大班数学教案《认识球体》
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思
幼儿园幼儿大班数学教案《认识球体》含反思1. 教学目标•能够辨认球体的形状特征•能够正确说出球体的名称•能够通过观察、比较、分类等方式，对球体进行认知2. 教学内容1.介绍球体的定义和特点2.观察球体的样本，结合幼儿园生活实践中的球体，比较同类物品的不同点，分类归纳球体的形状特征。
3.锻炼幼儿手眼协调能力，发挥幼儿的想象力和创造力。
3. 教学步骤步骤一：导入1.教师引导幼儿观察教室内的球体物品，询问幼儿有没有见过其他种类的球体。
2.教师出示一些球体的图片，根据幼儿的观察和发现，问一些问题，如“这种球体的形状是什么样的？”，“这个球体是什么颜色的？”。
3.引导幼儿探究球体的特点和形状，为本节课的学习打下基础。
步骤二：讲授1.详细讲解球体的概念和特点，不仅要让幼儿明白球体的定义，还要注意让幼儿理解和运用球体的常见形状和特征。
2.通过实物展示、图片呈现等方式，让幼儿逐渐认识球体的形态特征，帮助幼儿在认知中形成概括和分类的基本能力。
步骤三：实践1.教师发放一些玩具球并提供一些基本材料，如面粉、颜色等，让幼儿在教师的指导下，自由发挥装饰和描绘球的形状特征。
2.坐在小组里，让幼儿通过当时感受来交流，主持幼儿的讨论和反馈，让每位幼儿有了自己的认识和方法，进一步提升他们的解决问题和表达能力。
步骤四：拓展1.教师展示一些简易的游戏或玩具，和幼儿一起进行体育运动或完成其他任务。
2.帮助幼儿联系实际，深化对球体认识的初步印象。
例如，教师会问：“给我看看哪一个对象是一个球体？”或者提议在玩具区找找球体的物品。
步骤五：总结1.教师为幼儿总结本节课的知识点，并再次要求幼儿说出球体的一些特征和定义。
2.教师引导幼儿查看作品，并通过自评、交流等方式，展示出幼儿们在形态概括、分类归纳及实际应用等方面的巨大改进。
4. 教学反思本节课以球体为切入点，使幼儿摆脱单一的记忆和模仿，从而发展出稳定的分类概念和自己的认知模式。
同时，教师还注重运用游戏、实际操作等方式巩固幼儿对球体的认知.在实践环节，教师提供了丰富的材料和真实的社交环境，鼓励幼儿在创作中表达和交流，发挥想象力和创造力。
大班数学：认识球体教案及反思
目标：1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。
2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
过程：1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后回答。
教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
4.找找哪些东西是球体的？请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？6.活动结束。
大班数学《认识球体》教学反思《认识球体》这一大班数学活动，旨在引导幼儿通过观察和操作，认识球体的基本特征，并能在日常生活中识别和应用相关知识。
经过这次活动，我对整个教学过程进行了深入的反思。
首先，从活动设计来看，我通过实物展示、操作体验等多种方式，引导幼儿感知球体的特征。
我利用乒乓球、篮球等球体实物，让幼儿观察它们的形状、滚动方式等，从而发现球体的基本特征。
同时，我也注重将球体与其他形状进行比较，帮助幼儿更好地理解和区分。
其次，在活动实施过程中，我注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
我鼓励幼儿仔细观察球体，并尝试用语言描述其特征。
在动手操作环节，我提供了丰富的材料，让幼儿通过滚动、触摸等方式进一步感受球体的特征。
然而，在反思中我也发现了一些问题。
《认识球体、圆柱体》大班教案
《认识球体、圆柱体》大班教案《认识球体、圆柱体》大班教案「篇一」活动内容：数学活动“认识圆柱体和球体”活动目标：1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。
2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。
活动准备：教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。
学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。
活动过程：1、认识球体。
（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。
“你们看，这张纸是什么形状的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。
“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？”（4）说出球体的主要特征。
“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
你见过的东西中有哪些象球体？”2、认识圆柱体。
（1）出示圆柱体积木。
“它是不是球体？为什么？”（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”（3）说出圆柱体的主要特征。
“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。
”“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。
”（4）幼儿寻找圆柱体并拼接。
“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。
“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”3、小结。
“今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。
”《认识球体、圆柱体》大班教案「篇二」【活动目标】1．通过观察比较，在操作活动中认识球体的主要特征。
2．在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相似的物体。
大班数学《认识球体》教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、触摸、比较等方法，认识球体的特征。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和思维能力。
3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索球体特征的欲望。
二、教学内容：1. 认识球体的特征：圆滑的表面、统一的曲面、没有角。
2. 学习用比较的方法来区分球体的大小。
三、教学准备：1. 教具：各种大小、颜色不同的球体若干个。
2. 学具：每个幼儿准备一个球体。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一个球体，引导幼儿观察并提问：“这是什么形状？你们在哪里见过类似的形状？”2. 认识球体的特征：a. 教师展示各种大小、颜色不同的球体，引导幼儿观察并说出球体的特征。
b. 教师通过触摸球体，让幼儿感受球体的圆滑表面和统一的曲面。
c. 教师提问：“球体有什么特点？它和其它形状有什么不同？”引导幼儿总结球体的特征。
3. 学习比较球体的大小：a. 教师将球体按照大小分成两组，让幼儿观察并说出哪一组球体大，哪一组球体小。
b. 教师邀请幼儿上台，用球体进行比较，引导幼儿掌握比较的方法。
c. 教师提问：“怎样才能知道哪个球体大，哪个球体小？”引导幼儿总结比较的方法。
4. 实践活动：a. 教师发放学具，让幼儿用自己的球体进行比较，找出最大的和最小的球体。
b. 教师邀请幼儿分享自己的成果，并说出比较的方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对球体特征的掌握程度。
2. 搜集幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿的动手操作能力和思维能力。
3. 倾听幼儿在课堂上的发言，了解幼儿对球体特征的理解程度。
六、教学扩展：1. 让幼儿尝试用球体进行创意绘画，培养幼儿的美术素养和创造力。
2. 组织幼儿进行球体接力赛，培养幼儿的团队协作能力和竞争力。
七、教学总结：1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿说出球体的特征和比较大小的方法。
2. 教师总结幼儿在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励。
八、作业布置：1. 让幼儿回家后，找出生活中的球体，并与家长分享球体的特征和比较大小的方法。
大班数学教案认识球体教案及教学反思
大班数学教案：认识球体教案及教学反思一、教学目标1.了解球体是一种特殊的几何体，可以帮助学生进一步巩固几何知识；2.培养学生观察和思维能力，能够通过观察和实验发现球体的性质；3.培养学生合作能力，能够在小组内讨论和完成实验；4.提高学生的语言表达能力，能够清晰地表达关于球体的性质和实验结果。
二、教学重点1.认识球体的性质；2.学会如何利用实验方法来观察和验证球体的性质；3.培养学生观察和思维能力，能够通过观察和实验发现球体的性质。
三、教学准备1.球体模型；2.直尺、圆规、铅笔等几何工具；3.实验用具（如刻度尺、计时器、砝码等）；4.实验记录表；5.教学PPT。
四、教学过程A. 导入（5分钟）1.老师向学生展示球体模型，并问学生它是什么；2.引导学生思考球体与其他几何体的异同点。
B. 认识球体的性质（15分钟）1.老师向学生介绍球体，让学生观察、描绘球体的性质，如球面、球心等；2.老师向学生讲解球体的定义和性质，如球体是由许多球面构成的，球面上任意两点的距离等于球心到这两点的距离等；3.老师带领学生完成相关的练习。
C. 利用实验方法观察和验证球体的性质（30分钟）1.将学生分组，每组分配一个实验任务；2.根据实验任务，学生使用实验用具，如刻度尺、计时器、砝码等，来观察和验证球体的性质；3.学生在实验记录表上记录实验结果，并在小组内进行分析和讨论；4.每组学生向全班汇报实验结果，并讨论实验中出现的问题。
D. 总结和归纳（10分钟）1.老师带领全班复习球体的性质；2.引导学生总结实验结果，归纳球体的性质和特点；3.学生在教学PPT上进行记录和整理。
E. 作业（5分钟）1.学生自主完成练习册中与球体有关的练习；2.学生完成实验报告，并提交给老师。
五、教学反思本次教学我主要采用了讲授、实验和互动讨论等多种教学方法，通过让学生观察、实验、讨论等方式，激发学生的学习热情和兴趣。
在教学实践中，我发现学生对球体的定义和性质并不十分熟悉，基础比较薄弱。
大班数学优秀教案《认识球体》(通用
大班数学优秀教案《认识球体》(通用一、教学内容1. 学习球体的特征，如圆形、光滑、三个维度相等等。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的分类和比较能力，学会将球体和其他几何图形进行区分。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识球体，了解球体的特征，并能够用语言描述球体。
2. 技能目标：通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的空间观念。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索几何图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够认识球体，了解球体的特征，并能够用语言描述球体。
难点：通过观察和操作，培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的空间观念。
四、教具与学具准备教具：球体模型、圆形卡片、光滑的物体（如玻璃球、乒乓球等）。
学具：每人一个球体模型，一张圆形卡片，一份作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的球体模型，引导他们发现球体的特征。
2. 讲解球体的特征：教师通过展示球体模型，讲解球体的特征，如圆形、光滑、三个维度相等等。
3. 观察和操作：让幼儿分组进行观察和操作，使用圆形卡片和光滑的物体来比较和区分球体和其他几何图形。
4. 分类和比较：教师引导幼儿将球体和其他几何图形进行分类和比较，帮助幼儿巩固对球体的认识。
5. 作业：让幼儿用作业纸画出一个球体，并写上球体的特征。
六、板书设计板书设计如下：球体的特征：1. 圆形2. 光滑3. 三个维度相等七、作业设计作业题目：请画出一个球体，并写上球体的特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿观察和操作球体，培养他们的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿用语言描述球体的特征，巩固他们对球体的认识。
在作业设计中，让幼儿画出一个球体并写上球体的特征，可以进一步巩固所学知识。
拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中观察和寻找球体，如体育用品、玩具等，并尝试用语言描述它们的特征。
幼儿园大班教案《认识球体》含反思
幼儿园大班教案《认识球体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学活动教材，主要涉及的内容是《认识球体》。
通过本节课的学习，让幼儿了解球体的基本特征，能够识别生活中常见的球体。
二、教学目标1. 让幼儿了解球体的基本特征，能够认识并描述球体。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和空间思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，提高他们的表达欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解球体的特征，能够在生活中找出球体。
教学重点：培养幼儿观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：球体模型、图片、实物（如篮球、足球、乒乓球等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一个神秘的袋子，里面装有各种球体，让幼儿猜测袋子里是什么。
通过这个环节，激发幼儿的好奇心，引入球体这个概念。
2. 讲解球体的特征3. 例题讲解4. 随堂练习（1）教师发放图片，让幼儿判断哪些是球体，哪些不是。
（2）幼儿分组，每组挑选一个球体，观察并描述球体的特征。
5. 小组讨论让幼儿分组讨论生活中见过的球体，并分享给大家。
6. 创作环节教师引导幼儿利用画纸、彩笔等材料，创作一幅以球体为主题的画。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固球体的特征。
六、板书设计1. 板书认识球体2. 内容：球体的特征：圆形、表面光滑、没有棱角、可以滚动生活中的球体：篮球、足球、乒乓球等七、作业设计1. 作业题目：找出家里的球体，并描述它们的特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿了解了球体的特征，并能在生活中找出球体。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对球体的认识程度。
在拓展延伸方面，可以让幼儿观察其他立体图形，如正方体、圆柱体等，培养他们的空间思维能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中发现更多有趣的立体图形，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和有效性5. 作业设计的针对性和实践性6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接关系到教学效果的达成。
大班数学教案《认识球体》
大班数学教案《认识球体》【教学目标】1. 通过观察实物和图片，让孩子们初步了解球体的形态特点。
2. 引导孩子们用生活中的实例认识球体，并理解球体在日常生活中的应用。
3. 提高孩子们对空间形体的认识和想象能力。
【教学重点】1. 让孩子们认识球体的形态特点和应用。
2. 提高孩子们对球体的空间形态认知。
【教学难点】让孩子们通过生活中实例的感性认知来理解球体的抽象概念。
【课前准备】球体模型或实物、图片、生活中的实例等。
【教学过程】1. 学习球体的形态特点（5分钟）让孩子们观察球体模型或实物，并引导他们用手摸一摸球体，感受球体的形态特点。
让孩子们口头描述球体的形状、表面和大小。
2. 生活中的球体（10分钟）让孩子们看一些球体的图片，并让他们列举生活中用到球体的例子。
如：足球、篮球、乒乓球、橙子等等。
让孩子们通过生活中实例的感性认知来理解球体的抽象概念。
3. 实际测量球体的大小（10分钟）拿出两个不同大小的球体，让孩子们用卷尺或平衡称来测量球体的大小，并将结果说出来。
让孩子们感受到不同大小的球体带来的不同视觉和手感上的区别。
4. 应用实例（10分钟）通过图片或实物的比较，让孩子们认识到球体在日常生活中的应用。
如：汽车轮胎、水池等等。
5. 活动与巩固（15分钟）让孩子们以小组形式互相练习，说出不同大小不同用途的球体名称，并尝试画一张球体的平面图。
【课后作业】请孩子们在家中寻找生活中不同形态的球体，并画下它的平面图。
【教学反思】本节课通过让孩子们看、摸、比较实物以及找生活中的实例等不同的感性认知方式，让孩子们进一步了解到球体的形态特点和应用，提高了孩子们的空间形体认知和想象能力。
但也有一些孩子会对球体的抽象概念感到困难，教师可以适当增加实物、图片等教材辅助，让孩子们更深入地理解球体的概念。
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大班数学教案《认识球体》
一、教材内容分析
幼儿天生具有强烈的好奇心对周围事物的探索和求知欲望也特别强新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物和现象作为科学探索的对象”日常生活中幼儿其实已接触很多球体玩具例如皮球、羊角球、乒乓球等对它们十分感兴趣但对幼儿来说他们很难完全用几何角度来理解立体图形往往把平面几何图形和立体相混淆因此我设计了本次活动让幼儿通过亲身经历探究实验和操作感知球体的特征获取有关球体的科学经验激发幼儿探索兴趣培养其关心周围事物的习惯
二、幼儿发展情况分析及目标制定
大班幼儿探究欲望增强能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感因此为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要我确定本活动目标为：
1、能运用多种感官动手动脑探究问题培养幼儿的探索兴趣和探索能力
2、通过观察比较在操作活动中初步认识球体的特征
3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究体验与同伴探索交往的乐趣在游戏中体验几何形体的有趣
三、本活动的重点是：
让幼儿在自主的探索活动中感知球体的基本特征对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验放手让幼儿自己去尝试在实际操作中来解决；建构积极有效的师生互动生生互动
本活动的难点是：
如何让幼儿在探索、交流中进一步了解球体的特点发展幼儿的观察力、空间想象能力对于突破难点采用的方法：创设宽松的活动氛围；运用鼓励表扬；榜样示范；个别指导方法手段注重操作性、感受性、体验性
四、活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的《纲要》指出“提供丰富、可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件”因此我将准备：
1、大量的几何形体玩具皮球、乒乓球
2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料（延伸活动）
3、创设较为宽敞的场地便于幼儿的操作
五、活动过程：
1、导入课题
教师：“小朋友请你们玩一玩这些玩具找一找那些玩具可以滚动”激发幼儿探索兴趣我为幼儿提供了充足的时间和自由让他们任意选择玩具想玩就玩从而调动了幼儿参与活动的积极性提高了学习的兴趣兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素让孩子自由地玩玩具以激
发幼儿想玩、想探索的欲望初步感知球体的一个基本特征及可以滚动在此基础上我让幼儿进行了第一次操作请幼儿任选两种可以滚动的玩具
2、引导幼儿操作尝试
在幼儿选择过两种玩具后教师引导幼儿讨论：“你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢请小朋友们比一比试一试”这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己的新发现体验到发现的乐趣和求知的快乐请幼儿说一说自己的发现并上前试一试玩一玩指出些玩具能向不同方向滚动通过集中交流统一认识感知球体可以向不同方向滚动的特征初次尝试后孩子们对球体产生了极大的兴趣于是我引导了幼儿进行第二次的操作
3、幼儿第二次的操作尝试
第一次操作幼儿在自由玩的过程中发现球体可以向不同方向滚动的特点第二次操作则更进一步主要是让幼儿探究球体与圆形的不同从而更进一步了解球体的特征发展幼儿的观察比较能力这是本活动的难点首先引导幼儿与圆形比较观察认识球体动手比一比说一说他们有什么不同引导孩子依据比较观察到的情况得出的结论与同伴进行交流教师和幼儿小结：能向不同方向滚动的无论从个方向看都是圆形的物体是球体在不断的探索中幼儿获取了知识体验到了成功的喜悦
4、巩固对球体特征的认识
应用已获得的经验辨别些物体是球体纲要强调引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣我引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的些物体是球体先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体实现了教育在生活中的延伸体现活动的价值
5、延伸活动
在延伸活动中我创设操作活动情景请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品激发幼儿制作球体的欲望做好后可以试着滚一滚是不是能朝任何方向滚动教师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料引导幼儿利用这些不同的材料制作球体通过自身的参与动手制作进一步巩固了对球体的认识
本活动设计体现了《纲要》中科学教育的理念紧密联系幼儿的实际生活进行为幼儿探究活动创造宽松的环境力求让每个幼儿都有机会参与尝试鼓励他们大胆提出问题学会尊重别人的观点和经验在活动中通过尝试操作法、比较法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪轻松愉快地获得知识感受到数学的有趣使孩子们感到：科学并不遥远科学就在身边。