多彩的校园生活--小伙伴
鲁教版六年级上册美术第2课《多彩的校园生活校园小伙伴》教学设计(两课时)-精选教育文档
2.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型•表现教材分析：本课学习人物的面部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行表现。
该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法要点是人物的头像写生步骤。
通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以基本反映人物的五官比例和脸型特征。
教学目标:1.学生理解并掌握人物的面部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。
3.通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型表现能力。
教学重点:头像的五官比例和脸型特征。
教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。
教学准备:教具:多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法:教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。
学法:探索认知学习和独立合作学习。
教学过程:一、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油画等）。
学生们迫不及待的说出名人名字。
（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。
)教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画一画身边的同学。
二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。
（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘画方法快速表达一个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所画伙伴是谁。
教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和表情。
这也是画人物肖像画的关键。
以下重点介绍脸型特征和五官比例。
1.脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。
2.五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案多彩的校园生活校园小伙伴引言概述：校园生活是每个学生都要经历的重要阶段，而校园小伙伴则是这个阶段中不可或缺的一部分。
他们是我们的同学、朋友和伙伴，与我们一起度过了许多快乐的时光。
本文将从五个方面介绍多彩的校园生活中的校园小伙伴。
一、学习伙伴1.1 同班同学：同班同学是我们最常接触的学习伙伴。
他们和我们一起上课、做作业，互相帮助和交流。
我们可以一起讨论问题、共同进步，相互促进学习的进程。
1.2 学习小组：学习小组是我们在课堂上组成的小组，共同完成课堂任务和项目。
在学习小组中，我们可以相互合作、分工合作，提高学习效果和团队合作能力。
1.3 导师或老师：导师或老师是我们学习的引导者和指导者。
他们会给予我们学习上的指导和建议，帮助我们解决学习中的问题，提高学习的效果和能力。
二、生活伙伴2.1 宿舍室友：宿舍室友是我们生活中最亲密的伙伴之一。
我们一起生活、学习，分享喜怒哀乐。
宿舍室友之间的相互关心和支持，让我们在校园生活中感到温暖和安全。
2.2 同系同学：同系同学是我们在专业学习中的伙伴。
我们一起上课、做实验，分享专业知识和学习经验。
同系同学之间的交流和合作，有助于我们更好地理解和掌握专业知识。
2.3 同好朋友：同好朋友是我们在校园生活中结识的志同道合的伙伴。
我们有着共同的兴趣爱好，一起参加社团活动、参观展览等。
同好朋友之间的交流和分享，让我们的校园生活更加多彩和丰富。
三、成长伙伴3.1 辅导员：辅导员是我们在学习和成长中的指导者和支持者。
他们会关心我们的学习和生活情况，提供必要的帮助和指导。
辅导员的关心和支持，让我们在校园生活中感到被关注和鼓励。
3.2 学长学姐：学长学姐是我们的前辈，他们在学习和生活经验上比我们更加丰富。
他们可以给予我们学习和生活上的建议和指导，帮助我们更好地适应校园生活和解决问题。
3.3 导师或老师：导师或老师不仅在学习上是我们的导师，同时也是我们的成长伙伴。
《多彩的学校生活——小伙伴》教案
《多彩的学校生活——小伙伴》教案第一篇：《多彩的学校生活——小伙伴》教案美术教案：《多彩的学校生活——小伙伴》一、学习目标：1.初步认识一种新的测量方法。
2．使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系。
3．会分析不同同学的脸型并能够说出小伙伴的脸型属于什么字型。
重点:体验观察、分析不同同学的脸型增进同学之间的友谊。
难点: 会分析不同同学的脸型并能够说出小伙伴的脸型属于什么字型。
二、教学过程（一）视频导入（5分钟）同学们，观看了这个视频你们知道这节课我们要学习什么内容了吗？生：……（教师板书课题）今天就让我们一起走入这片神圣的人物画天地。
展示学习目标说说你的小伙伴小组讨论：仔细观察你的同学，说一说你的小伙伴的脸形有什么特点。
展示：（二）新的测量方法（15分钟）为了下一节课画人物画，我们先学习一种新的测量方法。
下面请同学们准备好一支笔，边看老师演示边动手跟着。
教师演示：我们数学课本上学习了比例，在生活中你观察过你身边物体的比例吗？思考：1、请你用刚刚学习的测量方法测量黑板的比例是多少？2、请你测量一下石膏头像的比例是多少？学生汇报测量结果（教师板书）（三）人物头部的基本比例和基本形（15分钟）1、“三庭五眼”——视频2、头部的基本形可以用八个字来概括：甲田国目用由风申——视频生：再次上台展示，说说小伙伴是什么字型。
（四）小结（5分钟）师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：……）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画纸。
第二篇：美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》美术教案：多彩的学习生活《校园小伙伴》山东省淄博市临淄区皇城镇第一中学代鲁博课题：校园小伙伴学习领域：造型·表现课时：1课时（一）学习目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
小伙伴教学反思_3
小伙伴教学反思小伙伴教学反思1这一周美术讲了第二单元第一课多彩的校园生活——《小伙伴》，对于初一学生来说有了一定的社会体验，在认知理解等各方面都正趋于成熟;正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
但由于经验、认识能力所限，有些看法和观点不够全面，并且易受他人影响。
作为教师应该尊重学生的看法和观点，给予学生慢慢理解的空间，从而激发学生持久的探知兴趣。
“几何写生”和“人头像”课是最好教学生学会绘画的观察方法，特别是人头像画，学生很感兴趣。
学生学习了绘画的.观察方法，对今后生活中的人、事、物都可作出较正确的观察。
“不同才是艺术”是我上课时说过的话，这节课的重点就是教学生学会绘画的观察方法，明确的观察任务、正确的观察方法、良好的观察习惯等都能逐步提高学生的观察能カ。
在生活中观察、在各学科对比中观察;在观察中发现，在观察中积累素材，在观察中储存形象，在观察中总结学习经验。
要让学生感觉到观察生活、观察伙伴和表现伙伴是一件有趣、有意义的事。
不足之处就是留给学生绘画的时间太少，原本打算让学生只尝试画五官的位置和比例，但不少学生过去已有从局部去观察的习惯，认为几分钟就能完成作业，其实很多同学并没有画好，同时也打击了他们的信心。
小伙伴教学反思2《小伙伴》是人教版语文一年级下册第七单元的第28课，这篇课文讲述了玛莎在春游时丢了背包，她的三个小伙伴表达了不同的关心，旨在激发孩子们乐于助人的愿望并懂得用自己的实际行动去给他人最需要的帮助。
这篇课文是我备课时间最久，试课次数最多的一篇课文。
这里就最后一次执教情况作一些反思。
我的教学流程如是：一直接入课复习生字词；二导学第一段引入主要内容；三朗读课文2——8段理解内容；四总结拓展；五书写指导“问”“间”。
板书设计在教参基础上有所改变：28小伙伴玛莎背包丢了维加问说语言关心安娜说又说安东走掰放说行动完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，认为有两个方面的亮点需要我继续在教学中实践着。
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多彩的校园生活——校园小伙伴》一.教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二..教学重点：头像的五官比例和脸型特征三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
六、教学过程：1、引入新课部分明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）⏹教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案标题：多彩的校园生活校园小伙伴教案引言概述：校园生活是每个学生难以忘怀的一段时光，而校园小伙伴更是我们在这段时光中最亲近的伙伴。
为了让学生更好地了解和体验校园生活中的友谊和团结，我们设计了这份《多彩的校园生活校园小伙伴》教案。
一、培养友谊和团结的重要性1.1 友谊是校园生活中最宝贵的财富，它可以让我们在困难时得到支持和鼓励。
1.2 团结是校园生活中最强大的力量，它可以让我们共同面对挑战，取得更好的成绩。
1.3 通过培养友谊和团结，我们可以建立一个和谐、积极向上的校园氛围。
二、活动设计与实施2.1 设计各种团队合作活动，如团体游戏、合作挑战等，让学生在游戏中培养友谊和团结。
2.2 定期组织班级集体活动，如班级聚餐、户外郊游等，增进同学之间的感情。
2.3 鼓励学生参与志愿者活动，培养学生的奉献精神和团队合作意识。
三、引导学生积极参与3.1 设置奖励机制，鼓励学生积极参与校园活动，树立榜样。
3.2 利用校园广播、校园网站等宣传渠道，宣传活动信息，吸引更多学生参与。
3.3 鼓励学生提出活动建议和意见，让他们参与活动策划和决策，增强参与的主体性。
四、评估和总结4.1 设计合适的评估标准，对活动的效果进行评估和总结，了解学生对活动的反馈和意见。
4.2 根据评估结果，及时调整活动方案，提高活动的吸引力和参与度。
4.3 结合学生的实际需求和反馈，不断改进和完善校园小伙伴活动，让活动更具吸引力和意义。
五、展望未来5.1 希望通过这份教案，可以激发学生对友谊和团结的重视，培养学生积极向上的品质。
5.2 希望通过校园小伙伴活动，可以让学生更好地融入校园生活，建立起美好的校园回忆。
5.3 希望学生在参与校园小伙伴活动的过程中，能够结识更多志同道合的朋友，共同度过美好的校园时光。
结语：校园小伙伴是我们校园生活中最珍贵的财富，让我们一起努力，共同创造一个友爱、团结的校园，让校园生活更加多彩和美好。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案引言概述：多彩的校园生活是每个学生都期待的，而校园小伙伴则是我们在校园里一起成长的伙伴。
本文将从五个方面详细阐述校园小伙伴的重要性及其在我们的校园生活中所扮演的角色。
一、互助友爱1.1 彼此帮助：校园小伙伴之间互相帮助是校园生活中重要的一部分。
当我们遇到困难时，可以向小伙伴寻求帮助，他们会毫不犹豫地伸出援手。
1.2 分享资源：小伙伴们之间可以共享学习资源，互相借阅课本、笔记等学习资料，这样能够更好地帮助彼此提高学习成绩。
1.3 共同进步：小伙伴们可以一起学习、一起进步。
通过相互竞争、相互学习，可以激发出更多的学习动力，共同进步。
二、快乐成长2.1 一起玩耍：校园小伙伴是我们一起度过快乐时光的伙伴。
我们可以一起参加各种校园活动，如运动会、文艺晚会等，享受快乐的校园生活。
2.2 互相鼓励：小伙伴们之间可以互相鼓励，共同克服困难。
当我们遇到挫折时，小伙伴的支持和鼓励能够帮助我们重新振作起来。
2.3 培养友谊：通过与小伙伴们一起度过的时光，我们可以培养深厚的友谊。
这些友谊将伴随我们一生，成为我们宝贵的财富。
三、共同学习3.1 互相交流：小伙伴们之间可以进行学习交流，分享自己的学习方法和心得。
这样可以帮助我们更好地理解和掌握知识。
3.2 合作学习：小伙伴们可以一起组队完成学习任务，通过合作学习可以培养我们的团队合作精神和解决问题的能力。
3.3 共同探索：小伙伴们可以一起参与科学实验、研究课题等活动，共同探索未知的领域，培养我们的创新思维和科学精神。
四、情感寄托4.1 倾诉心声：小伙伴们是我们可以倾诉心声的对象，可以分享彼此的快乐和烦恼，获得情感上的寄托和支持。
4.2 理解和包容：小伙伴们之间有着相互理解和包容的关系，他们能够理解我们的优点和缺点，接纳我们的不完美。
4.3 走过青春：小伙伴们一起走过了青春的岁月，共同经历了成长的痛苦和快乐，这段宝贵的回忆将成为我们一生的宝藏。
人教版七年级美术上册 第二单元多彩的校园生活--第一课小伙伴
人物基本特征、面部表情的变化
人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的？ （没有这些表情行不行？）
四：表情
想一想表情是怎样产生的？
观察：你能说出下图中人物的特征吗？
第一印象很重要
一定要抓住特点
还可以：适当夸张
有点儿小收获
人物的表情是在心理的影响下，通 过面部肌肉的收缩引起五官变化而 产生的。画好五官能够表现人的精 神状态，眼睛是心灵的窗户，对于 五官的表现，眼睛至关重要。
相之大概、不外八格：
申
甲
由
田
用
国
目
风
试一试：他
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
二、五官：眼睛是心灵的窗户
A
B
C
D
喜怒哀 愁
人物特征是主要通过人物的头部表现 出来的。
• 头部是反映人们特征最主要的地方， 包括，相貌、精神状态，还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型、五官 和发式表现出来的，而艺术作品又往往 通过人物面部的刻画来提示人的内心世 界。
观察、抓特征:观察他们的脸型特征并用最简单的几何形概括出来。
小试牛刀：临摹一下下面头像
小试牛刀
选取一幅作品临摹 要求： 1、线描可适当涂颜色； 2、脸型、五官、发型特征基本正确。
小试牛刀：临摹一下下面头像
学生作品：
课外拓展
• 采用多种绘画形式，比如水 彩笔、油画棒、毛笔等方式 来描绘人物肖像画 。
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• 光线从斜侧方照 过来。亮部和暗 部的过度自然柔 和。作者非常注 重线条和调子的 综合运用，注重 造型的归纳，将 铅笔擅长表现细 腻色调的特性发 挥得淋漓尽致。
安格尔素描欣赏
• 肖惠祥（女）， 生于1933年， 1953年毕业于中 央美术学院，中 国美术家协会会 员，先后任教于 山西艺术学院、 湖南师范学院、 中央工艺美术学 院，现旅居美国， 作品多次参加中 外大展并多次获 奖。
多彩的学校生活
——小伙伴
钱绍武(1928.4—)，江苏无锡人，雕刻家、 画家、书法家。
• 中央美术学院教授、博导、学术 委员会常设小组成员、首都规划 委员会专家委员、中国工艺美术 学会雕塑委员会会长、中国城雕 全国艺委会常委、中国美术家协 会雕塑委员会委员。曾任国家教 委艺术教育委员会委员，北京市 人民政府专业顾问。 钱绍武是我国当代著名的多 才多艺的富于创造性的艺术家。 他既有国学根基，又有西学修养， 并得俄罗斯艺术之真传。他在艺 术理论方面有独到见解；在雕塑、 书法、素描等领域均有杰出创造。 他的雕塑作品大气磅礴，沉雄浑 厚，诗意盎然，内涵深邃；他的 素描、速写在社会上有很大影响； 他的充满激情的有学养的"钱体" 书法极有个性风采、别具一格， 受到学界的高度评价。
• 紧锁的双眉，坚 毅的眼神，紧闭 的双唇……画家 生动地刻画出了 女孩刚强的性格， 我们仿佛能感受 到她内心深处强 烈的情感交织。
钱绍武雕刻作品
钱绍武书法作品
• 让·奥古斯特·多米尼 克·安格尔（ 1780年8 月29日－1867年1月14 日）是法国画家，新古 典主义画派 。安格尔 的画风线条工整，轮廓 确切，色彩明晰，构图 严谨，对后来许多画家 如德加、雷诺阿、甚至 毕加索都有影响。
• 整体观察，安排构图。 用直线勾勒出对象头 部大致的比例，头部 的形状，定好五官的 位臵。
• 在起稿的基础上， 深化形体，确立形 体大关系，画出五 官的具体形状结构。 眼睛、鼻子、嘴巴、 耳朵和头发、脸的 轮廓。
• 进一步的刻画脸部 的结构和明暗，做 到明暗对比、色调 统一。 把头部的五 官、头发明暗表现 出来。进一步明确 五官的比例和特征。
• 线条简洁而概况， 五官表现略有夸张， 画面洋溢着一种恬 静的气氛，女画家 的表现手法和形式 有一种特有的含蓄 的美感。
肖惠祥
人物线描
肖惠祥
人物线描
• 尼古拉· 费申Nicolai Ivanovich Fechin (18811955)又译尼古拉· 费欣，全 名尼古拉· 伊万诺维奇· 费欣 （由于俄文翻译过来和中文 差异有多个名字），俄裔美 籍画家，出生在俄罗斯喀山 的木雕手工艺人家庭。列宾 的学生，作品别具一格，代 表作有《秋天》、《卡努里 雅肖像》、 《父亲像》等。 他的画色彩明快、明暗对比 响亮，表现力强。他素描受 东方传统绘画的影响，素描 头像用炭笔画在坚实光滑的 纸上，自成一家，刻画深刻 。
• 也许是画家刻意 强调，画中人物 五官特征突出， 从而使得作品个 性鲜明。在用笔 上，画家用炭精 条侧向勾线，画 在质地粗糙的画 纸上，手法奔放 流畅。
三庭五眼
• “三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准 比例，不符合此比例，就会与理想的脸型 产生距离。三庭五眼是中国作为五官与脸 形相搭配的美学标准 ,“三庭”是把人的面 部长度分为三等分，外鼻长度正好是其中 三分之一；“五眼”是把让你的面部宽度 分为五等分，眼睛的宽度正好是其中五分 之一。
头部的几种基本型
• 头部“八格”：我国民间画诀将头部的外形特征概况为 “八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八 个字的外形比喻八种头部基本型。
头部透视
• 如果人的头部产生俯、仰或侧转运动，那么画面 中五官的比例、位臵和形状也会相应地发生变化。
头像的写生方法
• 我们在观察人物形象时，第一印象往 往是最强烈也是最本质的，它包括人 物的外形、五官和精神面貌。我们在 作画时要牢牢抓住这一点，对所画人 物形象做到心中有数。具体作画时， 用简练的线条起稿，确定头像在画面 中得基本位臵，注意头、颈、肩的衔 接关系以及头发、脸型、颈部的比例 位臵，进一步明确五官的比例和特征。 深入刻画时，重点突出人物的形象和 表情特征。线条要流畅有力。最后， 从画面整体效果出发，调整完成。
• 整体对比，协调统一。 使画面的整体效果更 趋完整
• 体验与练习 • 1.观察你熟悉的同学，并概ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出他得 脸型和五官的特征。 • 2.用线造型的方法画一幅你的同学肖 像，要表现出他们的相貌和特征。 • 拓展学习 • 用夸张的手法画一画自己感兴趣的人 物，要表现出其性格和气质。
三庭
• 三庭指脸部的长度。 • 指从前额中央发际 线开始到下巴尖之 间的距离，共分为 ３等分，从发际线 到眉毛的距离为第 一等分，从眉毛到 鼻端的距离为第二 等分，从鼻端到下 巴的距离为第三等 分，这相等的三部 分被称作“三庭”。
五眼
• 五眼指脸的宽度。 • 理想脸型的宽度为五个 眼睛的长度，就是以一 个眼睛的长度为标准， 从发际线到眼尾(外眼角) 为一眼，从外眼角到内 眼角为二眼，两个内眼 角的距离为三眼，从内 眼角到外眼角，又一个 眼睛的长度为四眼，从 外眼角再到发际线称为 五眼。