【人教部编版】三年级下册语文《小虾》课件
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部编人教版三年级语文下册《小虾》精品课件
源自yuè清平乐·村居
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207）, 字幼安,
者 号稼轩, 历城（今山东济南）人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县（今属江苏）人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207）, 字幼安,
者 号稼轩, 历城（今山东济南）人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县（今属江苏）人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
部编版三年级语文下册第15课《小虾》+习作+语文园地二PPT
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二
十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮
起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这
里路，这还包括了采花粉的时间。 ……
加入人物语言等
我们仿照课文，给 前面写好的步骤加上对 应的观察和感受吧！
原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一 在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕， 接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。
真像给尺子盖 上了一个被子。
加上联想与想象
你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁， 还要准确无误，不能模糊不清。
如果将这些步骤 写到作文里该注意些 什么呢？
先看看课文的例子。
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二 十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞
请试着为下面的实验填写实验图表。
实验名称 实验准备
第一步
神笔马良 白板笔、平底容器、清水
实验过程 在平底容器中画一只小船
第二步
倒入一些清水，没过小船
第三步 实验结果
轻轻搅动清水，让小船剥离容器 小船在水里漂起来了
填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤， 一步一步写。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说， 这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二
十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮
起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这
里路，这还包括了采花粉的时间。 ……
加入人物语言等
我们仿照课文，给 前面写好的步骤加上对 应的观察和感受吧！
原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一 在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕， 接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子。
真像给尺子盖 上了一个被子。
加上联想与想象
你说的对，要简洁，在表述时一定要简洁， 还要准确无误，不能模糊不清。
如果将这些步骤 写到作文里该注意些 什么呢？
先看看课文的例子。
《蜜蜂》
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等
着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二 十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞
请试着为下面的实验填写实验图表。
实验名称 实验准备
第一步
神笔马良 白板笔、平底容器、清水
实验过程 在平底容器中画一只小船
第二步
倒入一些清水，没过小船
第三步 实验结果
轻轻搅动清水，让小船剥离容器 小船在水里漂起来了
填写的重点是实验步骤，要按照实验的步骤， 一步一步写。
写步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说， 这样我觉得表述更加清晰，更加简洁。
【部编版】三年级下册语文《小虾》标准课件
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缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去， 有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹 枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别 的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停 地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的， 胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子 也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水 面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
第四单元 15 * 小虾
驼背老公公，
导
胡须翘松松，
入
爬到锅台中，
新 课Leabharlann 全身红彤彤。（猜一动物的名字）
gān
xì xiān m
fù
我 大g缸 空 隙 掀 开 ò末 端 一 副
会
认 qián bó
jià fù
钳 子 搏 斗 比 o较 腹 部
【部编版】三年级下册语文《小虾》 标准课 件
齐读第二自然段，用 “ ”画出小虾长什么 样？
【部编版】三年级下册语文《小虾》 标准课 件
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请介绍自己喜欢的小动物
外形特点 吃食物时 睡觉时
游戏时
提示：可以选择自己观察最仔细的一个方面，确立一个
写话中心，再具体运用本文的写法，写出你的喜爱之情。
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刚才我们是用什么方法来学 习这一自然段的？ • 先读课文 • 找中心句
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缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去， 有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹 枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别 的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停 地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的， 胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子 也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水 面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
第四单元 15 * 小虾
驼背老公公，
导
胡须翘松松，
入
爬到锅台中，
新 课Leabharlann 全身红彤彤。（猜一动物的名字）
gān
xì xiān m
fù
我 大g缸 空 隙 掀 开 ò末 端 一 副
会
认 qián bó
jià fù
钳 子 搏 斗 比 o较 腹 部
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齐读第二自然段，用 “ ”画出小虾长什么 样？
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请介绍自己喜欢的小动物
外形特点 吃食物时 睡觉时
游戏时
提示：可以选择自己观察最仔细的一个方面，确立一个
写话中心，再具体运用本文的写法，写出你的喜爱之情。
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刚才我们是用什么方法来学 习这一自然段的？ • 先读课文 • 找中心句
部编人教版三年级语文下册第15课《小虾》优秀PPT课件
课后小练
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
3.阳光洒落在水面上，像许多大量圆镜。(修改病句)
字词学习
词语解释
空隙：中间空着的地方;尚未 占用的时间、空旷间隙、相 似的情况或状态再现的时间 间隔。
整体感知
默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小虾的？
样子
脾气
照料
繁殖
整体感知
默读课文，思考：
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉 到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣， 但脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小 虾的繁殖。
通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的 照顾下健康成长的状态。
整体感知
整体感知
作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如 何把小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作来写特点；
观察小虾的神态来写特点；
通过好词好句来描写。
课堂小结
主旨概括
课堂小结
这篇略读课文通过描写虾的外貌、 动作，写出了虾的有趣，表达了作者 对虾的喜爱之情。
__阳__光__洒__落___在__水__面__上__，___像__许__多__圆__镜___。_________
下课啦
第三单元·第15课
小虾
初步感知
虾是一种节肢动物，身体长， 有壳，腹部有很多环节，生活在水 里。种类很多。包括青虾、河虾、 草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围 虾、琵琶虾、龙虾等。
人教部编版语文《小虾》ppt2
• 有感情地朗读课文。
人教部编版语文《小虾》ppt2
人教部编版语文《小虾》ppt2
这些小虾在“我”的细 心照顾下，有什么变化？
人教部编版语文《小虾》ppt2
人教部编版语文《小虾》ppt2
作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小 作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作、神态来写特点； 围绕一个中心句，先概括后具体写出小虾的特点； 通过好词语、好句式来描写。 将小虾当成自己的朋友，将自己对它的喜爱之情流 于笔尖。
人教部编版语文《小虾》ppt2
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请介绍自己喜欢的小动物
外形特点 吃食物时 睡觉时
游戏时
提示：可以选择自己观察最仔细的一个方面，确立一个
写话中心，再具体运用本文的写法，写出你的喜爱之情。
人教部编版语文《小虾》ppt2
人教部编版语文《小虾》ppt2
你是最棒的！ 加油！
人教部编版语文《小虾》ppt2
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水 面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
人教部编版语文《小虾》ppt2
刚才我们是用什么方法来学 习这一自然段的？ • 先读课文 • 找中心句
• 体会课文是如何围绕中心句 进行具体描写（找出相关的 语句感受小虾的特点。）
第四单元 15 * 小虾
Hale Waihona Puke 背老公公，导胡须翘松松，
入
人教部编版语文《小虾》ppt2
人教部编版语文《小虾》ppt2
这些小虾在“我”的细 心照顾下，有什么变化？
人教部编版语文《小虾》ppt2
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作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小 作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作、神态来写特点； 围绕一个中心句，先概括后具体写出小虾的特点； 通过好词语、好句式来描写。 将小虾当成自己的朋友，将自己对它的喜爱之情流 于笔尖。
人教部编版语文《小虾》ppt2
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请介绍自己喜欢的小动物
外形特点 吃食物时 睡觉时
游戏时
提示：可以选择自己观察最仔细的一个方面，确立一个
写话中心，再具体运用本文的写法，写出你的喜爱之情。
人教部编版语文《小虾》ppt2
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你是最棒的！ 加油！
人教部编版语文《小虾》ppt2
•
10. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
11. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水 面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
人教部编版语文《小虾》ppt2
刚才我们是用什么方法来学 习这一自然段的？ • 先读课文 • 找中心句
• 体会课文是如何围绕中心句 进行具体描写（找出相关的 语句感受小虾的特点。）
第四单元 15 * 小虾
Hale Waihona Puke 背老公公，导胡须翘松松，
入
三年级下语文课件-第四单元15小虾人教(部编版)含课文(2份打包)(30张ppt)
一翘一翘
一突一突
课外作业
1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.根据课文描述和插图，试着画几只小虾，并与同学 比较。
qián 翘尾巴 fù子 qiào 搏斗 一副钳
bó
jiào
较大
腹部
fù
鹅卵石
luǎn
掀 隙
末 副
钳
较 搏
腹
缸
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ （ （ 空隙 ）：中间空着的地方；尚未占用的地方。 ）：全身；浑身。 通体 ）：追赶的意思。 追逐 ）：挥舞，摇摆。课文指小虾摆动着细长的脚。 舞动 ）：徒手或用刀、棒等激烈的对打。
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石是画虾能手，他的虾经过几十年磨练而历经三变，齐 白石自言：“余之画虾已经数变，初只略似，一变毕真，再变色 分深浅，此三变。”齐白石63岁时一变，形似而神足，墨色无变
化，虾腿共十条，相对繁琐；68岁时二变，加上虾头一笔浓墨，
使虾头分量加重，虾体达到透明，
虾眼则由圆点改为短横画；70岁后三变，虾5腿进一步删除，虾 须直中有曲、曲中有直、似断实连、活而不僵；虾身的虚实、浓
心灵感悟
从作者养虾的经历中，你有什么感悟？
任何动物都是很可爱的，它 们需要我们的关爱和保护，我们 应该善待每一种动物。
结构梳理
有缸，可养虾
捉虾
小虾
小虾的自在生活
采金鱼草、捡石块 繁殖小虾
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观察小虾
打架、照顾小虾的情景妙变化；虾钳刚劲有力、用笔力度及走势充分“写出”
虾的形态。画面虽无画水，但满纸皆水、水渍淋漓，在扎实的造
型中融入了写意的意趣，最后达到神形兼备、炉火纯青的妙境。
【部编版】小虾ppt课件1
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件三年 级下册 语文课件-15 小虾 人教部编版 (共20张PPT)
➢ 读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪 些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、 尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大 家叫它千年虾。 描写细致生动。抓住小虾颜色不同的特 点来写小虾的外形。
在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣 的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学 们自由读课文，借助注音读准生字，读通课 文，长句子多读几遍。
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大缸 甚至 立即 虾卵
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我会读
漏下 空隙 青苔 竹荫 一副 搏斗
洒落 钳子 激烈
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猜 谜 语
驼背老公公，胡须翘松松， 爬到锅台中，全身红彤彤。 (猜一动物的名字)
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统编版语文三年级下册15《小虾》(课件)
自读课文：
（1）不认识的字可以看拼音。 （2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （3）给每个自然段写上序号。
我会认
一口缸 空隙 掀开 末端 背部 逐渐 那副 钳子 搏斗 较大 腹部
副腹
一（ 副）眼镜 （腹 ）部
似 sì（相似）
sh（ì 似的 ）
注意加点字的读 音！
读一读：
这两个人长得如此相似.，好像一对双胞胎似的. ，但是
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作， 写出了虾的有趣，表达了作者对虾的 喜爱之情 。
结构梳理
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
课堂练习
一、选词填空
猛烈 激烈
小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。 猛烈：气势大，力量大。 激烈：（语言、动作）剧烈。
二、判断对错。
1.“末尾”这个词语的写法是正确的。 （√ ）
2.“钳子”的“钳 ”读qán ，不读qián 。 （×）
课堂小结 本文介绍了小虾的外__形__特__点__、
_生_活___习_性__、繁__殖__情__况__等方面的知 识，通过对小虾休息、打架等细 节的描写，突出了小虾有趣、脾 气不好的特性，抒发了“我”对 小虾的_喜__爱_之情。
又没有任何血缘关系，这真是太奇怪了！
默读课文，思考：
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉 到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣，但 脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小虾的 繁殖。
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下 的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
比喻句
说明缸里的水很清，同时，有 葡萄架遮阴，夏天不会太热， 水缸周围的环境适合养虾。
（1）不认识的字可以看拼音。 （2）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （3）给每个自然段写上序号。
我会认
一口缸 空隙 掀开 末端 背部 逐渐 那副 钳子 搏斗 较大 腹部
副腹
一（ 副）眼镜 （腹 ）部
似 sì（相似）
sh（ì 似的 ）
注意加点字的读 音！
读一读：
这两个人长得如此相似.，好像一对双胞胎似的. ，但是
这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作， 写出了虾的有趣，表达了作者对虾的 喜爱之情 。
结构梳理
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
课堂练习
一、选词填空
猛烈 激烈
小虾的搏斗很（激烈），蹦出水面是常有的事。 猛烈：气势大，力量大。 激烈：（语言、动作）剧烈。
二、判断对错。
1.“末尾”这个词语的写法是正确的。 （√ ）
2.“钳子”的“钳 ”读qán ，不读qián 。 （×）
课堂小结 本文介绍了小虾的外__形__特__点__、
_生_活___习_性__、繁__殖__情__况__等方面的知 识，通过对小虾休息、打架等细 节的描写，突出了小虾有趣、脾 气不好的特性，抒发了“我”对 小虾的_喜__爱_之情。
又没有任何血缘关系，这真是太奇怪了！
默读课文，思考：
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉 到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣，但 脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小虾的 繁殖。
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下 的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
比喻句
说明缸里的水很清，同时，有 葡萄架遮阴，夏天不会太热， 水缸周围的环境适合养虾。
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捉虾，带回家养。
虾的外形
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着 泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
这句话写的 是什么内容？
作者仔细观察，写出 了虾的不同颜色，以此来 识别小虾和老虾。
默读第3自然段 找出本段的中心句，围绕中心句，说说作者
是从哪几个方面具体写的。
综合拓展
齐白石名画——虾
世界画虾第一人——齐白石
齐白石是著名的国画艺术大师，他笔下的虾可谓 栩栩如生，妙趣横生， 堪称一绝。提到画虾，这中间 还有一个生动的故事。
齐白石少年时代就对虾产生了浓厚兴趣，经常到 溪流里观察这种逗人喜爱的小生物，并用棉花为诱饵 钓虾。他晚年曾画《儿时钓虾图》，在画幅上题诗道：
妙解课文
认真朗读课文，思考：
本文的作者和“小虾”之间有怎样的故事呢？
课文讲了作者从村边的小溪抓来 小虾，放在闲置的水缸中精心照料的事。
自由读课文，把课文划分为三个部分， 试着说说各部分的意思。
第一部分（1、2） 捉虾养在水缸。 第二部分（3） 小虾很有趣。 第三部分（4—6） 细心照顾小虾，虾产卵。
小虾可爱 蹦：小虾行动敏捷。
生气时的情态写得栩栩如生。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还 会蹦到缸外的地面上。
蹦出水面、蹦到缸外：可看出小虾打架 很“猛”，激烈搏斗，脾气不好。
“我”想让小虾们生活得“更快乐些”是怎么做的？ 我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和
部藏着许多圆圆的卵 。不久，缸里的小虾真的多了起来。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下
就会聚起许多小小的虾。
“我”为小虾创造了舒适的生活环境，它们在水缸里 生活，就像在小溪里一样自由自在，于是诞生了许多新生 命，缸里因此多了许多小小的虾。
层次梳理
主旨归纳
本文通过对小虾的生长环境、外形 特点、生活习性以及各种有趣的活动的 描写，突出了小虾的有趣，抒发了作者 对小虾的喜爱之情。
钳子
fù
腹部
词语解释
【空隙】中间空着的不大的地方。 【洒落】分散地落下。 【独自】自己一个人；单独地。 【舞动】挥舞；摇摆。 【搏斗】徒手或用刀、棒等激烈地对打。 【激烈】（动作、言论等）剧烈。
词语对对碰
独自——单独 追逐——追赶 立即——立刻 安静——寂静 激烈——猛烈
闲——忙 透明——混浊
快乐——痛苦 安静——喧闹
阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我 们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
采金鱼草、捡石块放在缸里，都是为了给小虾创造一 个更加自然、舒适的生活环境，作者为了把小虾照料好， 可谓是费尽心思，这充分表露出“我”对小虾的关爱。
这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？ 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹
பைடு நூலகம்
比喻句
说明缸里的水很清，同时，有 葡萄架遮阴，夏天不会太热， 水缸周围的环境适合养虾。
第2自然段写的是什么内容？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静 水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下， 捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的 通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带 灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔， 这是老的，大家叫它千年虾。
五十年前作小娃， 棉花为饵钓芦虾。 今朝画此头全白， 记得菖蒲是此花。
课后作业
抄写、积累文中写得细致生动的语句。 说说你曾经养过什么动物，你是怎样养的，
结果怎样。
结束语
多么可爱的小虾，多么细心而又富有爱心 的作者，愿小虾在作者家的水缸里，永远自由 自在，快乐地生活着！
默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积 了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光， 洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想， 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。 反问句
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下 的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和 性格特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们 就赶快和作者一起去认识、了解小虾吧。
15 小 虾
三年级下册
我会认
gāng xì
xiān mò
fù
缸隙掀末副
qián
bó
jiào
fù
钳搏较腹
ɡānɡ
水缸
mò
末端
bó
搏斗
xì
空隙
fù
一副
jiào
比较
xiān
掀开
qián
中心句：缸里的小虾十分有趣。
趴在缸边仔细 观察小虾，自 然地发出感叹。
自在闲游 生气时的样子 激烈搏斗
排比句：写出了小虾三种不同的情态，自由、活泼。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别 的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘 地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
虾的外形
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着 泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
这句话写的 是什么内容？
作者仔细观察，写出 了虾的不同颜色，以此来 识别小虾和老虾。
默读第3自然段 找出本段的中心句，围绕中心句，说说作者
是从哪几个方面具体写的。
综合拓展
齐白石名画——虾
世界画虾第一人——齐白石
齐白石是著名的国画艺术大师，他笔下的虾可谓 栩栩如生，妙趣横生， 堪称一绝。提到画虾，这中间 还有一个生动的故事。
齐白石少年时代就对虾产生了浓厚兴趣，经常到 溪流里观察这种逗人喜爱的小生物，并用棉花为诱饵 钓虾。他晚年曾画《儿时钓虾图》，在画幅上题诗道：
妙解课文
认真朗读课文，思考：
本文的作者和“小虾”之间有怎样的故事呢？
课文讲了作者从村边的小溪抓来 小虾，放在闲置的水缸中精心照料的事。
自由读课文，把课文划分为三个部分， 试着说说各部分的意思。
第一部分（1、2） 捉虾养在水缸。 第二部分（3） 小虾很有趣。 第三部分（4—6） 细心照顾小虾，虾产卵。
小虾可爱 蹦：小虾行动敏捷。
生气时的情态写得栩栩如生。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还 会蹦到缸外的地面上。
蹦出水面、蹦到缸外：可看出小虾打架 很“猛”，激烈搏斗，脾气不好。
“我”想让小虾们生活得“更快乐些”是怎么做的？ 我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和
部藏着许多圆圆的卵 。不久，缸里的小虾真的多了起来。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下
就会聚起许多小小的虾。
“我”为小虾创造了舒适的生活环境，它们在水缸里 生活，就像在小溪里一样自由自在，于是诞生了许多新生 命，缸里因此多了许多小小的虾。
层次梳理
主旨归纳
本文通过对小虾的生长环境、外形 特点、生活习性以及各种有趣的活动的 描写，突出了小虾的有趣，抒发了作者 对小虾的喜爱之情。
钳子
fù
腹部
词语解释
【空隙】中间空着的不大的地方。 【洒落】分散地落下。 【独自】自己一个人；单独地。 【舞动】挥舞；摇摆。 【搏斗】徒手或用刀、棒等激烈地对打。 【激烈】（动作、言论等）剧烈。
词语对对碰
独自——单独 追逐——追赶 立即——立刻 安静——寂静 激烈——猛烈
闲——忙 透明——混浊
快乐——痛苦 安静——喧闹
阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我 们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
采金鱼草、捡石块放在缸里，都是为了给小虾创造一 个更加自然、舒适的生活环境，作者为了把小虾照料好， 可谓是费尽心思，这充分表露出“我”对小虾的关爱。
这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？ 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹
பைடு நூலகம்
比喻句
说明缸里的水很清，同时，有 葡萄架遮阴，夏天不会太热， 水缸周围的环境适合养虾。
第2自然段写的是什么内容？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静 水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下， 捉了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的 通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带 灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔， 这是老的，大家叫它千年虾。
五十年前作小娃， 棉花为饵钓芦虾。 今朝画此头全白， 记得菖蒲是此花。
课后作业
抄写、积累文中写得细致生动的语句。 说说你曾经养过什么动物，你是怎样养的，
结果怎样。
结束语
多么可爱的小虾，多么细心而又富有爱心 的作者，愿小虾在作者家的水缸里，永远自由 自在，快乐地生活着！
默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积 了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光， 洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想， 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。 反问句
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下 的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和 性格特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们 就赶快和作者一起去认识、了解小虾吧。
15 小 虾
三年级下册
我会认
gāng xì
xiān mò
fù
缸隙掀末副
qián
bó
jiào
fù
钳搏较腹
ɡānɡ
水缸
mò
末端
bó
搏斗
xì
空隙
fù
一副
jiào
比较
xiān
掀开
qián
中心句：缸里的小虾十分有趣。
趴在缸边仔细 观察小虾，自 然地发出感叹。
自在闲游 生气时的样子 激烈搏斗
排比句：写出了小虾三种不同的情态，自由、活泼。
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别 的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘 地摆动着，连眼珠子也一突一突的。