语文(心得)之周庄情悠悠课后思绵绵——散文如何出彩的思考

语文论文之周庄情悠悠课后思绵绵——散文如何出彩的思考

周庄情悠悠课后思绵绵

--散文如何出彩的思考

温岭市大溪中学郭定华

【摘要】本文结合个人的《绝版的周庄》教学案例，为了贯彻新课程中“能力”、“过程”、“情感、态度、价值观”的目标，对这次散文公开课取得成功的细节等方面进行了教学上的思考。

【关键词】散文绝版的周庄案例出彩

【论文背景】《绝版的周庄》为当代作家王剑冰的散文代表作。它也是某一年高考的现代文阅读题，从那以后，得到了人们的重视和青睐。上海市二期课程改革新教材中有一篇文章就选了它。2005年，我校为了贯彻“请进来，走出去”的宗旨，让我和温州瑞安中学的名师上PK课，课题就是《绝版的周庄》。

瑞安中学的老师认为：1、本文是游记类散文，旨在了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法整体把握课文的结构内容。2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生热爱祖国大好河山。

而我认为这些目标的设定是比较简单也比较实用，但是多而空旷。在实际操作时却很难调动我们这里的学生。而且，语文教学应该特别尊重学生的自我阅读感受，并以最终提高学生对文学作品的敏锐感受能力和独立思索能力为终极目标。所以，在教学过程中，我设计了较多的开放性环节，把课堂还给学生，让问题真正从学生中来，在师生互动、生生互动中得到解决。

作为一篇游记散文，《绝版的周庄》用优美得近乎是诗的语言，颇富张力地描绘出一个韵味独特的水乡周庄，倾诉了作者深沉丰富的情感。但作者的笔触并没有仅仅停留在倾诉一己之情上，而是在情感表达之中阐释了自己对周庄现实境遇的深沉忧思。

语文新课程也非常强调三维目标的落实。因此，我就把体会周庄之美、感悟作家之情、领会深沉之思作为这篇散文的教学目标，也作为了这节公开课的思路。

上课那天，来了很多的客人，其中有来自浙师大的蔡伟教授，来自地市两级的教研员。本人的上课得到了他们的认可。一直以来我总想着应该有个小结，以飨读者。

【案例呈现】散文《绝版的周庄》教学实录（节选）

一、激发兴趣，导入新课（略）

二、配乐朗读，进入文本

师：越是好的文学作品，越能经受得住我们反复的咀嚼和诵读，我们走进周庄，不妨也从朗读开始。下面我先来读一段。

播放音乐《高山流水》，教师配乐朗读课文第一段。

学生在音乐旋律中把文章读完，并在段落旁边，写下自己的细微感受。

三、感悟周庄之美、作家深沉之思、忧思之情

（1）提出问题，自由发言：朗读之后，你最喜欢这篇课文中的哪一段？为什么？

课堂片断：

生1：我喜欢课文的第七段。

师：能不能给我们朗读一下。

生1：好的。

师：你读得很有深情，你为什么喜欢这一段呢？

生1：我觉得这一段的语言很美，把周庄写得特美，特宁静。

师：回答问题的时候很规范，用了“我觉得”三个字，回答得也很完整。你是为这种宁静的“美”而感动，那么除了美你还感受到周庄的什么特点？

生2：民族味浓。

生3：周庄有接纳的气度和胸怀。

生4：……

师：你们都有很强的筛选重要信息的能力。你觉得作者是不是喜欢这样的周庄

呢，这种喜欢之情是怎样表达的？

生1：作者喜欢夜晚的周庄，他说“周庄睡在水上，一只只船儿，是周庄摆放的鞋子”，这里用比喻和拟人手法写出对周庄的喜爱。

师：谢谢你的回答，你注意到了修辞对表情达意的作用。

生2：作者提到额樱花，樱花是日本的国花，可是周庄并没有拒绝它，它在周庄也开得很灿烂，可见周庄海纳百川，有宽大的胸怀和气度。

生3：……

生4：我喜欢第……

师：你能有感情地朗读吗？

生4：好的。

（2）创作MTV，感受周庄之美

给出一幅画面，寻找课文中哪段文字与它配合最契合？或者给这幅画面配上一段优美的文字。

（3）从标题入手，咀嚼作者的忧思

师：字里行间我们感受到了周庄的“美”以及对周庄的痴迷眷恋喜欢之情。用自然、朴实、宁静等词语来形容周庄都可以，但是作者最后对周庄的界定是什么呢？

生齐答：绝版的。

师：为什么？“绝版的”是什么意思？这包含了作者怎样的思考？从哪里可看出？（学生讨论2分钟）

生1：“绝版”是“独一无二”的意思。周庄作为江南古镇水乡，体现在“一块石板、一株小树、一只灯笼、一幢老屋、一道流水”之中，它的古朴宁静是得天独厚，浑然一体的，也就是说其他地方是没有的，它也是不可复制的。

生2：我同意他的观点，但我也想补充一点。我觉得“绝版”有“美到极点”的意思。周庄历经900年风雨，和繁华现代的苏州相比，可谓是一位“绝版”的江南古典秀女，这样的一个地方，实属不可多得的绝版。

生3：作者在课文第二段中反复说“周庄，我来晚了”，在第三段中说“周庄

是以苏州的毁灭为代价的”。我觉得现代文明破坏了苏州古典美感，作者觉得如果周庄的现实境况不尽快改变，周庄就要绝版了，就会步苏州的后尘。作者是在思考周庄的出路，对周庄所面临现状的忧虑，为周庄感到遗憾和惋惜。

生4：我也想说。我想也许作家还有希望在里面，就是希望周庄能够走出今天的生存困境，真正美丽到绝版。

师：大家都很有思想，我觉得你们的回答都很有道理。我想因为眷恋才会有希望，爱之越深，忧之越深。

四、拓展：多媒体播放视频《周庄好》。

五、结束语（略）

【教学思考】

《绝版的周庄》公开课后，我想，散文教学如何能出彩？这是值得思考的问题。

1、走近文本，解读文本

在当前新课程改革的背景下，许多老师都尝试着用新课程理念武装自己，有目的地对课堂教学模式作一些探究，比如利用多媒体课件来组织课堂等。然而模式手段的变化，未必就是新课程了，比如不知道多媒体在何时何地运用比较恰当，比如用视听的多重刺激替代文本阅读，用精美的课件、庞杂的资料替代学生的理解。然而，教学《绝版的周庄》时，我巧妙地处理了这些问题。我认为对文本的有效解读才是语文教学的根本，只有老师自己好好地对待文本阅读，才能游刃有余地驾驭课堂。我把“体会语言，理解作者的情感”作为目标来解读是正确的。教师对文本一定要有自己的理解、自己的情感、自己的惊喜。

如果缺少这样一种功底，有的只是作者、编者的思想和认识，唯独没有自己的心得体会，要想取得良好的教学效果是很难想象的。就一篇散文来说，为了更准确地把握语言文字及人文教育因素，很关键的一点就是要能从文章中读出作者所描述的生动形象（语言的形象感），读出文字所包含的意义内涵（语言的意蕴感），语言文字所表达的情感（语言的情味感）。如此，钻研文本，对语言文字有敏锐的感觉，读出自己的感悟来。

散文的情思是一种沉淀后的心境，散文的情感是一种个性的自然流淌，它真实地体现作者的人格和性情。人的情感是相通的，不同经历不同阶层不同时代的不同读者都可能从某一角度找到与散文作者的共通处，达到部分地接受作品的地步。在“感悟周庄之美、作家深沉之思、忧思之情”这一环节中，我让学生畅谈，学生自然会从自己喜欢的段落谈起。这种回答，是真情实感的，有感而发的。但是这一环节，不可预知的也会大大增加，教师要根据回答进行诱导，引导要结合文本，使理解走向深入。另外，学生的发言是打乱段落顺序的、零散的，所以教师要及时抓住学生回答中的“点”，从“美”和“情”加以梳理。

这篇文章的标题寓意深刻，在体会文章的标题所蕴含的情感这一环节中，在学生对作者情感进行充分领悟之后，我以此作为切入口引导学生对文本做更深入的挖掘，体味作者写作的真正意图，咀嚼作者对周庄现状的忧思。这一环节，根据学生的讨论发言情况，适时地归纳引导，培养学生的审美追求与人文情怀。

冰心说过，“散文最能够表现作家的性格，对读者来说，和自己相似，或者能够引起共鸣的，就更容易欣赏和喜欢，却很难说谁好谁坏。”散文教学，正是要求教师在教学中为学生找到“能够引起共鸣的”，这样学生“就更容易欣赏和喜欢”。

2、品味语言，注意训练

这节课，将教学的三维目标融合推进。新课程对教学目标提出了三个维度的要求，要求语文教学既能发展语言素养，又能提升人文素养。本节教学中，教师充分利用了文本中知识能力及情感价值观的升华点，设计了三维融汇的学习活动，转变了那种以讲专业学科知识为“主料”，以“情感教育”为“附加”甚至为“不屑”的教学观念，使知识的建构、能力的习得、关注“人”的生活感受与忧思情怀的提升等，都产生并融汇于一定的教学过程中。

见课堂实录（3）从标题入手，咀嚼作者的忧思

这是一个品味语言的精段。文学作品，从根本上说，是一种语言的艺术。语言，是人的基本存在方式，语言的背后是人的心灵世界。因而，启动学生感悟、体认语言所蕴含的情感从来就是培养语文素养的一项重要举措。这一精段的设计理念即在于此。教

师组织了一场“发现”活动：找找表现作者情感、心情。学生从字里行间找出了颇为深意的一些词语或句子，进行了品味赏析。而我要说，这又是一个情感的发现活动，在发现中引爆了一串创造火花：“绝版”中有“美到极点”“独一无二”的赞美，“周庄，我来晚了”“周庄是以苏州的毁灭为代价的”中有“忧虑、遗憾和惋惜”等等。学生的见解是对文本归结性的发现，既是对作品所描述的已知、未知世界的发现，也是对自我潜在情感力量的发现。在文本的情感浸润下，引发了学生对社会的思考，使情感、价值观得到了升华。

课堂实录（2）是训练语言运用的一个片段。苏联伟大教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。”咬紧语言文字进行训练是语文教学的根本，语文教学对学生进行内容实实在在、形式生动活泼的语言文字训练，就是对学生进行人文精神的培育。

展示学生作业：

古老的楼房和曲折河道缀满了黄昏的夕阳，阳光倒映在河中，使小河变成一条色彩斑斓的光带。船夫们以娴熟的动作，轻松地摇着橹，小船在平静的河面慢慢滑行，他们的身后，船的轨迹和橹的划痕留在水面上，变成一片漾动的光斑，水中倒影变得模糊朦胧，难以捉摸。

3、注重朗读，加强范读

语文教学，从读开始。语文课堂应该是书声琅琅的课堂。《语文新课程标准》在“阅读与鉴赏”中提出：能用普通话流畅地朗读文本是阅读能力的重要方面，也是唤醒学生自我情感体验、领略文本丰富内涵的重要途径。朗读是理解课文，形成语感的重要方法。在读中品味语言之美，在读中理解课文，以读悟情，以读促思。这次上课的时候，我们都用了各种方法包括配乐朗读，教师范读，自己品读等引导学生读出文章之味。至于用《高山流水》背景音乐，那是因为这音乐与江南水乡的温柔气质非常吻合，有助于学生进入文本意境。其中教师用自己富有感染力的语言去调动学生已有的生活积累、情感体验，引导他们在头脑中重塑文字所表达的形象、画面的做法是最为成功的。课堂上教师进行示范性朗读，有利于创设课堂情境，同时展现了教师的人格魅力。古人读书，

强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。加强老师的范读，特别是诵读式的范读。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但可加深学生对课文的理解，更能唤起美的共鸣。教师可以先用美读示范，让学生受到感染，然后让学生小声读----放声读----欣赏读等。通过各种形式的朗读，学生可以沿波探源，批文入情，大有醍醐灌顶之感，而不会“只见树木不见森林”。通过学生试读、老师范读等形式，师生沉浸于作者言说的情境中，思维逐渐清晰起来，于是“每有意会”，有时虽“妙处难与君说”，而最终却升堂入室。而且《语文新课程标准》还强调交往和对话，而交往和对话不仅发生在师生、生生之间，也发生在师生与文本、作者之间。对话总是要涉及倾听和言说，没有倾听和言说，都不能构成对话。文本本身就是一种言说，是作者的言说。在这里，朗读之于文本或作者，是言说；而之于我们，是倾听。我们在用朗读让文本或作者言说时，也是用朗读表示我们最专注的倾听。这样，朗读就把文本的言说和我们的倾听联系在一起。于是，从对话的角度，我们便发现朗读具有更为重要的意义：它是架设在人与文本之间的宝贵桥梁。

4、环节设计，整体有变

一堂课作为一个有机的整体，应可以恰当地进行分割，又要形成一个有机的整体，这就需要科学有效的过渡语。特别是公开课，简洁明确、自然得体的过渡语能让各个环节紧密相接，如行云流水，天衣无缝，对于改善课堂教学效果，提高教学质量，都起着非常重要的作用。这篇散文的教学由五个环节组成，每个环节的过渡语我觉得是比较自然的。比如“老师读完了，希望能起到一个抛砖引玉的作用。接下来……”“那还有没同学喜欢这段的？”“让我们深深记住刚才从我们眼前闪过的这位古典的美女”。

又比如，在播放《周庄好》这个视频时，我考虑到视频的优点也注意到了缺点。从心理学的角度讲，人都是视觉型的，多媒体画面对教学有明显的辅助作用，它能调节公开课这种紧张的气氛。加上甜美的歌声，调动了听觉。我觉得散文公开课应该调动多个感官，想要达到这样的效果，我们就要好好利用多媒体、充分利用多媒体。这里，音乐和画面对前面的文字感悟形成补充和印证，激发学生对周庄的强烈感情和使命感。然

而，视频又是比较直观的，它的效果往往会限制学生对文字的想象力。所以，我考虑选择在最后播放。

教学流程由许多环节组成，环节互相关联，有着一定的先后次序。环节可以预设，但课堂教学如果一味按照环节前进，不考虑学情，不考虑课堂环境变化，那么必定落入僵化、机械、沉闷的泥潭。当我们事先预想的环节与学生的意愿、当时的环境相悖时，我以为教师完全可用自己的智慧灵活应变。因为学生在课堂活动中的兴趣、情绪、意见、观点，乃至错误的回答都是完善教学过程的动态生成性资源，教学环节的推进只有纳入这些变化的学情，语文课堂才会焕发出鲜活的生命气息。

参考文献：

《语文学习》第319期上海教育出版社

《教育科学论坛》2007年11期四川教育出版社

《普通高中语文课程标准》人民教育出版社

学思践悟学习情况汇报

竭诚为您提供优质文档/双击可除学思践悟学习情况汇报篇一：学思践悟心得体会学思践悟心得体会韩向花中纪委书记王岐山曾谈到，学习、思考、实践、感悟是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升，循环往复的过程，永无止境。学习必须紧密联系思想和工作实际，深得进去、浅得出来。在“学思践悟”的风气中，我们学校开展了一些列的活动，这里以”新一轮的观课议课“为例，谈自己的深切体会。学习是永葆生机与活力的前提和基础。当今世界已进入知识和信息化时代，很多知识需要我们重新学习，很多领域需要我们重新认识与把握。时代发展日新月异，学习如逆水行舟，不进则退。我们一定要坚持学习、锲而不舍，做到温故知新、闻一知十，学而不已、日有所进。思考是探讨分析并破解难题的有效办法。“世事深如海，要得细思量。”人贵善思。学习不善于思考，就会对许多问

题一知半解、困惑不解。通过思考，就可以获得真知，力求把握事物的基本特征，起到举一反三、触类旁通的作用。新形势下，我们各项工作肯定会遇到许多新情况、新问题，我们一定要审时度势，密切结合实际，认真思考，深入辨析，使学习与思考的过程成为创新与超越的过程。学习与思考的落脚点在于实践。“一语不能践，万卷徒空虚。”施耐庵在《水浒传》中曾用“赵括徒能读父书，文斌殒命又何愚”两个典故告诉我们，只有书本知识而没有实践经验，只重“知”而不重“行”，只会纸上谈兵而盲目出击，必然要付出沉重的代价。我们面对新的国情、省情、市情和县、乡（镇）情，一定要头脑清醒、深入实际、深入群众，发扬求真务实、真抓实干的作风，开展缜密细致的调查研究工作，做到问情于民、问实于民、问需于民、问计于民，善于掌握新情况、采取新举措、总结新经验、解决新问题，以扎扎实实、圆满完成各项任务的实践成果来检验我们学习与思考的效果。学、思、践的过程就是加深领悟、探寻规律的过程。“行大道、民为本、利天下。”这9个字不是什么典籍的原话，而是新任国务院总理李克强同志从读书、做事和文化熏陶中，悟出的一个道理。也可以说，这是李克强同志在长期的学习、工作实践中探寻的一个规律，并且用通俗易懂、言简意赅的

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画，开始在书上做批注，写自己的感受。开始大胆地用笔在白纸上留下自己阅读的痕迹，这在我眼里，是真正的学习。这一年，我做的最正确的事，应该就是每周阅读课的开设。农村孩子的阅读量是如此贫乏，他们从开始选书时的迷茫和盲目，到现在的能自主购买自己喜欢的书籍，对我来说，我是深深感动的。孩子们把自己的压岁钱大多都用在了买自己喜欢的书上，这于他们而言，何尝不是最好的成长？部编教材是经过精心编排的，在和孩子们学习的过程中，我一直怀着感谢的心在读、在教。从阅读方法上来看，七年级语文是一个系统的训练：朗读、默读、精读、略读、比较阅读、浏览。一年下来，孩子们在阅读上有了很大的进步。阅读课上，主动地摘抄优美语句，做批注，写读后感……日积月累，这些都成了孩子们写作的素材。学习语文，必须要有一些好的习惯。七年级一开学，我就要求孩子们每人带一本《现代汉语词典》。课后的“读读写写”交给他们自己去查，课堂上我只点易错、典型的字词。学习新课时，我要求孩子们预习，预习的内容除了字词以外，还

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身的教育实践，运用讲座中的科学方法指导自身的教学工作，争取学有所得，学以致用。其次，经典课例分析，开阔了我的视野。作为一名语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的语文学科本位知识。在学习中，每一天都有感触，每一天都有收获，每一天都有惊喜，聆听了专家的一场场精彩讲座，我获得了思想的重生和心灵的洗礼。通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对初中语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，我准确地把握了小说，散文，议论文，说明文等各类课文的教学内容及教学的重难点，认识并掌握了语文教学的新方法、新手段，并运用到实际教学中去。在这个平台上，我们相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。尤其是在大家共同讨论和交流的环节上，让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展。专家通过教学的课例，从不同层次、不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开阔了视野。第三，专家讲座，使我把握教材和设计教学的能力有了提升。以前的我，对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学基本流程理解片面，致使有的课堂教学环节安排不科学;旧的教学方法仍然存在，教学过程注重于教而学的重视不够;结果学生的语文思维训练不够，能力提高缓慢，情感熏陶不深入。通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系、活动方式、

初中语文教学工作总结_1doc

初中语文教学工作总结这个学期我担任初一年级2班、四班的语文教学，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、多彩朗读，培养学生审美情趣。新课程标准中明确要求学生“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。我一直认为语文课的最高境界是师生都陶醉于琅琅的读书声中。缺少了朗读，语文课似乎就失去了活力。所以，在教学中我特别注重对学生朗读方面的指导。在课堂教学中，我常会给学生以具体的朗读指导。用优美的范读来启动课堂，激发学生的情感，用分角色朗读帮助学生品析人物形象、用比较朗读法提升学生的语感、我还尝试过用表演朗读给学生生动直观的印象。多彩的朗读，让学生在潜移默化中得到了美的享受，受到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻学生书声琅琅，那真算不得好的语文课。在今后的语文教学中，我会继续探索、总结朗读训练的有效方法。二、读写结合，探索作文新思路。阅读与写作，是语文教学一双美丽的翅膀。长期以来，

作文教学一直困扰着我。根据“读写结合”的原则，我对作文教学也做了一些有益的尝试和探究。学生阅读时间少、阅读量不足，写作文时往往无从下笔。我精选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给学生阅读，要求学生圈点勾画，然后在课堂上交流，指导学生正确地选材。另外，课文是最好的范文。我常常引导学生模仿课文的思路，学习谋篇布局的技巧。针对作文批改低效的问题，我改变了批改的方式。选择各个层次的作文，打印分发给学生，同样要求学生写出旁批后课堂交流。因为是评价同学的作文，学生积极性更高，课堂上常常擦出智慧的火花，曾经枯燥的作文课焕发了生机与活力。阅读同学作文，强化了对作文训练重点的理解。另外，失误作文，常常被我们忽略。其实，只要认真阅读，及时反思，它会成为非常好的作文课教材。例如，在一次半命题作文训练之后，我发现学生在对题目的理解方面有明显的失误，我紧紧抓住这个契机，引导学生品析关键词语，重新审视题目的含义。三、名著阅读，增加学生底蕴本学期，我每周拿出一节课让学生阅读名著《昆虫记》《童年》《钢铁是怎样炼成的》等，并要求学生做出读书笔记。学生从《昆虫记》中体会到了法布尔的沉浸在昆虫世界的乐趣，从《童年》中感受下层劳动人民的苦难，读《钢铁

语文阅读教学的心得体会

语文阅读教学的心得体会俗语说“授人以鱼,不如授人以渔”。语文教学要求教师在课堂教学中能够教会学生学习,就是教之以学。这个“学”,不仅仅指的是“学识”,更是一种学的方法和能力。否则,我们的学生就永远也离不开教师的“教”。所以,教师应该将学法指导渗透到教学过程中,不能仅凭借教材启发学生积极思维;还应该借助教师的教法来使学生掌握知识,学会方法。因此,在阅读教学中,教师要从学生、教材的实际出发,把指导学生理解课文和指导学生阅读方法有机结合起来。下面结合我多年的教学经验和对《新课程标准》的理解谈谈自己的体会。一.语文教师应该在阅读教学中能巧妙运用激励方式教师教学的目的不仅仅是要教给学生以知识、能力,更要培养时代需要的德才兼备的人才,非常需要语文发挥语文课堂的优势,使学生感受更多的愉悦情感,便于学生接受老师的指导。教师在阅读教学中注意激励引导,尊重学生的主体地位,让学生不但“乐学”,而且“会学”,这既是实施素质教育的要求,也是时代发展的需要。语文教学中激励教育的目的,就是要激发学生的潜能,调动学生的内动力。实践证明,在语文阅读教学中实施激励教育,能激发学生的兴趣,充分发挥学生

的主体作用,从而培养学生富有独创性的思维能力。我在教七年级上册第一单元的《走一步再走一步》这篇课文时,先让学生自由朗读课文,并提醒他们要为复述课文作准备。接着请几位同学上台复述课文内容,激发他们主动学习的兴趣,满足学生求知的心理。在学生理解了本文的主题之后,我设置了这样一个问题:“读了这篇课文,请你联系自己的生活实际,谈谈如何战胜生活中的困难,实现理想?”先让学生在小组发言,然后各组派代表发言,最后教师总结:“任何人在生活中都不可能事事如意,我们面对学习生活中的困难要认真对待,只要我们保持自信,牢牢记住‘不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办到的’。那么无论什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。有时候我们也能把大困难分解成一个个小困难,那么再大的困难也能克服。”这样,巧妙地利用课文教材“情”与“美”的特点,不仅激励了学生勇敢地面对学习和生活中出现的困难,而且让学生明确了努力追求自己的理想。课堂激励教育不仅用于阅读中的情感教育,还可用于激励学生想象和求异思维,充分发挥他们的创造力。我在教学人教版七年级上册《人生寓言》这篇课文的时候,先让学生想象这两则寓言描绘了几个画面?然后体会两则寓言中主人公的心理。最后在归纳寓言寓意的时候,鼓励学生的求异思维,只要言之有理,或保留、或肯定、或称赞,充分调动学生的积极性和创造性。

初中语文教学心得体会

八年语文教学反思于晓丽在语文教学中，八年级的教学有许多不同之处，值得我好好反思。我们都知道八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从八年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、

课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

初中语文教学心得体会共计5篇范文

初中语文教学心得体会共计5篇范文篇一：初中语文教学经验与心得体会共二十六篇第一篇初中语文教学反思新课程要求一线的教师更新教育理念，这个要求对特别注重培养学生人文素养的语文学科具有重要价值，并且可以使语文教学更科学更合理，为语文教学行为提供了一个适合学生发展、适应社会对人才需求的大舞台。结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的一些普遍行为，有必要进行反思，以便对新课程新理念认识得更为深刻。首先，对德育渗透的贯彻不到位。语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文知识，而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。但在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批判什么。新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，为教师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本”的教育观念。这就

要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。其次，弱化写作环节。虽然在此之前我们经常倡导创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程强调“以人为本”，我们教师就应该引导学生感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文？最后，考试分析过于简单。教学中，我们往往考试过后只是简单的评讲试卷，关注正确答案是怎么样的，忽视了系统的考试分析环节，考试分析应当涉及的主要内容大致包括这样几个方面：试题特点，学生答题情况，反思与对策。这就需要教师肯下工夫去研究，去发现，才能有所提高。第二篇初中语文教学心得

初中语文教师个人教学工作总结三篇

初中语文教师个人教学工作总结三篇篇一：今学期我担任初一级14-15班语文教学，因为教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习相关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生水平提升与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造―― 创新为核心的语文活动课等，撰写了很多教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上实行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智*呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的水平，并把这种水平的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终

语文教育心得体会【精选】

《语文教育心得体会》是一篇好的，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。语文教育心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。应该怎么写才合适呢？以下是为大家收集的语文教育心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。课本即生活的记录。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在教学五年级上册的第5课《落花生》时，我让学生反复朗读这篇课文，读后问学生学到什么，受到什么启发，从中受到什么教育。教学《落花生》这篇课文，我很喜欢这篇课文，因为课文中里“我”父亲讲了一句话，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”而父亲接着说：“对，这就我是对你们的希望。”我教学时重点强调“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说现在的日常生活中常常看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮，网以为自己就很完美，很可爱，这样认为是不对的。学习了这篇课文后，我让全班学生知道，心灵美才是最重要的！以后要像花生那样不只讲究体面，也要讲内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了，不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约，勤奋好学，要把心思花在学习上，而不要花在衣着打扮上，正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱，而是可爱才美丽”。学习《火烧云》让我们明了了这样一个朴素的道理：美是到处都有的，对于我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现……古今中外，天文地理，人世苍桑，世态变迁，都能从语文课本里找到历史足迹。可以说，语文课本中的佳作，是富含生活浓汁的蜜，越品越有味，越钻研越能领悟到生活的真谛。教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。教学《荷花》这篇课文，同样是在欣赏亭亭玉立、婀娜多姿的荷花，学生的体验却是千姿百态、见仁见智的。手机版有的说：“荷花，我真想把你带回家。”有的说：“荷花，你的美让我陶醉。”有的说：“荷花，我要为你画张画，把你的美永远留下来。”有的说：“荷花，你是美的使者，谢谢你把美带给了我们。”有的说：“荷花，我要赞美你，我要歌唱你。”有的说：“荷花，你出污泥而不染，你是我学习的榜样。”有的说：“荷花，你翩翩起舞的姿态真是太迷人了，我一定会梦见你。”这是在融合了学生独特的生活体验之后和语文的崭新对话。我们完全有理由做出这样的推想：生活中爱画画的盼望着为荷花画张画，生活中爱唱歌的想到了歌唱荷花，生活中爱跳舞的迷恋于荷花的翩翩舞姿，生活中爱读书的折服于荷花的纯洁不染……

学思践悟心得体会600字_心得体会

学思践悟心得体会600字本文是关于心得体会的学思践悟心得体会600字，感谢您的阅读！学思践悟心得体会600字（一）作为一名基层纪检干部，通过参加学思践悟活动，进一步对转职能、转方式、转作风、履职尽责有了新的认识，坚定了理想信念，对新常态下加强党风廉政建设和取得反腐败斗争的胜利更加坚定了信心。一要深学多思，增强政治定力。作为基层纪检干部要深入学习党的章程和党的历史，在思想深处牢固树立党员意识。只有经过严格的政治学习和组织锻炼，才能真正明白讲政治顾大局的内涵。二要提高认识，找准工作定位。一是要认清腐败形势。从现在查办的腐败案件、信访举报的线索和巡视发现的问题可以看出，不仅是沾钱、沾权的地方容易滋生腐败，就连以往大家认为的"清水衙门"都出现了窝案，令人咋舌。这些都印证了党中央对反腐败斗争形势判断是有的放矢、完全正确的。这就需要我们加大纪律审查力度，遏制腐败蔓延势头。二是要抓早抓小。要坚定改进作风的信心和决心，要继续加大正风肃纪力度，以最严格的标准、最严厉的措施治理作风问题，形成有力震慑，彻底打消一些人的观望侥幸之心。努力做到轻处分大部分违纪党员，早问责、早提醒。三要注重落实，提升履职水平。从严治党、从严管党不能只停留于表面，党风廉政建设和反腐斗争永远在路上，只有进行时，各级党组织要肩负起这个政治重任，统一思想，认清形势，联系实际，要在落实上下功夫，务求实效。一是履行党风廉政建设两个责任。做好2015年党风廉政建设责任制目标任务分解，强化党风廉政建设责任制的考核和责任追究，使党员干部深刻理解把握反腐败工作的目标、任务、方针和举措。二是完善纪律保障机制。坚持纪委"三转",真正把监督执纪问责落到实处。三是抓好党风廉政教育。在领导干部中开展党性党风党纪教育，坚持以示范教育、警示教育和岗位廉政教育为抓手，通过讲党课、专题讲座、辅导报告、学习体会交流等活动，加强党纪政纪、法律法规和从政道德教育，引导干部讲党性、重品行、作表率，切实增强反腐倡廉教育的针对性、实效性。学思践悟心得体会600字（二）

初中语文教学心得体会说课材料

初中语文教学心得体会 “师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段老师的指导，我懂得了一些经验，以下是我在七年级教学中的心得体会。一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。 1、给优生以雄心优秀的学生有他扎实的基本功，有他超人的智慧，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。七（5）班的美琪是极具语文天赋的学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔优美，阅读鉴赏及审美能力都很强，在平时的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的勇气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出理想的分数。 2、给中等生以信心中等生是比上不足，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满足的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信心，我鼓励他们通过努力还可往上一些，我把

他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信心，他们努力赶超，扩大了优生的范围。 3、给差生以上进心在一个教师的眼中，学校中应该没有“差生”，只有学有困难的学生。我尊重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还有优于别人的长处”。有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我常常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家称赞，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他常常出其不意地回答出我的一些难题（也许是偶然），但我就趁此机会大肆渲染，鼓励他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了。二、把业授给每一个学生苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为创造者。 1、课堂进度顾及每个学生我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特别是按照游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指引下的学生自主学习。 2、课堂提问针对每一层学生重点难点提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而尴尬，失去学习的信心。 3、课后辅导落实每一类学生培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进行拔高训练，比如写作技巧的指导，阅读的综合能力的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则

教师学思践悟心得体会

教师学思践悟心得体会对于我们每个人来说，要想做好工作，又何尝不需要时时事事学思践悟!浑浑噩噩、稀里糊涂、虚头巴脑是做不好工作的，唯有认真学习、思考、实践、感悟，把握规律、找准方法、主动作为，方能不断开创工作的新局面。以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。教师学思践悟心得体会《学思践悟》紧紧围绕落实党风廉政建设主体责任和监督责任，编辑出《紧紧抓住推进党风廉政建设的“牛鼻子”》、《主体责任缺位根子在党的观念淡漠》、《权力就是责任责任就要担当》、《把监督责任牢牢扛在肩上》等系列文章，这些文章意蕴深刻、观点鲜明。准确掌握当前党风廉政建设和反腐败工作的形势和任务，明确职责定位，落实主业主责，改进工作作风，强化责任担当，对新时期各级党委落实党风廉政建设主体责任和纪检监察机关落实监督责任起到了指导性的作用，进一步把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。通过学习，使我深刻认识到当前党风廉政建设和反腐败工作的新形势、新任务。作为纪检监察干部，个人认为要把学习当作一项重要任务，紧密联系思想、工作和生活实际，在学、思、践、悟中不断提升自己，坚守责任担当，提高履职能力，把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。

一要突出“学”。开展“三严三实”教育活动，学习是首要任务，继续要把学习贯穿活动始终，为了准确把握中央大政方针及贯彻落实，学习中纪委网站开设的“学思践悟”栏目刊发系列文章。学习教育不能流于形式，需要“学思结合”，要联系实际学、沉下身、静下心来想，要在认真研读有关材料的基础上，要学有所思，学有所悟。二是突出“思”。思想是人的灵魂，做任何事都要思考。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。要坚决杜绝形式主义、走过场;要真正通过集中学习及个人自学，使落实为民务实清廉要求的认识进一步提高，宗旨意识、群众观念进一步强化，改进“四风”的行动更加自觉，为深入开展党风廉政建设和反腐败斗争打下坚实思想基础。三是突出“践”。“践’即实践行动，学习从摇篮到坟墓，但学习不是最终目的，学习是为了指导实践，要将学习教育的成果践行于群众路线;要把学习教育成果付诸于行动;要不断开拓思路，把纪检监察工作与群众实际生活联系起来，把理论知识、思想转变为深入实际，以实际行动为人民服务。践行群众路线，在实践中接受学习教育，提升自身业务能力和素质。四是突出“悟”。要结合实际，针对世界观、人生观、价值观等根本问题，深化认识，悟出并领会中央文件精神实质,进一步增强对纪律检查体制改革的行动自觉，强化对党

初中语文教学经验与心得体会共二十六篇

第一篇初中语文教学反思新课程要求一线的教师更新教育理念，这个要求对特别注重培养学生人文素养的语文学科具有重要价值，并且可以使语文教学更科学更合理，为语文教学行为提供了一个适合学生发展、适应社会对人才需求的大舞台。结合新课程中的新理念，对教师在语文教学中的一些普遍行为，有必要进行反思，以便对新课程新理念认识得更为深刻。首先，对德育渗透的贯彻不到位。语文是综合性最强的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文知识，而且更要达到陶冶情操、净化心灵从而树立正确的人生观、价值观的目的。但在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批判什么。新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，为教师的教学行为提出更高要求，尤其更强调“育人为本”的教育观念。这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。其次，弱化写作环节。虽然在此之前我们经常倡导创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。新课程强调“以人为本”，我们教师就应该引导学生感悟生活，随时写，及时写，让学生情不自禁的、发自内心的、主动而积极地渴望去抒写。日积月累的写作，何愁作文课写不出好作文？最后，考试分析过于简单。教学中，我们往往考试过后只是简单的评讲试卷，关注正确答案是怎么样的，忽视了系统的考试分析环节，考试分析应当涉及的主要内容大致包括这样几个方面：试题特点，学生答题情况，反思与对策。这就需要教师肯下工夫去研究，去发现，才能有所提高。第二篇初中语文教学心得中华民族的伟大复兴于教育，作为新时代的教育人，我们背负着历史的重托和社会的期望。“师者，传道授业解惑也”，怎样才能成为一个合格的教师，在十一个年头的教学生涯中，我不断探索，不能说形成了一套理论，但也积累了一点经验，供大家商榷。学生是主体我爱每一个学生一、把心贴近每一个学生常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心”。

“学思践悟”学习心得体会

学习体会心得今年以来，中央纪委监察部网站开设了“学思践悟”专栏，集中宣传了十八届中央纪委的工作要求，传递重要声音和信号，阐述精神实质，推动党风廉政建设和反腐败工作的深入开展。这让我想到中纪委书记王岐山曾谈到，学习、思考、实践、感悟是一个学而思、思而践、践而悟螺旋式上升，永无止境的过程。我全文学习了党中央、中纪委十八届四中全会精神，认真阅读了中纪委“学思践悟”栏目系列文章，充分认识落实“两个责任”的重要性和必要性，不折不扣地贯彻落实好中央纪委的最新要求。在学习过程中对照文章举例的各种情况，结合身边人、身边事，深刻查找问题，反思自身不足，进一步明确了今后开展党风廉政建设的方向，改进了工作方法。对干部自身如何实现转职能、转方式、转作风，如何落实净心修身、静心修学、尽心修业，提高履职能力，个人谈几点粗浅的体会。一、学习是做好工作的前提。荀子曰：“学无止境”。人生短暂，学海无涯，学无止境。党员干部要坚持干什么、学什么，缺什么、补什么的原则，认真学习党的路线方针政策、中央重大决策部署和纪检监察业务知识。在此基础上，不断丰富自身多方面知识素养，逐步由“专才”迈向“通才”。要立足当前、着眼长远，紧密结合实际，在学习中寻找理论与实际工作的结合点，使学习始终具有很强的实践指导性。时代发展日新月异，学习如逆水行舟，不进则退。党员干部都要养成良好的学习习惯，坚持不懈、锲而不舍，温故知新、日有所进。

二、思想是人的灵魂，做任何事都要思考。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”。要坚决杜绝形式主义、走过场；要真正通过集中学习及个人自学和思考，使落实为民务实、为官清廉的认识进一步提高，宗旨意识、群众观念进一步强化，改进“四风”的行动更加自觉，为深入开展党风廉政建设和反腐败斗争打下坚实思想基础。三、要认真实践。“践’即实践行动，学习从摇篮到坟墓，但学习不是最终目的，学习是为了指导实践，要将学习教育的成果践行于群众路线；要把学习教育成果认真付诸于行动；要不断开拓思路，把日常工作与群众实际生活联系起来，把理论知识、思想转变为深入实际，以实际行动为人民服务。践行群众路线，在实践中接受学习教育，提升自身业务能力和素质；结合自身的岗位职责，明白自己该干什么、如何去干、怎样干好。四、要结合实际，针对世界观、人生观、价值观等根本问题，深化认识邻悟中央文件的精神实质。市纪委要求全市机关要领导认真学习领会‘学思践悟’系列文章精神，是为了进一步增强对纪律检查体制改革的行动自觉，强化对党风廉政建设和反腐败工作的责任担当，切实履行监督责任，督促全市各级党委(党组)全面落实主体责任；进一步深化对党的群众路线的认识，确保学习“学思践悟”系列文章的质量和效果。 2017年9月10日

初中语文教师教学心得体会

初中语文教师教学心得体会导读：本文初中语文教师教学心得体会，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。以下是由的精心为您准备的几篇初中语文教师教学心得体会，欢迎阅读参考。初中语文教师教学心得体会(一) 从事语文教学工作已有20 多个年头，但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学 ,同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，我有以下几点看法。一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢 ? 1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云， 2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。 3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上

的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量 ,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。三、培养学生的观察思考能力 1、要培养学生发现美的意识米开朗基罗在被视为平常的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执着信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美，除非培养他们善于观察的眼睛。 “一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护，朋友的问候，老师的关心，一丝一缕中都寓含浓浓深情。朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感受到爱的温馨。要从身边琐碎生活小事中引导学生去发现美，感知美。从花的香、

语文(心得)之周庄情悠悠 课后思绵绵——散文如何出彩的思考