C语言程序设计试验五
《C语言程序设计》实验报告(实验1-12)

《C语⾔程序设计》实验报告(实验1-12)《C语⾔程序设计》实验报告2013~2014学年第⼆学期班级姓名学号指导教师实验⼀实验项⽬名称:C程序的运⾏环境和运⾏C程序的⽅法所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.了解在Visual C++ 6.0环境下如何编辑、编译、连接和运⾏⼀个C程序;2.通过运⾏简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
⼆、预习内容:教材《C语⾔程序设计教程》第1章。
三、实验内容:1. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊并运⾏下⾯的程序:#includeint main( ){printf("This is a C program.\n");return 0;}2. 在Visual C++ 6.0环境下输⼊下⾯的程序(有语法错误),编译、连接、调试该程序,直⾄程序⽆语法错误,然后运⾏程序,并观察分析运⾏结果。
#includeint main( ){int a,b,suma=3;b=4;sun=a+b;print(“%d+%d=%d\n”,a,b,sum);return 0;}四、实验结果:1. 运⾏结果(或截图):This is a C program.Press any key to continue2. (1) 改正后的源程序:#includeint main( ){int a,b,sum;a=3;b=4;sum=a+b;printf("%d+%d=%d\n",a,b,sum);return 0;}(2) 运⾏结果(或截图):3+4=7五、思考题:1. ⼀个C程序上机的步骤有哪些?答:上级输⼊与编辑源程序—对原程序进⾏编译–与库函数链接–运⾏可执⾏的⽬标程序。
2. 组成C程序的基本单位是函数,⼀个函数包括哪⼏个部分?答:⼀个函数包括两部分:分别为函数头或函数⾸部和函数体。
成绩指导教师签名实验⼆实验项⽬名称:数据类型、运算符和表达式所使⽤的⼯具软件及环境:Visual C++ 6.0⼀、实验⽬的:1.掌握整型、实型与字符型这三种基本类型的概念;2.掌握常量及变量的使⽤⽅法;3. 掌握基本算术运算符及其表达式的使⽤⽅法;4. 掌握++、--运算符、赋值运算符及其表达式的使⽤⽅法。
C语言实验五实验报告——数组

C语言实验五实验报告——数组一、实验目的:1.了解数组的概念和基本使用方法;2.掌握一维数组和二维数组的定义、初始化、赋值及基本运算实现;二、实验内容与方法1.理论部分数组是一些具有相同类型的数据元素按一定顺序排列组合而成的集合,在程序设计中它是一个变量列表,由若干相同数据类型的元素组成。
通常用一个名字和一个下标来表示,下标可理解为数组元素在数组中的位置编号。
数组的特点:数组是根据顺序排列的元素的集合;所有的元素必须是相同类型。
数组的定义方法:1. 定义数组,数组元素类型 + 数组名[元素的个数];2. 元素的个数必须是整型常量或变量,定义时必须明确、指定元素的个数;3. 声明一个数组时,除了要指定数组的类型外,还要指定数组的名称;4. 数组定义完后,需要对其中的每个元素进行初始化。
可以在定义数组时赋初值,也可以通过赋值符号,对数组元素逐个进行赋值。
数组的初始化:1. 元素个数之间用逗号分开,最后1个元素后无逗号;2. 支持部分元素初始化;3. 定义和初始化可以一步完成。
二维数组数组可分为一维和多维数组。
一维数组可以看作是包含多个元素的向量,而二维数组可以看做是包含了多个一维数组的矩阵。
二维数组有行号和列号,因此,它同样需要两个下标。
数组元素类型数组名[行数][列数];数组元素类型数组名[ ][ ] = { {元素1, 元素2, ……}, {元素1, 元素2, ……}, ……{元素1, 元素2, ……}}2.实验代码**问题1:**定义一个一维数组a,包含有5个元素,分别为1,2,3,4,5;**问题2:**定义一个一维数组a,接收用户从键盘输入的5个数值,分别打印存储的各个元素。
三、实验结果与分析结果分析:定义了一个5个元素的一维数组a,并初始化了各个元素的值,其元素分别为1,2,3,4,5.循环遍历一遍数组a,并打印数组元素。
程序执行正常。
3.针对问题3:定义一个二维数组a,由4行3列组成,每个元素初始化为0,打印存储的各个元素;程序运行结果如下:四、实验总结:该实验主要是通过对C语言数组的理论知识和基本操作进行练习,加深了对数组的了解和掌握。
《c语言程序设计》实验

《c语言程序设计》实验《C语言程序设计》实验是计算机科学与技术专业学生必须掌握的一门基础课程。
C语言以其高效、灵活和广泛的应用领域而闻名,是学习其他编程语言和进行系统软件开发的基础。
本实验课程旨在通过实践操作加深学生对C语言理论知识的理解和应用能力。
实验目的1. 掌握C语言的基本语法和结构。
2. 学会使用C语言进行基本的程序设计。
3. 理解程序设计中的问题解决策略。
4. 培养学生的编程思维和代码调试能力。
实验环境- 操作系统:Windows 10 或 Linux- 编译器:GCC (GNU Compiler Collection) 或 Visual Studio- 开发工具:Code::Blocks, Dev-C++ 或 Visual Studio Code实验内容实验一:C语言基础- 数据类型、变量声明和初始化- 运算符和表达式- 基本输入输出函数(`printf`, `scanf`)实验二:控制结构- 条件语句(`if`, `switch`)- 循环语句(`for`, `while`, `do-while`)实验三:数组和字符串- 一维数组和二维数组的声明、初始化和遍历- 字符串的声明、初始化和常用字符串处理函数实验四:函数- 函数的定义、声明和调用- 函数参数的传递(值传递和引用传递)- 递归函数的实现实验五:指针- 指针的基本概念和使用- 指针与数组的关系- 指针在函数中的应用实验六:结构体和联合体- 结构体和联合体的声明和使用- 结构体数组和指针- 结构体在函数中的应用实验七:文件操作- 文件的打开、关闭、读写操作- 文件指针的使用实验步骤1. 阅读实验指导书,理解实验目的和要求。
2. 根据实验内容,编写相应的C语言程序。
3. 在实验环境中编译并运行程序,观察结果是否符合预期。
4. 遇到问题时,尝试自行调试或查阅相关资料。
5. 完成实验报告,包括程序代码、实验结果和心得体会。
实验注意事项- 确保代码的可读性和规范性,遵循良好的编程习惯。
《C语言程序设计》实验设计习题答案

《C语言程序设计》实验设计习题答案C语言程序设计是计算机专业的一门基础课程,通过实验设计习题可以帮助学生巩固所学的C语言知识,并提升编程能力。
本文将为您提供《C语言程序设计》实验设计习题的答案,以帮助您更好地理解和掌握相关知识。
实验一:基本输入输出实验题目描述:请编写一个程序,实现输入两个整数并输出其和与积。
```c#include<stdio.h>int main(){int num1, num2;printf("请输入两个整数:");scanf("%d %d", &num1, &num2);int sum = num1 + num2;int product = num1 * num2;printf("和:%d\n", sum);printf("积:%d\n", product);return 0;```实验二:判断奇偶数实验题目描述:请编写一个程序,实现判断输入整数是奇数还是偶数的功能,并输出结果。
```c#include<stdio.h>int main(){int num;printf("请输入一个整数:");scanf("%d", &num);if(num % 2 == 0){printf("%d为偶数\n", num);}else{printf("%d为奇数\n", num);return 0;}```实验三:求和实验题目描述:请编写一个程序,实现输入n个整数并输出其和。
```c#include<stdio.h>int main(){int n, num;int sum = 0;printf("请输入整数的个数:");scanf("%d", &n);for(int i = 0; i < n; i++){printf("请输入第%d个整数:", i+1);scanf("%d", &num);sum += num;printf("和:%d\n", sum);return 0;}```实验四:阶乘实验题目描述:请编写一个程序,实现输入一个整数并输出其阶乘。
C语言实验五实验报告——数组

C语言实验五实验报告——数组实验五:数组实验目的:1.掌握数组的定义和使用;2.熟悉数组在函数中的传递;3.练习编写使用数组的程序。
实验原理:数组是一组相同类型的变量的集合,这些变量称为数组的元素。
数组的名字是一个指针常量,它存放的是数组首个元素的地址。
数组元素在内存中是连续存放的,可以通过下标访问每一个元素。
数组的定义:数组的定义格式为:数据类型数组名[数组长度];数组的初始化:数组可以在定义时进行初始化,也可以在定义之后通过赋值进行初始化。
数组作为函数参数:数组可以作为函数的形参进行传递,可以通过指针传递整个数组,也可以传递数组的部分元素。
实验步骤:1.编写一个程序,实现对学生成绩的管理。
要求如下:-使用一个数组保存学生的成绩;-能够动态添加学生的成绩,并显示添加成功的信息;-能够计算学生的平均成绩,并显示;-能够根据用户输入的学号查找对应学生的成绩,并显示。
2.编写一个程序,实现对一组整数进行排序。
要求如下:-首先自定义一个整数数组,数组元素个数为用户输入;-编写一个函数,实现对数组进行排序,要求使用选择排序算法;-在主函数中调用该函数,对数组进行排序后显示。
实验结果与分析:1.学生成绩管理程序运行结果如下:```-------学生成绩管理系统-------[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:1请输入成绩:90添加成功![1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:1请输入成绩:85添加成功![1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:2平均成绩为:87.5[1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:3 [1]添加学生成绩[2]计算平均成绩[3]查找学生成绩[4]退出系统请输入选项:4退出系统。
```2.整数排序程序运行结果如下:```-------整数排序-------请输入待排序的整数个数:6请输入第1个整数:5请输入第2个整数:3请输入第3个整数:9请输入第4个整数:2请输入第5个整数:7请输入第6个整数:1排序前的整数序列为:539271排序后的整数序列为:123579 ```实验总结:通过本次实验,我深入理解了数组的原理和用法,并且掌握了数组在函数中的传递。
C语言实验五最简单的C语言程序设计

C语⾔实验五最简单的C语⾔程序设计实验5:最简单的C语⾔程序设计⼀、实验⽬的:(1)掌握C语⾔中使⽤最多的⼀种语句——赋值语句的使⽤⽅法。
(2)掌握各种类型数据的输⼊输出的⽅法,能正确使⽤各种格式转换符。
(3)进⼀步掌握编写程序和调试程序的⽅法。
⼆、实验内容和步骤:1、通过下⾯的程序掌握各种格式转换符的正确使⽤⽅法。
(1)输⼊以下程序:/* Note:Your choice is C IDE */# includeint main( ){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61,b=62;c1='a';c2='b';d=3.56;e=-6.87;f=3157.890121;g=0.123456789;m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);显⽰结果:(2)运⾏此程序并分析结果。
(3)在此基础上,将程序第10~14⾏改为c1=a,c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;运⾏程序,分析结果。
/* Note:Your choice is C IDE */#include"stdio.h"int main(){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61;b=62;c1=a;c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;p=a=m=50000;q=b=n=-60000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d,n=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);}显⽰结果:(4)⽤sizeof运算符分别检测程序中各类型的数据占多少字节。
C语言程序设计实验五:函数(5篇范例)

C语言程序设计实验五:函数(5篇范例)第一篇:C语言程序设计实验五:函数C语言程序设计实验五:函数1、定义函数返回两个数中较大的数,在主函数中通过调用该函数求三个数中较大的数并输出,编写主函数调用该函数。
说明:(1)请大家按学号来坐,便于考勤和管理。
(2)请珍惜宝贵的实验时间!不要做与实验无关的事情,比如聊QQ、上网或打游戏。
(3)直接把C语言代码粘贴到相应的实验题目下方,上交实验报告时只交word文档。
(4)文档名称:班级+学号后2位+姓名+实验编号,例如12通1班12张山实验五.doc。
第二篇:C语言程序设计实验七:函数、数组、指针C语言程序设计实验七:函数、数组、指针1、程序运行后,用户任意输入一个字符串,求出字符串长度,然后输出字符串内容及个数。
不能使用strlen函数。
求字符串长度函数的函数原型必须如下:int MyStrLenPt(char *str)若输入:nihao123!则输出:nihao123!:9 chars2、编写一个对一维数组进行排序的程序。
要求:写两个函数,一个主函数,一个sort函数。
在主函数中完成数组的输入和输出,通过调用sort函数对数组进行排序。
sort函数的原型为:voidsort(int*p, intn);说明:(1)请大家按学号来坐,便于考勤和管理。
(2)请珍惜宝贵的实验时间!不要做与实验无关的事情,比如聊QQ、上网或打游戏。
(3)直接把C语言代码粘贴到相应的实验题目下方,上交实验报告时只交word文档。
(4)文档名称:班级+学号后2位+姓名+实验编号,例如11电1班12张山实验七.doc。
第三篇:C语言程序设计—函数—实验报告实验报告专业软件工程班级X班学号_ XXXXXXXXXXX_姓名实验日期:201X年X月X日报告退发(订正、重做)课程C程序设计实验实验名称函数一、实验目的① 熟练掌握C程序中函数的定义;② 掌握函数的调用,函数参数的传递;③ 熟练掌握函数的嵌套调用和递归调用;二、实验环境(描述实验的软件、硬件环境)① 软件环境:windows xp/win7等操作系统,Microsoft Visual C++ 6.0编译器;② 硬件环境:PC机一台三、实验内容、步骤和结果分析题目一:编写一个用来判断质数(素数)的函数。
《c语言程序设计》实验报告

《c语言程序设计》实验报告《C语言程序设计》实验报告一、引言C语言是一种广泛应用于计算机编程的高级编程语言,具有灵活性和高效性的特点。
在《C语言程序设计》课程中,我们通过实验来巩固和应用所学的知识,提高我们的编程能力和解决问题的能力。
本实验报告将对我们在课程中进行的实验进行总结和分析。
二、实验一:Hello World程序实验一是我们在学习任何编程语言时的传统开始,即编写一个简单的Hello World程序。
这个程序的目的是在屏幕上显示出"Hello World"这个字符串。
通过这个实验,我们学会了如何编写基本的C语言程序,并且了解了程序的编译和运行过程。
三、实验二:计算圆的面积实验二要求我们编写一个程序,通过输入圆的半径,计算并输出圆的面积。
在这个实验中,我们学会了如何使用变量、常量和运算符来进行数学计算,并且学会了如何使用C语言的输入输出函数。
四、实验三:判断闰年实验三要求我们编写一个程序,判断输入的年份是否为闰年。
通过这个实验,我们学会了如何使用条件语句来进行逻辑判断,并且学会了如何使用布尔运算符和关系运算符。
五、实验四:字符串处理实验四要求我们编写一个程序,实现对字符串的基本操作,包括字符串的长度计算、字符串的复制和字符串的连接。
通过这个实验,我们进一步熟悉了C语言中的字符串处理函数,并且学会了如何使用循环和数组来处理字符串。
六、实验五:排序算法实验五要求我们编写一个程序,实现对一组数字的排序。
通过这个实验,我们学会了如何使用数组和循环来进行排序算法的实现,并且学会了如何评估和比较不同排序算法的效率。
七、实验六:文件操作实验六要求我们编写一个程序,实现对文件的读写操作。
通过这个实验,我们学会了如何使用C语言的文件处理函数来进行文件的打开、读取和写入,并且学会了如何处理文件指针和文件的结束标志。
八、实验七:数据结构实验七要求我们编写一个程序,实现对链表数据结构的基本操作,包括链表的插入、删除和查找等。
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(4) #include <stdio.h> float fac(int n) { float f; if(n<0)printf(“error!”); else if(n==0||n==1) f=1; else f=fac(n-1)*n; return(f);
} void main()
温度的华氏温度等价值,以及从 32 度 ~ 212 度之间的所有华氏温度的摄氏温度等价值。按照见 解的表格形式来显示输出结果,在保留可读性的同时使输出的行数最小。 程序清单:
#include "stdio.h" Celsius() {int f,c; for(f=1;f<=100;f++) {printf("%4d", f);
int a=1,b=2; f(a,b); printf(“%d,%d\n”,a,b); }
f(int x,int y) {
x=x+1; y=y+1; }
运行结果及分析:1,2
函数调用没有返回值
(2) #include <stdio.h> fun(int a); void main() { int a=3;
fun(a); printf("%d\n",a); } fun(int a) { a=a+3;
printf("%d,",a); }
运行结果及分析:6,3
函数调用里面输出 6 另一个输出 3,当 main 函数中输出为 printf(“%d\n”,fun(a)); 值才为 6
(3)#include <stdio.h> int fun(int x) { static int a=3; a=a+x; return a; } void main() { int k=2,m=1,n; n=fun(k); n=fun(m); printf(“%d\n”,n); }
{ int n=4; float y; y=fac(n); printf(“%d!=%f\n”,n,y);
} 运行结果及结果分析:
4!=24.000000
2. 程序填空 (1) 通过调用函数求 a+b 的和。 #include <stdio.h> float add(float x,float y); void main() {
}
填空并运行分析:return t;
3.编写程序 (1) 编写函数 floor,把值四舍五入为最近的整数。语句:y = floor( x + .5) ;将把 x 四舍 五入为最近的整数,并存如 y 。要求读取几个整数,并使用前面的语句把每个数字四舍五入为 最近的整数。对于程序中处理的每个整数,显示出原始数字和四舍五入后的数字。 程序清单:
填空并运行分析: c=add(a,b);
(2)从键盘输入任意一个数,用函数计算它的阶乘 #include <stdio.h> long int f(int a) {
long int i,t=1; for(i=1;i<=a;i++) t=t*i; return____t_____; } void main() { long int x; scanf(“%ld”,&x); printf(“%ld”,f(x));
程序编写注意事项:
摄氏温度 c ,将其转化为华氏温度 f ,转换公式为:f=c*9/5+32。
int floor(float x) {
return((int)(x+0.5)); }
程序编写注意事项:
(2) 实现下列每个整型函数。 a)函数 Celsius 返回与华氏温度等价的摄氏温度。 b)函数 Fahrenheit 返回与摄氏温度等价的华氏温度。 c)使用这两个函数编写程序,使其显示一些图表,图表中显示从 0 度 ~ 100 度之间的所有摄氏
c=9/5*(f-32); printf("%4d",c); } return(c); } Fahrenheit() { int c,f; for(c=1;c<=100;c++) {printf("%4d",c); f=c*9/5+32; printf("%4d",f); } return(f); } main() {printf("This is the degrees Celsius into Fahrenheit temperature \n"); Fahrenheit(); printf("This is the Fahrenheit temperature into degrres Celsius\n"); Celsius(); getch(); }
#include<stdio.h> int floor(float x); void main() { float a[20]; int i,N,b[20];
scanf("%d",&N);/*N is the number of x*/ for(i=0;i<N;i,&a[i]); printf(" %.2f",a[i]); b[i]=floor(a[i]); printf(" %d\n",b[i]); } getch(); }
float add(float x,float y); float a,b,c; scanf(“%f,%f”,&a,&b); c=______________; printf(“%f”,c); } float add(float x,float y) { float z; z=x+y; return z; }
实验五 函数 (验证性实验、综合性实验 (一)、实验目的 1.掌握定义函数的方法 2.学会利用函数的相关概念解决问题 3.学会使用函数的方法设计程序
2 学时)
(二)、实验内容 1.写出下列程序的运行结果 (1)#include “stdio.h”
f(int x, int y); void main() {