小学-英语-冀教版-五年级上册 How Can We Go to Beijing
Key points
How far is it from Shijiazhuang to Beijing?
---What’s your name!
---_______---Wha从t’s yo石ur n家am庄e! 到北京有多远？
---__________
It’s A. My name---What’s your
ห้องสมุดไป่ตู้ey points
by plane 乘飞机 ---What’s your name!
---_______---What’s your name! ---__________
A. My name---What’s your name!
例句：I ---__________
A. My name is Maomao.
---__________ A. My name is Maomao. B. Hello, Miss Wang.
我们将乘火车去上海。 is Maomao.
B. Hello, Miss Wang. ___ A. My name is Maomao. B. Hello, Miss Wang.
同义短语： by train
bus. Let’s take a train. A train is fast. Mrs. Li：Okay.
Key points
take a train 乘火车 ---What’s your name!
---_______---What’s your name! ---__________
例句：We will take a train to Shanghai. A. My name---What’s your name!
---__________
2na7m8e!
kilometres.
278
千米。
A. My name is Maomao.
B. is
HMealloo句m, Maoi式s.s W：ang用. 来问答两地之间的距离、路程。
B. Hello, Miss Wang.
___问句： How far is it from + 某地点 + to + 另一地点? A. My name is Maomao.
发音： 字母a发的是/eɪ/。 例句：This is a plane. 这是一架飞机。 同义词记忆法：airplane 飞机 一语辨异：我计划 (plan) 坐飞机 (plane) 去旅行。
New words
fast (adj.) 快的；迅速的
例句： The new car is very fast. 这辆新车很快。 近义词： quick 快的 形近词记忆法：last 上一个的；最后的
New words
slow (adj.) 慢的；缓慢的
发音：字母组合ow发的是/əʊ/。 例句：A bicycle is very slow. 自行车很慢。 对应词记忆法：fast 快的 quick 快的
词形变化：slow → slowly (adv.) 缓慢地
New words
plane（n.）飞机
Text
Li Ming：Let’s go to Beijing by plane Mum! A plane is fast. Mrs. Li：No, Li Ming. It’s not far. I want to take a bus. Li Ming：How far is it from Shijiazhuang to Beijing? Mrs. Li：It’s 278 kilometres. Li Ming：A bus is slow. I don’t want to take a
B. Hello, Miss Wang.
is Maomao.
B. Hello, Miss Wang. ___
同义短语： by bus
易错点 A. My name is Maomao.
提示 B. Hello, Miss Wang. by+ 交通工具名词单数 = take a+ 交通工具
名词单数，都表示“乘坐某种交通工具”。
B. Hello, Miss Wang.
答语： It is + 数词 + 里程单位. 其中里程单位有：
kilometre 千米，metre 米。
Key points
易错点 ---What’s your name!
提示 ---_______---What’s your name!
---__________
want
to
go
to
Beijing
by
plane.
B. Hello, Miss Wang.
is Maomao.
我想要乘飞机去北京。 B. Hello, Miss Wang. ___
A. My name is Maomao.
B. Hello, Miss Wang.
同义短语：take a plane
Key points
---What’s your name!take a bus 乘公共汽车
例句： ---_______---What’s your
---__________
name!
I take
a
bus
to
go
to
school.
A. My name---What’s your name!
---__________
A. My name is Maomao. 我乘公共汽车去上学。
Unit 3 A Travel Plan
Lesson 16 How Can We Go to Beijing? 冀教版 五年级（上册）
目录
1 Warm up
2 New words
3
Text
4 Key points 5 Practice 6 Summary
Warm up How can you go to school? By bike or by bus?
east 东方
New words
trip （n.） 旅行
短语：go on a trip /take a trip 去旅行
例句：Have a good trip! 祝你旅途愉快！ I want to go on a trip to Shanghai. 我想要去上海旅行。
Text This is a bus. A bus is slow. This is a plane. A plane is fast.
冀教版五年级英语上册 (How Can We Go to Beijing)A Travel Plan
讲解
例句： —May I eat in restaurants? 我可以在饭店吃饭吗？
—Yes, you may. 是的，你可以。 —No, you may not. 不，你不可以。
典例 —May I __A___ your bike? —Sorry. You may not. A. ride B. reading C. read
Pair work. Look, ask and answer.
How far is it from Xi’an to Lanzhou?
It’s 676 kilometres.
(动手、动口能力) 我当小导游。 两人一小组，先制作一张图表，显示从自己的城市到中 国其他城市的距离，还要写下你认为最佳的交通方式，然后 进行问答活动。 参考问答方式： A：How far is it from...to... ?
B：It’s... A：Should we go by train, plane, bus or car? B：Let’s go to...by... It’s fast/cheap.
习题
一、单项选择。
1. Let’s go to Beijing __B__ train.
A. on
B. by
C. at
讲解
魔法记忆： plane 是飞机，火车 train 记心里， 公共汽车是bus，car 小汽车真美丽， bicycle 自行车最便宜 。
讲解
知识点 3 fast /fɑːst/ adj. 快的；迅速的 例句： The new car is very fast. 这辆新车很快。 近义词： quick 快的 形近词记忆法： last 上一个的；最后的
习题
4. Let’s __A___ a plane to Canada.
(冀教版)五年级英语上册 Unit 3 Lesson 21 How Can We Go To Bei
冀教版五年级英语上册 Unit 3 Lesson 21 How Can We Go ToBeijing 教案一、教学目标1.语言知识目标：1.能听懂、会说、认读单词train, bike, bus, plane, subway, station并能够运用它们。
2.能听懂、会说、掌握句型“How can we go to Beijing?”、“We can go to Beijing by…”。
2.情感态度价值观目标：1.学会询问并表达出去旅行的方式。
2.培养学生热爱旅游的兴趣，增强团队意识。
3.学习策略目标：1.提高学生的听力和口语能力，培养语言交流能力。
2.激发学生学习英语的兴趣和动力。
二、教学重难点1.重点单词：train, bike, bus, plane, subway, station。
2.重点句型：“How can we go to Beijing?”、“We can go to Beijing by…”。
3.难点：运用所学的知识自己组织句子进行表达。
三、教学过程1. Class Opening（5分钟）1.点名、问候，并检查作业。
2. Presentation（15分钟）1.出示“train, bike,bus, plane, subway, station”这6个单词的图片，让学生说出它们的名称和英文单词。
2.配合图片朗读单词，反复强化记忆，让学生跟读。
3. Practice（20分钟）1.教师以探究的方式来引出句型“How can we go to Beijing?”2.教师将“Yes or No”游戏板的图片贴到黑板上，将6张图片从左到右编号为1-6。
规定从“train”开始，每个人问一个问题，必须回答Yes或No。
直到问到到达北京的方式，同学回答“We can go to Beijing by…”。
3.教师指定一些学生进行模式运用练习（T-S-A）。
4. Consolidation（10分钟）1.牢记“train, bike, bus, plane, subway, station”这6个单词，并会运用它们进行简单的问答。
冀教版英语五年级上册Unit 3 Lessson 16 How Can We Go to Beiji
A plane is not cheap. A train is just right. We can take a train, On our trip to Beijing!
Shijiazhuang
278 km
Beijing
See you!
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
Look and say
How far is it from Xi’an to Shijiazhuang?
Shijiazhuang
923 km
Lanzhou
676 km
Xi’an
It’s 923 kilometers.
Look and say
How far is it from Zhengzhou to Shijiazhuang?
Unit 3 Lesson 16 How Can We Go to bus is slow.
This is a plane. A plane is fast.
This is a train. A train is just right.
冀教版(三起)五年级上册英语Lesson 16 How Can We Go to Beijing (
• Teaching material （说教材） • Teaching methods (说教法) • Learning methods (说学法) • Teaching process(说教学过程) • The design of the blackboard (说板书)
3）使学生熟练掌握对话并根据所学内容组织和拓展对话。 4）学生能充分利用教师提供的网络资源，亲自动手操作，
完成教师布置的学习任务。
Teaching aims(教学目标）
• Aims on the abilities （能力目标）
1）培养学生对各种交通工具更广义的认知能力。 2）培养学生对知识活学活用的能力。 3）培养学生在完成对话中的合作意识和创新能力。 4）培养学生对计算机和网络资源的理解和操作能力，提高 他们收集和处理信息的能力。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/102021/5/10Monday, May 10, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/102021/5/102021/5/105/10/2021 7:26:15 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/5/102021/5/102021/5/10May- 2110-M ay-21
4）.结合画面，操练句型。随机比较，韵句升华。 A __is fast. A __is slow. A __is faster/slower than a _____.
3.Teaching process(教学过程)
4.Dialogue(对话） 1）运用多媒体，训练听读说。
五年级上册英语教案-Lesson16HowcanwegotoBeijing？冀教版(三起)
教案：五年级上册英语教案Lesson 16 How can we go toBeijing？冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和描述去北京的方式和原因。
2. 能力目标：（1）能够正确使用情态动词 can 询问和回答能力。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生对北京的文化兴趣，提高他们的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 单词：plane, train, car, bus, because, want2. 重点句子：How can we go to Beijing?We can go plane/train/car/bus.Because it's fast/slow/far/near.I want to see the Great Wall.三、教学重点与难点1. 重点：本课的生词和重点句子。
2. 难点：情态动词 can 的运用和询问原因的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片2. 学具：课本、练习册、单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周的学习情况，然后带领学生一起做英语歌曲热身。
2. 导入（10分钟）教师展示北京的图片，引导学生谈论自己去北京的经历，引出本课的主题。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读并模仿。
同时，教师用卡片展示不同的交通工具，让学生用英语描述自己去北京的方式。
4. 练习（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用英语互相询问去北京的方式和原因，并进行角色扮演。
5. 巩固（10分钟）教师播放听力材料，让学生回答相关问题，巩固所学知识。
6. 拓展（5分钟）教师引导学生谈论其他城市的交通方式，提高学生的跨文化交际意识。
六、板书设计1. How can we go to Beijing?2. We can go plane/train/car/bus.3. Because it's fast/slow/far/near.4. I want to see the Great Wall.七、作业设计1. 抄写本课生词和句子。
【冀教版】英语五上：《Lesson-16-How-Can-We-Go-to-Beijing》ppt课
件(3)
bicycle / bike
bus
taxi
4
car
plane / airplane
train
This is a bus. A bus is slow.
This is a plane. A plane is fast.
比较各种交通工具
A plane is ( ) A bike is ( )
Listen and answer:
1.How does Li Ming want to go to Beijing? He wants to go to Beijing by plane.
2. How does his mother want to go to Beijing? She wants to take a bus.
Do you remember？
Conclude 小 结
New words：
plane train
fast
slow
from …to…
Sentences:
How can we go to Beijing? Let’s take a train.
谢谢观赏
Li Ming: How far is it from Shijiazhuang to Beijing? Mum: It's 278 kilometres. Li Ming: A bus is slow! I don’t want to go
take a bus. Li Ming: Let’s take a train! A train is fast. Mum: Okay.
五年级上册英语-Unit3Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版
一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识谈论交通工具和路线。
（3）能够理解并运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用地图和指南针。
（2）能够根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）能够用英语描述去北京的路。
3. 情感目标：（1）培养学生对北京的了解和兴趣。
（2）培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
二、教学内容本课主要讲述如何去北京。
通过学习，学生能够掌握有关交通工具和路线的词汇，运用句型“How can we go to? We can go to”进行交流，学会根据地图和指南针找到去北京的路，并用英语描述。
三、教学重点与难点1. 重点：（2）句型：How can we go to? We can go to2. 难点：（1）正确使用地图和指南针。
（2）根据地图和指南针找到去北京的路。
（3）用英语描述去北京的路。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）教科书。
（2）录音机。
（3）课件。
（4）地图和指南针。
2. 学具：（1）课本。
（2）练习本。
（3）彩笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于交通工具的歌曲。
（2）学生分享他们去北京的经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示地图和指南针，引导学生关注。
（2）教师通过提问，引导学生思考如何去北京。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师出示生词和句子，引导学生学习和模仿。
4. 操练（15分钟）（1）学生分组，每组一张地图和指南针。
（2）学生根据地图和指南针，找到去北京的路。
（3）学生用英语描述去北京的路。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，学生运用所学知识进行角色扮演。
（2）学生展示角色扮演成果，教师点评。
6. 作业布置（5分钟）（1）学生回家后，用英语向家长介绍如何去北京。
五年级上册英语-Unit3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing冀教
五年级上册英语-Unit3 Lesson 16 How Can We Go to Beijing单元概述本单元我们将学习如何问路和指路，以及掌握常用交通工具的介绍。
我们通过学习如何在不同情境下取得信息，能够更加顺利地完成旅程。
Lesson 16 How Can We Go to Beijing本节课我们将学习如何询问如何去北京，并学习一些相关交通工具的英语表达。
语言目标1.学会如何询问如何去某个地方。
2.掌握一些常用的交通工具的英语表达。
生词1.subway 地铁2.bus 公交车3.taxi 出租车4.bike 自行车5.walk 步行对话A：Excuse me, can you tell me how to get to Beijing?B：Sure, there are many ways. You can take the subway, the bus or a taxi.A：How long does it take to get there by subway?B：It takes about two hours.A：What about by bus?B：It takes longer, about three hours.A：How about by taxi?B：It’s the fastest way, but also the most expensive. It takesabout an hour and a half.A：OK, thanks for your advice.练习1.根据对话理解，如何前往北京有哪些方式？2.根据对话解答，哪种方式是最快的？哪种方式是最慢的？3.在学校前往北京，你会选择哪种方式？为什么？拓展1.除了地铁、公交车、出租车，你还了解哪些交通工具？请写下来并标明英语名称。
2.请自己编写一段类似于对话的问路场景，并向他人询问如何前往一个你想去的地方，包括至少三种交通方式。
五年级上英语课件-Unit 3 lesson16 How Can We Go to Beijing？_冀教版
Pair work.
A: How far is it from ___ to ____? B: It’s __ kilometres.
Group work.
A: Hello, I want to go to ____. Do you want to go with me? B: OK. ___________? A: By train. B: How far is it from ___ to ____? A: It’s ______. B: May I invite ____? A: Yes, you can make a call to ___. B: Great. Hello ___. This is ____. C: …
Listen and answer.
1 How far is it from Shijiazhuang to Beijing? It’s 278 kilometres. 2 Does Li Ming want to take a bus to Beijing? No, he doesn’t. 3 How does they go to Beijing? By train.
Fill in the blanks.
1.____ do you go to the zoo? By bus. 2.____ are you? I’m fine. 3.____ books are there on the desk? Five.
4.____ is it? It is five Yuan.
Role play
Homework
Retell the dialogue with your friend.
Hale Waihona Puke Let’s sing a song.
五年级上册英语教案Lesson16HowCanWeGotoBeijing冀教版
过程与方法
通过让学生竞赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。
情感态度与价值观
使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通
过讨论出行方式激发学生的学习爱好与合作。
教学重点
四会单词：交通工具类单词。
Eg: A car is fast.
T: Yes. Can you describe others like this ?
Eg: The ___is/are ___
3.Fill in the blanks.
____ do you go to the zoo ? By bus.
____are you ? I’m fine .
1.Pair work:
Ask and answer withyour friend.
eg :A: How far is it from ______ to ________?
B: It’s ____ kilometres.
2.Group work: (complete the dialogue)
Complete the dialogue in group. then fill in the blanks.
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。学