统编版五年级语文下册习题课件-阶段演练四(第15~16课) (共8张PPT)
4.作者把“我们的学校”比作一片绿茵茵的草地;把同学们在学校学 习比作羊吃草;用“草茎”“草根”来比喻那些不理解或消化不透的知 识;用“翻草”来比喻积极复习,反复琢磨,力求把知识理解透彻。 5.“我们分得清‘土香草’和‘青草’吗?”这里的“土香草”和“青草”分别 指什么? “土香草”指有害的知识,“青草”指有用的知识。 6.你从“羊吃草”中得到了什么启示? 示例:在学习上要有专心致志、一丝不苟、永不倦怠的精神,对学 习中不理解的问题要反复琢磨,力求理解透彻。要珍惜大好时光, 要分清是非。
五、课外阅读我能行。
羊吃草的启示 我家后面有一片绿茵茵的草地,那是我小时候放羊的地方。 夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候,瞧,那聚精会神的样子,真 好像世界上再没有事能使它们分心似的。它们把嘴贴在草上,鼻翼 不停地动着,有毒的土香草被留下了,鲜嫩的青草一根接一根地被 扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的,永不倦怠地咀嚼着。 几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的 草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣,可是要பைடு நூலகம்每个小孩子都能从中吸取教益,那该 多好啊!我们的学校不正像一片绿茵茵的草地吗?同学们在学校里 学习是否像羊吃草一样专心致志呢?对于外面的世界,我们分得清 “土香草”和“青草”吗?特别是羊吃草那种不厌其烦、永不倦怠的精 神,同学们有没有做到呢?新的知识学完了,对那些不理解或消化不 透的“草茎”“草根”,同学们是否经常“翻草”,反复咀嚼呢?
四、给下列句子排序。 ( 5 )星期天,爸爸给我买了一本《十万个为什么》。 ( 3 )在学校里碰见同学带的好书,我一定会借来认真阅读。 ( 4 )有一天中午回到家,我看书入了迷,竟然忘了吃饭。 ( 2 )一有时间,我就捧着书专心地读起来。 ( 1 )我很喜欢看书。 ( 6 )我高兴极了,连忙打开书看了起来。 ( 7 )几个同学找我出去玩,我都拒绝了,因为我想在家里看这本书。
我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次地琢磨这些问题。要是 我们学习知识能像羊吃草一样,那还有什么知识学不好呢?
1.根据意思在文中找出相应的词语填在括号里。 ( 1 )一心一意;集中精神。( 专心致志 ) ( 2 )不嫌烦琐。( 不厌其烦 ) 2.用文中的句子解释羊吃草之后的“翻草”现象。 胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第 三次咀嚼。 3.短文最后一句话是反问句。如果换一种说法,并保持意思不变,该 怎么说? 要是我们学习知识能像羊吃草一样,那就没有什么知识会学不好。
阶段演练四(第15~16课)
一、读拼音,写词语。
盾牌
引荐
荣誉
赏识
拳头 出谋划策
二、请选择一个词语描写一个场景。 胸有成竹 兴致勃勃 跃跃欲试 摩拳擦掌 略 三、按要求写句子。 1.孙膑对田忌说:“我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”( 改为 转述句 ) 孙膑对田忌说,他有个办法,保证能让田忌在赛马时获胜。 2.田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。 这句话是对田忌的神态描写,请你也用这样的方法写写家里的某个 人。 略
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部编版五下语文全册课件完整版
部编版五下语文全册课件完整版一、教学内容本节课是部编版五年级下册语文全册课件的完整版。
教学内容主要包括教材中的各个章节，如《草原》、《将军令》、《月光曲》等，涵盖了本册书中的童话故事、古典诗词、现代文学等不同体裁的文章。
二、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力，使他们能够读懂并理解文章的主要内容和情感。
2. 培养学生的写作能力，使他们能够运用所学的知识和技巧进行写作。
3. 加强学生的语文素养，使他们能够熟练掌握语文的基本知识和技能。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握文章的主要内容和情感，提高阅读理解能力。
难点：运用所学的知识和技巧进行写作，提高写作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简短的实践活动，如猜谜语、成语接龙等，引起学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 讲解：教师使用多媒体课件，对教材中的文章进行详细讲解，引导学生理解文章的主要内容和情感。
3. 练习：学生进行随堂练习，教师及时给予指导和反馈。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点，培养合作精神和口头表达能力。
5. 写作：教师给出写作题目，学生进行写作练习，教师及时给予指导和反馈。
6. 展示：学生展示自己的写作成果，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，能够帮助学生理解和记忆。
例如，对于一篇文章，可以在黑板上列出文章的主要内容和关键词，或者对于一个写作技巧，可以简洁地画出示例图示。
七、作业设计1. 阅读理解：请阅读教材中的文章，回答相关问题。
答案：略2. 写作练习：根据题目，进行写作练习。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学的知识和技能，有哪些优点和不足，以便改进今后的教学。
拓展延伸：教师可以给学生推荐一些相关的阅读材料，或者布置一些拓展性的作业，让学生在课后进行进一步的学习和探索。
部编版五下语文全册课件完整版
部编版五下语文全册课件完整版一、教学内容1. 第一单元：走进西部，感受自然之美。
《草原》——描绘草原风光，体会作者对大自然的热爱。
《牧场之国》——了解荷兰牧场，感受异国风情。
2. 第二单元：描绘人物，展现个性。
《将相和》——学习描写人物的方法，体会人物个性。
《草船借箭》——了解历史典故，感受人物智慧。
3. 第三单元：走进古典名著，感受文学魅力。
《景阳冈》——阅读古典名著，了解故事情节。
《猴王出世》——认识孙悟空，体会神话传说的魅力。
4. 第四单元：探索自然，领略科学之美。
《太阳》——了解太阳的特点，感受自然科学的奥秘。
《松鼠》——观察小动物，培养爱护自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习本册教材，使学生掌握一定的词汇、句型，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高信息处理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、人物、名著的兴趣，培养热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阅读理解、写作技巧、古诗文鉴赏。
2. 教学重点：词汇积累、句型运用、课文解析。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：详细讲解课文内容，帮助学生理解、感悟。
3. 例题讲解：针对难点、重点进行讲解，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计针对性练习，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 突出课程主题。
2. 知识点：用不同颜色粉笔标注，便于学生记忆。
3. 结构：清晰、简洁，体现教学思路。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，绘制思维导图。
（2）运用课文中的句型，仿写一段话。
（3）阅读名著选段，回答问题。
2. 答案：（1）思维导图：见附件。
（2）仿写段落：示例：“太阳温暖地照耀着大地，万物生长，充满生机。
”（3）阅读答案：见附件。
统编版五年级下册语文《第四单元复习》PPT课件(完整版)
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
yí （ 遗）忘 （ 疑）问 （ 移）动 zé （ 责）任 法（ 则） 光（ 泽） zhǎn （ 崭）新 开（ 展） （ 斩）断 juàn 疲（ 倦） 试（ 卷） （ 眷）恋 qiān 变（ 迁） （ 签）字 （ 牵）引
三、成语练习。 1.仿写成语。
平平安安（aabb式） 千千万万 、 从从容容 、 高高兴兴 。
2.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些 富翁们齿冷三天？！（《清贫》）
借代句
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 （《青山处处埋忠骨》）
动作描写的句子
1.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。 （《军神》）
2.他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然 后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我， 你的真名叫什么？”（《军神》）
●《军神》一文是按照怎样的顺序记叙的？
课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤 势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着 写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。 最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按 事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描 写，表现人物的品质。
●《青山处处埋忠骨》一文主要写了什么内容？ 表达了怎样的思想感情？
一声不吭（含有数字的）
九牛一毛 、 四面八方 、 五颜六色 。
2.把词语和相对应的意思连一连。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
[宋]陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
闻官军收河南河北
[唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
yí （ 遗）忘 （ 疑）问 （ 移）动 zé （ 责）任 法（ 则） 光（ 泽） zhǎn （ 崭）新 开（ 展） （ 斩）断 juàn 疲（ 倦） 试（ 卷） （ 眷）恋 qiān 变（ 迁） （ 签）字 （ 牵）引
三、成语练习。 1.仿写成语。
平平安安（aabb式） 千千万万 、 从从容容 、 高高兴兴 。
2.但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些 富翁们齿冷三天？！（《清贫》）
借代句
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 （《青山处处埋忠骨》）
动作描写的句子
1.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。 （《军神》）
2.他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然 后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我， 你的真名叫什么？”（《军神》）
●《军神》一文是按照怎样的顺序记叙的？
课文先写沃克医生给刘伯承检查眼睛伤 势，发现这个“邮局职员”是个军人；接着 写沃克给刘伯承做手术，刘伯承拒绝用麻药。 最后写手术后沃克对刘伯承的钦佩。课文按 事情发展的顺序并通过人物对话、神态的描 写，表现人物的品质。
●《青山处处埋忠骨》一文主要写了什么内容？ 表达了怎样的思想感情？
一声不吭（含有数字的）
九牛一毛 、 四面八方 、 五颜六色 。
2.把词语和相对应的意思连一连。
第16课《田忌赛马》(课件)-统编版语文五年级下册
田忌
赛
马
看图猜成语
负荆请罪
完璧归赵
卧薪尝胆
指鹿为马
司马迁《史记》
史家之绝唱，无韵之离骚。 ——鲁迅
人物介绍
齐威王
田忌
孙膑
齐威王以善于纳谏用 能，励志图强而名著 史册
田忌，战国时期齐国 名将，赏识孙膑的才 能，收为门客
孙膑，战国时期著 名的军事家
人物人关物系介绍
齐
威
大王
将
田
赛马后
忌
门客
军 师
齐威王好奇地问田忌：是不是有人给 你出谋划策了？
是谁给田忌出谋 划策的？
孙 膑
孙膑他是如何想出这么巧妙的策略的？
大家的马脚力相差不大， 而且都能分成上、中、下 三等，所以调整了出场的 顺序，最后赢得了胜利。
这个策略好在哪里？
它能最大限度地发挥己 方的优势，以己之长克人 之短。在不换马的情况下 采取这种方法巧妙获胜。
描写孙膑的句子有哪些呢？
孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保 证能让您在赛马时获胜。”
孙膑说：“一匹也不用换。” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照
我的主意办，一定能让您赢。”
孙膑是一个怎样的人？
善于思考 善于分析 足智多谋
胸有成竹
拓展延伸
历史上还有许多运用谋略取得胜利的 故事。
赤长淝壁勺水之之战战
课后小结
《田忌赛马》这个故事告诉我 们什么道理？ 我们无论做什么事情都要细致观 察，认真思考，采用恰当的方法， 这样才能获得成功。
下
课
啦李 鑫 悦
孙 膑
赛马过程
默读课文，把齐威王和田忌赛马 的对阵图连一连，再说说赛马的 过程。
上
齐
赛
马
看图猜成语
负荆请罪
完璧归赵
卧薪尝胆
指鹿为马
司马迁《史记》
史家之绝唱，无韵之离骚。 ——鲁迅
人物介绍
齐威王
田忌
孙膑
齐威王以善于纳谏用 能，励志图强而名著 史册
田忌，战国时期齐国 名将，赏识孙膑的才 能，收为门客
孙膑，战国时期著 名的军事家
人物人关物系介绍
齐
威
大王
将
田
赛马后
忌
门客
军 师
齐威王好奇地问田忌：是不是有人给 你出谋划策了？
是谁给田忌出谋 划策的？
孙 膑
孙膑他是如何想出这么巧妙的策略的？
大家的马脚力相差不大， 而且都能分成上、中、下 三等，所以调整了出场的 顺序，最后赢得了胜利。
这个策略好在哪里？
它能最大限度地发挥己 方的优势，以己之长克人 之短。在不换马的情况下 采取这种方法巧妙获胜。
描写孙膑的句子有哪些呢？
孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保 证能让您在赛马时获胜。”
孙膑说：“一匹也不用换。” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照
我的主意办，一定能让您赢。”
孙膑是一个怎样的人？
善于思考 善于分析 足智多谋
胸有成竹
拓展延伸
历史上还有许多运用谋略取得胜利的 故事。
赤长淝壁勺水之之战战
课后小结
《田忌赛马》这个故事告诉我 们什么道理？ 我们无论做什么事情都要细致观 察，认真思考，采用恰当的方法， 这样才能获得成功。
下
课
啦李 鑫 悦
孙 膑
赛马过程
默读课文，把齐威王和田忌赛马 的对阵图连一连，再说说赛马的 过程。
上
齐
统编(部编)版五年级语文下册第四单元全单元课件
此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的 情怀？
忧国忧民。
这一刻，你想说些什么呢？选择一题， 把你最想说的话写下来。 • 面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权 贵们，你想说什么呢？ • 面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如 年的百姓，你想说些什么呢？ • 面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游， 你又想说些什么呢？
板书设计
三万里河东入海
秋夜将 晓出篱 门迎凉 有感
五千仞岳上摩天
遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年
山河壮丽 忧国忧民
匹天 夫下 有兴 责亡
第3课时
新课导入 关于杜甫你了解多少？
闻官军收河南河北
杜甫
齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。
初读古诗
闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
岳：西岳华山。 仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。
“五千仞岳”表现了华山的什么特点？ 高
“上摩天”是什么意思？ 碰到天
能用哪些词语来形容华山？ 直插云霄、耸入云天、高耸入云
你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？ 壮丽
面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起 一股怎样的情怀？ 高兴、激动、自豪、兴奋
秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
பைடு நூலகம்
走近作者 陆游，“南宋四大家”之一，中国历 史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少 的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书” 的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对 国家那份至死不渝的爱。
强烈的爱国之情 示儿
［宋］陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
五年级下册语文习题课件-课外阅读专项｜部编版(共16张PPT)
绿草中有多少花呀。石竹、桔梗,还有许多说不上名儿的,都那 么毫不矜持地开着各色的花,吐着各种香味,招来无数的蜂蝶。既 不必找小亭,也不必找石礅,就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉, 日光又那么和暖,使人在冷暖之间,想闭上眼睡去,所谓“陶醉”,也许 就是这样吧。
夕阳在山,该回去了。路上到处还是那么绿,还有那么多草木,可 是总看不厌。这里有一片荞麦,开着密密的白花;那里有一片高粱, 在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看,平常的东西放在这里仿 佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱,我们才越觉得全部风景 的自自然然,优美而亲切。看,那间小屋上的金黄的大瓜哟,也得看 好半天,仿佛向来没有看见过!
周团长痴痴地看着担架旁边的水塘,似在自语:“他们都是因为我 呀……”
这个战士连说话的力气都没有了,只能微微摇头。周团长依然在 自语:“他们还年轻,应该活下来……”他沉吟片刻,突然把手中所剩 不多的那袋炒面扔到战士面前,毅然从担架上爬下来,艰难地向水 塘爬去。
战士微微地睁开眼,看见周团长吃力地爬向水塘,他本能地拿起 那袋所剩不多的炒面,蓦地站起,又倒在了担架旁边。
课外阅读专项
( 一 )扎兰屯 扎兰屯真不愧是塞上的一颗珍珠,多么优美呀!它不像苏杭那么明 媚,也没有天山万古积雪的气势,可是它独具风格,优美迷人。它几 乎没有什么人工的雕饰,只是纯自然的那么一些山川草木。谁也指 不出哪里是一“景”,可是谁也不能否认它处处美丽。 四面都有小山,既无奇峰,也没有古寺,只是那么静静地在青天下绣 成一个翠环。环中间有一条河,河岸上这里多些,那里少些,随便地 长着绿柳白杨。几头黄牛,一小群白羊,在有阳光的地方低着头吃 草,并看不见牧童。也许有,恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿 的,高坡也是绿的,绿色一直接上了远远的青山。这种绿色使人在 梦里也忘不了,好像细致地染在心灵里。
五年级下册语文习题课件-阶段演练四(第15~16课)｜部编版(共8张PPT)
五、课外阅读我能行。
羊吃草的启示 我家后面有一片绿茵茵的草地,那是我小时候放羊的地方。 夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候,瞧,那聚精会神的样子,真 好像世界上再没有事能使它们分心似的。它们把嘴贴在草上,鼻翼 不停地动着,有毒的土香草被留下了,鲜嫩的青草一根接一根地被 扯断了送进嘴里。长长的羊嘴巴一歪一歪的,永不倦怠地咀嚼着。 几只羊吃过了草,在习习的晚风中躺下来“翻草”。胃里没有消化的 草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第三次咀嚼。
我不止一次地观察过羊吃草,也不止一次地琢磨这些问题。要是 我们学习知识能像羊吃草一样,那还有什么知识学不好呢?
1.根据意思在文中找出相应的词语填在括号里。 ( 1 )一心一意;集中精神。( 专心致志 ) ( 2 )不嫌烦琐。( 不厌其烦 ) 2.用文中的句子解释羊吃草之后的“翻草”现象。 胃里没有消化的草茎、草根,这时又被送入口中,进行第二次、第 三次咀嚼。 3.短文最后一句话是反问句。如果换一种说法,并保持意思不变,该 怎么说? 要是我们学习知识能像羊吃草一样,那就没有什么知识会学不好。
四、给下列句子排序。 ( 5 )星期天,爸爸给我买了一本《十万个为什么》。 ( 3 )在学校里碰见同学带的好书,我一定会借来认真阅读。 ( 4 )有一天中午回到家,我看书入了迷,竟然忘了吃饭。 ( 2 )一有时间,我就捧着书专心地读起来。 ( 1 )我很喜欢看书。 ( 6 )我高兴极了,连忙打开书看了起来。 ( 7 )几个同学找我出去玩,我都拒绝了,因为我想在家里看这本书。
阶段演练四(第15~16课)
一、读拼音,写词语。
盾牌
引荐
荣誉
赏识
拳头 出谋划策
二、请选择一个词语描写一个场景。 胸有成竹 兴致勃勃 跃跃欲试 摩拳擦掌 略 三、按要求写句子。 1.孙膑对田忌说:“我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。”( 改为 转述句 ) 孙膑对田忌说,他有个办法,保证能让田忌在赛马时获胜。 2.田忌输了,但他不动声色,一点儿都不着急。 这句话是对田忌的神态描写,请你也用这样的方法写写家里的某个 人。 略
部编版小学五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀课件
孙膑，中国战国初期军事 家，兵家代表人物。孙膑原名 不详，因受过膑刑故名孙膑。 代表作《孙膑兵法》。
齐威王（公元前378年―公元前320年）， 妫姓，田氏，名因齐，齐桓公（与春秋五霸 之首的齐桓公非同一人）田午之子，战国时 期齐国国君，公元前356年―公元前320年在 位。威王初即位，日事酒色，不理政事。以 致韩、魏、鲁、赵等国都来入侵，出现了 “诸侯并伐，国人不治”的局面。但他虚心 纳谏，立即振作起来。
满意地笑了。
田忌的胸有成竹是因为他对孙膑的充分信任，也正由
于这份信任，使得他能在与齐威王赛马实力有所差别的情
课 堂
况下，依照孙膑的策略，只通过调整上、中、下三等马的
小 结
出场顺序，取得了比赛的胜利。孙膑也因为他的信任，才
在齐威王面前得以崭露头角。学到这里，你能谈谈自己学
习了这篇课文后有哪些收获吗?
这次赛马前后，田忌的表情变化：
不动声色
微微一笑
孙膑计策成功
满意地笑了
败
胜
通过这个故事使我们明白一个道理： _调__查__研__究__、__分__析__事__物__，__积__极__开__动__脑__筋__，__ _运__用__智__谋__是__事__情__成__功__的__关__键__。__________
必胜
善善 于于 观思 察考
主题概括
这篇课文主要讲了孙膑帮助田忌以 _调__换__马__的__出__场__顺__序__的手段，取得了比赛的 胜利的故事。表现了孙膑的___足__智__多__谋____。
拓展延伸
有关孙膑的故事：
马陵之战
公元前343年，魏惠王派兵大举进攻韩国。韩哀侯异 常忍慌，派人星夜求救于齐。于是，齐任命田忌为大将， 孙膑为军师，统兵数万去救韩国。孙膑决定改变战术，以 计胜之。第二天，他让军士把为10万人做饭用的锅灶减为 5万人的，第三天减为3万人的，以此迷惑魏军。魏军果然 上当，将军庞涓亲率精锐骑兵， 昼夜兼程地沿着齐军的
新部编版五年级语文下册第四单元作业练习课件ppt
（2）“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强 忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这句话是对毛主席 __动__作____和___神__态___的描写。他“仰起头，望着天花板”，是为了 __不__让__自__己__的__眼__泪__掉__下__来__，__压__住__心__中__的__巨__大__悲__痛____。从“目光中流露 出无限的眷恋”我体会到了__毛__主__席__对__儿__子__深__深__的__爱__和__眷__恋____。
老婆婆幽幽地看了我一眼，笑得更欢了。
“难得妹子怜老惜贫，我是在卖花，不是乞讨，怎好不找钱呢？ ”
她说着从衣襟里掏出一个旧布包，一五一十找了一把零票子放到 我手上，笑眯眯地说：“意外之财用不得，挣来的饭吃得心安。”
老婆婆拾起拐杖，一步一点朝前走去，车轮轰鸣中又响起了苍凉 的叫卖声：“白兰花……”
回望老人佝偻的背影，羞愧加感动潮水般漫过我的身心，这位贫 寒的卖花婆婆用她的辛劳诠释了什么叫尊严。
（2）作者为什么要把玉兰花描写得如此细致？( C ) A. 表达作者对玉兰花的喜爱之情。 B. 极力描绘出玉兰花的香浓、色美、形态美。 C. 用玉兰花来衬托老婆婆的美好形象。 D. 说明玉兰花是如少女一般美好的东西，表达了作者对大自
然的热爱之情。
（3）“意外之财用不得，挣来的饭吃得心安。”这句话是对老 人__语__言____的描写，我们从中可以感受到老人___坚__守__人__格__尊__严___的品 质。
藤般黑瘦的手，举着一对水灵灵的“兰花指”，这巨大的反差诉说着 衰败与新生、一瞬与永恒的千古命题。
“戴一朵花吧，妹子，不贵哩，三角钱。”老婆婆很想做成一笔 生意。
“卖一对花您老人家赚多少？”我接过白兰花挂在胸襟衣扣上。 “五分钱。” 五分钱！现在一个角币掉在地上人都懒得弯腰捡。我看着这位衣
统编版部编版部(统)编语文五年级下册教学课件全册(精品)
村 庄 儿 女 各 当 家。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
萧红故居
读
1. 用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字 词，读一读，记一记。
2. 读完说一说，文中的园子给你留下了什么 样的印象？
词
蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 啃书本 樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地 割掉 毛嘟嘟 承认 倭瓜 拴着 水瓢 下雨啰 逛街
蚱晃啃樱蚌割 嘟倭啰逛拴
多音字 huǎnɡ（ 明晃晃 ）
yī
山 衔/落 日/浸 寒 漪 。
牧 童/归 去/横 牛 背 ， 短 笛/无 腔/信 口 吹 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
村晚
池岸。
草满池塘水满陂，
水中的波纹。
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
曲调。 随口。
短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意： 水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，
充满活力
梦幻
Hale Waihona Puke 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞
富 了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
有 灵
就像虫子在说话似的。一切都活了，
性 要做什么，就做什么。要怎么样，就
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
我会说
这是一个_________的园子。
理解，懂得。 从事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
靠近。 树荫。
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。
诗意：
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自 忙着自己的事情，各有自己的拿手本领。
诗句赏析：
“昼”与“夜”放在一句诗中，表现了 劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的 繁忙，表达了诗人对劳动人民的同情及敬重 之情。
萧红故居
读
1. 用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字 词，读一读，记一记。
2. 读完说一说，文中的园子给你留下了什么 样的印象？
词
蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 啃书本 樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地 割掉 毛嘟嘟 承认 倭瓜 拴着 水瓢 下雨啰 逛街
蚱晃啃樱蚌割 嘟倭啰逛拴
多音字 huǎnɡ（ 明晃晃 ）
yī
山 衔/落 日/浸 寒 漪 。
牧 童/归 去/横 牛 背 ， 短 笛/无 腔/信 口 吹 。
诗歌解读
自由读一读，对照注释，说说每 句诗是什么意思。
村晚
池岸。
草满池塘水满陂，
水中的波纹。
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
曲调。 随口。
短笛无腔信口吹。
草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。
诗意： 水草长满了池塘，池水漫出了塘岸，
充满活力
梦幻
Hale Waihona Puke 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞
富 了，就像在天上逛似的。虫子叫了，
有 灵
就像虫子在说话似的。一切都活了，
性 要做什么，就做什么。要怎么样，就
怎么样，都是自由的。
自由快乐，无拘无束
我会说
这是一个_________的园子。