课外活动的含义及其组织
课外活动名词解释
课外活动名词解释
课外活动：指学生在课程学习之外参与的各种活动，旨在丰富学生的知识、锻炼技能和培养兴趣爱好。
社团：是由一群志同道合的人自愿组成，围绕共同的兴趣、爱好或目标进行活动的组织。
俱乐部：是一个开展特定活动的组织，通常由一群对某种特定活动感兴趣的人组成。
竞赛：是指通过比较不同个体或集体之间的能力、技巧或表现来评判胜负的活动，常见的有学科竞赛、体育竞赛等。
义工：是指自愿为某个组织或社群提供无偿帮助的人。
辅导班：是指提供学习辅导和补习服务的机构或班级，旨在帮助学生提高学习成绩。
艺术团体：是由一群对艺术有兴趣的人组成的集体，包括舞蹈团、合唱团、乐团等。
户外探险：是指在户外环境中进行冒险、探索和挑战的活动，如露营、登山等。
学术讲座：是一种由专家、学者等进行的演讲或讲解，旨在向听众传授知识、启发思考。
文化活动：是指与文化相关的各种活动，如艺术展览、戏剧演出、音乐会等。
《课外活动》PPT课件
一、什么是课外活动
广义：学校教育活动的一种形式
狭义：学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外 进行的教育活动。 二、课外活动的意义：促进人的全面发展 三、课外活动的任务：
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活动的特点：Hale Waihona Puke 愿参与 自主活动 形式多样 内容开放
课外活动的内容与形式
一、课外活动的内容 1.政治教育活动 2.科学技术活动 3.文化艺术活动 4.体育活动 5.公益劳动
二、课外活动的形式
1.群众性活动
2.小组活动
3.个人活动
课外活动的教育意义
一、扩大学生知识面 二、提高学生思想觉悟 三、发展学生能力 四、促进学生身心健康
指导原则
• 尊重学生的个人意愿 • 注重学生的平衡发展 • 重视游戏和自由活动
课外活动及其意义、任务
课外活动及其意义、任务一、课外活动的概念界说课外活动是对在教学大纲范围以外由学生自愿参加的各种教育活动的总称。
它是实现全面发展教育目的的必要途径，对培养学生的兴趣、爱好、特长、创造能力、开拓精神、审美情趣、道德行为等个性特征的和谐发展起着必不可少的作用。
有必要将课外活动和一些概念进行比较，以免混淆。
1.课外活动与课堂教学活动存在异同。
课外活动与课堂教学活动为了共同实现教育目标，相互联系、相互作用、相互促进，但是，课外活动绝不是课堂教学活动在课外的延续，课堂教学活动也决不能代替具有自身教育特点和价值的课外活动。
2.课外活动与校外活动存在异同。
校外活动是对由校外教育机构和社会团体组织的、旨在协同学校实现培养目标的各种教育活动的总称。
校外活动室利用课余时间和社会力量对学生进行的灵活多样、富有教育意义的教育形式，是引导学生接触社会、理解社会的重要途径，是促进学生全面发展的必要的教育组织形式。
课外活动与校外活动是两个既有联系又有区别的概念。
从广义上说，两者指的都是包括学校教学大纲以外的校内外各种教育活动，它们活动的特点、目的、要求、内容、组织形式等基本一致。
因此，有些学者认为广义课外活动包括课外活动和校外活动。
从狭义上说，两者的区别在于课外活动主要是由学校组织的活动，而校外活动则以校外教育机构和团体组织的活动为主。
当然，区分只是相对而言，因为有许多教育活动是在学校组织、校外教育机构配合的情况下才能得以完成。
二、课外活动的意义课外活动以其活动范围广泛、活动内容丰富、活动方式灵活的特色，在全面促进青少年在德、智、体、美、劳诸方面生动活泼发展中起着特殊的作用。
1.扩大视野，增长见识，发展智力。
处于正在成长和发展阶段的青少年儿童在课外、校外活动中，由于不受教学和教材的限制，可以根据自己的兴趣爱好广泛阅读各种课外读物，听广播、录音，观看录像、电影，参加各种科技文化体育活动，广泛接触社会和自然界的各种事物，大量吸收来自各方面的新鲜信息。
课外活动的意义与组织方法
课外活动的意义与组织方法课外活动对于学生的成长和发展具有重要的意义。
通过参与各种形式的课外活动，学生不仅能够拓宽自己的知识面，培养兴趣爱好，还能够增强团队合作能力和领导才能。
在组织课外活动时，应注重活动的多样性和可持续性，确保活动能够真正发挥积极的影响。
一、课外活动的意义1. 促进综合素质的发展：课外活动可以使学生从多个维度去发展自己，不仅仅局限于书本知识的学习。
例如，学生可以通过参加科技创新比赛、文学写作大赛等活动，锻炼自己的创新思维和表达能力。
2. 拓宽视野和提升能力：通过参与各类户外活动、文化交流活动等，学生可以了解到不同的社会文化和生活方式，增长见识。
同时，他们也可以在这些活动中锻炼自己的解决问题的能力、沟通协作的能力和组织管理能力。
3. 培养兴趣和爱好：课外活动是学生发展兴趣爱好的平台。
学生可以通过参加各种俱乐部、社团等组织，深入了解并培养自己的兴趣爱好。
这有助于他们更好地发展自己的特长，并在未来的职业选择中找到适合自己的方向。
4. 塑造良好的品格和人际关系：通过参与课外活动，学生可以学会互相尊重、合作共赢和关爱他人，培养出团队合作和社交交往的能力。
这对于他们在今后的人际关系和社会交往中都具有重要的意义。
二、课外活动的组织方法1. 多样化的活动安排：为了满足学生的不同需求，学校可以提供多样化的课外活动，包括学术、体育、艺术等方面。
学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择，并积极参与。
同时，学校还可以定期举办特殊主题的活动，如文化节、运动会等，以增加活动的趣味性和吸引力。
2. 提供良好的资源支持：学校应为课外活动提供必要的场地、设备和师资支持。
例如，组建各种俱乐部和社团时，学校应提供适当的场地和设备，并聘请专业的教练或老师进行指导。
此外，学校还可以与外部机构合作，提供更广阔的资源和机会。
3. 激发学生的参与热情：学校和老师应该积极宣传和推广课外活动，并通过丰富的宣传手段激发学生的兴趣。
例如，可以举办招募活动、展示活动成果、举办座谈会等，让学生了解到课外活动的意义和乐趣，从而主动参与。
课外活动的三种组织形式
课外活动的三种组织形式
课外活动是学生在课余时间进行的一种活动形式，它不仅可以丰富学生的课余生活，还可以促进学生的全面发展。
在课外活动中，有三种常见的组织形式，分别是社团、俱乐部和志愿者团队。
社团是一种由学生自主组织的团体，它通常是以某种特定的兴趣或爱好为主题，如音乐社团、文学社团、科技社团等。
社团的组织形式比较灵活，可以根据成员的需求和兴趣进行调整。
社团活动通常包括学习、交流、比赛等多种形式，可以帮助学生更好地发掘自己的潜力，提高自己的技能和能力。
俱乐部是一种由学校或社会组织提供的服务，它通常是以某种特定的活动或运动为主题，如足球俱乐部、篮球俱乐部、游泳俱乐部等。
俱乐部的组织形式比较规范，通常有专业的教练和设备，可以提供更好的培训和训练。
俱乐部活动通常包括比赛、训练、交流等多种形式，可以帮助学生更好地锻炼身体，提高自己的运动技能和竞技水平。
志愿者团队是一种由学生自愿参加的团队，它通常是以某种公益活动或社会服务为主题，如环保志愿者团队、扶贫志愿者团队、义工团队等。
志愿者团队的组织形式比较灵活，可以根据活动的需要进行调整。
志愿者活动通常包括宣传、服务、救援等多种形式，可以帮助学生更好地了解社会、关心他人，提高自己的社会责任感和公民意识。
社团、俱乐部和志愿者团队是三种常见的课外活动组织形式，它们各有特点，可以满足不同学生的需求和兴趣。
学生可以根据自己的兴趣和爱好选择适合自己的组织形式，参加课外活动，丰富自己的课余生活，提高自己的综合素质。
班级课外活动组织方案
班级课外活动组织方案一、活动目的课外活动是学校教育的重要补充，它能够丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展，增强班级的凝聚力和归属感。
本次活动的目的是为班级同学提供一个多元化的学习和交流平台，帮助他们增长知识、锻炼技能、拓展视野。
二、活动内容1. 文化活动：组织班级参观博物馆、美术馆等文化场所，以丰富班级同学的文化素养，引导他们对历史、艺术等方面的兴趣。
2. 体育活动：组织班级进行集体项目，如篮球、足球比赛，提高同学们的身体素质，培养团队合作精神。
3. 才艺展示：组织班级才艺展示活动，让同学们有机会展示自己的才艺，如唱歌、舞蹈、乐器演奏等，丰富班级文化生活。
4. 健康教育：开展健康教育活动，邀请专业人士为同学们讲解健康知识，提醒他们养成良好的生活习惯。
5. 社会实践：组织班级同学参与社会公益活动，如义务劳动、环保活动等，增强他们的社会责任感和团队协作能力。
6. 学习交流：组织同学之间的学习交流活动，鼓励他们相互学习、互助互帮，共同进步。
7. 创新创业：组织创新创业讲座，邀请成功创业者分享经验，激发同学们的创新思维和创业激情。
8. 阅读分享：推动班级同学之间的阅读分享活动，鼓励大家相互推荐好书，并组织读书交流会，让同学们的阅读更有深度。
9. 心理健康：组织心理健康讲座，传授应对压力、情绪管理等技巧，帮助同学们更好地应对学业和生活挑战。
10. 亲子活动：组织班级的亲子活动，让家长参与其中，增强班级的凝聚力，加强家庭与学校的沟通。
11. 慰问活动：组织班级同学去慰问孤寡老人或儿童福利院，传递关爱和温暖，培养同学们的社会责任感和同理心。
12. 艺术创作：组织艺术创作比赛，鼓励同学们通过绘画、摄影、写作等方式表达自己，展示个性和创造力。
三、活动安排1. 活动形式：根据具体活动内容，确定不同的组织形式，如集体活动、小组活动、个人参与等。
2. 活动时间：合理安排活动的时间，以不影响学习为前提，兼顾班级同学的课余时间。
酷学网小学教育教学知识与能力考点归纳：课外活动
一、概念和特点(一)概念课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
它是学生课余生活的良好组织形式，目的是使得学生得到主动、生动活泼的发展。
(二)特点1.自愿参与学生参加课外活动是以自主选择为原则的。
课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择的。
2.形式灵活课外活动不同于课堂教学，项目众多且丰富多彩，形式活泼，参与人数可多可少，时间可长可短，指导者可以是教师，也可以是有专长的家长和社会人士，甚至是有一定特长的学生。
活动质量的检查评定方式也很灵活.如汇报演出、娱乐竞赛、成果展览、举行讨论会和报告会等。
3.内容开放课外活动不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动，都可以创造条件组织开展。
活动的内容和形式也更接近现实，富有新鲜气息。
因此，课外活动为学生打开了广阔的生活领域,比课堂教学更具有开放性。
4.自主活动富有成效的课外活动.大多是学生在教师和有关方面的指导和帮助下独立组织、自主开展的。
因此,学生在课外活动中具有更大的自主性。
5.综合性课外活动是以活动为中心进行的,它为学生提供同时运用多种学科的知识、多方面的智力才能的机会。
6.兴趣性课外活动是根据自己的兴趣、爱好自愿选择，活动的内容、形式也是学生喜闻乐见的，富有吸引引起他们的浓厚兴趣，激发他们的探究心理，满足他们的精神需要。
(三)课外活动的教育作1.培养学生的主体精神和自主学习能力。
2.开发学生的潜在能力。
培养学生的个性和创造性。
3.培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。
4.拓宽学生的知识面。
增强学生的社会责任感。
二、课外活动的组织形式(一)群众性活动这类活动主要有以下几种形式。
1.报告和讲座这是普及科学技术知识、文化艺术知识和进行思想政治教育常用的一种形式。
2.各种集会群众性集会能迅速有效地传播知识和思想，形成一定声势，为学生留下深刻印象。
课外活动的作用和意义
课外活动的作用和意义课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，根据人的全面发展需要和当地社会、经济、文化、科技发展需要而开展的各种教育性、娱乐性和非正规性的教育活动。
课外活动是学校教育的重要组成部分，它能够培养学生的兴趣爱好、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
一、课外活动的作用1.培养学生的兴趣爱好课外活动是培养学生兴趣爱好、发展学生特长的有效途径。
在课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好选择参加不同的活动，从而更好地了解和发掘自己的潜能。
同时，通过参与课外活动，学生还可以逐渐培养自己的爱好和特长，为未来的发展打下坚实的基础。
2.提高学生的综合素质课外活动是一种综合性的教育活动，它不仅包括体育、艺术、科技等方面的活动，还包括社会实践和志愿服务等活动。
通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的身体、培养自己的审美能力、提高自己的科技素养、增强自己的社会责任感和志愿服务意识等，从而提高学生的综合素质。
3.促进学生的个性发展课外活动是促进学生个性发展的重要途径。
在课外活动中，学生可以根据自己的兴趣爱好和特长选择不同的活动，从而更好地发挥自己的优势和特长。
同时，通过参与课外活动，学生还可以锻炼自己的意志品质、培养自己的自信心和自尊心等，从而促进学生的个性发展。
4.丰富学生的课余生活课外活动是丰富学生课余生活的重要手段。
在课外活动中，学生可以参加各种有趣的活动，如文艺比赛、科技制作、体育比赛等，从而放松身心、缓解学习压力、丰富课余生活。
同时，通过参与课外活动，学生还可以结交更多的朋友，扩大自己的社交圈子。
二、课外活动的意义1.促进学生的全面发展课外活动是促进学生全面发展的重要途径。
通过参与课外活动，学生可以锻炼自己的身体、培养自己的审美能力、提高自己的科技素养、增强自己的社会责任感和志愿服务意识等，从而提高学生的综合素质。
同时，课外活动还可以促进学生的个性发展，培养学生的兴趣爱好和特长，为学生未来的发展打下坚实的基础。
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课外活动的含义
前苏联教育家凯洛夫在《教育学》一书中对课外活动提出如下定义：“在
课外活动和校外活动这个一般概念里，包括各个不同方面的学生课余文化活
动；组织这些活动，达到对新生一代进行共产主义教育的目的，对实现社会
主义社会所要求的普通教育和综合技术教育，对人的全面发展以及为学生从
事实际活动做准备，都具有极其重要的意义。
”“所谓课外活动，就是指学
校在必修的教学内容和教学大纲要求之外举办的形形色色的具有教育性质的
作业和教育措施。
”从凯洛夫的定义可以看出：
第一，课外活动包括各个不同方面的课余文化活动。
第二，课外活动是在教学计划和教学大纲所规定的必修教学内容之外的
活动。
第三，课外活动具有教育性，对促进人的全面发展具有极其重要的意义。
但是，在相当长的时期里，有不少人对课外活动这一概念的认识是模糊
不清的，要么将课外活动视做课堂教学的单纯延伸，把课内没有完成的教学
任务放到课外去加班补课；要么将课外活动当成可有可无的“玩”。
课外活动是整个教育过程的必要组成部分，是一种利用课余时间对学生
进行教育的灵活多样的教育形式。
我国古代就有关于近似于课内课外两种教
育形式的记载。
如《学记》中说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有
居学。
”近现代1资产阶级学校也很重视课外活动教育工作。
九年义务教育
《课程计划》强调：“学校在教育教学工作中，要充分发挥学科和活动的整
体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，为学生的全面发
展打好基础。
”
随着近年来教育改革的发展，教育工作者针对课外活动开展了有益的讨
论和研究，有人提出了“第二课堂”、“第二渠道”等概念，并正在逐步形
成共识。
课外活动是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教育教
学活动。
更具体地说，课外活动是学校在国家统一规定的教学计划和统一编
写的教材之外，为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长，开发学生的智力，
根据学生自由选择参加的原则，在课余或节假日中组织学生开展的，有目的、
有计划的教育活动。
它包括晨会（夕会），班、团、队活动，体育活动，科
技文体活动，社会实践活动和本校传统活动等。
本书主要研究教师应该如何
组织学生和指导学生开展课外活动。
课外活动的组织
课外活动应当作为学校工作中不可缺少的部分，在每学期做出全面安排。
各年级教师可以参考学科教学大纲，结合学生的年龄特点，兴趣爱好，以及学校的师资、设备、场地、经费等实际情况，指定课外活动的计划，不参考学科教学大纲，课外活动深度就不好掌握，往往造成脱离学生知识和能力实际水平的现象，使课外活动难以开展下去；不考虑学生的年龄特点、兴趣爱好，课外活动有可能成为课堂教学的翻版。
具体负责某一项课外活动的教师，可以结合自己的经验，指定课外活动的活动大纲，编写活动教材，使课外活动的内容不仅有它丰富多采的一面，而且能注意到与课内学习之间的联系，使课内和课外作为一个科学的统一的整体来影响学生，促进学生的全面发展。
学校要对全部课外活动安排进行审核，确定全校课外活动类别，对课外活动所需要的师资、活动时间、地点、设备和经费等一一进行落实。
在此基础上，指定全校课外活动的活动表，公布于众。
由于课外活动的内容极为丰富，涉及了各个方面，课外活动开展起来以后，情况千变万化，经常出现时间、地点、人员之间的矛盾。
因此，必须要有一个统一的领导机构来管理这项工作，这样才可能减少或避免内部混乱。
有的学校设立课外活动办公室或课外活动领导小组，如果不设专门的机构，也应当有一个专职干部来分管一下课外活动。
有了领导机构，就可以由专人来全面考虑每学年的课外活动计划，及时处理课外活动中出现的问题，检查课外活动的情况，总结课外活动的经验，使课外活动能持久地开展下去。