杜甫《登高》上课
悲秋常作客 万里悲秋常作客
多病登台 百年多病独登台
诗人悲，悲在 常年作客异乡 老年孤独、重病缠身
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯
１、“苦”在此联作何解释？ 2、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么？
国事。
诗人悲，悲在 战争带来的国难家仇 日见白发增多而壮志未酬
展现了一个忧国忧民的爱国诗人的形象。
诗人通过登高的所见、所闻、所感， 描绘了江边深远空旷的秋景，抒发 了潦倒一生，年老多病、流落异乡 的身世之感及感时伤逝、寄寓异乡 的悲苦之情。
登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
能否用一个词说一说你读完后的整体感受。
• 悲伤、忧愁、孤独……
悲
诗人的悲在诗歌中体现在哪些 方面？或者说诗人悲从何来？
诗人的悲首先体现在所见秋景之 悲，主要体现在首联和颔联上
写作背景
• 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年 头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年 （767）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时 “安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘， 国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武 相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头， 他是为排遣抑郁而抱病登台的，抒发了诗人长年漂 泊，老病孤愁的复杂感情。杨伦称赞此诗为“杜集 七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），甚至称它是 “旷代之作”。胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万 丈，是古今七言律诗之冠。
登高
杜甫
杜甫（712—770），字子美，曾居长安 城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。 怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权， 他24岁应试不第，漫游各地，34岁开始在长 安寓居近十年。755年，自京赴奉先县，得知 幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的 生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱 门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。一度 任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜 工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人， 代表作：“三吏”、“三别”。其诗显示了 唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”， 明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗 见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有 《杜工部集》。
寓 情 于 景
清感 、情 风急天高猿啸哀， 悲 基 渚清沙白鸟飞回。 怆 调
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
—— 沉 郁 、 凄
除了秋景之悲外，诗人 的悲还体现在哪里？
• 除了秋景之悲外，悲还体现在诗人的境 遇之悲，集中体现在颈联和尾联：
１、颈联中最能表现诗人此时处境的字 是哪几个？ 宋代的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思：
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
（涉世未深） 《望岳》 1. 读书壮游时期（712-745）：
2. 困守长安时期（746-755）： （忧国忧民） 《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
（现实主义创作达到高峰） 3. 陷贼与为官时期（756-759）：
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石 壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家 别》） 4. 漂泊西南时期（759-770）： （思想更深邃、诗风更沉郁）
登临诗常用手法：
直抒胸臆、借景抒情、借古讽赞美大好山河。借此抒发作者的登 临的愉悦之情。 （2）寄寓登高幽情。感悟人生哲理（生死的思考）或抒 发自己的追求。 （3）抒怀励志。抒发作者的远大理想和豪情壮志。 （4）悲羁旅流离之愁，抒思乡怀亲之苦。抒发作者思乡 怀人或孤寂感伤的情感。 （5）发思古之幽情，感怀于时事。怀古抒情，发壮志难 酬之忧，表忧国忧民之志。
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破 歌》、《江村》、《登岳阳楼》
登临即登高，登高之“高”，相对于平地 而言 ，可以是山、楼、台、阁……形式不 同但意义相似 。登高则可望远，万里江山 尽收眼底，无限情思涌上心头。
特点：
登临何处何时？ 目见何景何物？ 生发何感何思？
• 主题：为何生如此之思？
首联和颔联共写了几种景物 （意象）？分别有何特点？
秋风大，身 冷心更凉
天高地阔，倍感自 己渺小、孤独
哀猿声声，悲凉
的心境更添一层。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
冷色调---凄清
无家可归
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 落木即落叶， 到了秋天，树 叶纷纷落下， 意味着生命的 终结。看到落 叶诗人也感到 自己到了生命 的尽头，内心 无限凄凉。 滚滚长江东逝水， 东逝的流水会让人 想到韶光易逝、人 生苦短。孔子在长 江边上感慨道：逝 者如斯夫（子在川 上曰：逝者如斯 夫）！
杜甫《登高》公开课课件
05 《登高》的朗诵技巧
朗诵的语调把握
语调抑扬顿挫
在朗诵时，应根据诗句的情感和意义，合理运用 语调的抑扬顿挫，以增强表达效果。
语调的转换
在朗诵过程中，应适时转换语调，以更好地传达 诗人的情感和意境。
语调的起伏
语调的起伏变化能够表现出诗句的节奏感和韵律 感，使朗诵更具艺术感染力。
02 《登高》的创作背景
安史之乱的影响
01
02
03
社会动荡
安史之乱使唐朝由盛转衰 ，社会动荡不安，民生凋 敝。
人民苦难
战争给人民带来深重的苦 难，家园被毁，流离失所 。
文化繁荣
安史之乱期间，文化艺术 也取得了巨大的成就。
杜甫的生活状态
颠沛流离
忧国忧民
杜甫在安史之乱期间四处漂泊，居无 定所。
杜甫时刻关注着国家的命运和人民的 疾苦。
文学地位
在文学史上，《登高》被 视为唐诗的巅峰之作，对 后世诗歌创作产生了深远 的影响。
《登高》在中国文学史上重要的地位，被誉为中国古代诗
歌的瑰宝之一。
高度评价
文学史家们对《登高》的评价极高 ，认为它是中国文学史上的经典之 作。
传承与发展
《登高》作为中国文学史上的重要 遗产，对后世文学的发展产生了深 远的影响。
杜甫《登高》公开课 课件
目录
CONTENTS
• 杜甫简介 • 《登高》的创作背景 • 《登高》的诗歌赏析 • 《登高》的影响与评价 • 《登高》的朗诵技巧 • 《登高》的实践应用
01 杜甫简介
杜甫的生平
杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，世称 杜工部、杜少陵等，汉族，河南府巩县（今河南 省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫 被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫《登高》教案
杜甫《登高》教案1.1 背景介绍1.1.1 杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”。
1.1.2 《登高》：杜甫的代表作之一，表达了诗人对国家和人民命运的关切。
1.1.3 诗歌欣赏：引导学生了解诗歌的形式、韵律和意境。
二、知识点讲解2.1 诗歌主题2.1.1 国家命运：诗人对国家前途的担忧。
2.1.2 人民疾苦：诗人对百姓生活困境的同情。
2.1.3 个人情感：诗人抒发了自己的忧国忧民之情。
三、教学内容3.1 诗句解析3.1.1 首句：“无边落木萧萧下”：描绘秋天的景象，寓意国家的衰败。
3.1.2 次句：“不尽长江滚滚来”：象征人民的苦难重重。
3.1.3 第三句：“万里悲秋常作客”：表达诗人对国家命运的悲痛和个人漂泊的感受。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 能够理解并背诵《登高》。
4.1.2 分析诗歌的主题、意境和情感。
4.1.3 了解杜甫的生平和创作背景。
五、教学难点与重点5.1.1 诗歌中的意象和寓意。
5.1.2 杜甫的情感表达和诗歌创作技巧。
5.1.3 学生对诗歌的感悟和欣赏能力。
5.2.1 诗歌主题的理解和分析。
5.2.2 学生对诗句的背诵和默写。
5.2.3 培养学生的文学素养和审美能力。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括教学过程设计、教学评价、教学反思等。
请您根据您的需求提供相关的要求，我将为您编写完整的教案。
六、教具与学具准备1.1 教学PPT1.1.1 包含诗歌《登高》全文、诗人杜甫的生平介绍、教学目标和教学难点的PPT。
1.1.2 通过PPT展示诗歌的文本和相关的图片、视频等资料。
1.1.3 利用PPT进行课堂讲解和知识点呈现。
2.1 纸质教材2.1.1 提供《登高》的纸质文本，供学生阅读和标注。
2.1.2 附上诗歌的注释和翻译，帮助学生理解诗歌内容。
2.1.3 准备相关的文学选读，供学生拓展阅读。
七、教学过程3.1 导入新课3.1.1 利用PPT展示杜甫的生平介绍，引出诗人及其作品。
语文必修3第5课《杜甫诗三首-登高》课件
比较阅读：《望岳》
《望岳》杜甫24岁在齐鲁大地壮游 时所写。早年作品和晚年《登高》作品 不同在哪里。
1.把握诗人丰富的情感
朗读诗歌，初步感知这首诗歌的感 情基调是什么样的?诗中流露出杜甫怎 样的感情?可以用一个字概括。
明确：
2.人们称杜甫这首诗歌是“古今七律第一”。 律诗书写规律先写景后抒情，品味颈联所蕴含 的感情。
宋代的罗大经指出《登高》“万里悲秋常 作客，百年多病独登台”这联竟然有八种悲， 同学们踊跃回答，可以指出任意一种或几种。
1.诗歌中的景跟情有关系吗?诗歌当中的景跟大 自然的景有什么区别。
明确：诗歌中的景蕴含了作者的感情。王国维 在《人间词话》中说“一切景语皆情语。”诗 歌中的景象我们叫做意象。
”
急风：使人感到非常冷，身体冷，心里 冷。
高天：高远的天空下感觉人很渺小。 猿啸哀：叫声非常悲凉。 飞鸟：鸟在急风中飞舞盘旋。
”
：中国古人说“一叶落而知天下 秋”，生命的陨落之感，韶光易逝。
不尽长江：时间的永恒之感。 对比之下，历史和时间越悠久，人的生
命越显得短暂。
2.分析意这首诗给我们的境界 感的时候，你觉得你会用得很么词来表达呢? 悲哀，悲沉还是其他的什么?
，地之远也; ，时之凄惨也;
，羁旅也; ，久旅也;
，齿暮也; 衰疾也; ，高迥处也;
，无亲朋也。
3.品味尾联所蕴含的感情
(1)“艰难苦恨繁霜鬓”： 既指杜甫个人 的命运又指国家的命运，表现出忧国忧民的情 怀。联系《茅屋为秋风所破歌》“安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜”具有博大的胸怀。
(2)“潦倒新停浊酒杯”：古人认为酒能 浇愁，无奈多病连酒也不能喝了。这种忧愁怎 么排解呢?
登 高
杜甫《登高》公开课课件
contents
目录
• 杜甫简介 • 《登高》的创作背景 • 《登高》的诗歌赏析 • 《登高》的影响与评价 • 杜甫其他著名诗歌作品 • 总结与思考
01
杜甫简介
杜甫的生平
01
杜甫（712-770），字 子美，号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人 。
02
杜甫出生于京兆杜氏， 自幼聪颖好学，七岁能 作诗。
《登高》在中国文学史上的地位
01
02
03
重要地位
《登高》在中国文学史上 占据着举足轻重的地位， 被视为唐诗的代表作之一 。
评价极高
文学史家们对《登高》的 评价极高，认为它是中国 文学史上的经典之作。
影响深远
这首诗对中国文学的发展 产生了深远的影响，为后 来的诗人提供了宝贵的启 示和借鉴。
《登高》对后世诗歌的影响
《兵车行》
总结词
揭示战争对普通百姓的伤害
详细描述
《兵车行》是杜甫的又一著名诗作，通过描绘战争中士兵和百姓的苦难，揭示了战争对普通百姓的伤 害和对社会秩序的破坏。
06
总结与思考
杜甫诗歌的特色与价值
杜甫诗歌的特色
杜甫的诗歌以其深沉、真挚、雄浑、多姿多彩的风格著称， 他的作品反映了唐代中期社会的真实面貌，表达了人民大众 的苦难和心声。
杜甫诗歌在当代的价值
尽管杜甫生活在唐代，但他的诗歌在当代仍 具有很高的价值。他的作品不仅有助于我们 了解唐代社会的历史背景，而且能够激发我 们对人生和社会的思考。通过学习和欣赏杜 甫的诗歌，我们可以更好地理解中国文化的
精髓和人文精神。
THANKS
感谢观看
《登高》的创作契机
杜甫在安史之乱期间，曾多次登上高 山，俯瞰大地，感慨万千。
杜甫《登高》教案（通用8篇）
杜甫《登高》教案杜甫《登高》教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的杜甫《登高》教案（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
杜甫《登高》教案篇1一、教学目的和要求：1、学习近体诗对仗的形式和情景交融的表现手法。
2、朗读和背诵这首诗。
3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。
二、教学重难点1、体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调。
2、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。
三、作者简介杜甫(712～770)唐代诗人。
字子美。
祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。
因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎;后世称之为杜少陵杜工部。
生平诗歌创作研究资料生平杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。
他祖上还有西晋著名将领、镇南大将军杜预。
四、教学过程1、导入安史之乱是唐代由盛转衰的标志性事件，也是唐代文学的转折点。
许多诗人都在诗中反映了这场残酷的战争唐帝国所带来的巨大灾难。
杜甫就是这样一位有着忧国忧民情怀的诗人，正因如此，他的诗被后人成为“诗史”。
(见孟棨《本事诗》以及宋祁等《新唐书.杜甫传》)杜甫生于712年，这首诗是他55岁时所作，诗人怀才不遇，如今又沿江漂泊，年老多病，生计窘迫。
登上高楼，个人悲怆与国家疾苦一齐涌上心头，他写下了这首诗。
2、诵读(一)诵读全诗(二)简介创作背景这首诗写于公元767年的秋天，此时诗人在外流浪漂泊了8个年头，已经是一位饱经沧桑的五十五岁的老人了。
他目睹了安史之乱给唐朝带来的重重创伤，感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷，晚年的孤独和生活的艰辛，心中百感交集，写下了这首慷慨激越、动人心弦的七言律诗。
3、赏析全诗(一)先看诗的头两句，也就是首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回首联主要是写景。
2023年《登高》杜甫公开课教案
2023年《登高》杜甫公开课教案《登高》杜甫教学目标：学问与技能：通过炼字，分析意象的特点，理解《登高》这首诗的思想内容。
了解杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。
学习"以字析景、以景带情'的鉴赏诗歌的方法。
过程与方法：谈论法。
炼字法。
诵读法。
情感态度与价值观：体会杜甫无论穷达皆兼怀天下的爱国情怀。
教学重点：1、学习"以字析景、以景带情'的鉴赏诗歌的方法。
2、体会杜甫无论穷达皆兼怀天下的爱国情怀。
教学难点：1、学习"以字析景、以景带情'的鉴赏诗歌的方法。
课时数：一课时。
教学过程：一、故事导入1、配乐：二胡，二泉映月。
1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。
夔州，长江边。
大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。
树叶在天空中飘飘洒洒。
漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。
江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。
凄冷的风中，有几只孤鸟在回旋。
远处还不时传来几声猿的哀鸣。
这时，一位老人朝山上走来。
他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢面。
老人步履蹒跚，跌跌撞撞。
他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。
而且已经"右臂偏枯耳半聋'。
重阳节，是登高祈求长寿的节日。
可是，这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，好像已经走到了生命的冬季。
而且，此时，国家正处在战乱这中，他远离家乡，孤独地一个人在外漂泊。
面对万里江天，面对孤独的飞鸟，面对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头播放视频朗诵：《登高》。
你听了这篇小散文和朗诵，有什么样的感受?凄清、悲凉。
就让我们带着这种心情走进杜甫，走进被人称作"古今七言律第一'的《登高》。
3、这是我们今日学习的两个目的，同学们可以看一下：(1)学习"以字析景、以景带情'的鉴赏诗歌的方法。
(2)体会杜甫无论穷达皆兼怀天下的爱国情怀。
二、初步感知1、大家都预习了，我们现在一起来朗读诗歌。
2、通过朗读和你的预习，你认为最能体现感情的是哪个字?"悲'3、中国古代的诗歌大多是由景到情，这首诗哪几句是写景?前四句。
杜甫《登高》公开课获奖课件
唐代社会背景及文化氛围
唐代盛世
01
唐朝时期，国家统一，经济繁荣，文化昌盛，被誉为封建社会
的鼎盛时期。
文化政策
02
唐朝政府实行文化开放政策，鼓励文化交流与融合，为文人墨
客提供了良好的创作环境。
诗坛繁荣
03
唐诗数量众多，风格多样，代表了中国古代诗歌的最高成就，
杜甫、李白等诗人脱颖而出。
06
总结与延伸思考
课程重点内容回顾与总结
杜甫《登高》的诗意解读
深入剖析《登高》一诗中的意象、情感和主题，帮助学生理解杜 甫的内心世界。
杜甫的生平和诗歌风格
介绍杜甫的生平经历、诗歌创作背景和风格特点，有助于解，教授学生诗歌鉴赏的基本技巧和方法， 提升学生诗歌鉴赏能力。
杜甫诗歌中的情感表达
对自然的热爱
杜甫的诗歌中充满了对自然的热爱之情，通过描绘自然景色，表 达了对大自然的敬畏和感激。
对社会现实的关注
杜甫的诗歌中反映了当时社会的现实状况，表达了他对民生疾苦的 深切关注。
对人生的思考
杜甫的诗歌中蕴含了丰富的人生哲理，通过描绘人生百态，表达了 他对人生的深刻思考。
04
杜甫《登高》公开 课获奖课件
目录
• 导入 • 文本解读 • 艺术特色分析 • 历史文化背景拓展 • 互动环节设计 • 总结与延伸思考
01
导入
课件主题和背景介绍
课件主题
《登高》-杜甫诗中的意境与情感
背景介绍
唐代文学繁荣，杜甫作为“诗圣”享有盛誉，其诗歌作品具有深刻的思想内涵 和艺术价值。本课件以《登高》为切入点，带领学生领略杜甫诗歌的魅力。
课程目标和预期效果
课程目标
通过本课件的学习，学生能够深入理 解《登高》这首诗的思想内涵和艺术 价值，领略杜甫诗歌的魅力，提高对 古代文学作品的鉴赏能力。
《登高》杜甫的教案
《登高》杜甫的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登高》这首诗；（2）了解诗人杜甫的生平和创作背景；（3）分析并掌握诗歌中的意象、意境和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家和人民的忧患意识；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和翻译；（2）诗歌中的意象、意境和表现手法；（3）诗人杜甫的生平和创作背景。
2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和主旨；（2）如何把握诗歌中的情感和气势；（3）将诗歌中的情感与现实生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 朗读诗歌：（1）让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律和气势；（2）教师示范朗读，引导学生注意语气、情感的把握。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构和意象；（2）解释生僻词语和翻译诗句；（3）探讨诗歌中的意境和表现手法。
4. 深入探讨：（1）引导学生从诗歌中体会诗人的情感；（2）联系现实生活，思考诗歌的启示和意义。
5. 总结拓展：（1）总结诗歌的主要内容和情感；（2）推荐相关诗歌，拓展学生的阅读视野；（3）鼓励学生创作诗歌，表达自己的情感和思考。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性；2. 诗歌理解：通过提问、作业等方式检查学生对诗歌内容的理解程度；3. 朗读与表达能力：评价学生在朗读和表达时的情感把握、气势展现；4. 课后反馈：收集学生的课后作业和阅读心得，了解学生的学习效果。
五、教学资源1. 教师用书、学生用书；2. 相关诗歌资料、文献；3. 多媒体教学设备；4. 网络资源（如有必要）。
《登高》杜甫教案
《登高》杜甫教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登高》这首诗。
（2）了解诗人杜甫的生平和创作背景。
（3）分析并欣赏杜甫的诗风和诗歌的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会从诗歌的主题、形象、语言等方面进行分析与鉴赏。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人杜甫的忧国忧民之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美情趣。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌主题思想的解读。
3. 诗歌艺术特色的分析。
三、教学难点1. 诗歌中隐含的意境和情感的理解。
2. 杜甫诗风的鉴赏。
四、教学准备1. 教师讲义：《登高》诗歌文本、注释、译文及杜甫生平介绍。
2. 教学多媒体设备：PPT、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍诗人杜甫的生平和创作背景。
（2）提问：同学们对杜甫的诗歌有哪些了解？2. 文本解读（1）让学生自读《登高》诗歌，感受诗歌的意境。
（2）教师讲解诗歌的字词解释和翻译，帮助学生理解诗歌内容。
（3）分组讨论：请同学们从诗歌的主题、形象、语言等方面进行分析与鉴赏。
3. 诗歌鉴赏（1）教师展示相关杜甫的诗作，让学生对比分析，感受杜甫的诗风。
（2）提问：同学们认为《登高》这首诗体现了杜甫的哪种诗风？为什么？4. 情感体验（1）教师引导同学们深入体会诗人杜甫的忧国忧民之情。
（2）请同学们分享自己对本诗的情感体验和感悟。
5. 课堂小结（2）提醒同学们课后加强背诵，加深对诗歌的理解。
6. 作业布置（1）背诵《登高》诗歌。
（2）写一篇关于《登高》诗歌的鉴赏文章。
六、教学拓展1. 对比拓展：邀请同学们找一找其他描写登高景象的诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》，对照欣赏，分析各自的艺术特色。
2. 创作拓展：请同学们尝试仿写一首以“登高”为主题的诗歌，可以借鉴杜甫的表现手法和诗风。
七、课堂练习1. 请同学们用自己的话简要概括《登高》诗歌的主题。
杜甫《登高》优秀教案设计（精选5篇）
杜甫《登高》优秀教案设计（精选5篇）杜甫《登高》优秀教案设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的杜甫《登高》优秀教案设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读！杜甫《登高》优秀教案设计篇1教学目标：通过对诗中意象的赏析，体会它塑造的意境通过对诗中关键字词的把握，来体会作者的思想感情教学重点、难点：体会诗歌中的意象为本文奠定了怎样的基调教学设想：对于诗歌的学习，学生总是感觉很茫然，似乎鉴赏诗歌没有规律可循。
通过对杜甫的《登高》一诗的鉴赏分析，以及对有类似特点的诗歌《送友人》的鉴赏，使同学们把握两点学习诗歌的规律，为他们以后学习与《登高》类似的诗歌时提供一些借鉴。
教学过程：导入：各位同学，前几天我们学习了《梦游天姥吟留别》这首诗，它的作者是唐朝伟大的浪漫主义诗人李白。
今天我们来学习另外一位伟大的现实主义诗人杜甫的作品《登高》。
作者简介：因为以前同学们都学过他的一些诗歌，所以对杜甫有所了解，哪位同学来向大家介绍一下你所了解的杜甫？杜甫，字子美，自号少陵野老。
后人又称他为杜少陵，又因他曾官至检校工部员外郎，后人又称他为杜工部。
他的作品大都收在《杜工部集》里。
他的诗歌因为多是反映现实生活的，所以又称他的诗为“诗史”。
他和李白、白居易一起被称为唐朝三大诗人。
杜甫一生不得志。
天宝四年（公元745年），他34岁时，抱着“至君尧舜上，再使风俗淳。
”的理想来到长安应试求官。
适逢奸相李林甫玩弄权术，应试人无一录取。
杜甫困守长安达十年。
又值安史之乱。
他颠沛流离。
闻唐肃宗在灵武即位，他前往投奔，被叛军捉住，押回长安。
后来逃出，一人到达唐肃宗的临时驻地凤翔，皇上授他左拾遗的官职。
上任不久，因为宰相房琯被罢官。
他上疏营救，触怒皇帝，被贬官到华州。
公元759年他辞官西行，到了四川，在成都西郊浣花溪畔盖了一座草堂，就是杜甫草堂，三年后川军叛乱，他又开始漂泊流浪。