人教统编版高中历史必修中外历史纲要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
列强在拉丁美洲的殖民地（18世纪晚期）
列强在拉丁美洲的殖民地（18世纪晚期）
殖民者从拉丁美洲殖民地掠夺了巨额财富。据 统计，16、17世纪时，西班牙在殖民地开采的黄金、白 银超过当时世界总产量的2/3。1500—1650年,西班牙从 美洲掠夺的黄金多达180吨，白银多达16000吨。
列强在亚洲的殖民地和势力范围（19世纪末20世纪初）
三、西方列强瓜分非洲
漫画：英国殖民者在非洲的野心
柏林会议：1884年，英、法、德等 “地图上作业”
“有效占领”原则
承认各自既得利益，相互提供便 利，以共同占领非洲殖民地。
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
1307万
比利时
1
91万
1500万
葡萄牙
8
80万
968万
荷兰
8
76万
3741万
意大利
4
59万
139万
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
1.资本主义世界体系最终确立，世界经济一体化初步形成
民 族 独 立 运 动
目录
拉丁美洲的殖民地化 亚洲沦为殖民地半 殖民地
西方列强瓜分非洲 世界殖民体系的形 成
一、拉丁美洲的殖民地化
教皇子午线示意图
西班牙： 1496年，第一个永久性殖民 地圣多明各； 16世纪中叶，除巴西外的中、 南美洲、部分北美洲； 建立总督辖区进行管理
葡萄牙： 巴西殖民地；设立总督制度
——中外历史纲要（下）
思考：殖民者的掠夺对美洲和欧洲分别产生 了怎样的影响？
二、亚洲沦为殖民地半殖民地
16世纪、西 班牙和葡萄牙的 早期殖民活动：
建立以商站为 标志的殖民据点 ，以控制商路， 获取垄断性的商 业利润。
二、亚洲沦为殖民地半殖民地
南亚：17世纪初——19世纪后期 ，英国几乎控制了印度全境。
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
四、世界殖民体系的形成
1914年欧洲部分列强占有的殖民地统计表
国家
占有的殖 民地数 （个）
占有殖民地面 殖民地人口 积（平方英里） （人）
英国
55
1204万
3.9亿
Hale Waihona Puke 法国29411万
6235万
德国
10
123万
1880年时,我们所面对的不完全是一个单一的世界，而 是一个由两部分所合成的全球体系：一部分是已开发的、具有主 宰性的、富有的；另一部分是落后的、依赖的、贫穷的……
19世纪80年代，欧洲不仅是支配和改变世界的资本主义 发展核心，同时也是世界经济和资本主义社会最重要的组成部分。
——[英]霍布斯鲍姆著,贾士衙译《帝国的年代：1875—1914》
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
2.殖民主义的双重使命（破坏性使命与建设性使命）
不列颠人给印度斯坦带来的灾难，与印度斯 坦过去所遭受的一切灾难比较起来，毫无疑问在本质 上属于另一种,在程度上要深重得多……
思考：观察图中非洲国家的 分界线有什么特点？它反映 了什么问题？
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
列强瓜分非洲
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件 人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
人教统编版（2019）高中历史必修中 外历史 纲要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件(共19张PPT)
第12课 资本主义世界殖民体系的形成
人教统编版（2019）高中历史必修中 外历史 纲要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件(共19张PPT)
世第 界六 殖单 民元 体 系 与 亚 非 拉
东南亚：17世纪初，荷兰入侵印 度尼西亚；至19世纪末，英国将 缅甸和马来半岛大部分变成殖民 地；法国侵占越南、柬埔寨和老 挝。美国夺得菲律宾。
西亚：18世纪末19世纪初，英法 俄分割奥斯曼帝国领土；俄、英 在伊朗划分势力范围
列强在亚洲的殖民地和势力范围（19世纪末20世纪初东）亚：鸦片战争后的中国；1910 年，日本吞并朝鲜半岛
英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的 使命即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命， 即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。
——摘编自《马克思恩格斯文集》第二卷
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 课件
(新)高中历史(必修)中外历史纲要(下)第12课 《资本主义世界殖民体系的形成》说课稿
（新）高中历史（必修）中外历史纲要（下）第12课《资本主义世界殖民体系的形成》说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中历史（必修）中外历史纲要（下）的第六单元第12课《资本主义世界殖民体系的形成》。
第六单元《世界殖民体系与亚非拉民族独立运动》是世界史的近代时期内容。
本单元的重点包括:资本主义世界殖民体系的形成的过程，亚非拉民族抗争及历史影响。
本单元包括第12课《资本主义世界殖民体系的形成》，第13课《亚非拉民族独立运动》。
它们之间大的逻辑关系是:历史因果关系。
本单元的学习目的是通过学习，了解西方列强建立世界殖民体系的过程，以及亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地的民族独立运动对世界历史发展的重要影响。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准内容要求：1.21 世界殖民体系的建立与亚非拉民族独立运动通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立,理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
二、教材分析本课立意在于了解拉丁美洲的殖民地化、亚洲的殖民地半殖民地化、西方列强瓜分非洲的过程，分析它们与世界殖民体系形成之间的关系，理解世界殖民体系的建立及殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的影响。
本课有四个子目:“拉丁美洲的殖民地化”“亚洲沦为殖民地半殖民地”“西方列强瓜分非洲"“世界殖民体系的形成”。
前三个子目之间的逻辑关系在一定意义上讲是递进关系，即先讲拉丁美洲的殖民地化，再讲亚洲沦为殖民地半殖民地，然后讲西方列强瓜分非洲。
前三个子目与第四个子目也是递进关系。
第四个子目是重点。
三、教学目标1.了解西方列强对亚非拉的殖民扩张的史实；2.理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
四、教学重难点世界殖民体系的形成及世界历史发展的影响。
五、学情分析：由于本课教学涉及内容及时空广泛，教材内容因篇幅限制叙述较为简略。
第12课+资本主义世界殖民体系的形成+知识清单- 高一下学期统编版(2019)必修中外历史纲要下
第六单元世界殖民体系与亚非拉民族独立运动第12课资本主义世界殖民体系的形成【课程标准】1.了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、建立世界殖民体系的过程。
2.理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
【时空坐标】【知识梳理】：一、拉丁美洲的殖民地化1.主要殖民国家及殖民地：（1）西班牙：占领除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲。
（2）葡萄牙：建立了巴西殖民地。
（3）荷、英、法：占据拉丁美洲小部分土地。
2．概括主要殖民方式：（1）总督制度：总督代表国王在辖区内行使最高权力，实行专制统治。
（2）经济掠夺：农奴制种植园经济；开采金银矿；限制殖民地经济发展。
（3）种族灭绝：疯狂奴役和屠杀印第安人，致使美洲劳动力不足。
※概念阐释※拉丁美洲的由来：拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。
这一地区曾经长期沦为西班牙和葡萄牙的殖民地，以西班牙语和葡萄牙语为官方语言，而这两种语言都属印欧语系拉丁语族,因此，这一地区被称为"拉丁美洲”。
※特别提示※葡、西殖民扩张的方向与它们开辟新航路的方向基本相同，葡萄牙主要在非洲沿岸、亚洲扩张，而西班牙主要在中、南美洲地区扩张；新航路开辟的过程，同时就是西、葡殖民扩张的过程。
二、亚洲沦为殖民地半殖民地(一)15、16世纪的殖民扩张1.主要国家:葡萄牙和西班牙2.背景:随着新航路的开辟,葡萄牙、西班牙人到达东方。
国家殖民方式殖民概况葡萄牙建立商站控制商路16世纪中叶,在亚洲建立了包括中国澳门在内的几十个商站西班牙入侵菲律宾,将其变成了殖民地⑴随着新航路的开辟的开辟，西欧国家走上了对外扩张的道路。
⑵资本主义经济的发展。
⑶14世纪兴起的文艺复兴运动（人文主义：冒险精神、开拓进取），解放了人们的思想(二).17世纪到20世纪初的殖民扩张1.主要国家：英国、荷兰、法国等地域概况南亚①17世纪初,英国人来到印度。
②英国通过东印度公司,采取走私鸦片等手段,掠夺了大量财富和巨额利润。
高中历史人教统编版中外历史纲要下册第12课资本主义世界殖民体系的形成25ppt
5.据估计,15世纪到19世纪中后期,从非洲运往美洲的黑人不下1500 万,死于猎奴战争和贩运途中的黑人约为此数的五倍;在整个贸易使 非洲丧失的人口中,60%是在运往美洲的途中损失和牺牲的。这反映 了( )
A.拉丁美洲劳动力短缺 B.罪恶的黑奴贸易 C.世界市场的开始形成 D.洲际贫富差距缩小
统治措施和暴行导致了这些地区的落后，培养史料实证能力。 历 史 解 释 通过学习欧洲列强的殖民活动，分析这些地区是如何一步步沦为殖
民地或半殖民地的，培养历史解释能力。 家 国 情 怀 通过西方殖民者的侵略，亚非拉人民进行了英勇的反抗，沉重打
击了殖民统治，从此培养家国情怀。
重难点
（3）世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场，世界越来越紧密地连为一体。 四、世界殖民体系的形成 美国从西班牙手里夺得菲律宾。 ①开始打破世界各地相对封闭孤立状态 一、拉丁美洲的殖民地化
理的状态。激起了被压迫人民的反抗斗争。
知识巩固
1.下图是北美洲伊斯帕尼奥拉岛(即海地岛)1493-1570年人口变化 图,导致这一变化的主要因素( ) ①殖民者残酷的奴役剥削 ②传染性疾病的肆虐 ③大批土著被贩卖到欧洲 ④工业生产污染严重
A.①② B.①②③ C.②③ D.①③④
解析：图表体现了海地岛人口锐减，结合所学知识可知，殖民者残酷的奴 役剥削是导致该岛人口大量减少的原因，故①正确；西方殖民侵略者到达 美洲大陆，带去了美洲人民无法抵抗的病毒和疾病，是该岛人口减少的原 因，故②正确；殖民扩张时期，被贩卖的主要是非洲黑人而不是美洲印第 安人，且并未贩向欧洲，故③错误；工业革命开始于18世纪，故④错误。 故A项符合题意。
3.柏林会议
时间： 1884年
解决列强之间抢夺殖民地的矛盾和进 目的 一步瓜分非洲。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第12课《资本主义世界殖民体系的形成》教学设计
（一）教学重难点
1.重点：资本主义世界殖民体系的形成过程、影响及其内在逻辑。
2.难点：殖民扩张对我国及亚非拉美国家的影响，以及学生在分析问题时能运用历史唯物主义观点。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题引导法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究殖民体系的形成过程。
b)运用案例分析法，通过对具体事件、人物的剖析，帮助学生理解殖民扩张的内在逻辑。
c)注重培养学生的史料实证意识，引导学生运用历史地图、文献资料等分析问题。
d)结合现实问题，引导学生关注国家、民族命运，培养学生的国际视野。
4.教学评价：
a)采用多元化的评价方式，如课堂问答、小组讨论、历史小论文等，全面评估学生的学习成果。
b)关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生的问题，提高教学效果。
3.我国在殖民体系形成过程中扮演了什么角色？如何看待这段历史？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的批判性思维。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.列出资本主义世界殖民体系形成的主要过程。
2.分析殖民扩张对亚非拉美国家和欧洲国家的影响。
4.教育学生珍视和平、追求公正，积极参与构建人类命运共同体，为世界和平与发展贡献力量。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解资本主义世界殖民体系的形成，提高学生的历史素养，培养其批判性思维和国际视野，树立正确的历史观和价值观。在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生关注国家、民族命运，激发学生的学习兴趣和责任感。
4.培养学生对资本主义世界殖民体系形成原因、影响及我国在此过程中的地位作用的思考与探讨。
（二）过程与方法
高中人教版《必修中外历史纲要》(下)第12课资本主义世界殖民体系的形成优秀教学案例
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考、探究。具体来说，我会提出一系列与本节课内容相关的问题，如“资本主义列强为什么要进行殖民扩张？”“被殖民地人民是如何反抗殖民统治的？”等问题，激发学生的思考。同时，我还会鼓励学生提出自己的疑问，共同探讨，以此促进学生对历史知识的理解和掌握。
五、案例亮点
1.案例紧密结合课本内容，突出学科核心素养：本案例以课本知识为基础，通过深入剖析资本主义世界殖民体系的形成过程，引导学生掌握历史发展的内在联系，提高他们的历史思维能力和史料实证能力。
2.创新教学方法，激发学生兴趣：本案例采用案例教学法、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习历史，激发他们对历史学科的兴趣，培养他们的团队协作能力和沟通表达能力。
在学生小组讨论结束后，我会对讨论结果进行总结归纳。我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，并对这些成果进行点评。通过总结归纳，帮助学生进一步理解资本主义世界殖民体系形成的过程及其对世界历史发展的影响。
（五）作业小结
在本节课的最后，我会布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。作业可以包括书面作业和历史习题，以此来检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。同时，我还会提醒学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为今后的学习做好准备。
（四）反思与评价
在课堂教学的最后环节，我将组织学生进行反思与评价。首先，让学生对自己的学习过程进行总结，分享在小组合作、问题导向等方面的收获和感悟。其次，我会对学生的表现进行点评，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。最后，我会布置课后作业，让学生在课后进一步巩固所学知识，提高历史思维能力。
四、教学内容与过程
3.通过对史料的解析，培养学生的历史史料实证能力。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第12课资本主义世界殖民体系的形成
材料二：“的确，英国在印度斯坦造成社会革命完全是受极卑鄙的利益所驱使，而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。
①武装斗争是反殖民侵略斗争的主要形式； 通过本单元学习了解西方列强建立世界殖民体系的过程，以及亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地的民族独立运动对世界历史发展的重要影响。
1882 （1）根据材料一，英国对印度的侵略，使印度社会发生了怎样的变化？这些变化反映了什么实质问题？ （2）材料三中马克思是用什么观点去分析殖民活动的？联系材料一和材
料二指出“破坏性”和“建设性”的含义是什么？
苏丹 武装斗争 （1）变化：①（农业和手工业结合的）旧的经济体制被彻底摧毁； 英国 宗教宣传 至于朝鲜的甲午农民战争、中国义和团运动，则还属于传统的运动模式，但不占主流。
（2）观点：用辩证唯物主义一分为二—的［观德点］。马克破思坏《不性列：颠是在印指度冲统治击的（未来破结坏果）》 了 建 文映料（客经（（化印设了一济观33）1什和））度性的上）么材理联，的：根深冲实料系解据以是封刻击质二材材：及指建变了问指料料英生客社题出化其一一国活？“观会和，落破，在方材上（“坏后英充料印（式性给封国的当三2。”度对印建）经和，了印的材度“落济你建历度料扩输后如体设史的三张何入的性制侵不中理和”了社略，的马自解统，资会含传克觉材使治义思本体播的料印是是，主制了二工度什用给的义）资具社么什内印生，本会。？么容度产给发主观”？生带方印点义了去来式度生怎分极和人产样析大思民方的殖灾想带式变民难观化来，活？动；念深引这的但（重起些？同经的了变联时灾济印化系在度难和反材；
英国价格低廉的工业产品很快占领了印度市场，传统的手工业部门被冲垮，印度也由棉纺织品的输出国变为输入国。
的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。” 农村村社赖以存在的基础——农业和手工业——两大支柱被摧毁,到19世纪中叶农村村社基本上瓦解了。
高中历史必修第2册 中外历史纲要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 (2)
沿岸地区的领土上确保建立一个足以保护他们的既得
权利,又在必要时根据为贸易和过境运输的自由而订立
的条件保护贸易和过境运输自由的政权。
“有效占领”原则
——《柏林会议关于非洲的总议定书》《国际条约 集(1872—1916》
“地图上作业”
19世纪70年代以前，欧洲殖民国家只侵占了10%左右的非洲土地； 19世纪晚期，它们侵占了几乎整个非洲。
材料二 18世纪中后期，英国加紧了对印度的侵略，蚕食土地，抢掠财富，扩大殖民 地。1757年，克莱武指挥英国殖民军队侵占了孟加拉，放手让部下抢劫，他自己一人 就从当地土王的金库中抢夺了价值23万英镑的金银财宝。……英国议会因克莱武“对 国家作出巨大的贡献”对他予以表彰。据统计，1757—1815年间，英国从印度攫取的 财富不下10亿英镑。
最终形成。
（二）世界殖民体系建立对世界历史发展的影响
问题：根据材料，结合所学知识，说明世界殖民体系建立对世界历史发展 的影响。 ①以西方主导的世界市场最终形成,世界联系更为紧密。
材料四 到19世纪末20世纪初,除了日本,几乎所有的亚洲国家都成为欧美列强的殖民地 或半殖民地,非洲大陆领土基本上被瓜分完毕,赢得政治独立的拉丁美洲,在经济上又重 新受制于列强。欧美列强利用坚船利炮,把全球卷进了世界市场。
资本输出为主
原因 17、18世纪时殖民扩张以寻求黄金和进行资本原始积累为主。
工业革命后资本主义进一步发展，以寻求商品市场和原料为主。
第二次工业革命，资本主义发展到垄断阶段，以资本输出为主。
三、西方瓜分非洲
（一）列强在非洲殖民扩张的概况
工场手工业时代 特征：大多局限在沿海地区。 史实：在西非、中非和南非占领重要 港口和城镇，持续进行奴隶贸易。
资本主义世界殖民体系的形成 说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下
第12课《资本主义世界殖民体系的形成》说课稿各位评委老师好，我的说课题目是《资本主义世界殖民体系的形成》。
资本主义世界殖民体系是资本主义世界体系的重要组成部分，在此之前，我们已经介绍了资本主义政治体系和资本主义经济体系。
而本单元主要围绕资本主义殖民体系，本节课主要讲述第12课“资本主义世界殖民体系的形成”。
我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面来说明。
一、说教材（写板书）（一）课标要求《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》对于本课的要求是通过了解西方列强建立世界殖民体系的过程，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响。
（二）教材地位和内容分析从教材地位和内容看，“资本主义世界殖民体系的形成”是《中外历史纲要（下）》第六单元，第12课的内容，在本单元中起着承上启下的作用，上承新航路开辟与两次工业革命，下启亚非拉民族独立运动，故本课采用大单元大概念教学模式，根据教材内容，将殖民体系建立的过程、影响以及亚非拉民族独立运动三个部分整合为“蚕食割据争垂涎”、“殖民体系引辩言”、“困顿民族初尝甜”一条线索，而本节课主要介绍前两个内容。
过渡：根据课标要求、教材内容分析，我将本课的教学目标确立为:（三）教学目标1、通过整合教材，呈现表格等形式，帮助学生理清历史发展的线索，使学生把握历史发展的共性和个性的辩证关系，实现唯物史观素养。
2、通过读图识图等活动，帮助学生树立时空观念。
3、运用史料分析“资本主义世界殖民体系的影响” 使学生明确“论从史出、史论结合”的基本要求。
4、通过视频材料，使学生理解资本主义世界殖民体系的建立与资本主义发展之间的关系。
5、通过了解西方列强野蛮的侵略行为，加深学生的切身感受。
抵制任何形式的殖民扩张，树立正确的世界观、人生观和价值观，深化家国情怀。
（四）教学重难点过渡：基于对课标要求的认识以及对教材内容的分析和教学目标的确立，我认为本节课的教学重点是资本主义世界殖民体系的建立过程。
高中人教版《必修中外历史纲要》(下)第12课资本主义世界殖民体系的形成说课稿
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.地图：展示欧洲列强的殖民扩张路径，帮助学生直观理解殖民体系的地理分布。
2.历史图片和影像资料：展示殖民时期的图片和视频，增强学生的历史现场感。
2.设计互动讨论环节，鼓励学生表达自己的观点，如讨论殖民主义对被殖民地国家的双重影响。
3.结合现实问题，让学生认识到历史与现实的关系，如探讨殖民主义对当今世界格局的影响。
4.创设情境，模拟历史角色扮演，让学生在角色扮演中深入理解历史人物的决策过程和背后的动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将在教学中采用以下主要教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法和情境模拟法。
3.电子白板：利用电子白板进行互动教学，实时展示学生的讨论成果，提高课堂效率。
4.网络资源：提供相关历史资料和在线互动平台，方便学生课后自主学习和交流。
（三）互动方式
为促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：在讲授过程中，适时提问，引导学生思考，及时给予反馈，形成良好的互动氛围。
1.讲授法：通过系统的讲解，向学生传授殖民体系形成的基本知识和理论。选择讲授法的理论依据是，它能有效地传递大量信息，为学生构建知识框架。
2.案例分析法：通过具体的历史事件和案例，帮助学生深入理解殖民扩张的复杂性和影响。选择案例法的理论依据是，它能激发学生的思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，鼓励他们表达观点，进行思想碰撞。选择讨论法的理论依据是，它有助于发展学生的批判性思维和合作交流能力。
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 优秀课件(共19页)
“地图上作业”
“有效占领”原则
承认各自既得利益，相互提供便 利，以共同占领非洲殖民地。
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 优秀课件(共19页)
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 优秀课件(共19页)
•
6、履带式挖掘机可由本公司的平板车 随时运 到施工 场地， 装载机 可在一 天内开 到施工 工地。
•
7、针对本工程特点，施工期间断道的 可能性 较大。 进场后 需组织 强有力 的运输 ，将水 泥、钢 材、河 砂等材 料在一 个月内 运至工 地堆放 ，确保 本工程 顺利进 行
•
8 、待监理工程师对施工复测成果核 实认可 后，应 根据复 测结果 进行施 工放样 ，放样 时用经 测距仪 准确的 测出施 工边线 并打木 桩做开 挖标记 。项目 经理部 的测量 人员负 责施工 放样和 测量， 坚持测 量复核 制度。
——[英]霍布斯鲍姆著,贾士衙译《帝国的年代：1875—1914》
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 优秀课件(共19页)
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 优秀课件(共19页)
2.殖民主义的双重使命（破坏性使命与建设性使命）
•
9 、对平曲线的五大要素点要在室内 作好方 案和计 算以及 曲线上 各桩计 算数据 ，经过 复核无 误后在 准确定 位放线 缩短外 业时间 。
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要下 第六单元 第12课 资本主义世界殖民体系的形成 优秀课件(共19页)
西亚：18世纪末19世纪初，英法 俄分割奥斯曼帝国领土；俄、英 在伊朗划分势力范围