VR汽车虚拟现实教学实训设备的生产技术
虚拟仿真技术在中职汽车专业实训教学中的应用与思考
AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育中职汽车专业引入虚拟仿真实训资源，既是改革传统教学育人手段，推进人才培养模式创新的迫切需要，也是强化理论教学和实训教学相融合的教育教学活动，有效弥补职业教育实训中看不到、进不去、成本高、危险性大等特殊困难的重要措施。
汽车专业群是中职教育的大类专业，在专业技能实训方面引入虚拟仿真资源在将一定程度上改善汽车实训的普及率，通过虚拟仿真，把学生引入到生动、直观的教学环境中，提高了学生的积极性，有利于提高学生的技能水平。
1 汽车专业实训设备跟不上教育教学改革的需求由于实训设备跟不上教学的需求，学生动手实训时间少，技能训练水平跟不上岗位需求。
实训设备跟不上教学需求主要矛盾是汽车专业学生人数多，实训设备台套少。
汽车专业在很多工科类院校里是大专业，学生人数众多，开设校汽车运用与维修专业的职业学校，该专业每年招生少则100人，多则上1000人。
大部分院校的设备配套是跟不上的，包括实训设备的场地小开设的实训室有限、设备的种类少开设的实训项目不多、设备的数量数少不能分组操作。
这个客观存在的矛盾造成了学生在学习技能时人均训练时间不足，技能水平难以达到岗位要求，因此，要提高职业技能教育质量，必须要先想方设法解决这个矛盾。
同时，随着新能源汽车类课程的开设，高压安全防护成为教学中需要认真对待的现实问题，特别是初学者的作业安全防护、作业技能不规范、不熟悉，实训教学过程存在一定要安全隐患。
虚拟仿真技术的出现，在汽车实训教学上的使用，是技能教学和实操训练的有效弥补。
科学、合理的使用，有可能成为解决实训教学中“高投入、高损耗、高风险、难实施、难观摩、难再现”三高三难的问题，提高汽车专业实训教学的质量。
2 虚拟仿真技术的发展现状我国虚拟仿真技术的起步较晚，但是发展较为迅速，早期的虚拟仿真技术主要用于军事和科研领域。
2010前后部分企业研发了基于二维平面的汽车虚拟仿真实训平台，并投入实训教学应用当中，2016年虚拟现实（VR技术）正式推出，2016年被定义为VR技术虚拟仿真技术在中职汽车专业实训教学中的应用与思考王莹海南省工业学校 海南省海口市 570012摘 要：中职汽车专业实训教学面临着实训普及率低的痛点，不利学生技能的培养，建立虚拟仿真实训平台，引进基于3D/VR/AR技术的实训教学资源，开展虚拟仿真实训教学，利用仿真技术加强汽车专业技能实训教学，推动信息技术与教育教学深度融合，有利于提高实训普及率，有利于解决“三高三难”，推动汽车专业教学变革创新。
新能源汽车实训室设备技术方案
新能源汽车实训室设备技术方案一、新能源汽车实训室设备技术方案随着新能源汽车产业的飞速发展，对专业人才的需求也日益增长。
为了满足社会对新能源汽车技术的专业培训与实践需求，本方案致力于构建一套完善的新能源汽车实训室设备体系。
本文将详细介绍新能源汽车实训室设备的整体技术方案。
本技术方案的核心目标是创建一个多功能、高度仿真、适应市场需求的新能源汽车实训室。
设备选型将遵循实用性、先进性和可持续性三个原则，确保实训设备与技术前沿接轨，并能够满足未来技术更新的需求。
充电桩及充电设备：提供多种类型的充电桩及充电设备，以模拟真实的充电场景，训练学员实际操作能力。
新能源汽车整车模型：选取市面上主流的新能源汽车型号作为实训车型，包括纯电动和混合动力汽车，以模拟真实车辆的工作状态。
动力电池测试设备：包括电池性能检测、电池均衡维护等仪器设备，用于动力电池的维护与管理训练。
电机与电控系统实训台：模拟电机及电控系统的工作状态，进行故障诊断与排除的训练。
新能源汽车诊断仪器：配备先进的诊断工具和设备，如汽车故障诊断仪等，提高学员的故障诊断与排查能力。
高度仿真：本方案采用高度仿真的设备和软件，模拟真实的新能源汽车工作环境和故障场景。
模块化设计：设备采用模块化设计，可以根据市场需求进行灵活组合和更新，提高实训的灵活性。
智能化管理：实训室设备配备智能化管理系统，实现远程监控和数据分析，提高管理效率。
设备采购与安装：根据实际需求进行设备采购，并进行合理的安装布局，确保实训室的正常运行。
技术培训：对使用设备进行技术培训，确保学员能够熟练掌握设备操作技巧。
维护保养：制定设备维护保养计划，确保设备的正常运行和延长使用寿命。
一、概述随着环保理念的普及和技术的不断进步，新能源汽车已成为未来汽车产业的重要发展方向。
为了培养新能源汽车领域的专业技术人才，满足社会对新能源汽车技术的需求，本方案旨在设计一套全面、先进的新能源汽车实训室设备技术方案。
该方案将结合新能源汽车技术的最新发展趋势，构建一个集实践教学、技术研发、技能培训及创新实践为一体的多功能实训室，为培养高素质的新能源汽车技术人才提供有力支持。
汽车虚拟仿真实习报告
一、实习背景随着科技的飞速发展，虚拟现实（VR）技术在各个领域得到了广泛应用。
在汽车行业，虚拟仿真实习作为一种新型的实习方式，为学生们提供了身临其境的学习体验。
2023年，我有幸参加了为期一个月的汽车虚拟仿真实习，通过这次实习，我对汽车行业有了更加深入的了解。
二、实习目的1. 培养学生对汽车行业的兴趣，激发学习热情。
2. 使学生掌握汽车虚拟仿真实习的基本技能，提高动手能力。
3. 了解汽车行业的发展趋势，为未来就业打下坚实基础。
三、实习内容1. 虚拟仿真软件操作培训实习的第一周，我们学习了汽车虚拟仿真软件的基本操作。
通过学习，我们掌握了如何搭建虚拟汽车模型、设置仿真参数、进行仿真实验等基本技能。
2. 汽车结构及原理学习在第二周，我们通过虚拟仿真软件，学习了汽车的结构及原理。
我们了解了汽车发动机、底盘、车身、电气系统等各个部分的功能和相互关系，并通过仿真实验，加深了对这些知识的理解。
3. 汽车设计及制造过程体验在第三周，我们参与了汽车设计及制造过程的虚拟仿真实验。
我们学习了如何根据客户需求，设计出满足性能、安全、环保等要求的汽车；同时，我们还了解了汽车制造过程中的关键环节，如冲压、焊接、涂装等。
4. 汽车故障诊断与维修在第四周，我们学习了汽车故障诊断与维修的虚拟仿真。
通过模拟实际故障案例，我们学会了如何运用诊断工具，快速准确地找到故障原因，并进行维修。
四、实习体会1. 身临其境的学习体验通过虚拟仿真实习，我们仿佛置身于真实的汽车制造现场，感受到了汽车行业的魅力。
这种身临其境的学习体验，让我们对汽车行业产生了浓厚的兴趣。
2. 提高动手能力在虚拟仿真实验中，我们需要自己动手搭建虚拟汽车模型、设置仿真参数、进行仿真实验等。
这些实践操作，使我们提高了动手能力，为将来从事汽车行业打下了坚实基础。
3. 拓宽知识面通过学习汽车虚拟仿真，我们不仅了解了汽车的结构及原理，还掌握了汽车设计、制造、维修等方面的知识。
这些知识为我们拓宽了知识面，提高了综合素质。
基于虚拟现实技术的智能车辆驾驶培训系统设计与实现
基于虚拟现实技术的智能车辆驾驶培训系统设计与实现随着科技的不断发展和智能化的进步，虚拟现实技术（VR）正越来越广泛地应用于各个领域。
在汽车行业中，虚拟现实技术可以为驾驶员提供更真实的驾驶体验，并帮助他们提高驾驶技能。
基于虚拟现实技术的智能车辆驾驶培训系统不仅可以提供更安全高效的驾驶培训，还可以为日益增长的驾驶员需求提供解决方案。
一、系统设计1. 虚拟现实技术选择在设计智能车辆驾驶培训系统时，需要选择适当的虚拟现实技术来实现真实的驾驶体验。
目前，常用的虚拟现实技术包括头盔式显示器、手持式显示器和全景显示器等。
根据需求和预算，可以选择最适合项目的技术方案。
2. 场景建模和模拟为了提供真实的驾驶体验，系统需要进行场景建模和模拟。
通过收集真实驾驶场景的数据，并使用计算机图形学技术进行处理和重建，可以实现高度真实感的虚拟驾驶场景。
同时，系统还应考虑不同地理环境、天气条件和交通状况，以提供更全面的训练体验。
3. 驾驶行为分析和反馈为了帮助驾驶员改善驾驶技能，系统应该能够分析驾驶员的行为并给出相应的反馈。
通过使用传感器和机器学习算法，可以对驾驶员的驾驶行为进行监测和分析，并根据需要提供针对性的培训建议。
例如，在驾驶过程中，系统可以检测并纠正驾驶员的错误操作，以减少事故风险。
二、系统实现1. 开发虚拟现实平台通过使用虚拟现实技术的开发工具，如Unity或Unreal Engine，可以构建虚拟现实平台。
虚拟现实平台将提供一个虚拟的驾驶环境，包括车辆模型、道路和交通标志等。
开发平台还需要集成传感器和反馈系统，以便监测驾驶员的行为和提供相应的反馈。
2. 数据采集和处理为了建立真实的驾驶场景，系统需要收集真实驾驶情况下的数据。
这些数据可以通过车辆传感器、摄像头和惯性测量单元（IMU）等设备进行采集。
然后，通过数据处理和重建算法，可以将采集到的数据转换为可用于虚拟现实平台的场景模型。
3. 驾驶行为分析和反馈系统开发为了实现驾驶行为分析和反馈系统，可以使用机器学习算法来识别和分析驾驶员的行为模式。
VR 虚拟现实在汽车专业实训教学中应用
文化视野397VR 虚拟现实在汽车专业实训教学中应用王长亮 江苏省东海中等专业学校摘要：随着科学技术逐渐成熟，一些新兴技术被使用在各个行业领域中，并且也获取到更多经济效益。
VR 虚拟现实技术是最近几年中的一种新技术，将其使用在汽车实训教学中能够让学生吸收更多知识。
本文就对VR 虚拟现实技术在汽车专业实训教学中的优势进行分析，进而详细的阐述汽车专业实训教学中VR 虚拟现实技术的使用。
关键词：VR 虚拟现实；汽车专业；实训教学中图分类号：U463.03 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2017)031-0397-01使用计算机技术进行教学，在传统实践中是把人与计算机当做独立性个体，在界面交互上进行信息上的交流，进而让计算机进行动作反馈。
而VR 虚拟现实是将现实中不存在或者是难以实现的事物与场景进行呈现，进而建设三维立体空间，让图像可视化。
一、VR 虚拟现实在汽车专业实训教学中的优势所谓虚拟现实，其实是一种能够体现虚拟世界的计算机仿真系统，具体是使用计算机生成一种模拟环境，在环境中能够进行多源信息融合的交互式呈现，进而构成三维动态视景和实体行为系统。
这种仿真系统能够让相关用户沉浸到该环境中。
将这种技术使用在汽车专业实训教学中也可以获取更好的效果。
(一)创新教学模式，提升学生学习兴趣将虚拟现实技术使用在汽车专业实训教学中，其能够对教学模式进行创新，突破传统实验教学在时间和空间上的限制。
其相当于将实验工作间放置到课堂中，这样就让专业实训教学不再只是单纯的理论知识讲解，多媒体教学也不会再限制于图片与视频的呈现上，学生能够直接性参与到模拟环境中。
使用虚拟现实技术建设模拟性的实验场景，其能够为学生提供多方面的感官体验。
在实验时，虚拟现实可以提供游戏教学模式，提升学生对专业知识的学习兴趣。
(二)提升学习效率，优化考核模式学生在接触真实的汽车拆卸学习之前，可以先在虚拟现实中进行汽车的装卸，这样能够减少真实拆卸中出现的错误，进而降低实验教学成本。
虚拟现实在汽车行业的应用
,a click to unlimited possibilities
CONTENTS
虚拟现实技术介绍
虚拟现实在汽车设计中的应用
虚拟现实在汽车制造中的应用
虚拟现实在汽车销售中的应用
虚拟现实在汽车培训中的应用
虚拟现实在汽车事故再现中的应用
虚拟现实技术介绍
定义：虚拟现实技术是一种计算机技术，通过模拟人的视听感知，创造事故原因，为事故处理提供依据
可以对事故现场进行全方位的观察和分析
通过虚拟现实技术重现事故现场
调查人员可以在安全环境下进行调查
可以更准确地推断事故原因
分析事故原因可以为预防类似事故提供参考
采集数据：拍摄照片、视频，收集现场数据
模拟碰撞：模拟碰撞过程，再现事故现场
分析原因：分析事故原因，评估安全性能
培训成本：虚拟现实技术可以降低培训成本，减少维修过程中的错误和事故，提高安全性。
培训时间：虚拟现实技术可以随时随地提供培训，方便技术人员的学习和提高。
虚拟现实技术在汽车培训中的应用
优势：提供安全、逼真的驾驶环境，降低培训成本，提高培训效率
局限性：技术成本高，难以大规模应用，无法完全模拟真实驾驶情况
优势：可以展示汽车的外观、内饰、配置等信息，提供更加便捷的购车体验
实现方式：通过3D建模、VR技术等手段，将汽车展厅搬到线上
对汽车销售的作用：让购车者不受时间和空间的限制，随时随地了解和体验车型，提高购车效率
技术支持：虚拟现实技术、3D建模技术
定义：消费者可以在购车前体验到车辆的各项功能和性能
优势：提高购车体验、减少购车风险、个性化定制
零部件设计效率：通过模拟测试提高设计效率
零部件设计质量：减少设计错误，提高产品质量
虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的应用
虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的应用
虚拟现实技术（Virtual Reality, VR）是一种新型的模拟技术，利用计算机生成的三维虚拟环境来模拟真实情境，通过仿真操作等方式使用户产生身临其境的感觉。
虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中应用广泛。
以下简要介绍虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的几种应用。
一、虚拟实验室
虚拟实验室是将真实的汽修实验室建模、生成虚拟环境。
学生可以在虚拟环境下操作各种汽车部件，进行汽车检修、维修、保养等实验操作。
这种虚拟实验室不受时间、空间限制，可以随时随地进行，节省了实验成本，同时提高了学生的实验操作能力。
二、虚拟展示
虚拟展示是将汽车的内部结构、构造等进行三维建模，呈现给学生，学生可以自由地查看和分析汽车内部结构，了解汽车工作原理和构造设计原理。
这种虚拟展示可以提高学生的认知水平和对汽车内部构造的理解。
三、虚拟课堂
虚拟课堂是利用虚拟现实技术，在电脑端或者VR眼镜上呈现教师授课画面，学生可以在虚拟环境下听课、参与互动。
这种虚拟课堂也可以实现异地远程教学，让师生没有时间和空间上的限制。
虚拟现实技术在汽修专业信息化教学中的应用可以提高汽修专业课程的实用性和趣味性，有助于提高学生对汽修专业的理解和科学认知，同时也可以提高学生的实操能力，培养合格的汽修技术人才。
VR技术在汽修实训教学中的应用
38 汽车维护与修理 2020·11下半月VR 技术即虚拟现实技术，它将多媒体技术、人工智能、计算机仿真技术、传感器技术、计算机视觉和人的行为学研究等多项关键技术融为一体，以模拟方式为用户创造一个实时反映实体对象变化与相互作用的三维图像世界，使体验者在计算机虚拟的三维空间内感知虚拟物体的多个物理特征，并能触发体验者的视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感知。
随着VR 技术的不断成熟和完善，它在汽修专业教学中的应用也逐步普及。
笔者在知网中以“虚拟现实/汽车/职业教育”为主题进行模糊检索，一共检索到58篇相关文献，说明虚拟现实技术在汽修专业教学中的应用研究总体呈现上升的趋势。
笔者在实训教学过程中借助VR 技术创建了新型的实训教学模式，希望能够加速VR 技术与汽修实训教学的深度融合，改善实训教学的教学效果，提升技能型人才培养的质量。
1 汽修专业实训教学的现状（1）汽车机械结构复杂，学生理解难度大。
（2）汽车实训设备陈旧，更新换代速度慢。
（3）汽车实训教师数量不足，实训过程中无法进行一对一指导。
（4）汽车专业教学模式单一，不利于学生掌握技能。
2 创建基于VR技术的新型汽修专业实训教学模式上述汽修实训教学的现状严重制约了汽车维修高素质技能型人才的培养，笔者利用虚拟现实技术结合多年的实训教学经验探索并创建了“1个中心、2步递进、4个阶段和3方面融入”的新型实训教学模式，并取得了很好的实训教学效果。
（1）1个中心即以学生的技能培养为中心。
在整个实训教学的过程中始终要围绕着这个中心组织教学，充分调动学生的主观能动性，克服畏难的心理，激发其实操的积极性，积极参与到整个实训教学的过程中，提高实训教学效果。
（2）2步递进即虚实递进和技能递进相结合。
虚实递进是指首先利用虚拟仿真教学软件进行虚拟实训操作，通过虚拟实训操作，学生不但熟悉了实训操作步骤和注意事项，而且能提升实操的信心，虚拟实训操作合格后再进行汽车实车操作，可提升汽车实车操作的教学效果。
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本技术新型公开了一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，包括设备底座，所述设备底座顶部右侧固定连接有固定板，所述固定板顶部中间固定连接有固定套筒，所述固定套筒内部插接有插块，所述插块顶部固定连接有支撑块，所述支撑块左侧安装有模拟方向盘，所述固定板顶部右侧固定连接有电机，所述电机顶部连接有电机轴，所述电机轴顶部固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆顶部贯穿于支撑块，所述固定板顶部左侧安装有模拟脚踏。
本技术新型通过支撑块上的螺纹杆和插块以及固定板上的电机和电机轴，可以利用螺纹杆在支撑块内旋转，从而带动支撑块在固定套筒内部升降，调节模拟方向盘的高低，适用于不同身高的使用者使用，增加了设备的使用范围。
技术要求1.一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，包括设备底座(1)，其特征在于：所述设备底座(1)顶部右侧固定连接有固定板(2)，所述固定板(2)顶部中间固定连接有固定套筒(3)，所述固定套筒(3)内部插接有插块(4)，所述插块(4)顶部固定连接有支撑块(5)，所述支撑块(5)左侧安装有模拟方向盘(13)，所述固定板(2)顶部右侧固定连接有电机(8)，所述电机(8)顶部连接有电机轴(7)，所述电机轴(7)顶部固定连接有螺纹杆(6)，所述螺纹杆(6)顶部贯穿于支撑块(5)，所述固定板(2)顶部左侧安装有模拟脚踏(12)。
2.根据权利要求1所述的一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，其特征在于：所述固定套筒(3)前侧顶部固定连接有支撑板(9)，所述支撑板(9)底部焊接有固定架(10)，所述固定架(10)内侧放置有电脑主机(11)，所述支撑板(9)顶部放置有电脑显示屏(21)，所述电脑主机(11)后侧通过信号线路(14)连接有VR眼镜(15)。
3.根据权利要求1所述的一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，其特征在于：所述设备底座(1)顶部左侧安装有电动伸缩杆(16)，所述电动伸缩杆(16)顶部固定连接有座椅(17)，所述座椅(17)右侧顶部固定连接有投影仪(18)，所述设备底座(1)顶部右侧固定连接有支撑杆(19)，所述支撑杆(19)左侧挂置有投影幕布(20)。
4.根据权利要求1所述的一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，其特征在于：所述设备底座(1)顶部开设有螺栓孔(27)，所述设备底座(1)前侧左端安装有工作电源(22)，所述工作电源(22)前侧顶部左右两端分别安装有第一控制开关(23)和第二控制开关(24)，所述第一控制开关(23)和第二控制开关(24)底部分别安装有第三控制开关(25)和第四控制开关(26)。
5.根据权利要求4所述的一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，其特征在于：所述工作电源(22)的电能输出端与电脑主机(11)、模拟方向盘(13)、模拟脚踏(12)、VR眼镜(15)、电脑显示屏(21)、电机(8)、投影仪(18)和电动伸缩杆(16)的电能输入端连接，所述第一控制开关(23)、第二控制开关(24)、第三控制开关(25)和第四控制开关(26)的信号输出端分别与电动伸缩杆(16)、电机(8)、投影仪(18)和电脑主机(11)的信号输入端连接，所述电脑主机(11)的信号输出端分别与VR眼镜(15)、模拟方向盘(13)、模拟脚踏(12)和投影仪(18)的信号输入端连接。
技术说明书一种VR汽车虚拟现实教学实训设备技术领域本技术新型涉及VR汽车技术领域，具体为一种VR汽车虚拟现实教学实训设备。
背景技术目前虚拟现实技术是仿真技术的一个重要方向，是仿真技术与计算机图形学人机接口技术多媒体技术传感技术网络技术等多种技术的集合，是一门富有挑战性的交叉技术前沿学科和研究领域，虚拟现实技术(VR)主要包括模拟环境、感知、自然技能和传感设备等方面，模拟环境是由计算机生成的、实时动态的三维立体逼真图像。
感知是指理想的VR 应该具有一切人所具有的感知。
除计算机图形技术所生成的视觉感知外，还有听觉、触觉、力觉、运动等感知，甚至还包括嗅觉和味觉等，也称为多感知，自然技能是指人的头部转动，眼睛、手势、或其他人体行为动作，由计算机来处理与参与者的动作相适应的数据，并对用户的输入作出实时响应，并分别反馈到用户的五官。
传感设备是指三维交互设备，现在随着VR技术的提升，已经出现了VR汽车虚拟现实教学设备，但是这种设备的高低不能调节，不能适用于所有身高的使用者，而且不能对VR中的操作视频保存播放，因此，我们提出一种VR汽车虚拟现实教学实训设备。
实用新型内容本技术新型的目的在于提供一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，解决了背景技术中所提出的问题。
为实现上述目的，本技术新型提供如下技术方案：一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，包括设备底座，所述设备底座顶部右侧固定连接有固定板，所述固定板顶部中间固定连接有固定套筒，所述固定套筒内部插接有插块，所述插块顶部固定连接有支撑块，所述支撑块左侧安装有模拟方向盘，所述固定板顶部右侧固定连接有电机，所述电机顶部连接有电机轴，所述电机轴顶部固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆顶部贯穿于支撑块，所述固定板顶部左侧安装有模拟脚踏。
作为本技术新型的一种优选实施方式，所述固定套筒前侧顶部固定连接有支撑板，所述支撑板底部焊接有固定架，所述固定架内侧放置有电脑主机，所述支撑板顶部放置有电脑显示屏，所述电脑主机后侧通过信号线路连接有VR眼镜。
作为本技术新型的一种优选实施方式，所述设备底座顶部左侧安装有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆顶部固定连接有座椅，所述座椅右侧顶部固定连接有投影仪，所述设备底座顶部右侧固定连接有支撑杆，所述支撑杆左侧挂置有投影幕布。
作为本技术新型的一种优选实施方式，所述设备底座顶部开设有螺栓孔，所述设备底座前侧左端安装有工作电源，所述工作电源前侧顶部左右两端分别安装有第一控制开关和第二控制开关，所述第一控制开关和第二控制开关底部分别安装有第三控制开关和第四控制开关。
作为本技术新型的一种优选实施方式，所述工作电源的电能输出端与电脑主机、模拟方向盘、模拟脚踏、VR眼镜、电脑显示屏、电机、投影仪和电动伸缩杆的电能输入端连接，所述第一控制开关、第二控制开关、第三控制开关和第四控制开关的信号输出端分别与电动伸缩杆、电机、投影仪和电脑主机的信号输入端连接，所述电脑主机的信号输出端分别与VR眼镜、模拟方向盘、模拟脚踏和投影仪的信号输入端连接。
与现有技术相比，本技术新型的有益效果如下：1.本技术新型通过支撑块上的螺纹杆和插块以及固定板上的电机和电机轴，可以利用螺纹杆在支撑块内旋转，从而带动支撑块在固定套筒内部升降，调节模拟方向盘的高低，适用于不同身高的使用者使用，增加了设备的使用范围，有利于更为实用的使用一种VR汽车虚拟现实教学实训设备。
2.本技术新型通过座椅上的投影仪和支撑杆上的投影幕布，可以利用电脑主机将VR模拟实训的视频保存后，利用投影仪投射到幕布上，然后教学人员可以在幕布上对学员进行教学，便于多个学员观看，能够及时指正出学员的错误，有利于更为实用的使用一种VR 汽车虚拟现实教学实训设备。
3.本技术新型通过设备底座上的电动伸缩杆和电动伸缩杆上的座椅，可以自由调节座椅的高低，能够便于不同身高的人使用座椅，增加了设备的使用范围，有利于更为实用的使用一种VR汽车虚拟现实教学实训设备。
附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术新型一种VR汽车虚拟现实教学实训设备的主视图；图2为本技术新型一种VR汽车虚拟现实教学实训设备的设备底座俯视图。
图中：1，设备底座 2，固定板 3，固定套筒 4，插块 5，支撑块 6，螺纹杆 7，电机轴8，电机 9，支撑板 10，固定架 11，电脑主机 12，模拟脚踏 13，模拟方向盘 14，信号线路15，VR眼镜 16，电动伸缩杆 17，座椅 18，投影仪 19，支撑杆 20，投影幕布 21，电脑显示屏22，工作电源 23，第一控制开关 24，第二控制开关 25，第三控制开关 26，第四控制开关27，螺栓孔。
具体实施方式为使本技术新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术新型。
请参阅图1-2，本技术新型提供一种技术方案：一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，包括设备底座1，所述设备底座1顶部右侧固定连接有固定板2，所述固定板2顶部中间固定连接有固定套筒3，所述固定套筒3内部插接有插块4，所述插块4顶部固定连接有支撑块5，所述支撑块5左侧安装有模拟方向盘13，所述固定板2顶部右侧固定连接有电机8，所述电机8顶部连接有电机轴7，所述电机轴7顶部固定连接有螺纹杆6，所述螺纹杆6顶部贯穿于支撑块5，所述固定板2顶部左侧安装有模拟脚踏12。
本实施例中请参阅图1，通过支撑块5上的螺纹杆6和插块4以及固定板2上的电机8和电机轴7，可以利用螺纹杆6在支撑块5内旋转，从而带动支撑块5在固定套筒3内部升降，调节模拟方向盘13的高低，适用于不同身高的使用者使用，增加了设备的使用范围，有利于更为实用的使用一种VR汽车虚拟现实教学实训设备。
其中，所述固定套筒3前侧顶部固定连接有支撑板9，所述支撑板9底部焊接有固定架10，所述固定架10内侧放置有电脑主机11，所述支撑板9顶部放置有电脑显示屏21，所述电脑主机11后侧通过信号线路14连接有VR眼镜15。
其中，所述设备底座1顶部左侧安装有电动伸缩杆16，所述电动伸缩杆16顶部固定连接有座椅17，所述座椅17右侧顶部固定连接有投影仪18，所述设备底座1顶部右侧固定连接有支撑杆19，所述支撑杆19左侧挂置有投影幕布20。
本实施例中请参阅图1，通过座椅17上的投影仪18和支撑杆19上的投影幕布20，可以利用电脑主机11将VR模拟实训的视频保存后，利用投影仪18投射到幕布上，然后教学人员可以在幕布上对学员进行教学，便于多个学员观看，能够及时指正出学员的错误，有利于更为实用的使用一种VR汽车虚拟现实教学实训设备，通过设备底座1上的电动伸缩杆16和电动伸缩杆16上的座椅17，可以自由调节座椅17的高低，能够便于不同身高的人使用座椅17，增加了设备的使用范围，有利于更为实用的使用一种VR汽车虚拟现实教学实训设备。
其中，所述设备底座1顶部开设有螺栓孔27，所述设备底座1前侧左端安装有工作电源22，所述工作电源22前侧顶部左右两端分别安装有第一控制开关23和第二控制开关24，所述第一控制开关23和第二控制开关24底部分别安装有第三控制开关25和第四控制开关26。
其中，所述工作电源22的电能输出端与电脑主机11、模拟方向盘13、模拟脚踏12、VR眼镜15、电脑显示屏21、电机8、投影仪18和电动伸缩杆16的电能输入端连接，所述第一控制开关23、第二控制开关24、第三控制开关25和第四控制开关26的信号输出端分别与电动伸缩杆16、电机8、投影仪18和电脑主机11的信号输入端连接，所述电脑主机11的信号输出端分别与VR眼镜15、模拟方向盘13、模拟脚踏12和投影仪18的信号输入端连接。