教育的要求，它的重要作用被凸显出来。
自主学习，顾名思义，就是指不依赖于别人，独立自主的学习。
自主学习的能力则是指学习者在学习过程中表现出来的综合能力。
拥有这种能力的人，首先要具有强烈的求知欲，能够合理地安排好自己的学习活动，其次要具有刻苦钻研的精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的分析与评价。
有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。
有关专家认为：21世纪的学生要学会四种本领(即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存)，其中“学会求知”是基础。
并认为：“21世纪的文盲不再是不识字的人，而是不懂学习的人”。
社会在前进，科技在发展，现在的各个行业需要更专业的知识，更高要求的技艺，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器。
电大《课程与教学论》网上作业1
1题：—、幼儿教育面临未来的挑战新技术使人类进入了信息传播全球化的时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，知识经济初露端倪。
为适应新时期的需要，各国都高度重视教育改革，特别是基础教育的改革。
联合国教科文组织富尔报告《学会学习》中指出“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人”“我们必须学会通过对未来的预测把握教育发展的趋势”“教育的使命是替一个未知的世界培养未知的儿童时，环境的压力要求教育工作者们刻苦思考，并在这种思考中构成一副未来的蓝图”。
如何高效地培养高素质的人，已成为世界各国共同的追求。
正是在这一背景下，我国加快了全面推进素质教育的步伐，在“科教兴国”的战略高度上，从基础教育课程改革入手，启动了新一轮的教育改革。
二、基础教育课程改革背景下产生的《幼儿园教育指导纲要》幼儿园教育改革是整个基础教育课程改革的重要组成部分，它应该在基础教育课程改革的背景下，准确定位，拓宽视野，既要体现和落实基础教育课程改革的理念和要求，又要遵循幼儿园教育的特点和规律。
三、现代幼儿教育课程发展的一般趋势的思考教育的结构从根本上讲就是教育课程的结构，幼儿教育的改革的重心就是教育课程的改革。
通过对《纲要》的基本理念的深入学习与贯彻，我们对当代幼儿教育课程发展的一般趋势有了新的思考：（一）强调幼儿主体性的发展。
把幼儿看成一个人、尊重他，平等对待他，做他的伙伴与朋友。
自我的主动构建成为现代幼教课程的基本精神之一。
尊重和发展幼儿的主体性，《纲要》这一理念旨在强调幼儿发展和学习过程当中对幼儿主体性的尊重。
现代主体教育被称之为教育领域时代教育精神的精华，而人的主体性更被推为二十一世纪新人的最基本素质。
主体教育是素质教育的核心和灵魂，幼儿主体性的培养是幼儿教育追求的高层次目标。
由于受传统教育的影响，我们教师的许多行为存在着忽视儿童主体性发展的地方。
这主要反映在两个方面：首先，多年来我们单纯地强调儿童以年龄特征表现出来的共性，而忽视每个幼儿活生生的发展现实，更谈不上根据每个幼儿现实的发展水平对儿童施以个性化的教育。
电大形成性考核作业课程与教学论形成性考核册作业复习资料1
课程与教学论形成性考核册作业答案课程与教学论作业1前言, 第1－4章一, 填空题1．一般来讲，课程是依据肯定的社会须要，依据某种文化和社会取向，为培育下一代所制定的一套有目的, 可执行的支配，它应当规定培育的目标, 内容和方法，应当有一套具体实施的策略，也应当具备恰当的评价方法。
2．教学设计可以看作是文件课程向教学活动的转化，将规定的目标与内容在教学活动中体现出来，并且依据具体学校, 学生和环境的变化进行创建和调整。
3．在现代的学习观中，人本主义, 建构主义的影响越来越大，更加强调学习过程中学习者的主体作用，并提倡学习者了解学习过程的心理机制，自主限制学习行为。
4．不论是正式的课程还是非正式的课程，都起源于人们的日常生活，为了使儿童能够胜任成人后的生活，驾驭学生技能, 社会习俗, 伦理道德，因此要进行特定的教化训练。
5．赫斯特把人类的知识分成七种形式：形式逻辑和数学, 自然科学, 对自己和他人心智的理解, _道德_推断和意识, _美感__阅历, 宗教主见, 哲学理解。
6．课程设计的定义可以分为两类：一类侧重于理论基础层面，另一类侧重具体设计前的方法技术的难备。
7．在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有三个方面：学习者, 学校以外的现代生活和学科内容。
8．目前典型的课程设计模式有目标模式, 过程模式, 集体审议模式, 自然设计模式。
9．我国学者借鉴外国阅历，一般把课程与教学目标分成行为取向, 生成性取向, 表现性(表意)取向的三种。
10．布卢姆长期从事教学目标探讨，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”, “情感领域”和“技能领域”。
11．生成性目标可以说是在教化情境中, 在解决的过程中产生，是学生和老师由内在的价值观引导的关于阅历生长的方向感。
12．20世纪70年代斯坦豪斯在自己的著作中系统地批判了行为取向的课程, 教学目标，并相应地提出的课程开发的过程模式。
13．斯坦豪斯认为没有老师的发展就没有教化的发展，而且发展的最好的手段不是通过明晰的目的，而是通过指责实践。
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务1试题及答案
最新国家开放大学电大《课程与教学论》形考任务1试题及答案形考任务1考核题目：提交自主学习计划，讨论可以从别人的学习计划中学到什么？考核要求：每一位学员都必须提交自己的学习计划初稿，和经过讨论后吸收到的修改意见，并将两份材料上传到国家开放大学学习网。
考核学习计划的主要内容：1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
（30分）2．学习者对于自己运用现代远程手段学习本课程的条件分析。
（（30分）3．学习者经过与同学讨论后形成的完善学习计划的意见和本阶段学习小结。
（40分）1．学习者对于自己目前的工作与本课程内容之间的关系。
答:《课程与教学论》是中央广播电视大学为公共事业管理类教育管理专业（本科）开设的一门基础理论性学科，具有很强的理论性、系统性、实践性。
本课程的主要内容分为四个单元：即课程与教学的基本概念、基本问题和研究方法；课程与教学有关的三个问题；课程问题；教学研究的问题。
本课程的主要任务是使学生理解和掌握课程与教学的基本原理，了解国内外课程与教学改革的发展和现状，初步学会分析课程与教学的现实问题，进而提高学生的理论水平和实践能力。
我是一名小学教师， 21世纪的中小学教师的角色转变了。
以往，我们教师只是国家课程的执行者，没有开发课程的任务，这个矛盾不突出。
现在情况不同了，21世纪基础教育的新课程改革要求教师不仅是课程的实施者，还应该是课程的开发者、设计者。
这就要求教师改变过去课程论与教学论分家的局面，形成课程理论与教学理论相融合的新兴的《课程与教学论》课程。
由此可见，《课程与教学论》这门学科的教师培训很重要，因为有很多教师不知道怎么教。
本课程紧密结合我国21世纪基础教育课程改革的新形势，努力体现《基础教育课程改革纲要》的时代要求。
尤其对综合实践活动等新设置的课程开展理论研究和实践探索，走在国内同行的前列。
根据基础教育新课程改革的要求，与构建新型教师教育体系结合起来。
及时地把教学改革教学科研的成果引入课程教学，吸收国内外最新研究成果，做到课程理论与教学理论的有机结合，确保了课程的科学性、先进性。
1403 电大 福师《课程与教学论》在线作业一【有答案】-推荐下载
A. 教育思想观念 B. 专业才能 C. 专业精神 D. 专业人格 满分：2 分 得分：2 2. 以下比喻恰当的是（）。 A. 母乳是直接经验 B. 母乳是间接经验 C. 纸币是直接经验 D. 储备金是间接经验 满分：2 分 得分：2 3. （）提出“生活即教育”。 A. 罗素 B. 陶行知 C. 杜威 D. 加涅 满分：2 分 得分：2 4. （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。 A. 创新性学习 B. 继承性学习 C. 机械学习 D. 有意义学习 满分：2 分 得分：2 5. 新课改理念下小学阶段课程以（）为主。 A. 综合课程 B. 分科课程 C. 分科课程与综合课程相结合 D. 综合实践活动 满分：2 分 得分：2 6. 按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。 A. 一 B. 二 C. 三 D. 四 满分：2 分 得分：2 7. 校本培训的基本模式是（）。 A. 行动研究 B. 制度化建设 C. 实习 D. 案例分析 满分：2 分 得分：2 8. 课程改革的根本（依托）在于（）。 A. 课程体系重建 B. 学校文化重建 C. 教育目标重建 D. 课程观转变 满分：2 分 得分：2 9. 新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。 A. 机械学习 B. 接受学习 C. 发现学习 D. 有意义学习 满分：2 分 得分：2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置各试时类卷，管调需路控要习试在题验最到；大位对限。设度在备内管进来路行确敷调保设整机过使组程其高1在中正资，常料要工试加况卷强下安看与全22过，22度并22工且22作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
1403电大福师课程与教学论在线作业一【有答案】
1403福师《课程与教学论》在线作业一【有答案】试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100一、单选题（共15 道试题，共30 分。
）得分：30 V1. 教师的（）是课程改革与发展的内在动力。
A. 教育思想观念B. 专业才能C. 专业精神D. 专业人格满分：2 分得分：22. 以下比喻恰当的是（）。
A. 母乳是直接经验B. 母乳是间接经验C. 纸币是直接经验D. 储备金是间接经验满分：2 分得分：23. （）提出“生活即教育”。
A. 罗素B. 陶行知C. 杜威D. 加涅满分：2 分得分：24. （）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。
A. 创新性学习B. 继承性学习C. 机械学习D. 有意义学习满分：2 分得分：25. 新课改理念下小学阶段课程以（）为主。
A. 综合课程B. 分科课程C. 分科课程与综合课程相结合D. 综合实践活动满分：2 分得分：26. 按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
A. 一B. 二C. 三D. 四满分：2 分得分：27. 校本培训的基本模式是（）。
A. 行动研究B. 制度化建设C. 实习D. 案例分析满分：2 分得分：28. 课程改革的根本（依托）在于（）。
A. 课程体系重建B. 学校文化重建C. 教育目标重建D. 课程观转变满分：2 分得分：29. 新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。
A. 机械学习B. 接受学习C. 发现学习D. 有意义学习满分：2 分得分：210. 新课程要求教师应该是（）。
A. 学生学习的促进者B. 知识的传授者C. 课堂的管理者D. 纪律的保障者满分：2 分得分：211. （）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
A. 课程结构的综合性B. 课程结构的选择性C. 课程结构的理性D. 课程结构的均衡性满分：2 分得分：212. 学校文化建设的着力点是（）。
A. 学校功能重建B. 学校精神文化重建C. 学校制度文化重建D. 学校物质文化重建满分：2 分得分：213. 学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。
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开放教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段，是相对于封闭教育而言的，它具有以下几个特征：以学生和学习为在红心，而不是教师，学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段，取消和突破种种对学习的限制和障碍。
虽然刚开始学习的时候还不能完全适应这种新型的教学模式，但是它的好处确是有目共睹的。
比如开放教育对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可由学生根据需要决定；在教学上采用多媒体教材和现代信息技术手段等。
开放教育最显著的特点是以自主学习为主，面授辅导为辅，这一特点体现了面授只是起到一个辅导作用，充分锻炼了学生的自主能力，还可以借助一些现代化的手段进行学习。
下面我谈一谈我的自主学习计划：
第一，我先了解所选的专业的教学计划，需要修读的课程，其中，由中央电大统设的必修科为10门左右，限选科不超过3门，这些课程是我必读的，我还要完成教学计划规定的集中实践环节。
此外省级电大开设的必修课我也必须修读。
以上这些课程的学分加起来通常答不到最低的毕业学分，我因该从实施性教学计划中选修一些你感兴趣的课程，也可以选修若干中央电大和省级电大开设的公共选修课，专业选修课或跨学科的选修课。
因为我的饿学习时间比较充裕，对所要选读的课程也比较有信心，所以我给我自己确定的目标是每学期要修3到4门课程，这样我才可以在规定的时间内或提前毕业，开放教育的课程每学期都要滚动开设，并提供教学和考试服务，所以有一些比较难的课程，我要考虑延长修度的时间。
第二，制定个人的学习计划，在制定个人学习计划的时候，我注意听取指导教师的意见，指导教师比我更熟悉课程及其前修后续的关系，可以在选课的时间安排上给我提供指导，使我的个人学习计划更加合理。
处理好工学矛盾，因为我有固定的工作，业余时间是十分有限的。
所以我要利用好这段时间来进行学习，我试着把一周的时间做了一个安排，我发现我可以挤出许多时间，接下来，我给自己拟订了一份周学习计划表，将学习分散在一周的每一天中，虽然安排了不少于20个小时的时间学习计划，但一周的生活基本没有受到影响没，只不过时间安排的更加紧凑了，而且这样分散安排也不至于太辛苦，有利于保持学习效率。
除此之外，还要养成自主学习的习惯，光制定了计划而不能坚持下去也是不行的，所以我着手从下面几个方面来培养自主学习的习惯：
（一）合理分配每天的学习任务
1、合理规划每天的时间
2、按照既定的时间表来行事
3、即时复习
（二）经常向自己和他人体温
1、养成做笔记的习惯
2、保持适量的休息和运动
3、充分利用课程的学习资源，电大为我们提供的学习资源包括：教学大纲，考核说明，文字教材，音像教材，CAI课件，以及网上辅导和教学信息，直播课堂，VBI教学信息等。
除了文字教材是系统学习课程全部内容的主要媒体，必须选用以外其他媒体是学习课程的辅助媒体，我根据自己的学习需要和使用条件选用了以下几种：
音像教材一般都"少而精"，着重讲重点，难点，讲思路和方法。
教材中有些学习的内容，当我通过文字教材难以理解清楚时，可能需要看与该内容相关的教学录象或VCD，或听关于该部分内容的录音讲解。
CAI课件目前有自测联系，模拟实验和重，难点解析等几种，一般采用多媒体技术开发，刺激学生的多重感官以求得较好的学习效果。
因此我也选择了利用CAI来帮助我的检查，复习和巩固学习的效果
直播课堂，网络和VBI教学资源的特点是更新快，信息传递及时，基本上能够同步地给学生以必要的学习信息和辅导，我会定时收看和浏览，以便及时调整自己的学习进度和策略。
文字教材是最基本的学习媒体，又是联系其他媒体和学习资源的纽带，现在，越来越多的文字教材将主教材和辅导教材合二为一，这样的教材不仅系统的讲授知识，而且在重点和难点的地方会及时提醒我注意和思考，或提醒我将该知识点与以往的知识和经验相联系，或给予思路，方法的提示等，这种教材更方便自学。
此外，还要积极参加小组学习，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，交流学习信息的资料，听面首辅导课，集中精力随着教师的思路积极思考，努力判断教师所讲授的内容，做好听课的笔记，做好平时作业，完成集中实践环节。
以上就是我的自主学习计划，虽然还有很多不足的地方，但是有了这份计划，我的学习就会有一个方向，我将在以后的学习生活中越来越完善这份计划，使自己的学习更加的有条不紊。
小组讨论后学习意见
一、课程初识阶段
1、时间安排：开学后第一个月
2、学习任务：了解课程内容和网上学习活动安排，熟悉文字教材的编写体例，确定辅导及补充学习的教材，与当地辅导老师讨论制定学习计划。
二、课程研修阶段
1、学会参与网上学习活动
2、按照当地辅导老师的安排，充分使用好形成性考核作业手册开展自学
3、尽可能多地使用多种媒体教材资源帮助学习
4、关注并争取参与直播课堂教学学习
5、保证时间参加当地的面授辅导学习
6、尽可能结合本职工作开展与课程内容相关的实践活动。