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2024学校预防校园欺凌工作总结(三篇)
2024学校预防校园欺凌工作总结校园欺凌问题一直是学校管理中需要重点关注的问题。
为了预防和解决校园欺凌问题，学校在2024年做了大量的工作。
本文将总结2024年学校预防校园欺凌工作的情况，并提出改进意见。
一、学校预防校园欺凌的措施为了预防校园欺凌的发生，学校在2024年采取了以下几项措施：1. 教育宣传活动：学校定期开展了校园欺凌的教育宣传活动，包括举办讲座、专题班会以及开展主题班会活动等。
通过这些活动，学校向学生普及校园欺凌的危害，教育学生如何应对校园欺凌。
2. 制定校规校纪：学校重视制定和完善校规校纪，明确学生在校园内的行为规范和底线。
学校将校规校纪公开宣传，并加强对学生的教育引导，使其知道什么样的行为是不允许的，什么样的行为是可以接受的。
3. 强调班集体建设：学校注重班集体建设，组织开展各种形式的班级活动。
通过开展班级活动，增强同学之间的友谊和互助精神，减少欺凌行为的发生。
4. 提供心理咨询服务：学校建立了心理咨询与疏导中心，为学生提供心理咨询服务。
通过提供心理咨询服务，学校能够及时发现学生的困扰和问题，并给予相关的帮助和指导，减轻学生的心理压力，减少欺凌行为的发生。
5. 加强师资培训：学校注重对教师进行师资培训，提升他们对校园欺凌问题的认知和应对能力。
学校邀请专家学者进行培训，介绍校园欺凌的形式和特点，分享预防和解决校园欺凌的经验和方法。
二、学校预防校园欺凌工作的效果通过学校的努力，2024年的校园欺凌问题得到了有效的预防和控制。
具体体现在以下几个方面：1. 校园欺凌事件的数量有所减少：校园欺凌事件的数量有明显下降。
经过学校的宣传和教育，学生的意识和行为有所改变，他们更加尊重他人、关心他人。
2. 学生的心理健康状况有所改善：学校提供的心理咨询服务得到了学生的认可和积极参与，学生的心理健康状况得到了改善。
学生能够主动寻求心理咨询，及时解决问题，避免了一些欺凌事件的发生。
3. 班级关系更加融洽：通过加强班级活动，班级之间的关系更加融洽，同学之间的友谊得到了加强。
2024年学校预防校园欺凌工作总结模板(三篇)
2024年学校预防校园欺凌工作总结模板校园欺凌是当前教育领域中一个十分严重的问题，对学生的身心健康和学习成绩都造成了严重的影响。
为了有效预防和减少校园欺凌事件的发生，我校在____年进行了一系列的预防校园欺凌工作。
以下是我对这一工作的总结。
一、开展宣传教育活动宣传教育是预防校园欺凌的首要任务。
我校在____年组织了丰富多样的宣传教育活动，包括主题班会、校园广播、宣传海报、剧场演出等形式。
重点宣传了校园欺凌的危害和后果，倡导了团结友爱、互助互爱的校园文化，提高了学生的法律意识、自我保护意识和社会责任感。
二、制定校园欺凌防范方案为了更加有针对性地开展预防校园欺凌工作，我校制定了《校园欺凌防范方案》。
方案明确了校园欺凌的定义和类型，规定了教师和学生的责任与义务，制定了校园欺凌事件的处理程序，明确了处罚措施和保护措施，并将方案公布于校园各处，使全体师生充分了解校园欺凌的防范工作。
三、加强师生培训教师是校园欺凌预防工作的重要力量。
为了提高教师对校园欺凌的认知和处理能力，我校于____年开展了师生培训活动。
培训内容包括校园欺凌的特点与类型、预防和处理的原则与方法、心理辅导技巧等。
通过培训，教师的专业素养得到了提升，能够更好地开展校园欺凌预防工作。
四、加强家校合作家庭是学生最早、最重要的教育场所，家长的支持和配合对于校园欺凌预防工作起着至关重要的作用。
我校在____年加强了与家长的沟通与合作。
通过家长会、家校沟通簿、家访等形式，向家长宣传校园欺凌的危害，征求家长对防范工作的建议和意见，并与家长共同制定家庭教育方针，为学生提供更好的成长环境。
五、建立校园监控系统为了及时发现和处理校园欺凌事件，我校在____年建立了校园监控系统。
该系统覆盖了校园的主要区域，能够全天候监控学生的行为。
一旦发现校园欺凌行为，学校能够及时采取有效措施，保护被欺凌学生的权益。
同时，监控系统也起到了震慑作用，让学生知晓他们的行为被监控。
六、开展心理健康辅导心理健康问题是导致校园欺凌的重要因素之一，因此，我校在____年加大了心理健康辅导工作的力度。
2024年校园欺凌的预防和处理工作总结（三篇）
2024年校园欺凌的预防和处理工作总结校园欺凌是一种严重威胁学生身心健康的现象，对学生的发展和成长具有深远影响。
为了预防和处理校园欺凌，我们在2024年采取了一系列措施，取得了积极的成效。
以下是我对这些工作的____字总结。
一、加强校园欺凌预防教育预防是校园欺凌工作的核心，在2024年，我们加大了对学生的校园欺凌预防教育力度。
首先，我们开展了大规模的宣传活动，利用学校广播、校内电子屏幕和校园媒体等渠道，向全校师生普及校园欺凌知识，提高他们的认知水平。
同时，我们还组织了专题讲座和座谈会，邀请心理专家和教育专家给学生和家长进行校园欺凌预防教育。
通过这些教育活动，学生和家长的校园欺凌防范意识得到了有效提高，校园欺凌事件得到了较好的遏制。
二、建立健全校园欺凌处理机制在2024年，我们建立了健全的校园欺凌处理机制。
首先，我们成立了校园欺凌处理委员会，由相关职能部门、老师和学生代表组成，负责校园欺凌事件的处理和协调工作。
同时，我们明确了校园欺凌事件的报告、调查和处置流程，确保校园欺凌事件及时有效处理。
在处理校园欺凌事件时，我们坚持公正和慎重原则，遵循法律法规和校规校纪，对欺凌者进行适当的处罚，并给予被欺凌者必要的帮助和保护。
三、加强校园安全管理校园安全管理是预防和处理校园欺凌的基础工作之一。
在2024年，我们进一步加强了校园安全管理，确保学生的安全和健康。
首先，我们加强了对校园周边环境的监控和巡逻，确保学生在进出校园时的安全。
其次，我们增加了校园安全设施的投资，安装了更多的监控摄像头和安全警报器，提高了校园安全防护能力。
同时，我们也加强了对校园内的巡查和管理，确保学生在校内的安全。
这些措施有效地减少了校园欺凌事件的发生，为学生提供了一个安全的学习环境。
四、加强家校合作，共同预防校园欺凌家校合作是校园欺凌预防工作的重要环节。
在2024年，我们加强了学校与家长之间的沟通和联系，共同预防校园欺凌的发生。
首先，我们组织了家长会和家长培训班，向家长传达校园欺凌预防的重要性和方法，让家长参与到校园欺凌预防工作中来。
防校园欺凌和暴力事件课题结题
心理疏导
心理辅导
为参与暴力行为的学生提供心理辅导和支持
认识错误
帮助学生认识暴力行为的错误并引导他们 改正
积极引导
引导学生积极参与正面活动，培养健康 行为习惯
总结
通过以上措施的实施，学校可以有效预防和应 对校园暴力事件，营造一个安全、和谐的学习 环境。师生共同努力，才能真正防范校园暴力， 让每个学生都能在安全的环境中学习成长。
结束语
贡献力量
为校园安全事业 学生成长
安全环境
让每位学生 在安全和和谐的环境中成长
校园安全
希望研究成果 能够为校园安全事业 持续贡献
学生成长
寄予厚望 带来变革
感谢您的观看！
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身体欺凌
殴打
直接肢体接触，造成身体伤害
推搡
用力推搡他人，制造恐惧感
身体攻击
采取攻击性行动，威胁他人安全
心理欺凌
心理压力
通过言语或行为施加压力，影响被害人心理健康
排挤
排斥、孤立被害人，造成心理孤立感
胁迫
威胁、勒索被害人，迫使其做出不愿意做的事情
网络欺凌
侮辱信息
通过网络传播侮辱性 信息
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●04
第4章 校园暴力事件的预防
提高师生意识
在校园中，师生应该增强对暴力事件的认识和预防意识， 这样可以更容易地提前发现和制止潜在的危险。通过教育 和培训，帮助师生识别警告信号并采取行动，共同维护校 园安全和和谐。
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暴力事件报告机制
主动报告
鼓励师生自觉报告发 现的暴力事件
保护隐私
确保报告者的信息保密，提供安全保障
及时处理
建立快速响应机制，妥善处理报告的暴力事件
预防校园霸凌工作总结报告（精选5篇）
预防校园霸凌工作总结报告（精选5篇）岁月不待人，这阶段的工作即将圆满收官，我们需要把工作总结纳入计划中了。
总结是做好各项工作的重要环节，是我们工作中应用写作的一种方式。
写总结要注意哪些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《预防校园霸凌工作总结报告（精选5篇）》，希望对您的工作和生活有所帮助。
预防校园霸凌工作总结报告（精选5篇）(篇一)***关于组织开展“进一步加强教育管理，预防校园欺凌”活动方案的文件精神，我校有计划、有步骤开展了以“预防校园欺凌和暴力”为主题的预防校园欺凌教育活动，认真制定、开展了校园欺凌专项治理的具体方案，积极部署，认真组织实施。
现将有关活动情况总结如下：一、成立“预防校园欺凌”领导小组情况学校成立创建“预防校园欺凌”工作领导小组。
组长：xx副组长：xx成员：xx二、对“校园欺凌事件”进行摸底排查成立校园安全专项小组，落实了校长、副校长带班制度和男教师校门口值日巡查制度，对安全死角和管理盲区进行逐一排查，坚决清除一切管理漏洞。
三、开展以“预防校园欺凌和暴力”为主题的专题教育情况我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为预防的首要环节来抓，分析了校园欺凌和暴力产生的原因、危害以及后果，要求全体师生学生认识到法律的严肃性，切实提高法律意识。
同时利用学校的LED打出“欺凌同学要不得，互助友爱好品德”、“关注自己的一举一动，创建你我和谐校园”、“安全与文明携手，健康与和谐同行”等宣传标语，向教师、家长、学生宣传预防校园欺凌。
四、五、六年级利用班队会、安全或手工课组织开展一次“预防校园欺凌”主题班队会，各班用一个个具体的事例，以案释法，以法论事，深入浅出地教育学生。
班会后，班主任通过微信向每一位学生家长发送《预防校园欺凌致家长一封信》。
四、完善“校园欺凌”的预防和处理情况为进一步做好预防校园欺凌事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导。
成立了校长为组长的安全工作领导小组。
要求副校长、班主任和科任教师都具有很强的安全意识。
校园欺凌专项治理工作总结报告范文5篇
校园欺凌专项治理工作总结报告范文5篇篇1一、引言在过去的一段时间里，我们致力于推进校园欺凌专项治理工作，以营造一个和谐、安全的校园环境为目标。
通过全面深入的调查和细致入微的工作，我们取得了一定的成果。
本报告将对我们的工作进行全面总结，以便更好地指导未来的治理工作。
二、工作背景与目标随着社会对校园欺凌问题的关注度不断提高，我们认识到解决这一问题的重要性。
校园欺凌不仅损害了学生的身心健康，还严重影响了学校的正常教学秩序。
因此，我们决定开展校园欺凌专项治理工作，旨在构建一个和谐、安全的校园环境，保护学生的权益和尊严。
三、工作内容与方法1. 调查与摸底：我们对校园内发生的欺凌事件进行了全面调查，了解了欺凌事件的发生频率、主要形式以及涉及的学生群体。
通过摸底工作，我们掌握了校园欺凌问题的基本情况，为后续治理工作提供了依据。
2. 制定治理方案：根据调查结果，我们制定了详细的治理方案。
方案包括加强学生思想教育、提高学生对欺凌行为的认知、建立反欺凌机制、加强学校与家长的沟通等多个方面。
我们力求通过多种手段共同作用，有效解决校园欺凌问题。
3. 实施与推进：我们按照治理方案逐步推进各项工作。
通过开展反欺凌教育、举办反欺凌活动、建立反欺凌组织等多种方式，我们提高了学生对欺凌行为的警惕性和认知水平。
同时，我们还加强了学校与家长的沟通，形成了家校共育的良好局面。
四、工作成果与成效1. 校园环境改善：通过我们的努力，校园内的欺凌事件得到了有效遏制。
学生们更加珍惜彼此之间的友谊，互相尊重、关爱和帮助成为了校园内的主流。
2. 学生认知提高：我们开展的反欺凌教育活动和宣传活动取得了显著成效。
学生们对欺凌行为的认知得到了提高，对受害者更加同情和关注。
同时，学生们也学会了如何保护自己免受欺凌的侵害。
3. 家校共育局面形成：我们加强了学校与家长的沟通，形成了家校共育的良好局面。
家长们更加关注孩子的成长和发展，积极参与学校的治理工作。
在家校共同努力下，孩子们的成长环境得到了进一步优化。
学校预防校园欺凌事件的调查总结报告范文(三篇)
为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，贯彻市局文件精神，落实《国务院教育督导委员会办公室关于对 xx 等六省校园欺凌专项管理情况进行督导调研的通知》精神及 xx 省督导室和南通市教育对开展校园欺凌专项管理工作提出的要求，我校积极采取有效措施防止学校发生类似事件，取得了良好成效，现将有关情况汇报如下：自整治以来，我校未发生明显校园欺凌现象，但就学生中存在的安全、欺凌隐患还是存在，主要体现为：1.个别不热中学习的学生与校外辍学人员联系密切，据学生反应有个别学生每逢星期天都会与校外辍学学生在一起顽耍，初中生正处于人生观、价值观形成的关键时期，与不良少年交往，很容易沾染社会不良习惯，不利于自身发展。
2.个别学生在校内组建小团伙，形成利益共荣圈，值得警惕。
有极个别学生心思不在学习上，妄图拉拢一些低年级学弟学妹组建小团伙，谁有事情，大家一起上，缺少必要的法治观念，依靠“强权”欺压其他学生，影响较为恶劣。
3.部份学生下课后追逐打闹存在安全隐患。
按照《海门市能仁中学学生一日常规》和《能仁中学违纪学生处分条例》，学生下课应该文明歇息，校内不得奔跑，追逐，严防安全隐患。
但由于部份学生玩心很重，在教师监管盲区内，追逐打闹，很容易发生矛盾，造成欺凌后果。
4.部份无聊学生喜欢给周边人起恶意绰号，打击受害者的自尊，造成人际关系紧张，破坏了同学之间应该和谐共处的氛围。
1.端正思想，开展行之有效的专题教育。
我们坚持把搞好教育、打牢思想基础作为专项管理的首要环节来抓。
利用周一升旗下讲话、下午的班会课及每一天早上的晨会课时间对学生进行以“反校园欺凌，建安全校园”的主题教育活动。
学校行政会落实相关要求，学生发展中心应对校园欺凌拿出应急预案，并坚持每一天对校园内进行检查，将安全隐患记录下来，反馈给学校和班主任，让他们及时解决问题。
2.成立校园欺凌应急领导小组。
为进一步做好校园欺凌事件教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，，成立了校长为组长的安全工作领导小组。
校园欺凌结题报告全校(3篇)
校园欺凌结题报告全校(3篇)校园欺凌结题报告（一）引言校园欺凌是一个全球性的问题，严重影响学生的身心健康和学业表现。
近年来，随着社会对青少年心理健康的关注度提升，校园欺凌问题也逐渐受到重视。
本报告旨在通过对我校校园欺凌现象的调查与分析，提出有效的预防和干预措施，营造一个和谐、安全的校园环境。
一、研究背景与意义1. 研究背景校园欺凌的定义与类型国内外校园欺凌现状我校校园欺凌问题的初步观察2. 研究意义保护学生身心健康提升学校教育质量促进社会和谐稳定二、研究方法1. 问卷调查设计问卷内容调查对象与范围数据收集与分析2. 访谈调查访谈对象选择访谈提纲设计访谈结果整理3. 案例分析典型案例选取案例分析方法案例总结与反思三、研究结果1. 校园欺凌现状欺凌发生率欺凌类型分布欺凌发生的场所与时间2. 影响因素分析家庭因素学校因素社会因素个人因素3. 受害学生心理状况心理创伤学业影响人际关系变化四、问题分析1. 学校管理层面管理制度不完善教师培训不足监控措施不到位2. 家庭教育层面家长忽视教育方式不当家庭环境不良3. 社会环境层面社会风气影响媒体负面引导法律法规不健全五、对策与建议1. 学校层面完善管理制度加强教师培训建立心理咨询机制开展反欺凌教育2. 家庭层面提高家长意识改善家庭教育方式加强家校沟通3. 社会层面加强法律法规建设营造良好社会风气媒体正面引导六、结论通过对校园欺凌现象的深入研究，我们发现校园欺凌问题的解决需要多方共同努力。
学校、家庭和社会应形成合力，共同营造一个安全、和谐的校园环境。
希望本报告能为我校乃至更广泛的校园欺凌问题的解决提供有益的参考。
校园欺凌结题报告（二）引言校园欺凌不仅对受害学生的身心健康造成严重影响，还破坏了校园的和谐氛围。
为了有效预防和干预校园欺凌现象，我校开展了一系列研究工作。
本报告将详细阐述研究过程、结果及对策建议。
一、研究背景与目的1. 研究背景校园欺凌的定义与分类国内外校园欺凌现状我校校园欺凌问题的初步观察2. 研究目的了解我校校园欺凌现状分析校园欺凌发生的原因提出有效的预防和干预措施二、研究方法1. 问卷调查问卷设计原则调查对象与范围数据收集与分析方法2. 访谈调查访谈对象选择标准访谈提纲设计访谈结果整理与分析3. 案例分析典型案例选取标准案例分析方法案例总结与反思三、研究结果1. 校园欺凌现状欺凌发生率欺凌类型分布欺凌发生的场所与时间2. 影响因素分析家庭因素学校因素社会因素个人因素3. 受害学生心理状况心理创伤学业影响人际关系变化四、问题分析1. 学校管理层面管理制度不完善教师培训不足监控措施不到位2. 家庭教育层面家长忽视教育方式不当家庭环境不良3. 社会环境层面社会风气影响媒体负面引导法律法规不健全五、对策与建议1. 学校层面完善管理制度加强教师培训建立心理咨询机制开展反欺凌教育2. 家庭层面提高家长意识改善家庭教育方式加强家校沟通3. 社会层面加强法律法规建设营造良好社会风气媒体正面引导六、结论通过对校园欺凌现象的深入研究，我们发现校园欺凌问题的解决需要多方共同努力。
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《预防校园暴力的实践与研究》的结题报告
一、课题的现实背景
近年来，一些发达国家充斥社会的暴力活动已渗透到校园。
一项对日、英十五岁以下少儿的调查证实日本、英国各有约14和13的受害者承认受过同龄人的欺侮。
据统计，美国平均每天有36名学生因在校园内进行暴力活动而被捕。
值得注意的是我国一些中小学也笼罩着校园暴力的阴影。
据中国青少年犯罪研究会近期的一份统计资料表明近年内，青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70以上。
校园暴力案件不断发生，在校花季少年的犯罪率呈上升趋势。
面对不断发生的花季暴力案件，面对孩子们恐惧、孤单的眼神，我们有必要从理论上研究预防和正确处理校园暴力，这不仅是保证学校正常教学秩序和学生健康成长的必要条件，也将有助于青少年犯罪的预防,减少社会中青少年犯罪的数量。
二、课题研究的意义
1给孩子们创造一个安全而健康的学习和成长环境。
青少年属于弱势群体，对于外界实施的不法侵害抵御能力差，而中小学校园暴力事件的不断增加，会造成他们内心世界的恐慌，害怕到学校来，害怕受到暴力袭击，对受害学生的身心造成了严重伤害。
由于受到暴力侵害，有的学生需要住院治疗;有的学生导致精神失常;有的学生性格发生变化，沉默寡言、孤僻古怪;有的学生因为无法承受压力而自杀等等。
因此，一定要将学校园暴力不断增大的势头压下去，尽可能地减少和预防中小学校园暴力的发生，让孩子们有一个良好的教学、生活和科研环境。
2帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
由于青少年学生正处在生理发育期，还没有建立完整的人生观和正确的价值观，这个时期正是他们学习科学文化知识，了解社会，了解生活，从而建立自己的人生观和价值观的重要时期。
孩子的心灵如同一张白纸，整个社会的合力在上面勾画着关于成长的印记，具有高度可塑性的孩子们的一举一动、一言一行几乎都可以在成人世界里找到相
应的辐射源，如果在这期间，校园中的暴力事件不断发生而得不到有效的控制，就会歪曲青少年的人生观和价值观，破坏他们的积极进取，努力奋斗的正确信仰，导致他们崇尚暴力，不劳而获，蔑视法律的错误观念。
中小学校园暴力给青少年造成的危害，远不止皮肉的创伤，更严重的是会造成孩子们心灵的扭曲。
如果任由这种势头发展下去，无疑会在青少年中造成一种不良的暗示邪恶比正义更有力量，暴力比智力更有价值。
这是相当危险的。
由此产生了以暴制暴，暴力事件发生率不断增长，受害人越来越多的不良后果，而受害人的不断增加，又会刺激暴力事件再次发生，这在社会学理论中称之为角色的转换。
这样，在孩子以后的学习生活中，就会在他们的精神上造成一种压抑感。
而更进一步的危害表现在对孩子人格的培养上，频繁的中小学校园暴力里面就有一定的教唆作用，它给孩子强化了一种观念，使孩子认为，运用暴力就可以解决矛盾，就可以得到自己想要的东西，就可以满足自尊。
相关调查数据表明，相当数量的中小学校园暴力实施者都曾遭受到过暴力侵犯，在一定程度上，校园暴力事件没有得到有效控制是导致中小学校园暴力事件不断发生的一个诱因。
所以为保护青少年的身心健康，预防与控制中小学校园暴力刻不容缓。
三、国内外同类课题的研究
美国是最早关注和研究校园暴力的国家。
美国教育部和司法部每年进行一次校园暴力与犯罪调查并将调查数据整理公开，研究者可以从数据分析中找出美国校园暴力的特点与走向。
从总体上讲，美国校园暴力的特点和走向有以下几点1从总体趋势来看，公立学校暴力发生率是逐渐下降的。
2暴力丛生，校园暴力分布不平衡。
3年级与校园暴力的相关。
4学校和学生所在地与校园暴力的相关。
5学校规模，学校类型与校园暴力的相关。
6学校的组织管理与校园暴力的相关。
我国在校园暴力方面也有研究，但相对比较薄弱，一些研究者对我国校园暴力的现状进行了调查和研究，认为我国校园暴力的特点归结为以下四点1、性别与校园暴力存在着极大的相关。
2、西部城市比东部城市更容易发生校园暴力。
3校园暴力在初中发生的概率最高。
4、西部城市比东部城市更容易发生校园暴力。
也提出一些预防措施，但更多的是从家庭、学校、社会三方面粗层面的研究。
四、研究对象的确定
全校所有班级学生作为实验对象。
全校任课教师人人参与，初二年级班主任为重点研究人员。
五、课题的理论界定
校园暴力，也叫做学校暴力，是一个全称的概念，应包括在学校里发生的一切蓄意对身心，财产造成伤害或者威胁的行为。
从广义上来说应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。
然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生暴行。
至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均应包括在内。
六、课题研究目标
1最大限度的预防校园暴力的发生，为学生创造一个和谐而安全的校园成长环境。
2帮助学生树立正确的人生观和价值观，使每一个学生都能健康成长。
七、课题研究内容
1调查校园暴力的成因、特点、学生的对校园暴力情感反应。
2加强学校法制教育，增强教师与学生的法律意识，使学生懂的用法来约束自己的行为。
3加强学生的养成教育，培养良好的品质。
4加强心理健康教育，及时了解学生心理，有效的采取各种措施，预防和消除学生的暴力倾向。
八、课题研究方法
一、文献资料法收集中国教育学，教育管理学、社会学、法学等领域内对于校园暴力现状，建设我国校园暴力预防和处理机制的观点，以及美国、欧洲、台湾在暴力解决方面的政策法规等措施。
二、比较分析法鉴于本研究具有全球化的特点，因此从国际比较的视野出发，对当前对校园暴力研究比较深入的几个国家和地区，如美国、欧洲等以及我国台湾地区的校园暴力研究状况和有效的对策措施进行了比较和分析，寻找共同点,并参照构建我国无暴力校园的法律保护框架。
三、案例分析法本研究查阅并分析了国内外相关的案例，对校园暴力的预防和处理对策的论述提供了有利的支持。