Unit 3 In the future
高二必修5 Unit 3 Life in the future重点词汇解析
高二必修5 Unit 3 Life in the future重点词汇解析Unit 3 Life in the futuremastere.g. The dog run to his .It takes a long time to a foreign language.The police failed to catch the man who the whole operation.Hisof the violin was quite exceptional for a child of his age.The battle was fought for of the seas.________________________________________master (noun)1.主人The dog run to his master. 那条狗朝它的主人跑去。
2.专家a master builder 建筑大师3.硕士学位master’s degree (also 亦作master’s)（verb）1.掌握；精通It takes a long time to master a foreign language. 掌握一门外语需花一段很长时间。
2.to control sth.: to master a situationmastermind （n./v.）主谋The police failed to catch the man who masterminded the whole operation.警方未能拘捕策划整个行动的幕后主谋。
masterpiece noun[c] 杰作；名著；代表作mastery noun[u] 1. mastery (of sth)熟练；精通His mastery of the violin was quite exceptional for a child of his age. 以他这个年纪的孩子来说，他拉小提琴的熟练程度很突出。
人教版高中英语必修五unit3-Life-in-the-future-(1)
S: I think the problems of pollution and shortage of resources will still be there, and will even get worse.
S: I don’t think so. Now scientists all over the world are trying their best to develop new resources that human beings can make use of, such as solar energy. In my opinion, the problems can be solved one by one.
T: We all know that as our society develops, we have got much benefit. But at the same time, we have to face lots of problems. Can you find out what kind of problems human beings are facing
Give the Ss 1 or 2 minutes to think and they can discuss with their partners. Then check the answers.
After the Ss read the paragraphs, ask them the following questions.
最新沪教版小学英语五年级下册Module1Unit 3《In the furture》公开课教学设计第二课时
Module1 Changes and differencesUnit 3《In the future》第二课时教案教材分析本节内容选自沪版英语教材五年级（下），单元主要内容围绕“未来”展开，开篇是一个小女孩对自己未来的一定美好设想，我们每个人都会对未来充满期待，但这也需要自身的努力。
人生最重要的不是完成了什么，而是如何完成的，将来的成就是靠从前点滴积累才能完成，从内容上看，所涉及的人物、活动众多，教师应分层设计活动帮助学生理解，掌握课文内容。
首先，从视听入手，让学生整体感知课文内容。
然后指导学生阅读，通过问答的形式加强学生的口语练习。
于都后阶段是真实运用语篇的重要环节。
通过同学间的对话表演来训练他们的口语表达能力。
通过对后面的小故事使学生将所学的语言得到有效延伸。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面发展的原则，确定本节课的教学目标。
1.复习本课时的单词和短语：future, stand, machine, will, exercise, early,in the future, in front of 等2.复习并练习句型：What will …… do? ………将要做什么？I’ll be ……“我将成为…..”I won’t ………”我不会………”教学重点：掌握有关描绘未来生活的词汇以及有关预测和猜测的表达方式。
学生分析五年级学生已步入小学高年级，他们身上既有活泼好动，喜欢有趣活动的特点，又已经从简单的课堂游戏感兴趣逐步深化为对英语本身及挑战思维的任务型活动感兴趣，学习的目的更加明确，喜欢将所学的语言运用到生活情境中。
教学目标Knowledge objectives知识与技能使学生运用所学知识把本节课的生活用语能够运用到实践当中，并且也能加强口语的练习。
过程与方法通过网上资源等搜集有关未来的一些资料，培养学生利用学习资源的策略。
着重培养学生学习运用词汇学习中的猜词策略，激发学生想象力，奔向未来。
高中英语必修五 Unit 3 Life in the future词汇拓展及巩固
高中英语必修五Unit 3 Life in the future词汇拓展及巩固拓展词汇1.impression n.[U,C]印象；感想；印记get／have a good／bad impression of 对......的印象好／不好leave／make／give a／an...impression on sb.给某人留下......的印象【词汇变形】impress v. 给......以印象；使铭记impressive adj.给人印象深刻的impressionism n. 印象派，印象主义impressionist n.印象派画家impress sb. with sth. 某事（物）给某人留下印象be impressed with／by 对......印象深刻impress sth. on／upon sb. 使某人铭记某事物2.take up1）拿起2）接受（建议或能得到的东西）3）开始从事，学着做4）继续5）占去（空间或时间）3.remind vt.使脊柱，提醒；使（某人）想起remind sb. of sth.提醒某人某事；使某人记起某事＝make sb. think of sth.remind sb. to do sth.提醒某人做某事＝make sb. remember to do sth.remind sb.that／what/how...提醒某人......；使某人记起......4.constantly adv.不断地【词汇变形】constant adj.时常发生的；连续不断的5.previous adj. 在前的；早先的（作前置定语）previous to ... 在......之前，先于......previous 指时间和次序在某事物之前former 是latter的反义，意为"前者；以前的"，强调前后对比senior to...比......年长的junior to...比......年轻的inferior to...比......差的superior to...比......更好的，比......更高的similar to...与......相似prior to...比......优先6.uncertain adj.不确定的；无把握的be uncertain about／of 对......不确定，对......拿不准【词汇变形】uncertainly adv.犹豫地，迟疑地uncertainty n.犹豫，迟疑；无把握7. guide n.&vt.1）n.[C]向导，导游；指南，手册；指导2）vt.指引；指导guide sb.to／through／around...领着某人到／穿过／参观......8.surroundings n.环境；周围的事物【词汇辨析】surroundings 自然环境environment 自然环境或精神环境【词汇变形】surrounding adj.周围的surround vt. 包围；环绕9.tolerate vt.1）容忍；忍受＝bear／stand／put up with＋doing2）（对药物）有耐受性，能经受住（困难条件）【词汇变形】tolerant adj.宽容的，容忍的tolerance n.忍受，容忍，宽容10.as though＝as if 好像虚拟语气时1）与现在事实相反，从句谓语动词用过去式（be动词用were）2）与过去事实相反，从句谓语动词用had＋过去分词3）与将来事实相反，从句谓语动词用would/could/might＋动词原形ck n.&v.1）n.[U]缺乏；[C]短缺的东西（a）lack of 缺乏for lack of 因缺乏（have／there's）no lack of不缺少2）v. 缺乏；没有【词汇辨析】lack [U]缺乏，[C]缺乏之物。
沪教牛津版五年级英语下册Unit 3 In the future课件
Yes, he / she will. No, he / she won’t.
He / She will …
What will Peter do？
Where will he live？
Will he have children？
He will be a doctor.
He will work in London.
一般将来时的结构为 : will＋动词原形 will 常简略为 'll，并与主语连写在一起 如：I'll，she'll，we'll，you'll，they'll。 一般将来时的否定结构: will not+ 动词原形。 will not通常缩写为 won't。
2. Will Kitty be a teacher? 凯蒂将成为一名教师吗？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
Yes, he will. He will have two
children.
What will Alice do？
Where will she live？
Will she have short hair？
She will be a teacher.
英语：必修5-Unit3-Life-in-the-future知识点剖析(人教新课标)
Unit 3 Life in the future (知识点剖析)（一）单词·巧记·典句·考点1. vehicle［v'i：ikl］n.交通工具；车辆【巧记提示】词根vect,“传送；运载”。
【经典例句】The street is dominated by car vehicles.街道上满是车辆。
【考点聚焦】1）vehicle 特指陆地上的交通工具。
2）vehicle还可以指“（思想、情报的）传达手段、媒介”，如：This radio station has become a vehicle for conservative opinion.这家电台已成为保守派意见的传播管道。
3)常见同义词有conveyance n.运输；财产让与；运输工具；carriage n.四轮马车；客车2. private[p'rivit] adj.私人的；私有的【巧记提示】priv(单独；个别；私下)+-ate(具有或显示某性质)。
【经典例句】This is private parking lot, you cannot park here.这是私人的停车点，你不能在这里停车。
【考点聚焦】1）固定搭配：in private 秘密的；不公开的；私下的反义词：in public 公开的；公众的2）同根词：privacy n.私生活；隐私如：Telling that on TV was invasion of her privacy.在电视上谈论那件事侵犯了她的隐私权。
']n.印象；感想；印记3. impression[im pre【巧记提示】im（置于某状态或条件中；向内）+press（给……以压力）+ion(表示行为；行为的状态或结果)【经典例句】His speech made quite an impression on the audience.他的演说给听众留下了相当好的印象。
高中英语新人教必修五 Unit3 Life in the future单元教案
Unit 3 Life in the futureⅢ. 教材分析与教材重组1. 教材分析本单元以“Life in the future”为中心话题，旨在通过本单元的学习，让学生大胆发挥想象，对人类今后的生活环境，生活方式进行猜测，并在此基础上，对人类的种种活动进行反思，提倡环保生活意识。
同时让学生学会过去分词作定语和作状语的不同用法。
最后让学生将本单元所讨论的话题和推测手法相结合，学习怎样写report。
1.1 Warming Up 部分利用一个关于“住”和“行”的对比研究表格引导学生回顾过去，认识现在和展望未来。
通过这一活动，引发学生对过去，现在和未来的思考，使学生对将要阅读的文章有个知识准备。
1.2 Pre-reading 部分让学生充分运用发散思维，先列举当今世界人类面临的一些突出问题，然后要求学生思考为什么会产生这些问题，这些问题中哪些在未来社会仍然可能存在，哪些将会被克服，哪些将会恶化。
为下面的阅读做了铺垫。
1.3 Reading 部分通过一封发自未来的电子邮件，讲述了作者Li Qiang怎样安全到达“未来世界”，他对“未来世界”的印象，以及“未来世界”的日常生活方式和交通工具情况。
阅读时要把重点放在“未来世界”生活与当今生活的不同点上。
1.4 Comprehending 部分设计了三个教学活动来加深学生对Reading部分的理解。
第一个活动要求学生通过阅读找出“未来世界”在以下几个方面的变化：跨时空旅行，交通，住房，城镇环境和空气质量。
接着让学生在此基础上得出自己的结论，哪些变化好，哪些变化不好，并说明理由。
第二个活动要求学生通过阅读来判断Li Qiang对“未来世界”的态度是乐观的还是悲观的。
学生要在文中找出支持自己观点的论据，尽可能说服别人。
第三个活动让学生想象一下Li Qiang 将会去参加哪些活动。
这样既鼓励学生展开丰富的想象，又为Using Language 部分的语篇学习做了铺垫。
上海沪教牛津版小学五年级英语下册Unit 3 In the future 习题及答案
上海沪教牛津版小学五年级英语下册：Unit 3 In the future 习题及答案第1课时一、选词填空。
1.Kitty wants (know; to know) about her future.2.Please read the note (in; on) the back of the tickets.3.There is a big tree (in front of; in the front of) the tallbuilding.4.Alice will be a singer in 15 (years'; years)二、按要求改写句子。
1.There are some cards on the desk. (改为单数句)There on the desk.2.I will be a teacher in the future. (改为否定句)I be a teacher in the future.3.She will go to school by bike. (改为一般疑问句)go to school by bike?三、完形填空。
Mr Smith is a 1 driver. He collects the children from the village and takes them to Park School near London. He starts at 7:30every morning. They 2 to school at 9:15. In the afternoon hedrives to Park School at 3 four o'clock. He brings the childrenhome. At 5:15 he cleans the bus. He often 4 a lot of things onand under the seats. He has got pencils, exercise books, rulers andshoes. But nobody 5 them.（）1.A.taxi B.car C.bus D.train（）2.A.gets B.get C.goes D.go（）3.A.too B.again C.must D.about（）4.A.look for B.looks for C.find D.finds（）5.A.wants B.want C.love D.would第2课时一、写出一个与所给单词划线部分发音相同的单词。