第二单元：音乐美之悲剧美与喜剧美
悲剧美和喜剧美
作品名称 演唱形式 《跳蚤之 歌》 独唱
不
同
相
同
音乐特点 叙事与描写 讽刺、拟人 兼有的通谱 歌，半朗诵 半歌唱的曲 调，颇有戏 剧性 旋律轻松 活泼，具 有说唱音 乐的风格 特点
表现手法
《这一战 领唱、齐唱 诙谐、夸张 打得真漂 亮》
都是 喜剧 美的 音乐， 审美 效果 是笑
悲剧美是美学的主要范畴之一， 它是在戏剧性的矛盾冲突和悲 剧性的艺术表现中对美的肯定， 而且往往与崇高和壮美相联系， 使人产什深沉而巨大的同情共 感和心灵震撼，并以其深刻的 艺术感染力，给人以激励和启 示，引发人们深层次的审美感 受。
• 俄国作曲家穆索尔斯基作于1879年。歌词 词选自德国诗人歌德的诗剧《浮土德》第 一部第五场中魔鬼梅菲斯托与一群朋友在 酒店里所唱《跳蚤之歌》写成。在他之前 贝多芬、里拉、柏辽兹等作曲家都曾为这 段歌词谱曲，但都是歌谣风格的分节歌， 而穆索尔斯基所作的是一首"通谱歌"，它 以鲜明的音乐形象、戏剧性的艺术效果和 浓郁的俄罗斯民歌风格著称于世。全曲共 分三部分：第一部分是近于朗诵的叙述性 的曲调，含有明显的讽刺意味。钢琴伴奏 中的顿音则生动地刻画出跳蚤的形象；第 二部分的音乐仿佛一支威严的颂歌，描写 跳蚤当上大臣后耀武扬威、不可一世的神 态，但随之而来的笑声揭穿了它狐假虎威 的丑态。最后一段综合前两段的音乐素材 加以发展，将歌曲推向高潮。全曲以掐死 跳蚤的胜利者发出的爽朗笑声结束。除结 尾外，全曲贯穿了嘲弄和轻蔑的笑声，大 大增强了讽刺效果。
• 内容提要：1930年夏，洪湖地区彭 家墩的土豪彭霸天乘红军离开洪湖 开辟新区之际，勾结国民党保安团 冯团长，进攻红军湘鄂西洪湖根据 地。洪湖赤卫队党支部书记韩英和 大队长刘闯，率赤卫队主动撤退， 并在我打入敌保安的配合下，巧袭 彭家墩，夺得了敌人的武器弹药。 彭霸天恼羞成怒，威逼群众供出韩 英和赤卫队下落。韩英为救乡亲挺 身而出，因此被捕。彭霸天又抓来 韩母，千方百计威胁韩英，始终没 有从韩英口里得到半点东西。张副 官为救韩英壮烈牺牲。韩英脱险后， 配合贺龙总指挥率领的红二军消灭 了敌人。
2019-2020年高一音乐 音乐的悲剧美与喜剧美教案
2019-2020年高一音乐音乐的悲剧美与喜剧美教案教学目标：1、能认真听赏《松花江上》、《一个华沙幸存者》（片段）、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。
2、能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。
授课年级：高一年级课时安排：一课时教学过程：一、导入1、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段2、这段视频给你带来了什么样的感受？（风趣幽默、令人发笑等）3、对这就是音乐的喜剧美。
今天让我们一起来了解音乐美中的另外两种美，悲剧美与喜剧美。
因为悲剧和喜剧具有很强烈的对比性，所以请同学们了解这两种美的形式后认真填好手里的对比卡。
（老师发放课堂记录卡）二、新课教学A、喜剧美1、学生通过课本64页的阅读了解喜剧美的含义。
2、欣赏体验。
《跳蚤之歌》听音乐片段回答问题。
a．喜剧美的特点在这首作品中是如何体现出来的？歌曲采用了什么样的演唱形式？（学生可结合课本63页的鉴赏提示回答问题）老师总结并深层分析歌曲的结构。
（全曲分为三个部分……等）《这一仗打的真漂亮》a：这首作品采用了什么表现手法，怎样的演唱形式，音乐有何特点？b、老师简介作品c、教学生哼唱《这一仗打的真漂亮》主题音乐，体验喜剧美的情韵。
教师小结喜剧美的特点。
（提醒学生填写课堂记录卡）B、悲剧美《松花江上》a、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。
1、这首作品表现的是我国什么时期的情景？2、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？（悲伤，苍凉等）3、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……)师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这是音乐的另外一种美——悲剧美b、再次感受《松花江上》你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。
音乐的美-悲剧美与喜剧美
请同学们列举具有优美风格特征的作品。 请同学们列举具有优美风格特征的作品。
音乐的壮美
壮美的基本特征： 壮美的基本特征： 1、旋律：庄严凝重。 、旋律：庄严凝重。 2、速度：行进速度。 、速度：行进速度。 3、力度：铿锵有力。 、力度：铿锵有力。 4、节奏：整齐有序。 、节奏：整齐有序。
壮美是与优美相对应的一种音乐美。以刚劲、 壮美是与优美相对应的一种音乐美。以刚劲、 果敢、勇猛、粗犷为特征，昂扬激越的音调， 果敢、勇猛、粗犷为特征，昂扬激越的音调， 铿锵有力的节奏， 铿锵有力的节奏，常用来表现人或群体的坚 定意志和英雄气概。 定意志和英雄气概。进行曲和军歌是壮美的 典型表现。 典型表现。 请同学列举具有壮美风格特征的音乐作品。 请同学列举具有壮美风格特征的音乐作品。
猫和老鼠
猫和老鼠
自古以来都是老鼠怕猫，可是 在动画片《猫和老鼠》中，汤 姆总是被杰瑞捉弄，上演了一 出出令人捧腹的闹。剧来）可 见音乐的喜剧美在生活中无 处不在。
音乐的喜剧美
喜剧音乐通常采用谐谑和夸张的表现手法， 以引起人们意想不到的惊愕来达到喜剧性的 效果。音乐中的戏剧美，通常采用超常、夸 张和变形的表现手法。例如： 故意破坏音乐 发展的逻辑习惯，不合时宜的快速和慢速， 力度的突然转换，纠缠不休的反复，两极音 域的使用，大跳音程、拨弦奏法及管弦乐色 彩的奇妙使用等）。
课堂总结
温婉细腻的优美 优美、铿锵有力的状美 状美，幽默诙 优美 状美 谐的喜剧美 喜剧美，在音乐上各有特点，是我们多 喜剧美 彩的生活造就了音乐的丰富性。在这个世界 上，也只有丰富多彩的音乐能表现我们深邃 的内心世界。
音乐的美
不同的音乐元素构成不同的音乐美， 不同的音乐元素构成不同的音乐美，不同的音乐带 给我们不同的感受。 给我们不同的感受。
高中音乐_四、喜剧美教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐的喜剧美》教学设计【教学内容】《音乐鉴赏》（湖南文艺出版社）第二单元《音乐的美》第四节《喜剧美》【教学目标】文化理解：能记住歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真漂亮》及《跳蚤之歌》的主题音乐，并从中体验喜剧美的韵味和愉悦感。
能阐述喜剧美的基本内涵。
艺术表现：采用对比欣赏的方法，由浅如深、循序渐进，引导学生探讨喜剧美的特点、表现手法，使学生的音乐理解能力、音乐审美能力得到提高。
审美感知：通过本节课的学习，使学生在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度。
【教学重点】让学生通过喜剧音乐的速度、力度、节奏的变化来感受喜剧美特点。
【教学难点】喜剧美在音乐中的体现，理解喜剧美深层次的内涵。
【教学方法】体验——比较——探究——合作【教学课时】1课时（45分钟）【教学过程】附表格：学情分析本节课的教学对象是高一学生，这个年龄段的学生大多数有了一定的音乐积累，加之前面同学们已经学习过优美、壮美、崇高美、悲剧美等“音乐的美”的课程，作品分析能力和理解能力増强，注意力能够较为持久集中，对音乐能进行一定的概括归纳，但他们对于音乐的理解还不够完善，普遍不愿自我表现，欣赏能力仍停留在感性欣赏的层面，课堂的主动参与性不强。
为了激发学生的学习兴趣，在音乐鉴赏课上，应多让学生用心聆听音乐，感受音乐内在的魅力；针对不同学生采取灵活的教学手段，激发学生的学习热情，有效的调动学生学习音乐的积极性，培养学生分析音乐的能力，从而提高其音乐鉴赏力。
效果分析本节课紧紧围绕教学目标，教法上主要采用对比法，学法上突出学生的合作式、参与式学习。
通过对两首歌曲、两首器乐曲的聆听、对比、分析，在本课的教学中通过各种资源，引导学生探讨喜剧美的特点、表现手法，课堂教学中小组讨论积极，参与度高，各组都能积极发言，从课堂反馈来看，学生较好的完成了学习任务，达到了预期的教学目标。
学生的音乐理解能力、音乐审美能力得到提高，并从中体验到喜剧美的韵味和愉悦感，使学生在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度。
高中音乐《音乐的喜剧美》优质教案、教学设计
《音乐的喜剧美》教学设计
【教学内容】
《音乐鉴赏》（湖南文艺出版社）第二单元《音乐的美》第四节《喜剧美》
【教学目标】
文化理解：能记住歌剧《洪湖赤卫队》选段《这一仗打得真漂亮》及《跳蚤之歌》的主题音乐，
并从中体验喜剧美的韵味和愉悦感。
能阐述喜剧美的基本内涵。
艺术表现：采用对比欣赏的方法，由浅如深、循序渐进，引导学生探讨喜剧美的特点、表现手法，使学生的音乐理解能力、音乐审美能力得到提高。
审美感知：通过本节课的学习，使学生在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，
进而养成对生活的积极乐观态度。
【教学重点】
让学生通过喜剧音乐的速度、力度、节奏的变化来感受喜剧美特点。
【教学难点】
喜剧美在音乐中的体现，理解喜剧美深层次的内涵。
【教学方法】
体验——比较——探究——合作
【教学课时】
1 课时（45 分钟）【教学过程】
附表格：。
湘版高一音乐鉴赏教案：第二单元 音乐的美——悲剧美
1.能认真聆听本课音乐作品，感受和体验悲剧音乐的意境和美感。
2.能随教师哼唱有关悲剧美的音乐片段，了解音乐要素在表现音乐的悲剧美时所产生的悲剧作用。
3.从歌曲中回看历史，树立“勿忘国耻，振兴中华”的民族精神和爱国情感。
三、重点与难点
1.重点：对歌曲《松花江上》的悲剧性内容及表现这一内容的音乐语言进行分析。
2.难点：理解悲剧美的深层内涵。
四、教学准备
1.教师准备有关的悲剧美资料（文字、音像）并制成相关的课件。
2.学生以小组为单位，以方便进行讨论交流。
五、教学过程
（一）导入单元标题
1.欣赏录像片段：《东北松花江美景》。
2.通过教师提问，学生回答，引出单元课题：音乐的美。
3.学生谈对音乐美的感受。
（二）新课
学生思考、发言。
师：很好，这说明我们已经感受到了歌曲的基本内容和情绪。现在就让我们来细致地分析一下这首歌曲。先请大家根据歌词内容给歌曲分段，然后比较每段音乐情绪和内容的异同。
学生发言。
师：请大家思考另一个问题：
这首歌曲是通过一些什么样的音乐语言来表现内容的？
（提示：主要从旋律、节奏、速度三个方面来分析。）
音乐的美——悲剧美
一、设计思路
为了适应《普通高中音乐课程标准》的内容，重视艺术课对培养学生健全人格和美好情操的陶冶作用，教材选编了《音乐的悲剧美》的教学内容，引导学生树立“勿忘国耻，振兴中华”的民族精神和爱国情感。其主要目的是通过教学实践活动，引导学生在倾听悲剧美的音乐时获得深层次悲剧美的情感体验。
（4）讨论分析歌曲的内容、音乐特点及历史作用。
A.歌曲分析：
这是一首满怀离乡之苦、国难之痛的民族悲歌。歌曲为3/4拍，属带尾声的二部曲式。第一段旋律以反复咏唱的方式，描述了东北家乡的富饶美丽；又以级进下行的旋律，表现了流亡者被迫与亲人离散的悲痛心情。
音乐的美 崇高和欢乐美、喜剧美和悲剧美32页PPT
欣赏《跳蚤之歌》思考：与《猫和老鼠》相比 有什么相同点和不同点？
相同点：
都比较幽默、诙谐，能引人发笑。 音乐要素方面：速度变化都比较大，旋律都不和谐， 强弱对比较大．
不同点：
表现形式方面：《跳蚤之歌》用夸张的笑声和超常的 歌词来描述国王愚昧的行为，有很强的讽刺性．《猫和老鼠》 采用的是拟人的表现形式
总结：音乐中的悲剧美
美好的事物遭到破坏以后消失、消灭，让人 感到悲伤难过，这就是悲剧。一首音乐作品 可以让人听了以后产生怜悯之心，能够引起 人们的共鸣并有一种振奋人心的力量，这就 是音乐的悲剧美。
音乐的悲剧美与喜剧美
美的范畴
美的感受
音乐表现特点
悲剧美 喜剧美
事物破灭后给人 内心深处的极度 震撼！悲愤，苍 凉！
跳 蚤 之 歌
看
视视
两
频频
段
21
视 频
东泰
先
成坦
！
西尼
就克
号
于 文 华 尹 相 杰
作 品 婚 礼
MV -
总结：音乐中喜剧美的特点
音乐中的喜剧美就是通过强烈的速度对比、 不合常理的歌词、夸张的、不和谐的旋律等 音乐要素给人幽默诙谐的感觉，让人感到轻 松,愉快,能引人发笑。这是音乐喜剧美最基 本的表现手法.此外有的喜剧音乐中采用拟人 的手法把动物赋予人的性格,给人们带来特别 的喜剧效果.有的具有很强的讽刺性对黑暗势 力进行抨击.这两种也是喜剧音乐中很重要的 表现手法.
Memory(回忆)
（午夜、路上寂静无声） （月亮也褪去记忆了吗） （ 她笑得多孤寂） （街灯下） （枯叶在我的脚下堆积） （风儿也开始哀鸣） （回忆，当我独自在月光里） （我的笑只在往昔） （那时我多么美丽） （回忆当时才知快乐是什幺） （让回忆重新降临） （晨曦中，我等待太阳升起） （我要为未来思虑） （而我不能放弃） （当黎明到来） （今夜也将会成为回忆） （新的一天就要开启） （每日都像燃烧的烟雾） （霉味充满着清晨的空气） （街灯熄灭了） （又是一夜过去） （又是一个黎明将至） （靠近我，离开我多么容易） （让我独自回忆回忆昨日美丽 （你将明白快乐的意义） （看！新的一天已经来临）
高中音乐鉴赏第二单元《音乐的美》教学重难点
本单元的教学重点：
体验六种音乐美的意蕴，能够正确判断、区别这六
种不同音乐审美范畴的作品
本单元的教学难点： 了解六种美的内涵特质及音乐表现特点
“学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术
特征”，是第二单元 音乐的美
一、优美与壮美 二、崇高美与欢乐美
三、悲剧美
四、喜剧美
“由于音乐的主要特征在于通过声音来抒发人的内心感 受、特别是情感态度，因此音乐美的范畴是和人的精神品 格与情感性质的表现密切相关的，同时我们还认为，音乐 美的范畴不是孤立的，它是和一般美学的范畴密切相关的， 音乐作为人类社会生活的艺术表现形式之一，它的美和一 般美学的范畴息息相通。” ——《音乐美学基础》 音乐美是极为丰富多彩的，如果音乐作品的体裁与形 式是音乐美的外在形态，音乐的内在性格及其与音乐情感 性质的关系则属于音乐美的内在本质。了解音乐美的内在 本质，更能丰富我们赏乐时的情感体验，使我们的感受与 鉴赏能力进入更高层次。
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第二单元：
音乐的美之悲剧美与喜剧美教案
彭芳
一、授课时间：2013年9月22日-----9月28日
二、课型：音乐欣赏课
三、课时：一课时
四、教具：多媒体教学设备、课件等
五、教学内容：
湖南文艺出版社高中一年级《音乐鉴赏》第二单元《音乐的美》第三节《悲剧美与喜剧美》
六、教学重点、难点：
教学重点:
欣赏悲剧美与喜剧美的代表作
教学难点:
分析两种音乐美的特点及歌曲片断的演唱
七、教学目标：
情感态度与价值观：
能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。
过程与方法：
通过欣赏比较、弄清楚，音乐悲剧美与喜剧美的特点。
知识与技能：
能认真听赏《一个华沙幸存者》（片段）、《松花江上》、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。
八、教学过程：
一、导入：
1、播放电影《辛德勒名单》的主题曲。
提问：这是一部具有什么色彩的影片？（学生讨论后回答）
2、师简评引出课题
这是一部具有悲剧色彩的影片，德国法西期残暴地杀害了600多万犹太人，奥籍犹太裔作曲家勋伯格根据这一题材写出了一部震惊世界的音乐作品——《一个华沙的幸存者》。
什么是悲剧？
鲁迅先生说过，悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看，当有价值的东西遭到毁灭的时候，总是能给人的心灵以震撼的。
二、新课教学：
A、音乐的悲剧美
1、播放《一个华沙的幸存者》
学生思考，讨论发言
（1）这首作品采用了什么样的演唱形式？
（朗诵、合唱、乐队综合表现的形式）
（2）这首作品使用了什么样的音响，其用意何在？
（不和谐的音响，描写了集中营的紧张、恐怖和纳粹的残暴）
2、播放《松花江上》
（1）、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。
①、这首作品表现的是我国什么时期的情景？
（抗日战争时期）
②、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？
（悲伤，苍凉等）
③、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?
(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……) 师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这就是音乐的美之悲剧美！（2）、再次感受《松花江上》
①、你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？
②、根据歌词给歌曲分段，并说说每段旋律的特点。
第一段：旋律起伏跌宕、悲伤激愤。
第二段：旋律具有呼号、痛苦、悲愤和呻吟。
尾声部分：旋律呼天喊地，悲痛欲绝。
③、演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。
3、通过已欣赏的歌曲找出悲剧美音乐的特点。
节奏——沉缓、滞重
旋律——如泣如诉，婉转低回或暗淡，浑沉或刚烈悲愤
力度——爆发式
4、小结：
刚刚我们欣赏了两部作品，它的内容都是悲剧性的，不仅让我们体验了音乐的悲壮美，还提醒我们要不忘国耻，警钟长鸣，我们决不能让历史的悲剧重演，我们期盼世界永远和平！
B、音乐的喜剧美
1、导入：
（1）、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段
（2）、这段视频给你带来了什么样的感受？
（风趣幽默、令人发笑等）
（3）、对！这就是音乐的喜剧美。
音乐有悲有喜，欣赏完悲剧美后让我们一同走进喜剧美。
列宁说：“幽默是一种优美的、健康的品质”。
音乐的喜剧美是人类乐观主义精神的生动表现，它是在对美的肯定的基础上，对旧事物的鞭挞，对丑恶的否定，喜剧引起的直接效果是笑。
2、欣赏《这一仗打得真漂亮》
（1）、播放歌曲
（2）、作品简介（略）
（3）、学生思考：发言
①、歌曲洋溢着卫队怎样的精神？（乐观主义）
（4）、学生随着音乐哼唱歌词，体验喜剧美的情韵
3、欣赏《跳蚤之歌》
（1）、播放音乐
（2）、学生思考，讨论后发言
①、这首歌与我们平时所听的歌曲有什么不同？
②、作者写这首歌的真正意图是什么？
③、歌曲结尾的笑声有何意义？
（3）、教师评价、鼓励
4、通过已欣赏的歌曲找出喜剧美音乐的特点。
夸张幽默风趣诙谐欢快轻松讽刺
三、巩固与回顾
播放六个音乐片段，让学生听辩他们分别属于音乐的美的那种范畴。
九、课堂总结：
今天我们欣赏了两种不同风格的音乐作品——悲剧美和喜剧美，领略到了他们不同的特点和艺术魅力，悲剧美的音乐作品能给我们以激励和启示，而喜剧美的音乐作品能让我们开怀的笑，俗话说笑一笑十年少，愿我们永远保持一种乐观的心态，笑口常开，笑看人生。