外研版(三起)六年级英语上册精品教案Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教案
Unit 1 Don’t talk in the library.教学目标：1、知识目标（1）理解和听说新单词：hurry，rule，line，Library card，stand in line，close，quiet，problem， No problem .（2）掌握和运用新句型：Don’t talk in the library.。
Please stand in line。
（3）通过学习能够对祈使句有一定的了解和认识。
2. 技能目标：（1）能够在情境中运用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line.”（2）会使用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
3. 情感目标：通过各种形式的活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的组织能力和合作意识，从而提高学生听说读写的能力。
教学重点：（1）学习并掌握句型：Don’t talk in the library.。
Please stand in line。
（2）学生能理解并正确朗读活动2的对话。
（3）灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
教学难点：1．半点和整点之外的时间的表达。
2．灵活运用祈使句“Please do sth.”及“Don’t do sth.”发出指令或要求。
教学准备：PPT、单词卡片、图书馆图片、钟表盘、各种规则标识卡、配套资源光盘。
教学过程：Step 1 Warming up1.Greetings. （师生间进行愉快的问候。
）2. 播放上节课（9模块2单元2课时）活动5的歌曲，活跃课堂气氛。
Step 2 Presentation and PracticeActivity 1 Look, listen and say.1. 出示图书馆的图片，问学生“ What is it ? ”学生回答“It’s a library.”引入课题，教师板书课题。
接着让大家讨论一下在图书馆有什么规则（rules）？2. 呈现图书馆的一条标语：“请安静” Please be quiet . （板书）和“不要说话”Don’t talk（板书）3. 出示图片，释义词组Please stand in line。
请排队！4. 教师播放第一部分的动画视频，学生观看视频并尝试跟读。
5. 教师每句依次范读，学生跟读。
6. 讲解第一部分课文(1) Please come here 请来这里。
（祈使句）stand in line! 排队！（祈使句）(2)祈使句，表示要求、命令让他人做某事，常以动词原形开头，无主语，只用谓语就可以。
出于礼貌，会在句首或句尾加上 please表客气。
如果要变成否定句，Don’t开头是规律，意为“不要……”。
(3)祈使句：“Please do sth.!” “Don’t do sth.!”Eg ： stand up！站起来！ sit down！坐下！Don’t talk. 不要说话。
Don’t smoke. 禁止吸烟。
Activity 2 Listen, read and act out1. 单词学习：hurry，Library card ，close ，rule ，quiet，problem，Noproblem .利用图片学习新单词。
2.播放A2视频对话，了解对话内容，并要求学生圈出“please” “Don’t” .3. 教师呈现对话第一幅图，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第一部分，然后回答问题。
T ：When do they go to the library?--- It is twenty to five. （表示差几分到整点）What time is closed the library?--- The library closes at five. （具体时间用at）4. 半点和整点之外的时间的表达。
5. 教师呈现对话第二、三幅图，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第二部分，然后回答问题。
T：What are the library rules?----- Don’t talk in the library.----- Please be quiet.----- Please stand in line.6.教师呈现对话第四幅图，列出问题，学生翻开书自主朗读对话第三部分，然后回答问题。
T：What does Simon want to learn?---- It’s Learn Chinese in Four Weeks.Is Chinese easy to learn?---- No, It’s difficult.7. Key phrases1. Library— librarian图书馆—图书管理员2. Library card 借书证library rules 图书馆规则3. stand in line! 排队！Please hurry. 请快点.Please be quiet. 请保持安静。
No problem.没问题。
8. Library rules----Library rules----D on’t talk in the library.在图书馆内不要说话。
Please be quiet.请安静。
Please stand in line.请排队。
9. Follow the tape回顾对话内容，再次完整播放录音动画，学生集体跟读录音。
老师可以在每句话后停顿，请学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
10.Situational dialogue.学生在小组中分角色朗读故事。
Activity 3 Listen and say（1）播放句子对话录音，学生跟读，然后教师领读。
(2) 操练：抢答。
将句子挖空几个关键单词和词组，看学生谁记得好，说得快。
A: Look at the_____________. It says, “_________in the library.”B: Oh, sorry.A: Here's my _________.B: Please_____________!Step 3: Consolidation1. 游戏，火眼金睛。
全班抢答竞赛，单词和词组知识一闪而过，看谁记得快记得牢。
2. 句型操练。
Activity 4 Practice（Listen and do）（1）Listen and do根据课文图片内容提示，我说你做。
（2）小组合作，让学生用“Please do sth.! Don’t do sth.!”等句型分组讨论其它课室里、图书室里或公共场合的一些行为规范或制度。
Step 4: Extension1. 做相应的配套练习。
Step 5: Summary总结今天所学的内容。
1. ----Library rules----Don’t talk in the library.在图书馆内不要说话。
Please be quiet.请安静。
Please stand in line.请排队。
2. 祈使句，表示要求、命令让他人做某事，常以动词原形开头，无主语，只用谓语就可以。
出于礼貌，会在句首或句尾加上please表客气。
如果要变成否定句，Don’t开头是规律，意为“不要……”.3. 祈使句：“Please do sth.!” “Don’t do sth.!”Step 6: Homework1.能独立完整地朗读故事对话。
2. 完成配套教辅相应的练习。
板书设计：Unit 1 Don’t talk in the library.----Library rules----Don’t talk in the library.Please be quiet.Please stand in line.Module 1 模块小结词汇数词thousand一千million百万短语look at 看,看着more than 超过how long 多长how big 多大a picture of ... 一幅……的图画/一张……的照片a map of ... 一张……的地图in the east/west/south/north 在东/西/南/北部其他kilometre千米,公里something某事物,某种东西map地图right正确的country国家句型1. 询问并回答事物的长度—How long+be动词+事物？—It's/They're+数字+长度单位+long.·—How long is the Great Wall? 长城多长?—It's more than twenty thousand kilometres long. 它有两万多千米长。
2. 询问并回答城市的地理位置—Where is+城市名称？—It's+介词短语(+其他).·—Where is Nanjing？南京在哪里？—It's in the east of China. 它在中国的东部。
Module 2 模块小结词汇名词dancing 跳舞,舞蹈Chinatown 唐人街,中国城shop 商店动词短语send an email 发电子邮件go to Chinatown 去唐人街miss China 想念中国名词短语Chinese shops 中国商店Chinese dancing 中国舞蹈the Changjiang River长江the West Lake西湖the Huangshan Mountain黄山the Great Wall长城其他sometimes有时then既然是这样,那么ah啊strong坚固的句型某地有某人/某物There is/are+人/物+某地.·There is a Chinatown in New York. 纽约有一条唐人街。
·There are lots of Chinese shops and restaurants there.那里有许多中国商店和餐馆。
六年级上册英语教案：Module 10 外研社(三起)
MODULE10 Unit1 Don’t talk in the library班级组名姓名书写等级批阅等级学习目标：1.正确拼读下列单词，并说出词义：line stand in close librarian rule quiet problem No problem cross2.能运用句型: 1. Don’t do……Please do……..等祈使句2. 学会问路和指路3.我能准确、流利的朗读课文，甚至背诵，把握正确的语音、语调。
第一步：独学同学们，在独学时希望你能发挥自己的聪明才智，认真投入学习，可不要去打扰周围的同学哦！一、我是单词拼读王1.站立 _______2. 图书馆_________3. 关闭_________4.找到_________5.卡片__________6.安静_________7.规则__________ 8.困难__________ 9.问题二、我会翻译：1.排队_________________2.去图书馆_______________3.五点关门_______________4.图书馆规则_____________5.保持安静_______________6.我认为________________’7.容易学_________________ 8.没问题_______________二、读课文（P56，活动1、2），在书上圈出不会读、读不准的单词并写下来：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二步：跟师学1. 第一遍听老师读，注意所圈单词发音，用红笔圈出最终不会读的。
2、第二遍听录音，小声跟读，特别是圈出的单词发音以及语音语调。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module10_Unit1_第1课时教案》
Module10 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第九模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look, listen and say. & 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：line, stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 大多数学生能够听懂并运用句型Don’t talk in library. Please stand in line!3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语：line, Stand in line, close, librarian, rule, quiet.2. 学习句型：Don’t talk in the library. Please stand in line!（二）难点：1. 用句型“Don’t talk in the library. Please stand in line!”发出指令或要求。
2. 祈使句的用法。
3. 如何在现实中运用所学的句型。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module10 Unit1单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. 大明、西蒙和图书管理员的头饰。
4. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words and new sentences of Module 9.2. Look at the chant of Page 54, let the students listen to the tape and say the chant together, clap their hands at the same time.【设计思路】通过听写复习上一模块的单词和句型，通过一首英文歌谣激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
外研版(三起点)小学六年级英语上册Module10_Unit1_优课教案
1.了解漳州的文化底蕴，争创第五届全国文明城市。
2.培养学生乐于接触外国文化，开阔视野,形成跨文化意识,增强爱国主义精神。
3.增强学生的公共道德意识，做文明小使者。
四、教学重点、难点分析
教学重点：
1.了解公共场所应该要遵守的规则。
2.用“Please…”和“Don’t…”为公共场所制定规则。
Don’t talk in the library.
Please be quiet.
Please stand in line.
（二）过程与方法
1.利用任务型教学法,在教学一开始就给学生布置任务，使学生有明确的目标，并在真实的情景中学习为完成任务的新知识。
2.通过游戏法提高学生的学习热情及参与度，如Talk show, Show time等等。
3.通过直观教学法，利用实物教具，提高教学效果。
4.评价机制贯穿整个课堂活动的始终，提高学生的积极性及合作意识。
2.小组活动，为抽取的地点制定规则。
3.上台展示。教师利用希沃授课助手将学生制定的规则同步显示在屏幕英语的学习具有现实意义。同时，六年级的学生具有自我展现意识，让他们上台展示有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
Step 6.Summary.
【设计意图】
通过评价方式，引入竞争机制，增强趣味性，充分调动学生学习的积极性，使学生对接下来的学习活动充满期待与好奇。
Step 3. Presentation
a. Raise the task——Making Rules
背景：2015年漳州被评为“第四届全国文明城市”
Task:为漳州的公共场所制定规则，争创第五届全国文明城市。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析：
外研版六年级英语上册Module 10 Unit 1 Don't talk inthe librar
Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library.教案一、教学内容分析：通过学习Daming和Simon and Librarian的谈话，让学生们了解在学校图书馆如何使用祈使句的肯定句或否定句形式，并能遵守规章制度、执行指令，在生活中能运用祈使句发出的指令或要求。
二、教学目标：1. 能在图片提示下识别、拼读hurry, rule, library card, line, in line, CD等单词和短语。
2. 能听懂会说Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。
3. 能熟练运用Don’t talk in the library.等表示否定的祈使句。
4. 能用英语正确说出生活中常看到的一些标志。
三、教学重难点：重点：1. 学习单词和短语：hurry rule, library card, line, in line, CD.2. 学习表示指令或要求的语句：Please hurry up! Please stand in line!难点：在实际情境中熟练运用祈使句。
四、教学准备：课件、单词卡、实物教具、录音机五、教学过程：Step 1. Warming-up1. Greetings.2. Sing the chant.3. Listen and do actions.Please stand up. Please jump. Turn left. Turn right. Sit down.Please clean the desk. Please draw. Please write. Put up books.(Do you like reading? Do you often go to the library?)教师出示图书馆的图片，由此引入课题，并板书课题。
Step 2. Learning1. 上课铃声响，催促学生赶快进教室。
外研社(三起)六年级上册英语Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library教案
引导学生听录音，跟读课文。
2. Listen and complete.
Let’s listen and fill in the blanks with correct words or phrases.
引导学生再次听录音，完成填空题。
通过练习，检验学生对所学内容的理解和真实语境下的运用。
请学生两人一组展示他们ห้องสมุดไป่ตู้作的班级行为规范海报。
能在真实情境下，描述我们应该遵守哪些班级行为规范。
作业布置
学生记录作业
Make an English poster about your school rules.
课堂内容小结
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1. Watch a video.
学生观看视频，回答老师的问题。
2. Ask and answer.
学生回答老师提出的问题。
1.Watch a video.
Let’s watch a video and answer my questions.
Where are Daming and Simon?
What should they do in public places?
播放视频，请学生根据视频内容回答问题。
2. Ask and answer.
Where should we stand in line?
提出问题：哪些场所我们应该排队呢？
通过观看视频，有针对性地进行问答，引导学生了解本课将谈论的话题是在日常生活中我们应该遵守行为规范。
尝试应用
1. Talk and write.
学生两人一组讨论，并写下班级里应该遵守哪些行为规范。
六年级上册英语教案Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary外研社(三起)
六年级上册英语教案Module 10 Unit 1 Don’t talk in the library 外研社（三起）教学内容本课教学内容选自外研社《新标准英语》六年级上册第十模块第一单元。
主要围绕在图书馆的规则进行教学，包括核心句型 "Don'ttalk in the library." 以及相关的词汇如 "shout", "run", "eat", "sleep" 等。
教学内容旨在引导学生理解公共场所的规则，并能用英语表达。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用 "Don't talk in the library." 等规则表达，掌握相关词汇。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生遵守公共场所规则的意识，增强社会责任感。
教学难点1. 正确运用祈使句的否定形式表达规则。
2. 学生对于不同公共场所规则的理解和记忆。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、视频材料。
2. 学具：学生自备单词卡片、图书馆场景图。
教学过程1. 导入：通过展示不同公共场所的图片，引导学生回顾已知的规则，并引入本课主题。
2. 新授：展示 "Don't talk in the library." 等句型，教授新词汇，并通过图片、视频等辅助教学。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书馆场景，练习新学的句型和词汇。
4. 巩固：设计小组活动，让学生合作创作公共场所规则的海报。
板书设计板书将包括本课的核心句型、词汇以及图书馆规则的重点内容。
设计将清晰、有条理，便于学生记录和复习。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长或同伴练习角色扮演，模拟图书馆场景。
3. 扩展作业：收集其他公共场所的规则，用英语表达并分享。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语单元教案Module 10知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时Unit 1 Don’t talk in the library.【教学目标】：知识与技能：Don’t talk in the library.Please stand in line.过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令【重点】：本模块的单词及句型【难点】：祈使句的用法please, don’t【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入；1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教案
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library 教案一．教材分析本单元是新外研版六年级上册第十模块第一单元，这个单元以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题而展开的对话教学。
教材比较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
主要讲述的是祈使句的用法。
通过本单元的学习，要求学生能够使用祈使句“Don’t和Please”发出指令或要求遵守基本的规定，并执行指令，培养学生的综合语言运用能力。
二．学情分析六年级的学生对英语学习上有了很大的积累，所以他们对于英语已经有了一定的自主学习能力，学生在三年级的学习中也初步接触过一些祈使句，为本课时的学习打下了基础。
本单元，学生将在已了解祈使句基础上，运用祈使句来进行表述并以此养成良好的行为习惯。
随着知识内容量增加，作为六年级的的学生来说，有一部分同学求知欲会增强，但是也有一部分同学会产生惰性，两级分化严重。
针对学生的不同情况，须采取不同的教学方法，让他们都能有所收获.三．教学目标：1、能在图片提示下识别、拼读hurry, rule, library card, line, stand in line, quiet,problem, No problem等单词和短语。
2、能听懂会说Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。
3、能熟练运用Don’t talk in the library.等表示否定的祈使句。
4、能用英语正确说出生活中常看到的一些标志。
四、教学重难点：重点：1、学习hurry, rule, library card, line,stand in line等单词和短语。
2、学习Please hurry up! Please stand in line! 等表示指令或要求的语句。
难点：在实际情境中熟练运用祈使句。
五、课前准备：录音机，磁带，单词卡片和多媒体课件。
Module 10 Unit 1 Don't talk in the library.教案
外研社（三年级起点）六年级上册Module 10 Unit 1《Don’t talk in the library》教学设计课型新授课题Module10 Unit1Don’t talk in thelibrary.课时The firstPeriod教师邢露方教材分析本课教学内容是选自《外研社英语》（六年级上册）Module10 Unit 1。
所教授的新知是祈使句的用法。
课文内容以Daming和Simon在图书馆的见闻为主题，来开展的对话教学。
课文题材较生活化，是学生们感兴趣的话题之一。
本课主要讲述的是祈使句“Don’t...”“Please...”的用法。
学情分析本课教学对象是六年级学生，他们学习英语已有三年之久，对英语学习已有一定的基础和积累，所以，他们具备一定的自主学习能力。
他们分别在三年级上册3模块“Point to the...”和五年级上册10模块2单元“Don’t shout,please”中已初步学习和接触过以Point to ...,Please stand up/sit down 及Don’t和Let’s引导的一些祈使句，为本课的学习打下了一定的基础，学生将继续在已了解祈使句的基础上，运用祈使句来表达行为规范及养成良好的行为习惯。
他们喜欢小组合作学习，有良好的课堂合作学习习惯。
因此，我将采用“活动途径，倡导体验参与，小组合作交流”将是本课的主要学习方法。
教学目标1.知识目标：能读会用line、stand in line、close、rule、quiet、problem、No problem 及“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”这些词句。
2.能力目标：能在情境中运用“Don’t talk in the library.”、“Please stand in line.”。
还能使用祈使句“Please do sth.”和“Don’t do sth.”发出指令或要求。
最新外研版小学英语六年级上册模块10单元1公开课教学设计
课题内容 Don’t talk in the library.三．教学目标：根据教材内容和《英语新课程标准》的要求，我确定了以下教学目标：1、知识目标通过运用“please do sth”及“don’t do sth”能够发出指令，并能听懂执行指令，大体明白祈使句的用法。
2、能力目标学会制定规则，能灵活运用please…./don’t….能够用所学知识解释生活中各种事物。
例如马路上的标牌等。
3、情感目标通过各种形式的活动，以及虚拟的学校、图书馆等情景表演中，激发学生学习的兴趣，挖掘他们表演的潜力，以及与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。
四．教学重、难点1、掌握并灵活运用please…/don’t…初步了解祈使句的用法。
2、能够制定规则。
五．课前准备：单词卡片、多媒体课件。
教学过程1、热身复习在warming-up热身阶段，我让学生唱了一首三年级就学过的英文歌。
它的内容please stand up please sit down就是本节课学习的祈使句，所以祈使句本身对六年级学生来说并不陌生。
（设计意图：唱这首歌有效的帮助学生回忆起以前的内容并为下面的学习做好铺垫。
）2、任务呈现与课文导入呈现新知部分，我采取了以旧带新的方式，先承接上面的英文歌发出指令，让学生做动作，慢慢进入较难的短语，最后引出新句型please be quiet.由于这个短语是我平时的课堂用语，同学们早已耳熟能详，所以学起来比较简单；接着我又借助课堂用语“the first line student stand up”引出“line”以及句子“please stand in line”。
(设计意图：采取各种形式的读，让学生加强记忆。
又通过发口令做动作、巩固了祈使句的肯定形式“please…”)接着我出示一张图书馆的图片，在图片上人们有的看书、有的吃东西、有的喝水、有的说话，于是我问what do you want to say to them? I want to say “Don’t talk in the library”引出另一个重点句型“don’t…”，于是男女生比赛，说图书馆中不应该干些什么？练习了祈使句的否定形式。