小学二年级语文《有趣的发现》 原文、教案及教学反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思《有趣的发现》教案设计和课后反思教材分析：这个故事从“发现”开始，结束于无限的“发现”。
可以说文章第二自然段描述的发现在于达尔文注意了别人根本不太介意的昆虫。
也许别人注意了，但那么多的虫子，别人也无法一下子抓住要害来研究，作为科学家的达尔文就不一样了。
他很快以其敏锐的观察力将它们分为两类：一、翅膀特别大的；二、没有翅膀的，并且“感到很奇怪”，因为按常理还有一类昆虫，即翅膀小的昆虫，它们为何不在？这一奇怪就奇怪出了一系列研究，也奇怪出了一个重大的生存规则——物竞天择，适者生存。
正是这一“奇怪”，引出了文章第三自然段的“研究层面的发现”：反复观察比较，终于找到了答案。
寻找答案的方法是逐一的寻找不同类型昆虫生存的方式。
岛上的一个典型气候特点就是：经常刮大风。
这也是研究昆虫的一个大前提。
“那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。
那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
”这三种昆虫的生活方式的描述都是因果句式，前面是因，后面是果。
对于这部分的内容理解不是难点，所以重点是因果句式的训练，虽然二年级学生对因果复句不作要求，但起码初步了解这是怎样的一个逻辑关系，时文章学习的重点和难点。
文章的开头和结尾是一种呼应关系，对于二年级学生来说，这样的`章法结构接触得还是比较少的，所以有必要帮助学生梳理一下头绪，了解观察发现对于科学研究的重要性，了解科学研究对于一个科学家来说的重要意义。
这也是对因果逻辑的一种间接疏通。
这样的文章留给了孩子们很多的发挥空间，如达尔文的“考察”、“研究”和“发现”让孩子们于无形中学到了科学的观察方法和过程。
而文章结尾说的非常重要的作用则留给老师和学生无尽的空间形成新的阅读期待和延伸。
学情分析：对于本班学生来说，正确，流利的朗读课文，这点他们都能做到。
但对于课文中表现达尔文仔细观察，认真思考的科学精神，可能并不能很准确的把握。
小学语文公开课教案《有趣的发现》教学设计与反思
《有趣的发现》教学设计与反思教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读课文，了解和掌握文章的主要内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强对生态环境的保护意识。
教学重点：1. 掌握文章的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 培养学生独立思考和团队协作能力。
教学难点：1. 理解文章中的一些生僻词汇和句子。
2. 引导学生正确表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 课文《有趣的发现》的纸质或电子文档。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或板书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，询问学生对大自然的认识和感受。
2. 邀请学生分享他们对生命的理解和珍惜生命的做法。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《有趣的发现》，注意理解文章的主要内容和观点。
2. 在阅读过程中，遇到不理解的词汇或句子，可以做好标记，待会儿与同学们一起讨论。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2. 讨论内容：课文的主要内容是什么？文章想要传达给我们什么信息？3. 组长将讨论结果汇报给老师，老师进行点评和指导。
四、课堂讲解（15分钟）1. 老师针对学生的讨论结果，进行讲解和解答学生的疑问。
2. 讲解过程中，注意引导学生正确表达自己的观点和感受。
五、课堂小结（5分钟）教学反思：1. 本次教学中，学生的阅读理解能力有所提高，大部分学生能独立完成阅读任务。
2. 学生在合作探讨环节，表现出较强的团队协作能力和独立思考能力。
3. 在课堂讲解环节，老师能针对学生的疑问进行解答，并引导学生正确表达自己的观点。
改进措施：1. 在今后的教学中，继续加强学生的阅读理解能力的培养，提高学生的阅读速度和理解能力。
2. 鼓励学生多参与课堂讨论，培养他们的独立思考和团队协作能力。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
（2）学生能够运用科学方法，提出问题并解决问题。
（3）学生能够学会与他人合作，共同探究问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、实验、讨论等方法，培养科学探究能力。
（2）学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生培养对科学的热爱和好奇心，乐于探索未知。
（2）学生培养责任感和使命感，关注生活，服务社会。
二、教学内容：1. 发现生活中的科学现象：引导学生观察生活中常见的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
2. 提出问题并解决问题：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 小组合作探究：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的科学现象，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生运用科学方法进行探究，提高团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关科学实验器材和资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过引入生活中的科学现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与实验：学生通过观察和实验，发现生活中的科学现象。
3. 提出问题：学生针对观察到的现象，提出问题。
4. 解决问题：学生运用科学方法，分析问题并解决问题。
5. 小组合作：学生分组进行实验和讨论，共同探究问题。
6. 汇报与交流：各小组汇报探究过程和结果，进行交流和分享。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，进行自我反思。
课后反思：在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生在提出问题时，表述不够准确，需要进一步引导和培养。
在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师关注并进行针对性指导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的提问能力和团队协作能力，提高课堂教学效果。
关注学生的个体差异，充分调动每位学生的积极性，使他们能够在科学探究中收获更多的知识和技能。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现一些常见的科学现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、实验、分析等方法进行科学探究。
（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教学内容：1. 第一课时：发现生活中的科学现象（1）观察和讨论生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。
（2）引导学生提出问题，并进行实验验证。
2. 第二课时：探索物质的性质（1）通过实验，让学生了解物质的性质，如密度、溶解度等。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 第三课时：揭秘人体的奥秘（1）引导学生观察人体，发现人体的奥秘，如骨骼、肌肉的作用等。
（2）让学生通过实验或调查，了解人体生理功能。
4. 第四课时：探索地球的秘密（1）让学生通过观察地球仪、地图，了解地球的基本知识。
（2）引导学生进行地球科学实验，如地球引力、地球运动等。
5. 第五课时：身边的科技（1）让学生了解科技在日常生活中的应用，如手机、电脑等。
（2）引导学生进行科技小制作或实验，体验科技的魅力。
三、教学策略：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用实验、观察、讨论等教学方法，让学生在实践中学习科学知识。
3. 创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
4. 注重学生团队合作、沟通交流能力的培养，提高学生的综合素质。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等活动，了解学生的学习状态。
2. 学生作业和实验报告：检查学生对课堂所学知识的理解和运用情况。
3. 学生小组合作表现：评价学生在团队合作中的沟通、协作能力。
五、课后反思：1. 反思教学目标的达成情况，分析原因，调整教学策略。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察和实验，发现生活中的一些有趣现象。
（2）培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）引导学生运用观察、调查、实验等方法进行探究。
（2）培养学生合作学习、交流分享的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注周围环境的意识。
（2）培养学生勇于尝试、乐于探究的精神。
二、教学内容：1. 导入：通过一个趣味小实验，引发学生对有趣现象的兴趣。
2. 探究活动：（1）观察和描述生活中的一些有趣现象。
（2）分析这些现象背后的原因。
（3）进行实验，验证自己的猜想。
3. 分享与交流：（1）学生展示自己的探究成果。
（2）学生之间互相评价、交流，共同提高。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察、实验等方法，发现生活中有趣的现象，并学会分析现象背后的原因。
2. 教学难点：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：收集一些生活中有趣的现象，制作课件。
2. 学生准备：观察生活中的一些有趣现象，准备进行分享。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一个趣味小实验，引发学生对有趣现象的兴趣。
2. 探究活动：（1）学生分组，每组选择一个有趣的现象进行探究。
（2）学生通过观察、调查、实验等方法，发现现象背后的原因。
（3）教师巡回指导，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
3. 分享与交流：（1）每组学生展示自己的探究成果，其他学生进行评价。
（2）教师总结，强调关注生活、勇于探究的重要性。
4. 课后反思：（1）学生反思自己在探究过程中的表现，总结经验教训。
（2）教师反思教学设计是否合理，是否达到预期教学目标。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在课后根据自己的探究过程和成果进行自我评价，包括在观察、实验、分析问题等方面的表现。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的探究过程和成果，从提出问题、分析问题、解决问题的能力等方面进行评价。
小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》原⽂ ⼀百多年前，英国有位的科学家叫达尔⽂。
有⼀次，达尔⽂乘船到海洋中的⼀个⼩岛上去考察。
他看到岛上的昆⾍要么翅膀特别⼤，要么没有翅膀，感到很奇怪。
达尔⽂捉来许多昆⾍，反复观察⽐较，终于找到了答案。
原来，岛上经常刮⼤风，那些没有翅膀的昆⾍，因为不会飞，就不⼤可能被风刮到海⾥淹死。
⽽那些翅膀特别⼤的，因为能顶得住⼤风，也⽣存了下来。
可怜的是那些翅膀⼩的昆⾍，能飞起来去顶不住⼤风，很容易被刮到海⾥去，便逐渐消失了。
这个有趣的发现，对达尔⽂后来的科学研究起到了⾮常重要的作⽤。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《有趣的发现》教案 教学⽬标 1、学会容、易、研、究四个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，并能复述课⽂。
3、理解课⽂内容，会按课⽂内容表演，评议。
教学程序 ⼀、复习 1、出⽰⽣字词卡⽚：认读、开⽕车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学⽣齐读课题。
⼆、精读课⽂，领悟课⽂内容 （⼀）学习课⽂第⼀⾃然段。
1、细读第⼀⾃然段 2、讨论：达尔⽂是个怎样的⼈？是什么意思？ 3、⼩结：⼩朋友，达尔⽂⽣活在⼀百多年前的英国，到今天全世界的⼈都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（⼆）学习课⽂2⾄3⾃然段 提问：课题是有趣的发现，那么达尔⽂到底有什么有趣的发现呢？ 1、同学们⾃由朗读课⽂2⾄3⾃然段。
2、谁来说说达尔⽂发现了什么？ 3、讨论交流。
4、出⽰：他看到岛上的昆⾍要么翅膀特别⼤，要么就没有翅膀，感到很奇怪 5、指名让同学读好这句话，其他⼩朋友想⼀想奇怪在那⾥？ 6、指名回答 7、达尔⽂看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔⽂，你正在⼩岛上考察。
《有趣的发现》教案设计和课后反思
《有趣的发现》教案设计和课后反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）通过观察和实验，学生能够发现生活中的科学现象；（3）培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）培养学生观察、思考、讨论和交流的能力；（2）通过小组合作，学生能够运用科学方法进行实验和探究；（3）培养学生动手操作和实践能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（2）培养学生珍惜时间、团队合作和互助学习的意识；（3）培养学生关注生活、关注社会发展的责任感。
二、教学内容：第1课：《生活中的科学现象》1. 导入：引导学生关注生活中的科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 小组讨论：学生分享生活中观察到的科学现象，交流彼此的发现和感受。
第2课：《科学实验入门》1. 导入：介绍科学实验的基本方法和注意事项，激发学生对实验的兴趣。
2. 小组合作：学生按照实验步骤进行简单实验，观察实验现象，记录实验结果。
第3课：《探究力的作用》1. 导入：讲解力的概念和作用，引导学生关注力的作用在日常生活中的体现。
2. 小组讨论：学生探讨力的作用在生活中的实例，分享彼此的发现。
第4课：《物质的性质》1. 导入：介绍物质的基本性质，引导学生关注物质的性质变化。
2. 小组合作：学生进行物质性质变化的实验，观察实验现象，记录实验结果。
第5课：《环境与生活》1. 导入：讲解环境与生活的关系，引导学生关注环境问题。
2. 小组讨论：学生分享对环境问题的认识和看法，讨论保护环境的方法和措施。
三、教学方法：1. 启发式教学：教师通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 小组合作：鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队意识和沟通能力。
3. 实验教学：注重学生的动手操作和实践能力，培养学生的实验技能。
4. 讨论教学：教师引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与程度。
二年级语文《有趣的发现》优秀教学设计与反思
《有趣的发现》优秀教学设计与反思【教学目标】1、精读课文，进一步理解课文内容。
通过对重点句子的朗读，让学生了解达尔文的有趣发现。
2、指导学说读好三个因果关系的复句，从而领悟适者生存的道理。
3、指导书写部分生字，掌握部分生字字型。
【教学重难点】对三个因果复句的朗读和理解。
理解第二自然段和第三自然段之间的关系。
【教学准备】小黑板、课件【教学过程】一、复习导入1、上节课我们学习《有趣的发现》一课，学习了这篇课文中的生字新词，谁能来当小老师领大家一起读呢？2、昨天老师又请大家回家读了课文，今天我们就来看看达尔文的新发现到底是什么？二、学习第二小节1、过渡。
有一次，达尔文来到太平洋中的一个小岛上考察。
他发现了什么呢？2、根据回答出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇3、小朋友感到奇怪吗？（奇怪）那么谁来读好这句话呢？（注意指导：要么……要么……，特别，很奇怪）三、学习第三小节1、这到底是怎么回事呢？请大家读一读第三小节，然后找出原因来。
2、根据回答出示：·原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
·那些翅膀特别大的昆虫，因为，所以也能生存下来。
·而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易被刮到海里去，便逐渐地消失了。
3、分析：（1）小朋友，你们知道为什么翅膀大的昆虫能生存下来吗？（因为它们的翅膀特别大，顶得住大风。
）你们能用“因为……所以……”来把这句话的意思表达出来吗？（因为这些昆虫的翅膀特别大，有顶抗大风的能理，所以可以生存下来谁能读好这句话呢？（指名朗读）（2）那么那些没有翅膀的昆虫为什么也能射干农村下来呢？你能用“因为……所以……”把这句话的意思说出来吗？你们找一下，这句话中没有用因为……所以……，用的是什么呢？（由于……就……）谁来读好这句话呢？（指读）（3）那些昆虫为什么会逐渐消失呢？出示相关句子，指读这句话。
4、通过刚才的比较，你们有没有发现什么呢？或者你知道了什么呢？自己读一读这段话。
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小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思整理的小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《有趣的发现》原文
一百多年前，英国有位的科学家叫达尔文。
有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么没有翅膀，感到很奇怪。
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。
而那些翅膀特别大的，因为能顶得住大风，也生存了下来。
可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来去顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
【篇二】小学二年级语文《有趣的发现》教案
教学目标
1、学会容、易、研、究四个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
3、理解课文内容，会按课文内容表演，评议。
教学程序
一、复习
1、出示生字词卡片：认读、开火车读、齐读。
2、我们继续学习《有趣的发现》，学生齐读课题。
二、精读课文，领悟课文内容
（一）学习课文第一自然段。
1、细读第一自然段
2、讨论：达尔文是个怎样的人？是什么意思？
3、小结：小朋友，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记住着他的名字，这就是。
4、有感情地朗读，练习背诵。
（二）学习课文2至3自然段
提问：课题是有趣的发现，那么达尔文到底有什么有趣的发现呢？
1、同学们自由朗读课文2至3自然段。
2、谁来说说达尔文发现了什么？
3、讨论交流。
4、出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪
5、指名让同学读好这句话，其他小朋友想一想奇怪在那里？
6、指名回答
7、达尔文看到这种奇怪的现象，会想些什么呢？（现在你就是达尔文，你正在小岛上考察。
如果看到这种奇怪的现象会想些什么呢？）
8、讨论交流
是呀，为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？那些翅小的昆虫哪里去了呢？
9、朗读第二自然段
10、那么为什么会出现这种奇怪的现象呢？达尔文又是怎样做的呢？
11、自由朗读第三自然段
12、思考后互相交流，合作学习，然后汇报。
出示句子：原来，岛上经常刮大风便逐渐消失了。
13、让学生说说这段话中讲了哪几种昆虫？用自己的话分别说清三种昆虫的情况。
14、思考后讨论
出示句式训练：没有翅膀的昆虫因为所以
翅膀特别大的昆虫因为所以
翅膀小的昆虫因为所以
15、让学生表演2至3自然段的内容，集体评议。
16、那么，达尔文是如何找到答案的呢？
板书：反复观察比较
17、有感情地朗读第三自然段
（三）细读第四自然段
①指名朗读
是啊，达尔文通过反复、观察、比较，终于明白了只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。
即适者生存，这才是达尔文最有趣最有意义的发现。
这个有趣的发现对达尔文的科学研究成果有了很大的帮助。
三、学习生字
容、究、易、研
①观察容、究两个生字有什么共同之处？
②学生发现回答
③说说怎样记住易、研这两个字。
④学生交流
⑤老师范写生字，学生监写、描红。
四、复述课文
1、老师指导复述
考虑发现观察比较得出结论
2、学生自己练习复述
3、同桌自己练习复述
4、指名复述
【篇三】小学二年级语文《有趣的发现》教学反思
《有趣的发现》这篇课文讲的是英国科学家达尔文在海洋中的小岛上考察，发现一个奇怪的现象。
通过自己的努力，终于找到问题的答案。
让学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，并学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
虽然，文中对达尔文找到的答案进行了比较详尽的叙述，学生理解起来也不难，但对于达尔文如何进行观察比较研究，文中只是概括性的精简的一句话。
为了让学生体会达尔文这一人物形象，学习他仔细观察、认真思考的科学精神，我带着孩子们细细品读，抓住关键词语，从中感受到达尔文专注、执着于科学研究的精神品质。
课堂上，我从问题入手“达尔文找到问题的答案，容易吗？你从哪儿看出来的？”孩子们马上找到了句子“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到
了答案。
”
接着，我们抓住关键词语“许多”、“反复”、“终于”引导学生咀嚼、品读。
达尔文为什么要抓“许多”昆虫呢？这样是不是有点不爱护小生命呀？孩子们马上表示不是的，达尔文抓许多昆虫是为了观察，他要观察很多次，就需要很多昆虫。
是呀，达尔文抓了很多昆虫，而且是很多种类的昆虫，有翅膀特别大的，还有没翅膀的，只有仔细观察，这样他才能作出比较呢。
“反复”观察比较说明什么呀？孩子们说达尔文观察比较的次数多。
你们能猜猜他做了多少次的观察比较呢？孩子们有的说10次，有的说20次，有的说100次，数字是越来越多。
我跟孩子们说，反复就是研究的次数多，达尔文一次不成功，再做一次，一次接着一次，不灰心，不放弃，直到找到问题的答案，他这种认真的研究态度可值得我们好好学习呀！
“终于”是什么意思呀？“终于”就是花的时间很长，遇到的困难很多。
可见，达尔文找到问题的答案是多么的不容易呀！
最后，我再让孩子们用一句话来夸一夸达尔文，从他们的回答中，我知道孩子们已经认识了一位仔细观察、认真思考的达尔文，趁势我鼓励孩子们向达尔文学习，学习他认真钻研的科学精神。
小学二年级语文《有趣的发现》原文、教案及教学反思。