部编人教版小学三年级语文下册23 海底世界【教案】
23 海底世界▶教学目标1.会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
▶教学重难点体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
▶教学策略1.识字写字识字：结合上下文识字：“达、储”这两个字，可以放在课文句子中理解。
结合字理识记“肌、胞、储”，这3个字一半表音，一半表义，可结合构字特点，识记生字。
结合图片识记“章、属”，可分别组词“章鱼”“金属”，再结合图片识字。
结合生活经验识记“警”字，可通过播放防空警报声、大自然中动物遇到危险向同伴发出的警报，理解、识记生字。
结合动作识记“窃、私”，可引导学生模拟“窃窃私语”的动作识记。
写字：“汪、险、攻、推、煤、铁”，左窄右宽，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈易错笔画；“宁、官”，上宽下窄，引导学生找出主笔；“参”，上部小，中部撇、捺舒展，下部三撇依次渐长；重点指导“迅、速、退”这3个字部首的写法，指导其笔顺。
2.朗读教学课文以问题开头，结尾作答，前后呼应。
用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学时，可以围绕第1自然段提出的问题，引导学生默读课文，寻找答案，找到重点句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。
在整体感知的基础上，仔细品读第2～5自然段，理解段落大意，并掌握语文要素，体会第4、5自然段是怎么把一个意思写清楚的。
3.积累表达课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。
在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟；使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞手法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。
引导学生尝试在平时的习作中运用这种修辞手法。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“窃、私、警”这3个生字，会写“宁、官、汪、险”这4个字。
2.正确、流利地朗读课文，明确课文是从哪两个方面介绍海底世界的特点的。
▶教学过程板块一初读课文，整体感知1.谈话引入，激发兴趣。
（1）提问交流。
师：大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。
（2）课件出示海底世界的图片，领略海底的神奇与美丽。
师：大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷，这节课我们将一起走进神秘的大海深处，去领略大海的美景。
2.抓住问句，走进课文。
（1）教师板书课文题目，全班齐读。
课件出示你可知道，大海深处是怎样的吗？（2）带着疑问，学生自由朗读课文。
3.整体梳理，初步概括文章内容。
（1）师：同学们快速浏览课文，说说大海深处有什么。
（2）学生自由回答。
（3）师：文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界，请同学们默读课文，画出关键句。
课件出示海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（板书：景色各异物产丰富）【设计意图】调动学生已有的生活经验，谈话引入课文内容，以激发学生的学习兴趣。
由第1自然段的问句直接切入主题，寻找答案，理清课文思路，初步感知课文第2～6自然段是围绕最后一个自然段来写的，为后面深入学习海底世界景色奇异、物产丰富的特点做好铺垫。
板块二再读课文，感受宁静1.抓住问题，读懂句子。
（1）师：读读第2自然段，思考这一自然段是从什么方面来描写海底世界的。
（2）学生自由朗读后回答。
（3）根据学生回答，教师板书：海底的光线。
2.通过对比，初次感受海底的奇异之处。
师：在第2自然段中，有哪些地方让大家觉得很有意思？（1）预设1：课件出示海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
①认读词语“波涛澎湃、宁静”。
②出示海面波涛澎湃的动画，学生体会“波涛澎湃”。
③师：你能说说和“波涛澎湃”意思相反的词语吗？④找出“宁静”的近义词，用“宁静”造句。
⑤课件出示句子，再读句子。
课件出示海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
⑥师：从这两句中，你读出了什么？（根据学生回答，板书：宁静）（2）预设2：课件出示阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
①师：阳光很难射进深海，海底是否就一片漆黑？②指名回答。
③认读词语“器官”。
（游戏：教师发出指令，学生指认身体器官，看谁反应最快）④师：对比下列句子，体会比喻这种修辞手法的妙处，说说你喜欢哪一句，为什么？（课件出示句子）课件出示●在这一片黑暗的深海里，却有许多光点，那是有发光器官的深水鱼在游动。
●在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
⑤引导学生再读第2自然段。
3.学写生字，指导书写。
（1）指导观察“宁、官”，找出异同点。
（“宁、官”上宽下窄，上短下长）（2）教师范写，重点指导“官”字下半部分的书写。
（“官”字下半部分的笔顺是：竖、横折、横、横折、横）（3）学生书写，教师点评。
【设计意图】引导学生找出描写海面与海底的动静不同的句子，体会海底的黑暗与光亮，初步感受海底世界的神奇。
同时将字词的学习贯穿其中，使学生加深对课文内容的理解。
板块三趣味朗读，领略奇异1.师：海底的光线很暗，那海底是否没有一点儿声音呢？（板书：海底的声音）学生回答，并说明理由。
2.扮演水中听音器，生生合作朗读。
（1）人们是怎么听到海底动物的声音的？（2）学生找出相关句子并回答。
（3）师：大家拿起水中听音器，（做出手放在耳边的动作）你们听到了什么？（课件出示句子）课件出示有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
①认识拟声词。
师：谁能把你听到的声音模仿给大家听听？课件出示嗡嗡啾啾汪汪师：这种模拟声音的叠词，我们称之为“拟声词”。
你还知道哪些拟声词？（滴滴、淅淅、呱呱）②比较下列句子，体会其表达效果。
课件出示●有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪。
●有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪。
师：你喜欢哪一句？为什么？③全班齐读句子。
（4）认识“警”字。
①播放“警报”音频。
师：听到这个声音，大家想到了什么？你还在什么地方见过这个“警”字？（学生自由回答）②用“警”字组词。
（5）仿写练习。
师：海底动物吃东西的时候会发出什么声音？行进的时候发出什么声音？遇到危险时又会发出什么声音？小组讨论。
课件出示它们吃东西的时候发出像（）的声音，行进的时候发出像（）的声音，遇到危险时还会发出像（）的警报声。
师：能用你刚刚想到的词语，将句子补充完整吗？3.理解“窃窃私语”，指导朗读。
师：海底有各种各样的声音，我们朗读第3自然段时，是不是要读得大声一点呢？（不是）课件出示海底的动物常常在窃窃私语。
（1）师：哪个词最能说明海底并不喧闹？（2）学生自由回答，教师板书：窃窃私语。
（3）学生用“窃窃私语”造句，教师点评。
（4）全班再读第3自然段。
4.指导书写生字。
（1）观察生字“汪、险”，找出书写要点。
（2）教师强调书写要点：这两个字都是左右结构，书写时注意左窄右宽。
（3）教师范写，学生观察。
（4）学生自由练写，教师巡视指导。
【设计意图】指导朗读时，抓住学生的兴趣点，让学生想象、模拟水中听音器，调动学生学习的积极性和主动性。
学生朗读时要从读通顺到朗读得有感情，仍离不开教师的指导。
从字词的认识与理解到句式的仿写，让学生在课文内容的学习中体会作者写法上的可取之处，使学习的层次更为丰富。
第2课时▶课时目标1.随文识记“肌、章、胞、达、煤、储、属”这7个生字，读准多音字“差”，会写“参、攻、推、迅、速、退、煤、铁”这8个字。
2.指导朗读，能说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思说清楚的。
3.理解“窃窃私语”和“免费的长途旅行”的意思，体会其表达效果。
▶教学过程板块一指导朗读，感悟奇妙1.复习朗读课文时出现的词语，检查认读。
（课件出示词语）课件出示宁静器官行进危险2.师：海底的环境如此神奇，在里面生活的动物又是如何活动的呢？3.小组合作学习第4自然段。
4.课件出示表格，小组合作完成。
课件出示5.师：海底动物的活动方法有趣吗？和同桌交流交流。
6.交流反馈。
你觉得哪个地方最有趣？7.紧扣有趣，指导朗读。
（1）预设1：课件出示海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
①根据形声字构字特点，识记“肌”。
②课件出示海参图片，认读“海参”。
③师：自由读课件中的这句话，你读出海参的什么特点？哪个词最能体现出它爬得慢？④师生合作读。
（重读“只能”）（2）预设2：课件出示有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
①师：你读出梭子鱼有什么特点？②课件出示梭子鱼图片，猜测梭子鱼的活动方式。
③师：用手模拟梭子鱼穿梭前行的动作，让学生理解其活动方法。
④指导书写“攻”，注意“工”作偏旁时，下面的横画改为提。
⑤指导朗读，突出身体像梭子的鱼行进的速度“比普通的火车还快”。
（3）预设3：课件出示乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
①结合图片识记“章”字。
（课件出示章鱼图）②指名表演动作，其余同学朗读。
（4）预设4：课件出示还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
①师：自由读，说说贝类的活动特点是什么。
②对比下列句子，说说哪种表达更有趣，为什么？课件出示●还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
●还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
8.小组合作，分角色朗读。
师：和小组同学分工合作，选择其中一个你比较喜欢的海底动物，配上动作，在小组内朗读第4自然段。
9.交流展示。
10.师：从第4自然段中找出合适的短语，将课件中的句子补充完整。
课件出示海里的动物，真是（）！【设计意图】此环节引导学生归纳总结，提取课文信息，再通过角色扮演，在边读边演中积极思考。
体会并逐步明确本课段落行文规律，为后面准确说出语文要素做铺垫。
板块二自主学习，梳理信息1.轻声读，找出关键句。
（1）师：第5自然段是围绕哪句话写的？课件出示海底的植物差异也很大。
（2）找近义词，理解“差异”。
（3）师：为什么这句话加了“也”字？回顾第3自然段中的设问句，体会句子承上启下的作用。
2.再读课文，提取信息。
（1）师：第5自然段写了植物哪些方面的差异？这些差异是怎么体现的？（2）同桌交流，小组讨论。
（3）交流展示，师板书：植物差异。
3.识记生字“胞”。
指导归类识字和借助形声字特点识字。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
【导语】这是⼀篇以介绍海底知识为主的科普类⽂章，主要介绍了海底的奇异景⾊和丰富的物产。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 能⼒⽬标：正确、流利、有感情地朗读课⽂。
了解课⽂是从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅⾏”在表情达意⽅⾯的效果。
知识⽬标：会写本课12个⽣字，两条横内的8个字只识不写。
明确“波涛澎湃”的读⾳，会⽤“窃窃私语”“景⾊奇异”造句。
情感⽬标：通过朗读品味语⾔⽂字，了解海底的景⾊奇异、物产丰富，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学重点： 通过朗读品位语⾔⽂字，了解课⽂从哪⼏个⽅⾯描写海底世界的。
感受海底景⾊奇异、物产丰富的特点，激发学⽣热爱⾃然、探索海底世界的兴趣。
教学难点： 体会关键句⼦的表达效果。
教学准备： 教师制作课件 教学时数： 两课时 教学课程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 1.同学们，你们见过⼤海吗？（见过）你能向⼤家介绍⼀下你所看到的⼤海吗？ 2.你们看，这就是⼤海!时⽽波涛汹涌，时⽽平静如镜，时⽽波光粼粼，时⽽惊涛拍岸。
那⼤海深处⼜是怎样的呢？今天就让我们⼀起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下⾯有个点。
请⼤家齐读题。
【设计意图：学⽣从较为熟悉的海⾯出发，顺势激发学⽣对海底的好奇，让学⽣带着好奇⼼，带着探究的欲望去学⽂。
】 3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？ ⼆、初读感知。
1.⽤⾃⼰喜欢的⽅式读⼀读课⽂，注意读准字⾳,标出⾃然段。
2.（出⽰课件）这些字你们会认吗？谁来试⼀试？现在让我们⼀起借助拼⾳读⼀读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景⾊奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌⾁峡⾕细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字⾳学习，为学习⽂章扫清⽂字障碍。
】 3.默读课⽂，找⼀找，想⼀想哪句话回答了第⼀⾃然段的问题？（板书：景⾊奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案精选部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案【篇1】教学目标：1正确流利有感情地朗读课文。
2学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异物产丰富，激发学生热爱自然探索海底世界的兴趣。
教学准备1教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游科普网站或专题摄影网站，下载反映与课文相关的海底景观(动物植物地貌矿藏等)图片，以备在课堂上适当的时候展示。
还可以利用计算机辅助教学软件或选择录像带或光盘教学。
2学生课前自学生字词，读课文，标注出疑难问题。
通过读书上网到海洋馆参观等，了解有关海洋知识。
教学过程第一课时一#教案#导语激趣揭示课题假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
齐读课题。
二初读课文1学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2学习生字词。
（1）自学：读读生字和新词——特别是小黑板上的这些字（小黑板或投影）有的要注意读音，有的要想想怎样更快更好地记住这些字。
（2）反馈：读准平舌音“缩”（suō）“梭”（suō）;翘舌音“产”（chǎn）“属”（shǔ）“否”：不读“fǔ”，要读“fǒu”3初读指导。
（1）学生再自由读课文，注意把句子读通顺。
（2）指名分小节朗读课文，教师相机指导学生把难读的句子读通顺。
学生再把感到难读的句子读通。
（3）听读全文，初步感受海底世界的奇异的景色和丰富的物产。
听配乐的课文朗读，一边听一边想想海底是一个怎样的世界。
（4）听了课文的朗读录音，同学们说说看海底是一个怎样的世界？（神奇有趣景色奇异物产丰富……）（5）自己再读读课文，你从哪些语句读出了海底世界的神奇有趣奇异物产丰富……？一边读一边画出来。
统编版三年级语文下册23《海底世界》+(教案)
（一）、复习旧知，导入新课
教师导入：上节课我们潜入海底，初步感知了海底世界的奇异，学习了“海底的宁静、黑暗”，抓住“宁静”悟“趣”，我们还学习了“海底有声音、各异”，抓住“声音”说“趣”，这真有趣呀！今天，我们接着学习海底世界，开启你们的奇妙之旅吧！
（二）、抓住“活动”读“趣”
1、自由朗读，找关键句
（1）请同学们自由朗读课文第4自然段，找一找这一段关键句。
（海里的动物，各有各的活动方法。
）
2、默读，找关键词
（1）句中关键词：“各有各的”，那么各有哪些动物，他们又有什么样的活动方法呢？
3、对比读，理解词句
①【海参】：海参怎么活动？谁能模仿海参？海参每小时。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）
部编版三年级下册《海底世界》语文教案部编版三年级下册《海底世界》语文教案（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版三年级下册《海底世界》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版三年级下册《海底世界》语文教案篇1教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3、理解课文“总-分-总”的结构方式。
过程与方法1、安排学生自读课文，疏通文意。
2、引导学生从文章结构入手，思考“总-分-总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
重点难点教学重点1、会认10个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2、了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
教学难点理解课文“总-分-总”的结构方式。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题同学们，你们喜欢大海吗？为什么呢？(指名回答)看来大家都很喜欢大海呀！那同学们，你们知道大海里的世界是怎样的吗？海底世界与我们所生活的世界有差别吗？带着这些疑问，让我们随作者石友一同去看看海底世界的模样吧！二、字词学习，基础积累1、教师范读生字。
重点指导生字中的翘舌音“参”，平舌音“速”，前鼻音“官、险”，后鼻音“宁、汪、攻”。
2、学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“宁、官、汪、险、攻、推、退、铁”字时，可以用形近字对比的方法；学习“迅、速”字时，可以用同音字对比的方法。
同音字歌示例：迅：汛期将至，迅速行动，保持通讯，驯服及时。
速：表情严肃，做事迅速，实现夙愿，一如平素。
形近字歌示例：宁：琼楼玉宇寒，壮士守边关，国家得安宁，民心牢且坚。
部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计
部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计部编人教版三年级语文下册《23.海底世界》教学设计一、课题海底世界（第一教时）二、目标：一）学会本课的生字、新词；二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点、难点：重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。
难点：理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。
六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。
7、讲授过程：一）导入：1、出示课题，齐读课题。
2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来研究课文。
二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。
你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。
5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：①师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。
（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。
②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。
”这句话吗？请找出有关语句来。
那么，你对“亮中有暗，暗中有光。
”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。
③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。
（男、女对读，各读一句完整句。
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《海底世界》教案三篇篇一教学目的：篇三教学目的：⑴学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问习题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。
⑵初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。
⑶能取得有关海底的一些知识，激发学生探索大海机密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。
教学时间：2课时第一课时教学要点：初读课文，学习“景色奇怪”一局部。
教学重点：按事物的几个方面分段，读悟⑴2自然段。
教学难点：能仿照文中的句子说话；能通过朗诵表现出海底景色的奇怪。
教学过程：一、读解课习题，激发情感⑴“海底”后面加上“世界”说明了什么？⑵看录像进一步理解课习题。
看完录像你最想说什么？和大家交流一下。
二、整体感知，给课文分段⑴自由读课文，把字词读准，把句子读通。
读完后，把最长、最难读的1—2个词句找出来，多读几遍。
⑵再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“~~~~~~”划起来。
⑶抓住过渡段给课文分段。
三、领会海底景色的“奇怪”⑴理解“奇怪”的意思。
⑵读⑴2自然段，用心领会，把你领会到特别“奇怪”的地方找出来好好读一读，说说奇怪在哪里。
⑶交流板书：暗——光静——动(1)换词理解“波涛澎湃、仍然”(2)通过思考括号里的问习题，理解句子的意思。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
(深海里的光点，是怎样形成的？)(3)朗诵理解“窃窃私语”。
四、说话训练，进一步心得海底的“奇怪”★海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________。
★★海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________________，有的像________________________________，还有的像________________________________。
部编版小学三年级语文下册第23课《海底世界》优质课教案
23.海底世界教学目标：1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，去过海边吗？大海留给你什么印象？无边无际海是蓝的……是呀，大海的景色真是美不胜收。
（出示地球图片）孩子们，看，蓝色的部分都是海洋，这节课就让我们跟随作者石友穿过海面，来到这海底世界。
指课题齐读课题——我听出了你们迫不及待的心情。
二、借助关键句，整体感知1、孩子们，课文一开头就给我们提出了一个问题，谁来读？课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？生1——我听出了你的好奇，谁想再来读？生2——嗯你也想知道。
带着你的好奇，我们一起读（课件出示全文，标红第一段）2.是呀，“大海深处到底是怎样的呢？”能不能用文中的一句话来回答这个问题？谁找到了？出示：海底真是个（景色奇异）、（物产丰富）的世界。
嗯，所以海底是个？——景色奇异物产丰富（生回答）老师把这两个词语写到黑板上，同学们也用笔圈一圈。
板书：景色奇异物产丰富3.（1）同学们，课文是从哪几个方面向我们介绍了海底的景色奇异、物产丰富呢？读读课文，，拿出学习单来，想一想，填一填。
课件出示学习单。
景色奇异物产丰富（2）前面的每个自然段都在写些什么呢？同学们，看，老师以第六自然段为例，请同学们对比老师思考和课文第六自然段的内容，你发现了什么？生1：老师写的字数比较少。
生1：这句话概况了第六自然段的主要内容。
——观察着对比着学习就会发现其中的奥秘像这样的方法，咱们在第四单元也学过，还有印象吗？出示交流平台谁来读？——指生读（3）同学们，试着用所学知识，想一想剩下的每个自然段是围绕哪句话来写的？读一读课文，小组讨论并完成学习单。
如果你有了思考，可以用端正的坐姿来告诉老师。
部编版小学语文三年级下册第七单元23《海底世界》优质教案
部编版小学语文三年级下册第七单元23 《海底世界》教案教学目标：1.会认10个生字，会写12个字，读准多音字“差”，正确读写“宁静、器官”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪两个方面来表现海底世界的特点的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.能结合课后习题第二题，说出第4、5自然段是怎样围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重难点：体会文章是如何表现海底世界的景色奇异、物产丰富的。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.会认10个生字，会写12个生字，积累多音字“差”，联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2.正确朗读课文，知道课文是从哪些方面介绍海底景色的。
教学过程：一初读课文，整体感知1.谈话引入，激发兴趣。
（1）提问交流。
师：大家都见过大海，说说你所知道的大海是什么样的。
（2）课件出示海底世界的图片，领略海底的神奇与美丽。
师：大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷，这节课我们将一起走进神秘的大海深处，去领略大海的美景。
2.抓住问句，走进课文。
（1）教师板书课文题目，全班齐读。
课件出示：你可知道，大海的深处是怎样的？（2）带着疑问，学生自由朗读课文。
3.整体梳理，初步概括文章内容。
（1）师：同学们快速浏览课文，说说大海深处有什么。
（2）学生自由回答。
（3）师：文中有一句话直接告诉我们海底是个怎样的世界，请同学们默读课文，画出关键句。
课件出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
二初读课文，学习生字1.初读课文，扫清障碍。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍。
2.再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。
（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
）3.小结：课文开头提出疑问，结尾给出回答，首尾呼应。
三引导交流，理清层次1.请学生自由读课文，思考：作者是从哪些方面来写海底景色奇异和物产丰富的？（指名回答）预设：（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
三年级下册语文教案-23海底世界人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界人教部编版《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》统编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课让我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！（板书课题）1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
（指名多位学生读）波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）预设：A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。
部编版三年级语文下第23课《海底世界》教案
23.海底世界第一课时学习目标1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重难点认识重点字词，了解课文主要内容。
教学过程一、激趣导入1.出示收集的关于海洋景物的图片。
播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。
3.板书课题。
二、读文识字1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词，教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况三、再读课文，整体感知1.学生再读课文，了解课文的主要内容。
2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。
3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。
四、布置作业出示作业：1.抄写生字、新词。
2.熟读课文。
第二课时学习目标1.朗读课文，理解重点词语。
2.理解课文内容，感受海底的景色奇异和物产丰富。
3.激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
学习重难点理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学过程一、复习导入安排学生默读课文，交流上节课学习的内容，回答：课文是从哪几个方面介绍海底的？二、精读理解1.指导学生读第二自然段。
（1）了解海底的光线。
（2）理解“波涛澎湃”的意思。
2.学生默读第三自然段。
思考：（1）语段开头是什么问句？（2）这段话是围绕哪句话来写的？（3）理解“窃窃私语”。
3.指导学生阅读第四自然段，思考：（1）用“”画出中心句。
（2）文中介绍了哪几种鱼的活动？（3）“免费的长途旅行”是什么意思？4.读第五、六自然段，思考：（1）这两个自然段从哪些方面介绍了海底世界？（2）课文从哪些方面介绍了海底植物？三、总结拓展1.浏览全文，总结从文中知道了哪些关于海底的知识。
2.展示自己收集的关于海底的资料。
板书设计。