人教版小学数学五年级上册第2单元《位置》ppt课件1
张亮同学，你 有什么问题？
合作探究（一）
• 张亮的位置用数对如何表示呢？你认为括号里这 （2，3） 两个数各表示什么？ • 1、王艳同学的位置用数对表示是（ 3 ，4 ），赵 雪同学的位置用数对表示是（ 4 ，3 ）。看一看有 什么不同。 • 2、数对（ 6 ，4）表示的是王乐同学的位置，你 能指出哪个是王乐同学吗？
归纳总结
• 本节课你学到了什么？
• 完成课本练习五的第二题。
1、先说一说自己班里，哪是第一列
，哪是第一行，并让学生用数对表 示自己的位置。
2、做游戏，教师说数对，学生 根据数对找出相应的同学
拓展延伸
三 七
（2 1）三七在（ ）用数对表示出麦冬、当归 8，6）的位置， 和五味子的位置。 请你在图中标出。
五味子在（ 10 ，6）的位置。 当归在（ 麦冬在（ 4， 3 5）的位置。 3
三、知识应用
1.
王艳
周明 张亮 孙芳 王艳在第几列，第几行？ 王艳在第 3列，第4行。 赵雪
李小冬 数对（6 ，4）表示的是王乐同学的位置， 赵雪同学的位置用数对表示是（ 王艳同学的位置用数对表示是（4 3 ，）。 3 4 你能指出哪个是王乐同学吗？
合作探究（二）
• 合作完成练习五的第1题。
用数对（3，2）表示。 你能用数对表示其他几个图案的位置吗？
一、情境引入
王艳
周明 张亮 孙芳 赵雪
李小冬
位置
用数对确定物体的位置
学习目标
• 1、会用数对确定物体的位置。 • 2、正确区分“列”和“行”的顺 序。
自主学习
左 ）往（ 右 • 1、竖排叫（ 列 ），“列”从（ ）数， 行 前 后 横排叫（ ）， “行”从（ ）往（ ）数，
• 通常情况下，描述物体位置时先说（列 ），再说 （行 ）。 • 2、你能用正确的方法描述张亮的位置吗？
王艳
周明 张亮 孙芳 赵雪
李小冬
二、探索新知
横排叫做行。
竖排叫做列。
第5行
第4行 第3行 第2行 第1行 第1列
周明 张亮 王艳 赵雪
孙芳
李小冬
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
张亮第2列、第3行的位置
王艳
张亮 赵雪 有没有什么方法描述张亮的位置更加方便呢？ 孙芳
周明
李小冬
是第2列、第 3行的同学。
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五年级位置ppt课件
城市规划
城市规划是指对城市的发展和布局进行规划和设计的活动。
城市规划师使用各种工具和技术来制定城市的发展计划，包括土地使用、交通、 基础设施和公共设施等。通过合理的城市规划，可以提高城市的生活质量和环境 质量。
CHAPTER 04
位置的探索
地球的经纬度变化
总结词
经纬度是确定地球上任意一点位置的重要坐标系统，经度表 示东西方向，纬度表示南北方向。
详细描述
学生可以收集家乡的地理信息，如地理位置、地形地貌、气候等，并进行分析和总结。 通过了解家乡的特点，学生可以更好地认识自己的生长环境，增强对家乡的归属感和自
豪感。
CHAPTER 06
位置的拓展
天文学中的位置
天文学是研究宇宙中天体位置 、分布、运动和演化的科学。
天文学中，位置通常用经纬度 来表示，经度表示东西方向， 纬度表示南北方向。
CHAPTER 05
位置的实践
绘制地图
总结词
通过绘制地图，学生可以更好地理解地理空 间关系，提高空间认知能力。
详细描述
学生可以使用纸笔或绘图软件来绘制地图， 标注出重要的地点、山脉、河流等地理特征 。在绘制过程中，学生可以学习地理方位、 距离和比例尺等概念，从而更好地理解地图 上的信息。
使用GPS定位
GIS可以用于各种领域，如环境监测、 城市规划、资源管理、灾害应对等。 通过GIS，人们可以更好地理解地理数 据，并做出更明智的决策。
导航系统
01
导航系统是利用全球定位系统（ GPS）技术来提供位置和导航信 息的应用。
02
导航系统广泛应用于汽车、船舶 和飞机等交通工具，帮助用户找 到目的地并规划最佳路线。
01
02
03
五年级数学上册课件-2 位置1-人教版(共19张PPT)
第五行 第四行 第三行 第二行
第一行
行 横排叫做行，一般从前往后数。
知识讲解 你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？
难点突破
第二列
第三行
张亮在第二列，第三行。
知识讲解
数对 用
确定位置 要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。
用有顺序的两个数表示出一个确定的位置，就是数对。
张亮的位置用数对表示：（ 2，3 ）
知识讲解
三、综合数练对习（6，，体4）会表示联的系是王乐同学的位置，
你能指出哪个是王乐同学吗？
知识讲解 用数三对、表综示出合周练明习、，张体亮会、联赵雪系三个同学的位置，
你发现了什么？
周明： （1，3） 张亮： （2，3） 赵雪： （4，3）
如果几个数对的第二个数相同，说明这几个物体在同一行上。
知识讲解
用 你数 发对 现三表了、示什综出么合李？练小冬习、，孙体芳会、联张系亮三个同学的位置，
李小冬： （2，1） 孙芳： （2，2） 张亮： （2，3）
如果几个数对的第一个数相同，说明这几个物体在同一列上。
课堂练习
难点巩固
你能用用数数对对表（示3，出2其）他表几示个。图案的位置吗？
（4 , 3 ） （2 , 3 ） （2 , 1 ） （4 , 1 ）
五年级-上册-第二单元
位 置 (1)
难点名称：用数对表示物体的具体位置。
导入 你知道张亮坐在哪里吗?
张亮在第二组 第三座。
张亮在孙芳的 后面。
张亮在第三行， 第二列。
知识讲解
难点突破
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列
列 竖排叫做列，一般从左往右数。
知识讲解
难点突破 二、尝试探索，感悟新知
人教版小学数学五年级上册第二单元《位置》ppt课件.ppt
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Wednesday, August 5, 2020August 20Wednesday, August 5, 20208/5/2020
• 6、Almost any situation---good or bad---is affected by the attitude we bring to. ----Lucius Annaus Seneca差不多任何一种处境---无论是好是坏---都受到我们对待处境态度的影响。11时3分11时3分5Aug-208.5.2020
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。11:038.5.202011:038.5.202011:0311:03:108.5.202011:038.5.2020
• •
谢谢观看 12、Treat other people as you hope they will treat you.你希望别人如何对待你，你就如何对待别人。11时3分11时3分5-Aug-208.5.2020
13、To do whatever needs to be done to preserve this last and greatest bastion of freedom. (Ronald Reagan , American President ) 为了保住这最后的、最伟大的自由堡垒，我们必须尽我们所能。
新人教版小学数学五年级上册第二单元位置ppt
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 你能在图上标出张亮同学的位置吗？
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用〔2，3〕表示。
二、尝试探索，感悟新知
你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？
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二、尝试探索，感悟新知
你现在怎样描述张亮同学的位置呢？
二、尝试探索，感悟新知
要在教室平面内确定某个同学的位置 必须要有两个数。
——在平面上确定位置的条件
二、尝试探索，感悟新知 行
二、尝试探索，感悟新知 列
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用〔2，3〕表示。
二、1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用〔2，3〕表示。
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
列 行
二、尝试探索，感悟新知
列：从左往右数
二、尝试探索，感悟新知
行：从前往后数
二、尝试探索，感悟新知
二、尝试探索，感悟新知
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
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二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
李小冬： 〔2，1〕 孙芳： 〔2，2〕 张亮： 〔2，3〕
用数对表示出李小冬、孙芳、张亮三个同学 的位置，你发现了什么？
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二、尝试探索，感悟新知
列：从左往右数二、尝试探索，感 Nhomakorabea新知行：从前往后数
二、尝试探索，感悟新知
二、尝试探索，感悟新知
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
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二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 你能在图上标出张亮同学的位置吗？
二、尝试探索，感悟新知
第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 张亮的位置用（2，3）表示。
二、尝试探索，感悟新知
五、课堂小结，提炼延伸
六、作业练习
•设计一个图形，向你的同桌描述 各顶点的位置，让他在方格纸上画 出来。
第二单元：位置
位 置（第1课时）
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2020/6/21
一、创设情境，激活经验
问题：你能描述张亮同学的位置吗？
2 5 （1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？ （2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？
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二、尝试探索，感悟新知
你现在怎样描述张亮同学的位置呢？
二、尝试探索，感悟新知
要在教室平面内确定某个同学的位置 必须要有两个数。
——在平面上确定位置的条件
二、尝试探索，感悟新知 行
二、尝试探索，感悟新知 列
二、尝试探索，感悟新知
列 行
电影院里确定座位的位置