小学四年级语文 哈哈之欧阳语创编
拼音短文文档之欧阳语创编
shī zi、niú helǎo hú lihěn jiǔ yǐ qián ，yì tóu xiǎo niú yǔ yì tóuxiǎo shī zi shì hǎo pénɡ yǒu，tā men xínɡ yǐnɡ bù lí，zài nà tóu shī zi hòu miàn，jīnɡ chánɡ yǒu yì zhī chī shènɡròu de lǎo hú li ɡēn zhe，měi dānɡ shī zi shā leyì tóu yě shòu shí yònɡ shí ，biàn xiǎnɡ dào tā de huǒbàn ，yú shì jí mánɡ ɡǎn huí jiā lǐ。
yīn cǐ，lǎo hú li chánɡ chī bú dào shènɡ xià deròu，fēi chánɡshēnɡ qì，tā xiǎnɡ：“wǒ chī bú dào ròu wán quán shìyīn wèi nà tóu niú, yīnɡ jiānɡ tā men fēn kāi”。
tāpǎo dào nà tóu niú miànqián shuō：“ shī zi yào shānǐ”,yòu pǎo dào shī zi miàn qián shuō:“niú yào shānǐ”。
小学语文面试试讲万能稿之欧阳语创编
小学语文面试试讲万能稿一、新课导入上课（稍停顿）同学们好，请坐。
同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍XX的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习XX. 请大家通读课文。
二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
同学们，看黑板，这个“X”字请注意，是平舌音还是翘舌音？（稍停顿）好，请同学们记在书上。
（稍停顿）还有这个“X”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍（具体哪个字、哪个音你可以现场发挥）。
（稍停顿）刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！（此处可以有手势，竖起大拇指）刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。
好，看谁读读书的声音最响亮，开始。
三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？。
（稍停顿）你说。
（稍停顿）很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。
四年级阅读理解之欧阳与创编
四年级阅读理解训练（一）我出生在安徽省古城，那里是我的故乡。
我爱故乡——古城，更爱那里的小河。
早晨，太阳在河水中洗过脸，把万道霞光洒在水中，晨雾弥漫的河面上顿时灿烂一片。
这时，河里的鱼儿醒了，虾儿也醒来了，螃蟹、河蚌、螺蛳都醒来了。
它们在清澈见底的水中快活地游着、追逐着，抢着吃自己喜爱的早餐。
远处还有几只喜鹊和一些不知名的鸟儿在惬意地饮着河水……一切都是那样欢快。
此时，小河的身段，像仙女扭着的腰肢那样轻柔，又像少女束发的丝带那样飘逸，看上去，就如一幅淡雅的水墨画，多么令人陶醉啊!傍晚，当晚霞把河水染红的时候，小河便是我们的世界了。
在这里，我们游泳、捉鱼、摸螃蟹、捡贝壳，还和小朋友一起打水仗，好玩的事儿可多啦!小河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。
每当傍晚我们去小河游泳的时候，总是带上脸盆和小鱼网。
游够了，躺在岸边歇一会儿，然后就去捞鱼玩，一网上来，常有五六条。
不过鱼却不大，只能给家里的小猫咪吃。
要是爸爸和叔叔他们也来了，就能捉到好吃的大鱼。
这时，我们就拿出从家里带来的火柴、铁钎和佐料，在河边山坡的柳丛中烤鱼吃。
这种时刻，我可高兴了!我离开故乡三年了□可小河那晨光里迷人的倩影□那晚霞里一件件令人难忘的趣事□都深深印在我的心间□啊□我爱你□故乡的小河□1．给文章加个合适的题目。
2．在最后的自然段中的方框处加上标点。
3．横线上的句子用了修辞手法，这样写的好处是：4．在文中找出下列词语的近义词。
迷漫——飘渺——5．作者分别选取了一天中_______和_______两个时间进行描写。
6．文章是按_______顺序来写的。
7．用“I||”给文章分成四段。
8．给句中加点词造句。
小河里的鱼最多，成群结队，并不怕人。
9．用线条把各段的序号和大意连接起来。
第一段①傍晚，我们在小河里玩耍，捕鱼，可高兴了。
第二段②故乡的小河深深地印在我的心间。
第三段③我爱故乡，更爱那里的小河。
第四段④早晨，鱼虾游动，小鸟饮水，景色非常美丽。
最新部编版四年级课外阅读之欧阳语创编
四年级课外阅读理解（一）______________雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。
我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我：“你看，雨水都溅在身上了。
”我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：“爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没有回答，我就自己解释说：“爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。
”“是吗？”爸爸故意惊奇地问：“雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。
爸爸见我答不出，就走过来笑着说：“这叫‘水滴石穿’。
咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。
”接着，爸爸又说，“无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。
”听了爸爸的话，我心里想：要永远记住‘滴水穿石’的启发。
1.给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
2.“我”发现了什么美妙的东西？（用波浪线划出文中的句子回答。
）3、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。
4、联系这篇文章回答：⑴、爸爸为什么要“故意”地发问？⑵、读了这篇文章后你得到什么启发？（二）_______________春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。
一夜之间，新竹遍地。
竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。
冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌发。
春季，是竹子生长的（初期旺期中期）。
可这时，常常因为土壤比较（干旱干燥），水分不够，笋芽都藏在土里。
等到一场春雨下来，土壤里水分多了，春笋吸足了水分，就破土而出，一日能长一、二尺，有时还能长高一米。
春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。
竹子能做成笙、笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心情愿。
它的枝丫，扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。
它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。
小学语文四大文体之欧阳音创编
报考小学语文教师的考生若想在面试中取得好成绩，不论试讲还是说课，都需要对小学语文教材有一定的深入了解。
六年十二册的语文课本课文很多，考生如果对每一篇都进行分析的话，会耗费大量的时间和精力，一般从收到面试通知到面试开始这一较短的时间内，是难以解决的。
所以需要概括出一个共性的材料，使考生知道如何在较短的时间内，对文章内容进行分析，然后才有较好的表达。
小学语文共有四种文体比较常见：记叙文、说明文、语言童话和古诗。
在此，将对以上四种文一、记叙文记叙文是以真人真事为主要内容，以叙述和描写为主要表达手法的一种文章体裁。
记叙文也是中小学生最熟悉、最常见的一种作文体裁。
在小学阶段，教好记叙文，是提高学生作文水平、培养学生对文学作品的鉴赏能力和对学生进行思想教育的重要手段。
下面，将从记叙文的种类、特点、结构、教学以及如何教小学生写好记叙文等几方面来进行较为具体的分析。
（一）记叙文的种类和特点记叙文从内容上分，有写人为主的和记事为主的两种。
从形式来分，种类很多，常见的有：消息、通讯、特写、报告文学、散文、纪实、回忆录等等。
相较于说明文和议论文，记叙文有下面三个特点１、形象性。
说明文和议论文直接运用概念、判断和逻辑推理来说明问题。
而记叙文则不象说明文和议论文那样，而是通过对现实生活中的人物、事情进行具体的叙述和形象的描写，以表达中心思想。
例如《我的伯父鲁迅先生》一文，就是通过记叙“我”与伯父鲁迅的谈话，来歌颂鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少的高尚品质，并教育下一代人。
２、典型性。
记叙文写的是真人真事，但所写的人物和事件都要有代表性和典型性,而且不是一些平凡之事、人。
如《一件小事》中的主人公是革命前辈鲁迅先生。
他对朋友的关爱无微不至，体现鲁迅为人的高尚情操。
《我的战友邱少云》一文中的邱少云则是中国人民解放军战斗英雄的典型。
他对祖国、对人民无限热爱，对敌人无比憎恨，为革命战争的胜利而赴汤蹈火，以至献出生命。
而邱少云一生，文章只选了几个片断特别详细地叙述了他在危险时刻仍遵守纪律的英雄事迹。
小学语文素材积累之欧阳语创编
【描写校园】1.步入我们的校园，你会感到置身于一个五彩缤纷的花海，沉醉于一个绿树成荫的公园。
抬头仰望，有高大挺拔的苍天古树直冲云霄；低头俯瞰，有翠绿欲滴的茵茵小草对日浅笑。
静心倾听，有百十只鸟婉转低徊；细细体会，那清新的空气带着缕缕花香荡涤我们的心灵。
2.清晨，带着晶莹剔透露珠的小草，舒展自己的身体，向我们诉说着美丽心情；中午，浅浅的阳光从高高的树上投射下来，落下斑斑驳驳的影子，漫步校园，别有一番风韵；傍晚，倦归的鸟儿渐渐停下了歌声，停落在枝头。
晚霞给校园披上了一层神秘的外衣，显得别样动人。
3.校门前的那棵青松，永远都是那么挺拔屹立，永远都是那么傲骨铮铮。
仿佛对它来说，时间不是磨难，岁月不是煎熬。
它只是接受光阴的洗礼，一天一天茁壮成长。
它是学校的守护神，有它在，我们就不会感到孤单，每一年它都会微笑着送走生活在它的羽翼下的学生…4.漫步校园，只见整座校园成了银妆素裹的世界：矗立着的大楼披上了洁白的素装；小树苗的枝条变成了臃肿的银条；嫩绿的树叶与红彤彤的花瓣布满了晶莹的霜花。
这一切真是难以用语言形容，令我赏心悦目、心旷神怡。
5.当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候；当太阳把它金色的光辉悄然洒在一棵棵俊俏的樱花树上的时候；当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿，再轻轻落地的时候，我们正幸福地享受着灿烂的校园生活。
6.不必说碧绿的小叶杨、直挺的棕榈树；也不必说裁剪整齐、四季常青的草坪和争奇斗艳、沁人心脾的菊花。
单是花坛周围的一串红就够你陶醉了。
瞧，他们一簇簇、一丛丛，仿佛燃烧的火焰，把花坛围成了一个圈，远远望去，就像给花坛镶上了美丽的花边7.在两幢教学楼之间的草坪里，玉兰无声地绽放了，如娇媚的女子亭亭玉立。
温暖的阳光下，雪白的花瓣更显得灿烂，泛着阵阵柔和的光晕。
叶形的、如玉般光滑的花瓣中间，小巧的花蕊散发着清新诱人的芬芳。
它高傲地站立在光秃秃的枝头，优雅而孤独，真是绝世的冷美人呢！【描写阵雨】1.雷雨天就像一位发火的母亲在浇花。
小学校本课程教材之欧阳语创编
小学校本课程教材安驾庄镇寨子小学写在前面的话：小学环保教育这一活动在小学进行是十分必要的。
利用这一时间为队员讲解环保知识，自然界的奥秘等等。
每年的地球日、世界环境日和水日、学校都会组织形式多样的活动，或大型的展板宣传，或小至集体外出拣拾垃圾，给学生创造了良好的环保意识氛围。
减卡救树行动：每年元旦前后，为了减少贺卡在学校的轻舞飘扬。
大队部在校园里开展“减卡救树”的活动，呼吁同学们少送或不送贺卡，用电子邮件，电子贺卡等来代替贺卡，每年我们都采用不同的形式来进行。
或进行展板宣传，或举行签名活动，或发送倡议书，或在校园里进行横幅，横标的宣传。
受到同学们的青睐，效果很好。
目录笫＝节中国环境保护微图案设计及使用说明第＝节认识各种环保标志笫三节你知道曰常垃圾如何分类吗第四节你家的龙头节水吗第五节绿色节日第六节六五环境日的由来第七节地球日第八节环保行为一噪声防治第九节节约用纸第十节禁止用一次性筷子笫十一节保护野生动物第十＝节什么叫自然保护区笫十三节什么是海洋污柒第十四节什么是绿色学校中国环境保护徽图案设计及使用说明中国环境保护徽是中国环境保护的标志，象征地球，说明地球只有一个，这是我们全人类赖以生存的大环境，人们要共同保护它。
徽标上端图案基本结构与组合同联合国环境保护徽相近，说明环境保护事业是全球性的，它为全世界所关注。
在当今时代，日益恶化的环境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相关。
上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。
图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文字并使之图案化，从形象上增强中国特色。
说明我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污染的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让人们永远生活在美好环境中。
图案基本色调采用明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。
四年级语文如何教的有效之欧阳学创编
四年级语文如何教的有效作者：种亚丽来源：建设小学点击：4509次评论：0条各位同仁：今天，我和大家交流的题目是《四年级语文如何教的有效》。
语文课堂教学包括教师的教和学生的学两个方面。
因此，课堂教学包括对教师的教和学生的学两个方面。
作为四年级语文教师，我想应从以下三个方面入手：一、在教师课堂教学方面围绕课堂教学，教师要做一系列的工作，重点是备课和上课两个环节。
1.备课。
备课是教学工作中非常重要的环节，备好课是上好课的前提。
教师一定要抓好这一环节，做好以下几点：①教师要钻研教材；②遵循备课的基本要求：备教材、备学生、备方法、设计课堂教学；③同头课教师要互相研讨、确定文本的重点难点。
④提前一周备好课后，要习惯复备自己的教案。
2.上课。
上好课是提高教学质量的中心环节。
抓好课堂教学，提高课堂教学效果可从以下几方面入手：①精心安排每堂课的教学结构，努力实现教学过程最优化；②明确一堂好课的标准：教学目的明确、教学内容正确、课堂结构严谨、教与学方法得当、教学效果显著。
二、在学生课堂学习方面对学生课堂学习的管理包括学习方法的指导和良好学习习惯的培养两个方面。
1.对学生学习方法的指导。
①课前预习。
根据四年级语文学科性质和学生实际水平提出预习的要求，让学生在了解新课内容的基础上，注意复习学过的知识，并借助学习工具，独立解决问题，锻炼学生解决问题的能力。
②课堂练习。
课堂练习是学生学习的中心环节，要求学生做好上课前的准备。
教育学生上课要专心听讲，开动脑筋，着重理解，理清思路，记好笔记。
③课后复习。
要求学生当天的功课要当天复习。
④独立作业。
解题要一丝不苟、独立思考，力争一遍做对，解题后要进行检查。
2. 良好学习习惯的培养。
①自学习惯。
自学是获取知识的主要途径。
通过自学，学生可以独立领会知识，把握文本本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解文本，深化知识，形成能力。
②总结归纳的习惯。
每单元中每课的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，每课课后必须有小结，单元结束后也必须有小结，对所学知识进行概括，使所学知识系统化。
小学语文教材教法之欧阳语创编
一、填空题。
1、语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。
（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。
2、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。
3、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。
4、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作文和想象作文）”。
5、综合性学习的评价应着重考察学生的（探究精神）和（创新意识）。
6、能用普通话（正确）、（流利）、（有感情）的朗读课文，是朗读的总要求。
评价学生的朗读，可从（语音）、（语调）、和（感情）等几方面进行综合考察，还应注意考查对（内容）的理解和（文体）的把握。
7、语文课程应考虑（汉语言文字的特点）对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的（语感）和（整体把握）的能力。
8、语文综合性学习是培养学生（主动探究）、（团结合作）、(勇于创新精神)的重要途径。
9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的：“能（具体明确）、（文从字顺）地表述自己的意思。
能根据（日常生活）需要，运用（常见）的表达方式写作。
” 10、阅读是搜集处理信息、（认识世界）、发展思维、（获得审美体验）的重要途径。
11、阅读教学是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。
12、阶段目标从（识字与写字）、（阅读）、（写作）、（口语交际）四个方面提出要求。
还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。
13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重（跨学科）的学习和（现代科技手段）的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中（开阔视野），提高（学习效率），初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
小学语文教学中的小故事之欧阳术创编
小学语文教学中的小故事作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。
记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“范老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。
”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。
过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。
”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。
我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。
”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。
临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，范老师。
” 通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。
我的教学故事孙桂云作为小学语文教师，我在教学中尝试了以下几种教学方法，觉得效果很好。
一、充分发挥音乐的作用，创设情境。
音乐能激活人的思维,让人产生无限的联想与想象,并且给人无限的美感，从而潜移化地发展人的思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生学习的积极性．在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，导入时，给学生播放包含有鸟叫声、流水声的优美音乐，一下子让孩子进入了故事发生的长满碧绿荷叶的池塘边。
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1、请说一部童话故事的名称、作家
安徒生《海的女儿》、怀特《夏洛的网》、叶圣陶《稻草人》、拉格洛夫《骑鹅旅行记》
2、请说一儿童故事的名称、作者
列夫。
托尔斯泰《谢谢你》、冰子《小手印》、杨金光《大家一起吃》
3、请告诉我们一本图画书的名称
山姆。
麦克布雷尼|文|安妮塔。
婕郎|图《猜猜我有多爱你》、佩特。
哈群斯《母鸡萝丝去散步》、佐野洋子《活了100万次的猫》、无味太郎《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
4、说一位你熟悉的儿童诗人(冰心)
5、请说说儿童文学的范围
（1）被儿童占为己有的“儿童文学”
（2）“为儿童创作”的各类文学作品
（3）“自我表现”的儿童文学。
（4）儿童自己创作的文学作品
6、谈一谈儿童文学的美学特征
（1）、纯真——稚嫩，纯真，美好
体现为一种童真美，在作品中主要借助于人物的言行，心理活动等表现，所以集中于在形象刻画中表现纯真美
（2）稚拙——稚气，拙朴
稚拙美在内容方面籍人物的言行，心理，动作表现出儿童特有的稚气和憨态，表现儿童心理，生活中的稚拙情态和形态（3）欢愉——幽默，滑稽，可笑
儿童文学是快乐的文学，营构欢愉的手段：幽默与夸张，滑稽与变形
（4）变幻——幻想，荒诞，动态美
变幻的心理依据：儿童好动，善于幻想，注意时间短
变幻的具体表现：富于幻想色彩，具有荒诞美。
情节发展动态推进，快速流动
（5）质朴——简洁，朴素
质朴是用最简洁，自然的文学形式来表达最本真的生命意趣和形态
7、告诉我们儿童文学的作用
认识、教育、审美、娱乐功能
8、请解释一下“童话”
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事是儿童文学的重要形式
9、请解释一下“儿童故事”
儿童故事是以叙述生动引人的事件为主的适合儿童读和
听的作品
10、请解释一下“儿歌”
是以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的浅显易懂，琅琅上口的短歌
11、请说说儿歌的特殊艺术形式
有摇篮曲、问答歌、连锁调、颠倒歌、数数歌、字头歌、绕口令
12、请说一说童话的表现手法
有拟人，夸张，象征，颠倒，神化，变形，怪诞，对比，误会与巧合，反复
13、根据表现形式运用不同，儿童诗分为哪两类？（抒情诗，叙事诗）
14、简要的谈一下儿童故事的基本特征
（1）完整性——故事发生发展过程完整，有开头，高潮和结尾
故事前有伏笔，后有照应；开头，过渡，结尾要有机联结（2）生动性——故事情节曲折，有悬念，有巧合，细节丰富
指事件在其发展过程中，以新奇有趣，惊险，曲折温暖动情等等特点所营造的动人心魄的，引人入胜的效果
（3）趣味性——故事情节富有情趣，令儿童愉快
儿童故事追求趣味性，即指儿童故事情节必须有使儿童读者
（或听众）感到愉快，有意思，有吸引力和感染力等审美特征
（4）通俗性——可以阅读和讲述语言具体形象，口语化，通俗，明快，质朴，句式简短，表现力强，儿童生活气息浓15、简要说说儿歌的特征
（1）单纯形象，具有稚拙美
（2）重音乐节奏，具音乐美
（3）歌戏互补，具有游戏性
16、简要谈一谈图画文学的艺术特征
（1）可视性
图画文学塑造形象的外在特征
用视觉语言讲故事，通过协调鲜明的色彩，创意，独特的构图，富有动感的画面完整故事，作品内容呈现可感可视的连续的诗化画面
（2）跳跃性
是图画文学在文艺表达方面的特征
在跳跃的画面组织中完成故事意义的表达
在跳跃的文意表达中造成图画故事的流动感带来画面的语言空间
（3）夸饰性
图画文学的表现特征，通过不同的艺术手段造成画面内容不同程度的夸张和变形，实现途径是对卡通，拟人，特写，夸
张，漫画等手段的灵活运用
（4）明朗性
图画文学在色彩运用方面的特点，以形象的鲜明感为孩子提供多样的色彩，协调的色彩与故事的内容的相适宜
（5）简洁性
是图画文学的语言特征和要求文学作为作品有机组成部分而存在，以充分散文化和诗化的简洁之语与图画相应和
17、婴幼儿期儿童文学的特点
游戏性，趣味性，直观性
18、少年期儿童文学的特点
真实性，深刻性，艺术性
19、童年期儿童文学的特点
浅显性（主题、语言运用的浅显），故事性，趣味性（表现浓郁的童趣）
20、请说说儿童诗的分类。
情感方面：抒情诗，叙事诗；
内容方面：生活诗，自然诗，童话诗，讽刺诗，科学诗21、说说儿歌与儿童诗的区别。
（1）读者对象
儿歌是以婴幼儿，儿童诗则是以入学后儿童为主
（2）主题表现
儿童诗主题比较深刻，含蓄；儿歌则较单纯浅易
（3）语言
均要求凝练，简洁，有概括性；儿童诗的语言更纯粹，更集中，更富有想象的张力。
儿歌在韵律上要讲究韵律上更讲究音韵和谐，节奏整齐
（4）篇幅
儿童诗有长有短，不受限制，儿歌一般都是较为短小
22、请说说儿童戏剧文学的双重性。
（戏剧性，文学性）
23、什么是儿童文学？
儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称
24、儿童文学对于儿童最主要的目的和意义是什么？
目的和意义是陪伴和促进儿童的精神成长
25、儿童文学的三大母题？
爱的母题，顽童的母题，自然的母题
26、什么是图画书？
图画书是指单纯的用图画，或以图画和文学相互映衬的形式来表现适应内容的文学作品，主要是故事类作品。
27、请说一部表达“爱的母题”的文学作品代表。
《海蒂》《海的女儿》《爱的教育》
28、《金色花》是谁的什么作品？
泰戈尔，散文，表达的思想感情：浓浓的母子之情，温馨家庭之爱
29、儿歌的音乐性表现在哪些方面？
鲜明节奏和押韵上
30、第一个把民间童话加工成文学童话的作家是谁？（贝洛）
31、童话的表现手法有哪些？
拟人，夸张，象征，颠倒，神化，变形，怪诞，对比，误会与巧合，反复等
32、童话起源于什么？
童话最早由神化，传说演变起来，起源于民间口头创作与传播
33、童话根据形象类型分为哪三大类？
（1）超人体童话形象
（2）拟人体童话形象
（3）常人体童话形象
34、从内容分，可把儿童故事分为哪些类型？
生活故事，历史故事，人物故事，动物故事，神话故事，寓言故事，幽默讽刺故事，科学故事
35、请说三部儿童图画书的名称。
山姆。
麦克布雷尼|文|安妮塔。
婕郎|图《猜猜我有多爱你》、佩特。
哈群斯《母鸡萝丝去散步》、佐野洋子《活了100万次的猫》、无味太郎《鳄鱼怕怕牙医怕怕》
36、请告诉我们三位童话故事中的主人公？
拇指姑娘，白雪公主，灰姑娘，豌豆公主，睡美人
37、以下哪些不是图画书：《猜猜我有多爱你》,《颜色》、《噢，美丽的巴拿马》、《秘密花园》、《月亮忘记了》、《稻草人》（答案：《秘密花园》，《稻草人》）
38、《爱心树》的作者是谁？（谢尔·希尔弗斯坦）
39、瑞典的拉格洛芙写了一部什么作品？（骑鹅旅行记）
40、《爱丽丝漫游奇境》的作者是谁？（刘易斯·卡罗尔）
41、说一位为儿童创作散文的作家名字。
（冰心）
42、世界范围儿童文学真正意义的诞生并走向自觉是在什么时候？（18世纪初）
43、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这部图画书以什么著称？（语言的独特）
44、《淘气包艾米尔》是谁的作品？（阿斯特丽德·林格伦）
45、中国儿童文学真正意义的诞生和走向自觉是在什么时候？（20世纪）
46、童话的基本特征是什么？（幻想）
47、我们学前专业学生学习儿童文学的目的是什么？
保持童真，童趣，真正成为儿童的知心，知音
48、怀特写过哪三部童话作品
《小老鼠斯图尔特》《天鹅的喇叭》《夏洛的网》
49、什么是儿童散文的核心与灵魂？（童心童趣）
50、《李子核》是什么体裁的儿童文学？（儿童故事）
51、儿童戏剧按艺术表现形式分有哪几类？
话剧，歌舞剧，戏曲，木偶剧，皮影戏等
52、请说一部你喜欢的儿童影片？
《爱丽丝漫游奇境》、《狮子王》、《玩具总动员》、《怪物史莱克》。