秋兴八首其一教学设计

篇一：《秋兴八首(其一)》教学设计

《秋兴八首（其一）》教案

一、教学目标

1、了解杜甫的生平及诗歌的创作背景

2、体会《秋兴八首（其一）》中萧瑟的意象和浓重的悲秋情怀

3、背诵全诗

二、教学重点

体会《秋兴八首（其一）》中萧瑟的意象和浓重的悲秋情怀

三、课时安排：一课时

四、教学步骤

1、导入

众所周知，我们中国是一个诗的国度，早在公元前500年之前，我国就诞生了第一部诗歌总集《诗经》，到了唐代更是达到了一个高峰，前几天呢，我们已经通过《蜀道难》、通过《琵琶行》了解了唐代古体诗的创作，今天让我们一起走进《杜甫诗三首》，来感受唐代近体诗的创作。

2、介绍杜甫生平及创作背景（出示幻灯片）

杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。被后世尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。他的诗作，因多涉及唐代由盛而衰的历史，被称作“诗史”。

杜甫20岁以后可以分为四个阶段

（1）读书壮游时期（35岁之前）

会当凌绝顶，一览众山小

（2）困守长安时期（35岁~45岁）

朱门酒肉臭，路有冻死骨

（3）陷贼为官时期（45岁~48岁）

感时花溅泪，恨别鸟惊心

（4）漂泊西南时期（48岁~58岁）

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

创作背景：

唐代社会：国家——风雨飘摇人民——水深火热

杜甫自身：生活——“布衾多年冷似铁”

身体——“牙齿半落左耳聋”“缓步仍须竹杖扶”

3、读课文

教师范读课文，学生自由读，学生单独读

4、具体赏析

（1）好，大家已经反复读过这首诗了，那么我想请问大家在这首诗中，哪些句子是着重写景的，哪些句子是由景入情的呢？（提问）

着重写景：前两联由景入情：后两联

（2）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森

首联都写了那些景物呢？（提问）（板书记录）

提示：玉露、枫树林、巫山、巫峡

为什么诗人要用凋伤而不用凋落呢？

提示：用拟人的手法，凋伤一词将人的感情赋予给物，融入了一种诗人的自身的忧伤凄凉的感受

（3）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴

这里是一种上天入地，天地连成一片的景象，诗人写这种景为了什么？读到这样一种景象，你们有什么感受？（提示）

提示：这就是一种环境氛围的烘托，极言阴晦萧森之状。

（4）我们可以用一个字来概括诗人的情感，那就是悲，那么诗人因何而悲呢？那么我们反过来看题目，秋兴，题目是什么意思？（提问）

提示：因秋感兴，秋天的景物触发了诗人的情感

（5）丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心

“丛菊两开”是指诗人在765年在云安重病，不能回到故乡，766年诗人因兵乱在夔州，有不能前行，一个时刻想回到故乡的人却久久不能前行，那么他心里会是一种什么情绪？这里的“他日泪”，是怎样的泪水啊？

提示：思乡之泪

大家看这里“系”蕴含了多重意思，这里是一个双关用法，那么就请同学说一说这里都蕴含了什么意思呢？

提示：“系”字，一指系孤舟，又指系住了诗人思乡的心。

（6）寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧

提示：想起家人、故乡，增添一种孤独的情绪

5、个性阅读

6、小结：齐读全诗

7、课后作业：背诵《秋兴八首（其一）》

板书设计及幻灯片设计

篇二：秋兴八首(其一)(人教版高一必修) 教案

秋兴八首（其一）(人教版高一必修)

课型：讲读课文

秋兴八首（其一）

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

【教学目标】

【教学内容与过程】

【写作背景】

公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严

杜甫出生在一个时代“奉儒守官”的家庭，自小所收的教育与熏陶，是他对国家命运与民生

之乱”虽与763年被平定，但国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族自是兵强马壮，不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中

（《复阴》）、

“牙齿半落左耳聋”

屋为秋风所破歌》）、

（《春日江游》）、

“过懒从衣结，频游任屐穿”

“缓步仍须竹杖扶”（《寒雨朝行视园树》）、“穷愁但有骨”（《王阆州筵酬十一舅》）等诗句，即是他在此期间处境穷困和心境凄惨的真实写照。

【层次结构】

颔联紧承首联“巫山巫峡气萧森”语意，进而描绘望中的巫峡景象和殷森气愤：骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作

情的深沉浓烈和欲归不得的无奈与凄伤，章法上，“丛菊”暗承首联“玉露凋伤枫树林”所隐示的季节特征，“孤舟一系”则由颔联“江间波浪兼天涌”生发二处（因波涛险恶，不能

此诗以描绘秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各联的内在联络，以情感的起【内容述评】

《九辨》中感叹“悲哉！秋之为气也”以来，悲秋成为古代诗歌中常见的主旨，刘禹锡诗韵【艺术特色】

面：

一、章法谨严

本诗单篇之章法结构，前文“层次结构”中已经轮机；本诗与同组其他七诗之相关联系，请人王船山曾有“八首如正变七音旋相为宫而自成一章”（《唐诗评选》）的评语，因教材仅选

二、情景无间

情与景的和谐密洽、融汇无间，是南朝刘勰，至唐司空图、宋严羽、明谢榛、清王士禛、直至近人王国维等历代论者众口一致所强调的问题。

是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄风苦雨吹打得老大伤悲；而充塞于巫山巫峡的萧森秋作者既生动的表现出他们“兼天涌”，“接地阴”的外貌特征，又有意的强调了其动荡不安和

因景而显，景因情而深。

三、语言练达

以“急暮砧”，出人意表，却有着含蕴无穷的深长余韵。

句之“两开”，既前应“丛菊”，表明客居夔州已两度春秋；有下启“泪”字，暗示两年之中

北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”旨归相同。

如此，上、下两句还互文见义：“丛菊两开”谓花开有时，“孤舟一系”伤归乡无期；“两开”见出时光流走，“一系”见出人迹淹留；“他日泪”是果，“故园心”是因??两句诗词语平

易而涵蕴丰厚，句法奇异而旨意错综。

【参考资料】

周甸曰：江涛在地而曰“兼天”，风云在天而曰“接地”，见汹涌阴晦，触目天地间，无不可范梈曰：作诗实字多则健，虚字多则弱，如杜诗“丛菊”“孤舟”一联，此等语亦何尝不健？

?金人瑞《杜诗解》）

钱谦益曰：首篇颔联悲壮，颈联凄紧，以节则杪秋，以地则高城，以时则薄暮，刀尺苦寒，

【板书设计】

秋兴八首（其一）

玉露降，枫林凋，秋气萧森