三年级英语上册Look at me》教学设计
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
人教版PEP三年级英语上册unit2《Lookatme!》教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计及反思一、教学目标（丁。
2由1口8 aims）①能听懂认读单词head、ear、eye、face、nose、mouth并理解其词义.②能整体认读出短语：“look at me! This is my…介绍自己面部器官部位。
③能根据听到的口令T ouch your...准确指出相应身体部位.④通过多种活动，培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，形成良好的语言表达能力。
⑤让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点和难点（Difficult points）能听懂认读以上5个生词是本课的重点，难点是“mou^^ th的发音，以及对Touch your...句型的理解.三、教学过程（Teaching steps）I、Warm-up.1、Greetings.通过问候，促进师生感情，帮助学生复习一单元的主要句子。
2、Let’s sing《Hello!》3、Lead inT: Today I take a new friend to you. Do you know who? Let’s see.II、新课呈现（Presentation）教师扮演Teddy bear, “This is my head. This is my...（教师指着泰迪熊的脸）”一边介绍，一边出示相关器官图片1,学习ear①T:（指一器官face） What's this?学生如果会，让学生来领读。
教师纠正发音。
如果学生不会，再次扮演Teddy bear, 自我介绍“This is my face.”让学生感知，学习face.做动作引出：“look at me! This is my face.”②游戏操练单词。
（开火车，大小声游戏）③T: Touch my face.（边做边说，让学生模仿）Touch your face.（指着学生，示意学生做摸耳朵的动作）④找学生板书face,强调小写“f”的格式。
三年级英语上册Unit 3 Look at me 教学设计含反思(6课时)
人教版新版教材小学三年级上册英语教学设计人教版新版教材小学三年级上册英语课本目录Unit 1 HelloPart APart BPart CUnit 2 ColoursPart APart BPart CUnit 3 Look at me!Part APart BPart CRecycle 1 Unit 4 We love animalsPart APart BPart CUnit 5 Let’s eat!Part APart BPart CUnit 6 Happy birthday!Part APart BPart CRecycle 2Unit 3 Look at me!Part A 第一课时Let's talk ＆Let's play教学目标:1.能听懂并会说问候语“How are you?”“I'm fine, thank you.”和建议去上学的句子“Let's go to school.”。
2.能在实际情景中区分并运用以上各种问候语和建议去上学的说法。
3.培养学生与人交往的能力，促进学生的全面发展。
4.能完成“Let's play”部分的任务。
教学重点:掌握句型“How are you?”和“I'm fine, thank you.”“Let's go to school.”。
教学难点:fine, thank, let's的发音。
教学准备:人物头饰、教学光盘。
教学过程:Step 1: Warm up学生在小组内互相打招呼用语。
如:S1: Good morning. S2: Good morning.S1: Nice to meet you. S2: Nice to meet you, too.S1: What's your name? S2: My name's …Step 2: Presentation(1)教师Free talk引出重点句子:Look at me. I'm fine.并用肢体语言辅助表达意思，并板书“fine”.意思为“身体好”，然后带读“fine”一词，并让学生开火车读单词，要求学生读准“fine”的发音，教师做好指导。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习身体部位和服饰的词汇。
本单元通过有趣的故事和丰富的活动，让学生在实际情境中学习并运用英语，提高他们的语言能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些身体部位和服饰的词汇不熟悉，需要教师通过生动的教学方式来引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够用英语简单描述自己的身体部位和服饰，以及在实际情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，通过生动有趣的活动和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备本单元的生词卡片和图片。
2.准备身体部位和服饰的实物模型或图片。
3.准备录音机和教学录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过唱一首关于身体部位的歌曲，如《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍本节课的主题：“Look at Me”，并展示一些身体部位和服饰的实物模型或图片，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词卡片，如head, eyes, nose, mouth, hr, ears, neck, arms, legs等，引导学生跟读并记住这些词汇。
然后，教师通过一些简单的句子，如“Look at my eyes. They are blue.”，引导学生理解和运用这些词汇。
三年级英语上册 Unit3 Look at me(第一课时)教案 (新版)人教PEP
让孩子带着Momo手偶问候Tutu。
操练句型。
Good morning!Nice to meet you !Well done! Kiss you, mua!(玩偶)下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。
Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.Momo Tutu再来听一遍Momo: Good morning, Tutu. How are you?Tutu: I’m fine, thank you.小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？S：How are you？T：Great! 他说的是 How are you?How，请注意你嘴型的变化，ow。
How. 怎么样。
Are, You,你，你们。
现在我们连起来说一遍，How are you?你好吗？这是我们最常用的问候语。
OK now, read after me. How are you?谁来扮演Momo 问候Tutu？问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thankyou.电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try. 试一试吧。
拿起Tutu对着屏幕。
I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
同学们听清楚怎么回答了吗？I’m fine, thank you. 我很好，谢谢你。
Now follow me please.通过布偶对话，生动地引出本课重点句型：How areyou? /I’mfine.Thankyou.通过角色扮演的方式让学生三年级英语上册 Unit3 Look at me（第一课时）教案（新版）人教PEP。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与身体部位相关的词汇，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼读。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.教具：身体部位的图片、实物等。
3.课件：利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词，如head, eye, ear, nose, mouth等。
关于look at me的教案及课后反思
一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
2. 技能目标：a. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
b. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
c. 学生能够通过观察和描述，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：a. 学生能够培养自信心，勇于在班级面前展示自己。
b. 学生能够培养团队合作意识，学会与人合作分享。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够掌握并正确运用“Look at me!”的句型。
b. 学生能够理解和运用相关词汇，如“clothes”，“accessories”等。
c. 学生能够在小组活动中用英语进行交流和讨论。
2. 教学难点：a. 学生能够通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
b. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
3. 交际型教学法：通过师生互动和学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
四、课前准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT，图片等。
2. 学生准备自己的服装和配饰，以便在课堂上展示。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生打招呼，引入本节课的主题“Look at me!”。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示相关的词汇和图片，引导学生学习和掌握。
3. 课堂活动：教师组织学生进行小组活动，让学生通过观察和描述，展示自己的服装和配饰。
4. 课堂实践：教师邀请学生上台展示自己，并运用所学的词汇和句型进行介绍。
5. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生巩固所学的内容。
六、教学反思：1. 教学内容：本节课通过展示和描述自己的服装和配饰，学生能够掌握并运用“Look at me!”的句型及相关词汇。
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计一、教学目标：1.学生能够听说读五个单词:face ,ear ,eye ,nose , mouth.2.学生能够听说认读句型：Look at me.This is my+身体部位，并且能够在真实情境中运用This is介绍距离较近的人和物。
3.学生能够听懂Lett do部分的指令，并做出相应的动作。
4.学生建立良好的卫生习惯，如勤洗手，爱护眼睛等。
教学重难点：重点：学生能够听说认读本课单词及句型，并熟练运用。
难点：注意强调和纠正mouth , ear , this的发音。
教学过程Step 1热身环节①Greeting.师生，生生之间互打招呼,运用l'm~/What's your name ? /My name's~②交代课堂PK规则T:This class,I'll divide you into 2 groups.GroupA&Group B.lf you perform well,You'll get a card for your group.（贴手包，学生获得的卡片贴在手包上。
）③出示单元课题Unit3 Look at me !介绍新朋友Tutu.Tutu今天要和大家一起上课，学习新单词和句型。
Step 2新授环节①利用PPT出示Sophia的图片，让学生猜测,who is she?之后揭晓出现Sophia ,脸部被红色圈出。
T:Sophia has a beautiful face , yes ? So we learn “face”.点击PPT发音示范，学生跟读；出示手工制作的单词卡，按照集体到分组，再到个别的操练顺序，机械操练单词face.②利用PPT出示句型This is~T:We usually use 'This is~'to describe people and object near us.出示手工句型卡操练This is my face.（过程中注意强调学生的互动性。
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三年级英语上册Look at me》教学设计
【课标要求】1能据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
能根据指令做动作，根据录音模仿说话，在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
【敎材分析】本节课是人敎版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时内容包括Part a的Le t' s learn,Let's do两部分，本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose, mouth,face,head,以及会运用句型look at me.This Is my nose/eye/,能够简单描述五官。
本节内容是在学生竪学习了第一册教材中前两个单元的基础上,学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在曰常生活中，我们最孰悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用用英语自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言应用能力。
【学情分析】学生刚刚接触英语，学生学习英语的热情比较高涨，大部分育饼R极开口说英语，并且学习兴趣较浓。
但是也有一部分孩子,由于錄表现出来的兴致不高，害怕发言和展示，学生英语基础有F 的差距
【教学目标】依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:
知识目标:能听、说、认读head和五个有关五官的词汇:face,ear,no
eye;听懂、理解句子look at me. This is my nose/eye/,
touch your face / eye/,
能力目标：培养学生听、说、做、读的能力,増进身体各部分协调能力,语言表达能力。
情感目标:学生能用英语表达身体的各个部位，懂得爰惜自己身体,并能和别人进行简单的问候和相互介绍，从而増强学生学习英语的兴趣和信心.
【敎学重点】本课的敎学重点是让学生能听、说、认读head、eye、face、ear. nose、mouth
【敎学难点】单词mouth的发音【教学准备】多媒体课件
敎学设想］通过学生的预习，探究，以及小组合作学习，让学生达到本课时学习目标。
【教学过程】
㈠导入设计
上课一开始，现场一首英文歌《Hell).然后与学生进行日常口语训练：How are you? Fine, thank
you./Nice t o meet you
2.热身活动listen and act,敎师说：open your pencil box. close you book,让学生做出动作。
设计意图:提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
同时通过课前对话，热身活动,活跃了课堂气氛调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
(二阚果呈现
T: Boys and girls, look This is zoom. What is zoom talking?
Let's listen to him. Ok?
视频展示，依次出示head,face,ear,nose, mouth,eye这几个五宮部位结合身体语言，逐个呈现这几个新单词-、要求学生认真倾听单词，注意发音
二、要求学生跟读单词，每个单词跟读三遍，大声朗读
三、要求学生边跟读单词，边指出相对部位
四、汇报所听到的单词，并板书黑板，要求学生跟着用手指书写
五、再听录音，纠正读音错误，学生一个个读。
六、小组成员检测单词，抽测每组2号同学认读单词。
设计意图：在新知呈现部分设计的六个步骤，让学生多听多说，做到耳到、眼到、口到、手到、心到。
让学生的听说认读得到扎实的训练。
（三）复习巩固
1、 T : boys and girls , look at me ! This is my face.his is my head.his is my nose.can you introduce y ousself in your groups?
小组和做学习二
学习内容：利用This is my…句型，介绍自己的五宫。
学习方法:组内论说
学习要求:发音准确了解句义
展示方法:敎师抽测
学习时间:2分钟
2. Let' s do
请最后汇报的同学听指令，Open your mouth.引入Let' s do部分，然后敎师左手摸头的动作:Guess, What am i doing?敎读*' touch辅助动作加以"理解。
自然引入let'sdo: touch your head/face/ear/nose/ mout
h/eye ,听录音跟做相应动作.
设计意图:let' sdo既可以活跃课堂气氛又是对本节课重点敎学内容的巩固练
习。
在学生充分拿握生词的基础上，敎师运用体态语示范新动作引导学生对指令做
出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
L听录音了解词义
2. 小组内练习Let* sdo内容
3. 请学生发出指令，学生跟着做动作。
（四）拓展延伸Make a chant
敎师启发把单词编成儿歌来记忆:头是head真聪明，耳朵ear 看东西，鼻子nose闻气味嘴巴mouth
会说话，脸是face爰干净.
看东西，舅子nose闻气味，膺巴mouth会说话，脸是face爰干净.
设计意图:进行此创编活动，将单词融入到儿歌有助于学生巩固所学的知识，提商
学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。
（五）当堂哽
学生指出相对应部位的单词,要求能够认读单词.
（六）课后作业
L读单词eye、ear、head、face、mouth、nose五遍，并向家长或朋友介绍自己的五官。
2.跟同学口头练习Let' s do的内容。
七、板书设计
Unit 3 look at me
This is my eye, ear、head, face、mouth、nose。