二年级数学下册《辨认方向》教学设计
关于《辨认方向》教学设计【三篇】
关于《辨认方向》教学设计【三篇】【篇一】《辨认方向》教学设计教学目标：1.知识目标：结合具体的情境给定一个方向，能辨认其余的七个方向，名能用这些词语描述物体所在的位置。
2.技能目标：借助辨认方向，进一步发展空间观念。
3.情感目标：在具体的情境中体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：1.重点：结合给定的一个方向辨认其余三个方向。
2.难点：用所学的方向词描绘物体所在的位置。
教学方法：提问法、讨论法、练习法教具准备：课件、小卡片。
教学过程：教师活动一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授1、引入。
师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。
）现在我们就来认识这些方向。
2、认识东南、东北、西南、西北四个方向课件出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。
教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的`方向与以前所认识的方向有什么特别之处。
发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。
也就是在两个方向的中间。
如：图书馆在北面和西面的中间。
说一说：少年宫、电影院、动物园所在的方向。
师：这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字问：你们是如何得出这些名称的？教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。
师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，3.试一试（1）利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？（2）让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
（3）使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文教学目标：1.让学生能够通过观察，辨认东南西北四个方向。
2.培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念。
教学重点：1.掌握东南西北四个方向。
2.能在实际情境中运用方向知识。
教学难点：1.理解东南西北四个方向的相对位置。
2.在实际情境中灵活运用方向知识。
教学准备：1.教学课件2.方向卡片3.实物模型教学过程：一、导入1.老师出示一张学校平面图，引导学生观察。
2.学生自由发言，说出学校平面图中的建筑、设施等。
3.老师提问：你们知道这些设施都位于学校的哪个方向吗？二、新课讲解1.讲解东南西北四个方向的概念。
老师利用课件，展示东南西北四个方向，让学生直观地认识这四个方向。
2.讲解东南西北四个方向的相对位置。
老师利用课件，展示东南西北四个方向的相对位置，让学生理解这四个方向的相对关系。
3.学生自主练习。
老师出示方向卡片，让学生根据卡片上的提示，找出对应的实物模型。
三、课堂练习1.老师出示一道练习题，要求学生用东南西北四个方向描述实物的位置。
2.学生分组讨论，互相交流解题思路。
3.老师选取几名学生上台展示解题过程。
四、实际应用1.老师出示一张公园平面图，要求学生根据图中的提示，找出公园中的设施。
2.学生分组讨论，互相交流解题思路。
3.老师选取几名学生上台展示解题过程。
五、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子在家中找出东南西北四个方向。
2.家长与孩子一起用东南西北四个方向描述家中物品的位置。
教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生掌握了东南西北四个方向的辨认方法。
在教学过程中，老师注重启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，提高了学生的空间观念和实际应用能力。
但在课堂练习环节，部分学生对于方向的掌握仍有不足，需要在今后的教学中继续加强训练。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案
小学二年级下册数学《辨认方向》教案一、教学目标知识与理解：使学生掌握基本的方向概念，包括东、南、西、北四个基本方向，并能理解方向之间的相对关系。
技能与运用：培养学生通过实际生活中的场景辨认方向，如使用指南针等工具进行方向定位，并能够根据地图上的方向标识进行方向判断。
情感态度与价值观：激发学生对方向的探究兴趣，培养他们在实际生活中运用数学知识的意识，增强他们解决问题的自信心和团队协作能力。
跨学科融合：结合地理、科学等相关学科内容，使学生在学习数学方向知识的拓展视野，加深对其他相关学科的了解和兴趣。
通过本次《辨认方向》力求让学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展，为将来学习和生活打下坚实的基础。
1. 理解方向的四个基本点：东、南、西、北通过提问学生日常生活中遇到的与方向有关的问题，如“你如何找到学校？”来引出方向的课题。
使用地图或指南针，向学生介绍方向的四个基本点：东、南、西、北。
通过举例（如面对东方时，左手边是北方，右手边是南方），引导学生理解方向的相对性。
分组活动，每组选择一个地点作为起点，制定简单的路线并描述方向。
作业布置：在家长的陪同下，到附近的地方实践辨认东、南、西、北四个方向，并尝试绘制简单的方向示意图。
通过本节课的教学，我发现学生对方向的认知逐渐清晰，但在实际应用中还存在一些混淆。
在后续的教学中，需要更多地结合实际情境，让学生通过实践活动加深对方向的认识和理解。
通过游戏和互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣，达到更好的教学效果。
2. 掌握使用指南针辨认方向的方法《小学二年级下册数学《辨认方向》教案》之“掌握使用指南针辨认方向的方法”段落内容本节课的主要目标是让学生掌握使用指南针辨认方向的方法，培养学生的空间感知能力，加强实际操作能力，并能够将所学知识与生活实际相结合。
在开始新课程之前，老师首先通过提问引导学生回顾上节课的内容，例如“我们日常生活中有哪些常见的方向？”让学生知道基本的方位概念。
2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇
2022年二年级下册《认识方向》教学设计5篇二年级下册《认识方向》教学设计1一、情境引入做导游，习旧知。
（摸体欣赏句容的风景图片，形成下列平面图）师：谁能做个小导游，用你已了解的方位知识，介绍一下这些地方与我们学校的位置关系？（生答）你们是根据什么来确定它们位置的？（提示：在平面图上，根据图上的指北标志，来确定上北、下南、左西、右东的方位。
）师：在方向王国里除了东、南、西、北四个朋友之外，还有一些新朋友，想认识吗？（揭题）说明：通过美丽的城市图片吸引学生的注意力，再创设学生乐于参与的活动做“小导游”，引发学生对原有知识经验的回忆和梳理，这样的设计既激发学生的学习兴趣，又为新知学习做好了准备。
二、学习新知1、认识“东北”。
（多媒体出示：在菜场与广场之间出现宾馆）（1）教师引导学生仔细观察宾馆位于学校的哪两个方向之间？谁大胆地猜一猜宾馆在学校的什么方向？（2）学生可能反馈：东和北之间。
（教师引导出东和北之间称为东北）东北或北东（给予肯定，但习惯上把东说在前）（3）师：现在大家知道了宾馆的位置，你是怎样确定它的位置呢？（生答）（4）教师进行小结，并引导学生用“东北”一词来描述宾馆的位置。
2、认识“西南”、“西北”、“东南”。
（媒体同时出示“公园”、“钟楼”、“中学”的图片，形成完整画面）师：请看屏幕，谁能用刚才学到的方法来判断这三个地方与学校的方位关系，你又是怎样确定它们位置的？①先独立思考。
②与同桌讨论、交流。
③全班交流（学生说出自己确定位置的理由）。
说明：学生不是空着脑袋走进教室的，在学习新知之前，学生已经具有了关于东、南、西、北四个方位的知识积累和经验储备，教师尊重学生的学情，以学定教，让学生大胆猜想，面对起点无论是高还是低的学生。
教师的顸设总能找到教学的起点，同时给予学生充分参与教学活动的机会，在认识“东北”后，通过组织学生独立思考、合作交流，促进学生将活动经验迁移到新知探究中去。
3、小结梳理。
北师大版二年数学下册《辨认方向》教学设计
北师大版二年数学下册《辨认方向》教学设计一. 教材分析《辨认方向》是北师大版二年级数学下册的教学内容，主要让学生学会使用基本的方向词语（东、南、西、北）来描述物体的位置。
通过本节课的学习，学生将能够理解方向的概念，并能够运用方向词语来确定和描述物体之间的相对位置。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的观察和描述能力，但对于方向的概念可能还比较模糊。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的活动和实例，帮助学生理解和掌握方向的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解方向的概念，学会使用基本的方向词语（东、南、西、北）来描述物体的位置。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，培养观察和描述物体位置的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强团队合作和交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解方向的概念，学会使用基本的方向词语来描述物体的位置。
2.难点：学生能够运用方向词语来确定和描述物体之间的相对位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和运用方向的概念。
2.观察与实践法：引导学生观察实际情境，亲身体验和操作，培养学生的观察和动手能力。
3.交流与讨论法：鼓励学生之间进行交流和讨论，促进学生对方向概念的理解和运用。
六. 教学准备1.教具准备：教师准备一些图片或实物，用于展示和引导学生观察物体位置。
2.学具准备：学生准备一些小卡片或笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如故事或游戏，引出方向的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片或实物，引导学生观察物体之间的相对位置，并用语言描述出来。
教师给予适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握方向的概念。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行一些实际操作活动，如模拟物体移动、绘制方向图等。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和反馈。
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）
小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）小学二年级数学《认识方向》教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学《认识方向》教案，希望对大家有所帮助。
小学二年级数学《认识方向》教案篇1教学目标1．使学生在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。
2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。
3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。
教学过程课前谈话：今天的课堂上，全班同学一共分成了几个小组？大家都清楚自己小组的编号吗？互相说说，自己分别在第几小组？教室里学生的座位排列如下图，每组都有醒目的标记。
讲台第一组第四组第六组第二组第五组第七组第三组第八组一、引入通过对四面八方这个成语中四面的讨论，引导学生明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。
出示例1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不出现。
要求学生说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。
引导学生说说对四面八方这个成语中八方的理解，引入新课。
（板书：认识方向）二、展开1．提出问题，小组讨论。
（1）提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。
学生讨论汇报。
（2）指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。
（3）提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？小组同学讨论一下。
学生讨论汇报。
2．归纳小结。
上学期我们认识了东、南、西、北，今天我们又认识了东北、东南、西北和西南。
我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今天学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢？请大家在小组里讨论一下，说说你想怎样记。
(完整版)小学数学二年级下册《辨认方向》教案
《辨别方向》教学设计徐晓奕一、教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展学生空间观念2.结合具体情境学习东北、东南、西南、西北四个方位，能够用自己的语言准确的描述物体所在位置，初步体会方向的相对性3.培养学生积极的学习情感体验，切实体会到生活中处处有教学。
二、教学重点、难点根据给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。
三、教学过程（一）创设情境老师有个好朋友小兔子，它是动物王国旅行社的导游，最近它刚旅行回来，给老师带来了几张照片，和你们分享分享。
（出示北京天安门、新疆葡萄沟、香港迪士尼、杭州西湖等图片并做简短的介绍。
）你们想去玩吗？动物王国旅行社的导游们有世界通旅行证，可以免费游玩世界各地。
你们想成为他们中的一员吗？动物王国旅行社开始招募导游啦！谁想应征小导游？想要应征小导游可要闯过每到应征关卡，得到星星。
下面请看闯关要求：闯关者要求坐姿端正，文明守纪。
举手姿势正确，不发出声音，可以优先得到发言权。
下面我们开始闯关吧！（二）第一关：基础知识抢答关上学期，我们一起认识了4个描述方向的方位词语，谁来说说。
生活中，我们是怎么样辨认方向的？在地图上，我们又是怎么样确定位置的？（三）第二关：我会看地图1.出示学校主题图。
在画面中你获得了那些信息？2.图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的什么方向？3.怎么样描述更清楚呢？（统一为：东南、东北、西南、西北）4.请同学们用描述方向的八个词说一说笑笑学校四周的建筑物。
（四）第三关：我会做方向板我们已经认识了“东南西北，东南，东北，西南，西北”八个方向词。
一起做做方向板看吧。
拿出一张正方形纸，先上下对折一次，在左右对折一次，打开后，对角对折一次。
把纸摊开，在折痕上标出8个箭头，然后标出方向。
先在方向板上标出北（五）第四关：我会认方向1.你能把四个方向卡片贴在教室的东南西北四个方向吗？2.送动物回家。
小松鼠的家在教室的东北方，小猴子的家在教室的东南方，小兔子的家在教室的西北方，小狐狸的家在教室的西南方3.游戏：你说我做。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案
作业要求：独立 完成，家长签字
作业评价：及时 批改，反馈学生 掌握情况
教学方法与手段
实物教学：利用实物教具帮助学生 理解方向概念。
教学方法
小组合作：组织小组合作活动，让 学生共同完成任务，培养合作精神。
添加标题
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添加标题
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互动游戏：设计有趣的互动游戏拟：创设与生活实际相关的 情境，让学生在情境中辨认方向。
增强学生的合作意 识和团队精神
教学内容与过程
导入新课
复习旧知：回顾上节课所学内容， 引出新课主题
情境创设：通过实际情境或故事 导入，引起学生兴趣
引导观察：引导学生观察教材或 教具，发现新知
明确目标：明确本节课的学习目 标和任务
介绍辨认方向的技巧和方法
讲解新知
讲解例题，引导学生理解方向的概念
教学反思与改进
反思内容
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
改进措施
增加实物教具，帮助学生更好地理解方向概念。 引入更多生活实例，帮助学生加深对方向的认知。 强化课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学习效果。 定期进行形成性评价，及时调整教学策略，确保教学质量。
感谢您的耐心观看
解。
练习效果：通过 课堂练习，学生 能够熟练掌握辨 认方向的方法， 提高空间感知能
力。
重点：掌握辨认方向的方法
归纳小结
关键：培养学生的空间观念和方向 感
添加标题
添加标题
难点：正确判断方向
添加标题
添加标题
目标：通过本节课的学习，学生能 够运用所学知识解决实际问题
作业布置
布置时间：课后 及时布置
作业内容：完成 课后练习题
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北师大版二年级数学下册《辨认方向》教学设计
2017年3月14日
万佛湖镇九井小学韩吉荣
课题：辨认方向
教学内容：2014年最新北师大版二年级下册17到18页。
教学目标：
1、学生在学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向。
借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。
2、结合具体的情境能根据一个方向（东、南、西或北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
3、会辨认地图上的方向，能在现实的生活中辨认八个方向，从而解决生活中的问题。
教学重点：能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。
教学难点：引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
课前准备：本课课件，制做方向板的卡纸。
教学过程：
一、故事引入，巩固旧知。
1、师：小朋友有没有听过《白雪公主》的故事？有一天，当魔镜
告诉皇后世上最漂亮的是白雪公主时，皇后生气极了。
所以她下令叫自己的仆人把白雪公主骗到了一片森林里，想杀了她。
可怜的白雪公主在森林里转来转去，迷失了方向，她该往哪里走呢？（出示课件图片）大家愿意帮助白雪公主吗？
生：愿意！
2、师：想帮助可怜的白雪公主，就要认真学习“辨认方向”（出示课题）。
前面我们学习了哪些方向呢？（根据学生的回答板书：东、南、西、北）地图或平面图是按什么方向规律绘制的？（上北下南左西右东）
3、师：（课件出示平面图）同学们请看这个平面图，是以什么建筑为中心？（学校）按上北下南左西右东标上方向。
4、师：谁能说一说学校的东南西北面分别有什么建筑物。
学校的北面是（），学校的南面是（），学校的西面是（），学校的东面是（）。
5、师：我们换一种说法，这四个建筑物分别在学校的什么方向？请打开书17页，看一看，填一填。
体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，
医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。
二、激趣探索，发现新知。
1、师：大家看，在学校周围还有这些建筑物，动物园在右上角，图书馆在左上角，少年宫在左下角，电影院在右下角。
所以，除了东南西北这四个方向，同学们，还知道哪几个方向呢？（根据学生的回答板书：东北、西北、西南、东南）
2、师：谁来说一说，以学校为中心，这四个建筑物分别在学校的什么方向？
动物园在学校的( )方，图书馆在学校的( )方，
少年宫在学校的( )方，电影院在学校的（）方。
三、实践巩固，拓展应用。
1、制作方向板。
（1）师：现在我们一起来动手制作一个方向板吧。
（学生自己动手，用一张正方形纸制作。
）
（2）指名上来说一说制作的过程。
2、试一试：
(1)利用方向板在教室里辨认八个方向。
(2)利用方向板说一说：你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。
3、做课本18页的第1题。
借助方向板，填一填。
(1)学校在打谷场的（）面。
(2)村庄在打谷场的（）面。
(3)鱼塘在打谷场的（）面。
(4)饲养场在打谷场的（）面。
4、做课本18页的第2题。
（1）师：这是我们的中国地图，请在书上找一找首都北京在什么地方？
（2）以北京为中心，填一填：（先在地图上找到四川、吉林和台
湾的位置画横线。
）
四川大致在北京的方向，吉林大致在北京的方向，台湾大致在北京的方向。
（3）师：谁知道我们的家乐昌在什么省？（广东省）乐昌在广东省得北边，那它在北京的什么方向呢？（南）
四、回顾小结：通过这节课的学习，你学会了辨认哪些方向？
五、联系生活，实践辨认。
1、师：我们学会了辨认地图或平面图上的方向，那在生活实际中，你有哪些辨别方向的好方法呢？（指南针、看太阳、看向日葵、看北斗星……）
2、师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起？从哪个方向落下吗？（从东方升起，从西方落下。
）
3、师：白雪公主乱走了很久，又冷又饿，天终于亮了，太阳出来了。
呀！七个小矮人的房子在这里！同学们能利用今天学的知识帮助白雪公主去小矮人家吗？她应该往什么方向走？（西南）
六、布置课外实践活动：
借助方向板，到操场上看一看，说一说校园各个方向分别有什么。
七、板书设计：
辨认方向
西北北东北
西东
西南南东南。