人音版小学音乐《猜调》教案
人音版(五线谱)音乐三下《猜调》任务单教案3
人音版（五线谱）音乐三下《猜调》任务单教案3一. 教材分析《猜调》是一首富有童趣的云南民歌，采用五线谱记谱。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学唱、演奏以及音乐游戏等，旨在培养学生的音乐审美、表现力和创造力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已有一定的音乐基础，了解五线谱的基本知识，能够识谱唱谱。
但部分学生可能对云南民间音乐风格较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解歌曲的风格特点。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猜调》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对云南民间音乐风格的兴趣和认识。
3.通过学习《猜调》，提高学生的音乐审美、表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《猜调》的旋律和歌词的掌握。
2.云南民间音乐风格的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.音乐游戏：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
4.分析法：教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和风格特点。
六. 教学准备1.准备歌曲《猜调》的五线谱教材。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备音乐游戏所需的道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师演奏一首云南民间音乐，引导学生感受云南音乐的风格特点。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《猜调》。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《猜调》，让学生初步感受歌曲的魅力。
随后，教师向学生讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，互相交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和风格特点，让学生进一步了解云南民间音乐。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《猜调》的特点和难点，鼓励学生在课后加强练习。
人音版三年级音乐下册(简谱)第2课《猜调》教案
在今天的教学过程中，我发现学生们对简谱的学习热情还是比较高的。通过引入猜谜语这一生活化的例子，成功吸引了他们的注意力，激发了学习兴趣。在理论讲授环节，我注意到有些学生对音高、音长的概念理解起来有些困难，这时我及时采用了生动的例子和直观的手势，帮助他们更好地理解。
在新课讲授中，歌曲《猜调》的引入让学生们感受到了简谱的魅力。通过分析歌曲中的简谱，他们能更直观地理解音乐符号在实际中的应用。在重点难点解析部分，我发现对于二声部合唱这一难点，学生们在初步尝试时存在一定的困难。于是，我及时调整教学策略，先让学生们分别练习两个声部，再逐步合并，这样有助于他们更好地掌握合唱技巧。
人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《猜调》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《猜调》教案：
1.熟悉并掌握简谱中的音高、音长、节奏等基本要素；
2.学习歌曲《猜调》，理解歌曲的旋律、节奏及歌词含义；
3.培养学生对音乐的听辨能力、协作能力及表现力；
4.了解简单的音乐创作手法，如重复、变化等；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过猜谜语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-歌曲《猜调》的旋律、节奏及歌词的熟练掌握；
-二声部合唱技巧，包括声部间的和谐、音量平衡等；
-音乐创作手法：重复、变化的运用。
举例：在教授简谱知识时，重点强调每个音符的音高、音长及其在乐谱中的位置；通过歌曲《猜调》的学唱，让学生掌握旋律与节奏的规律；在合唱环节，突出声部间的和谐与音量平衡的重要性。
三年级下册音乐教案第二单元《猜调》人音版(简谱)(2023秋)
三年级下册音乐教案《猜调》单元的核心素养目标如下：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学习简谱知识，使学生能够辨识不同音符、节奏和音高，提高对音乐的感知和识别能力。
2.提升音乐欣赏素养：通过欣赏《猜调》等经典歌曲，引导学生体验音乐的情感表达，培养审美情趣，提高音乐欣赏素养。
3.增强音乐表现力：教授正确的歌唱方法和技巧，帮助学生掌握音乐的基本表现手段，提升歌唱表现力和自信心。
在教学中，我也注意到学生们对于创编活动的热情很高，但创编过程中还存在一定的困难。为了降低创作难度，我会在以后的教学中提供更多的创编模板和素材，引导学生互相借鉴，共同提高。
1.创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.加强基础知识的教学，为学生学好音乐打下坚实基础。
3.注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐课堂中收获成长。
三年级下册音乐教案第二单元《猜调》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
三年级下册音乐教案第二单元《猜调》人音版（简谱）（2023秋）主要包括以下内容：本章以《猜调》为主题，引导学生学习简单的简谱知识，并通过歌曲学唱，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。教学内容如下：
1.简谱基础知识：五线谱、音符、节奏、音高等基本概念。
2.案例分析：接下来，我们来看《猜调》这首歌曲的具体案例。这个案例展示了简谱在实际中的应用，以及它如何帮助我们学会唱歌。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱的识别和歌曲的节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题。
三年级下册音乐教案第一单元猜调人音版(五线谱)(北京)
本单元教学活动共安排8课时，分别为：歌曲学唱、五线谱认知、音高练习、节奏训练、音乐游戏、创作展示等。在课程设计上，我将充分考虑学生的年龄特点和认知水平，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识，提升音乐技能。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五线谱的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（2）视频：播放音乐作品，让学生更直观地感受音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
（3）在线工具：运用在线音乐制作工具
目标：引起学生对音乐知识的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是五线谱吗？它与音乐有什么关系？”
展示一些关于五线谱的图片或视频片段，让学生初步感受五线谱的魅力或特点。
三年级下册音乐教案第一单元猜调人音版（五线谱）(北京）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
三年级下册音乐教案，以“猜调人音版（五线谱）”为主题，紧密围绕北京地区教学实际需求设计。本单元旨在帮助学生掌握基本的音乐知识和五线谱识谱技巧，通过学习《猜调》这首歌曲，让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
4.节奏感：通过歌曲学唱和节奏训练，让学生能够感知和表现音乐的节奏，培养他们的节奏感和协调性。
人音版音乐三年级下册合唱《猜调》说课稿
人音版音乐三年级下册合唱《猜调》说课稿一. 教材分析《猜调》是人音版音乐三年级下册的一首合唱曲目。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律优美、节奏欢快。
歌曲以问答的形式展开，歌词生动有趣，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受合唱的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生浓厚的兴趣。
然而，在这个年龄段，学生的注意力容易分散，纪律性相对较差。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，维持课堂秩序，确保教学效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《猜调》，了解歌曲的民族特色，把握合唱的基本技巧。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合作等环节，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养对民族音乐的热爱，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《猜调》，掌握合唱的基本技巧。
2.教学难点：歌曲中的民族特色旋律和节奏，以及合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、分组练习、集体协作等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以一段生动有趣的谜语引起学生的兴趣，进而引入课题《猜调》。
2.聆听：播放《猜调》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.学唱：分析歌曲的旋律、节奏，引导学生掌握歌曲的基本唱法。
4.合唱练习：分组进行合唱练习，注意协调性和音准，教师及时给予指导和纠正。
5.集体协作：全班同学一起演唱《猜调》，体会合唱的魅力。
6.拓展延伸：介绍《猜调》的民族背景，引导学生了解我国丰富的民族音乐文化。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调合唱的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《猜调》、歌曲特点（民族特色、问答形式）、合唱技巧等关键词。
《猜调》教案1
《猜调》教案1第一篇：《猜调》教案1《猜调》教案教学目标：知识与技能：1、使学生知道以问答对唱的形式演唱是民歌的一个特点。
2、引导学生聆听出歌曲速度的变化。
并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。
3、根据自己已有的生活经验创编出新的歌词。
过程与方法：1、通过音乐作品中的“猜猜谜语”让学生感受童年生活的乐趣。
2、从《猜调》中感悟谜语的乐趣，收集更多的谜语进行民间文化交流。
情感态度与价值观：通过欣赏云南民歌《猜调》，让学生了解民族音乐的韵味、云南音乐的特色。
激发学生对民族音乐的热爱及欣赏兴趣。
教学重、难点：1、了解作品旋律，能够聆听出歌曲速度的变化。
并能总结出速度的变化带个歌曲怎么样的情绪。
2、创编歌词。
教学方法：聆听法、讲授介绍法、启发式引导发、小组交流合作法。
教学过程一、师生问好，组织教学。
师：早就听说大家唱歌很好听，声音甜美，确实不错，有实力，那么有没有信心上好今天的课呢？二、谜语导入，激发兴趣。
师：好！我们先来玩个猜谜语游戏，缓解一下紧张的情绪！1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄？（眼睛）。
2、麻褥子，红袍子，里面躲个白胖子？（花生）。
3、半截白，半截青；半截实，半截空；半截在地上，半截在土中？（大葱）。
师：厉害！确实厉害，不但声音甜美，老师带来的谜语一个也难不倒你们。
那你们知不知道在我国的一些少数民族中，他们会把日常的一些对话、游戏等都用什么形式表现出来吗？（歌唱）。
师：接下来我们一起来听听那里的人们是怎样用歌唱的形式来猜谜语的，好吗？三、欣赏歌曲。
1、初听歌曲。
提问：（1）刚才大家听到的这首歌曲给你一种什么样的感觉？（2）歌曲在演唱形式上有什么特点？（一问一答，对歌。
）2、教师简单介绍歌曲。
师：刚才大家听到的这首歌曲是一首云南民歌，叫《猜调》，表现了云南儿童们在玩猜谜语游戏时的情景。
《猜调》是云南儿童游戏时唱的对歌，内容生动，形式活泼，富有浓厚的生活气息和诙谐的情趣。
对歌由一个具有呼唤性的音调“小乖乖”开始，引出一连串排比式问句。
人音版(五线谱)音乐三下《猜调》任务单教学设计3
人音版（五线谱）音乐三下《猜调》任务单教学设计3一. 教材分析《猜调》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版音乐教材三年级下册。
歌曲以欢快的旋律和富有特点的歌词展现了彝族儿童游戏的场景，符合我国音乐课程标准中强调的弘扬民族优秀文化传统的要求。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了，节奏富有弹性，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析学生在学习《猜调》之前，已经掌握了一定的乐理知识和歌唱技巧，对简单的节奏和旋律有一定的感知能力。
同时，他们对于民族音乐具有一定的兴趣，但可能在音乐表现力和情感把握上还需加强指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《猜调》，并能够理解歌曲所表达的情感和场景。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.通过对歌曲的学习，提高学生们的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲的民族特色和情感表达。
3.学会运用音乐表现力来演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行演示歌曲，让学生跟随学习。
2.使用分组合作法，让学生在团队中共同练习，提高团队协作能力。
3.应用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和探讨，增强他们对音乐的理解力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教材。
3.准备三角板、拍手板等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《猜调》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生谈论对歌曲的印象，从而引入新课。
2.呈现（5分钟）教师展示乐谱，让学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
教师简要讲解歌曲的背景和民族特色，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组进行练习，让学生在团队中相互学习、相互帮助。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现进行点评。
让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何用音乐表现力来演唱歌曲？让学生进行讨论，并分享自己的观点。
人音版音乐三年级下册第2课《猜调》教案
人音版音乐三年级下册第2课《猜调》教案一. 教材分析《猜调》是一首富有童趣的云南民歌，采用问答形式进行对唱，歌曲旋律欢快，节奏变化丰富，充满趣味性。
本节课是人音版音乐三年级下册的第二课，通过学习《猜调》，让学生感受民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们对音乐有一定的认知和理解能力。
但部分学生可能对民族音乐风格较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生体验和感受民族音乐的特点。
三. 教学目标1.让学生了解并感受云南民歌《猜调》的音乐风格，培养他们对民族音乐的欣赏能力。
2.学会用自然、欢快的声音演唱《猜调》，掌握歌曲中的节奏变化。
3.培养学生对音乐的创造力、表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和问答形式的对唱。
2.引导学生体验和感受民族音乐的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿榜样。
2.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考和参与度。
3.小组合作：学生分组进行对唱，培养团队协作能力。
4.音乐体验：让学生通过听、唱、动等方式感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猜调》的音频、视频、乐谱等。
2.教学乐器：打击乐器、民族乐器等。
3.教学素材：有关云南民族文化的图片、文字等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《猜调》歌曲，让学生初步感受民族音乐的风格。
引导学生谈论自己对歌曲的印象，从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示《猜调》乐谱，让学生观察歌曲的节奏和旋律特点。
通过问答法，引导学生了解歌曲的问答形式和对唱特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的节奏变化，让学生在实践中掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组进行对唱，教师巡回指导。
通过小组合作，培养学生团队协作能力，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他云南民族音乐，让学生感受民族音乐的魅力，拓展他们的音乐视野。
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《猜调》教案
教材分析：
这是一首云南民歌，表现了云南儿童在玩猜谜游戏时对歌的情景。
内容生动、形式活泼、富有浓厚的生活气息和诙谐的情绪。
它在问句时一气呵成，几乎让人没有喘息的机会和思考的余地。
教学目标：
1、通过学习《猜调》了解对歌的特点，并根据生活经验创编新歌词
2、通过学习《猜调》，让学生感受童年的生活乐趣
3、让学生了解民族音乐的韵味以及云南音乐的特色，激发学生对民族音乐的热爱及兴趣
教学重难点：能够聆听出歌曲速度的变化
创编歌词
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入：猜谜游戏一朵红花头上戴一件锦衣身上盖一到天亮把歌唱一唱千门万户开--公鸡
三、新授：
（一）感受音乐
师：大家都会猜谜，那听听这里的人是怎样猜谜的，他的演唱形式是？
生：唱歌的方式在猜谜，一问一答
师：像这样一问一答的方式是对歌，讲解对歌的含义
（二）分析歌曲
1.聆听开头部分，说说他的作用
2.分段聆听，第一段问的什么？答案是什么？你能听出来吗？
3.哼唱第一二段
4.跟伴奏演唱第一二段
5.感受第三四段的内容
6.完整聆听，分析歌曲的速度，说说情绪的变化？
7.歌曲分析，讲解背景
（三）拓展
根据生活实际，创编歌词
四、总结
云南景色优美宜人，歌曲更是有趣，你们也可以收集平时的谜语，唱给爸爸妈妈听。