2011年中考理综试题物理计算题评分标准及学生答题情况分析
2011中考物理
2011中考物理一、引言2011年的中考物理是中国初中学生的一次重要考试。
本文将从2011中考物理的试卷结构、考点分布以及解题思路等方面进行分析，帮助读者了解该科目的考试要求和考察内容。
二、试卷结构2011中考物理试卷一般由选择题和非选择题两个部分组成。
1. 选择题选择题是物理考试中的常见题型，能够检测学生对基础知识的掌握情况。
2011中考物理选择题通常包括单项选择题和多项选择题两种类型。
单项选择题有4个选项，学生需选择其中一个选项作为答案；多项选择题有5个选项，学生可以选择其中一个或多个选项作为答案。
2. 非选择题非选择题主要考察学生的综合运用能力和解题能力，需要学生通过对问题的分析和计算得出准确答案。
2011中考物理的非选择题通常包括填空题、简答题和解答题等。
三、考点分布2011中考物理的考点主要集中在以下几个方面：1. 力与运动力与运动是物理学的基本概念，也是中考物理的重点考察内容之一。
学生需要掌握力的定义、力的作用效果、运动的加速度等相关概念，并能够应用这些知识解答与力与运动相关的问题。
2. 光学光学是物理学中的一个重要分支，2011中考物理也涉及了光学的基本知识。
学生需要了解光的传播规律、光的反射和折射等概念，并能够解答与光学相关的问题。
3. 电学电学是物理学中的另一个重要分支，学生需要了解电流、电压、电阻等电学概念，掌握简单电路的基本性质，并能够应用这些知识解答与电学相关的问题。
4. 热学热学是物理学中研究热现象和热能转换的学科，也是2011中考物理的考点之一。
学生需要了解温度、热量、热传导等相关概念，并能够应用这些知识解答与热学相关的问题。
5. 声学声学是物理学中研究声音的学科，学生需要了解声音在空气中的传播特点、音调、音强等相关概念，并能够应用这些知识解答与声学相关的问题。
四、解题思路解答物理问题需要学生掌握一定的解题思路和方法。
以下是几种常用的解题思路：1. 分析问题首先，学生需要仔细阅读问题并分析问题的要求。
2011年中考物理试卷质量分析
九年级物理月考试卷质量分析一、试卷结构、题型、分值全卷共有五大题。
总共20小题。
第一题为选择题，分6小题，每小题4分，共24分；第二题为填空题，分5小题，每空2分，共22分；第三题为识图、作图题，分4小题，共14分；第四题为实验探究题，分2小题；共17分；第五题为计算与论述题，分3小题，共23分。
二、试题特点（1）基础题仍占较大的比例。
主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。
如第8小题不透明物体的颜色是由它反射的色光决定；第9小题的干冰的形成属于凝华现象；第15小题热机的一个工作循环包括的四个冲程。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。
如第2小题考查学生对超导材料的理解；第6小题考查学生对参照物的理解；第16小题考查学生对杠杆平衡条件的理解；（3）这次考试重点放在了电学部分，如第2小题考了超导材料的概念；第5小题考了安全用电，第11小题考了在用电器安全使用的前提下计算滑动变阻器的最大阻值与最小阻值的计算；第14小题家庭电路图的连接；第17小题考了“测小灯泡的额定功率”的计算；第20小题考了对电路图的识别与计算。
而这6个小题就占了35分。
并且电学部分在初中的物理中是难点，并且是重点，学生对于这部分知识的学习还是有一定难度。
（4）计算与简答题虽然内容较少，但出题开式较为灵活，显示了命题人高度的命题技巧。
三个小题都是识图计算题，第18小题通过表格显示解题的必要条件，让学生在对表格数据进行分析的基础上选择有效数据进行解答，增加了解题的难度，使该题的正确率受到大影响；第25题通过晶体熔化时的图线展示已知条件，学生只有看懂图，弄明白数据的意义才能解题。
这些对普通班学生都形成巨大的挑战，因为很多学生数学基础很差，对图形与表格的理解本来已经存在一定的难度，加上与物理公式的混合，造成这两题的满分率较低，全校得分率不到60%。
三、考试结果及分析班级物理测试试卷分析（九年级10班）四、建议：1、要进一步认真学习新课程标准，深入转变教育观念，扎实把好学生的基础，全面提高学生的物理素质，重视基础知识的教学。
2011年中考物理科试卷分析
0.17
38532 25370 27948 13942
12237 19623 479
25402 59621 44989 67972
与预估难度相差较大的试题是第5题 与预估难度相差较大的试题是第 题、第6题、第7 题 题、第12题。 题 涉及到的内容分别是：增大压强的实例（ 涉及到的内容分别是：增大压强的实例（21.9%选 选 C 雪地车）、超导材料的应用（31.2%选C计算机 雪地车）、超导材料的应用（ ）、超导材料的应用 选 计算机 电子元件）、实验推理法（ ）、实验推理法 电子元件）、实验推理法（28.4%选C、23.4%D）； 选 、 ）； 电磁起重机及移动电话的工作原理（ 电磁起重机及移动电话的工作原理（基本概念表达 不准确）。 不准确）。 说明考生对新的问题情景的分析能力及准确表达物 理概念的能力仍较欠缺， 理概念的能力仍较欠缺，教师在平时的教学中对科 学探究方法、新材料的应用等方面不够重视。 学探究方法、新材料的应用等方面不够重视。
回潮”现象、 试卷中涉及到的素材有 “回潮”现象、端午节吃粽 公交车上的逃生锤、超导材料的研发成果、 子、公交车上的逃生锤、超导材料的研发成果、地 沟油的鉴别、电磁起重机及移动电话、海啸、 沟油的鉴别、电磁起重机及移动电话、海啸、东环 铁路动车的运行时刻表、站台上的安全线、 铁路动车的运行时刻表、站台上的安全线、电热水 壶的改装等，充分体现物理在生活、 壶的改装等，充分体现物理在生活、生产方面的广 泛应用以及科技发展对社会的影响。 泛应用以及科技发展对社会的影响。
5238 4482 8579
9226
10957 52842
表五：选择题难度： 表五：选择题难度：0.60
题号
（去年0.55） 去年 ） 5 6 7 8
2011年中考物理评分细则
2011年天津市初中物理毕业考试试卷典型错例第一组（填空题）组长：白秀艳15．（1）审题不仔细错误答案 1.5 1.75（2）知识掌握不清变大、变小都有16．（1）知识点掌握不清，分不清省力费力杠杆（2）对杠杆平衡条件及公式运用掌握不到位错误答案有1200、900、300 其中900、300较多900的答案怀疑是将400抄成的，而300有可能是将力臂理解错17．（1）有一些答成了木柴，还有答案不在题目中的，说明读题能力较差。
错误较多的有：地热能、水能、核能（2）读不懂题的人很多，主要有乱砍乱伐、砍树、伐木、树木、植物减少等（都给分了），不给分得有严重缺失、破坏，还有石油、木柴同时出现或只写石油18．（1）给分的：分子内能、热能不给分的：水分子、热气、热度、动能、热量（2）错字白字很多作工（给分了）不给分的情况做巧、排气、压缩、四、五、六、内能、热能存在较大的问题：有很多学生跟本就不知道自己写的是什么，胡写瞎写，与题目一点关系都没有的答案也有一部分，还有就是明显有抄袭现象，所以答案yu正确答案字相似但意思不对。
第二组（填空题）组长：郜建辉19．（1）正确答案：220其它答案：36V 不高于220V 200 200—220（2）正确答案：0.49或0.5其它答案：0.11 0.51 0.55 0.497520．（1）正确答案：调零螺母其它答案：平衡螺母调零螺码调零闹零螺母横梁游码螺母螺丝调零螺丝砝码（2）正确答案：2.2其它答案：2.2g 2200g 2.24 2.21 2.205 2200Kg 2200 20.2 202 22 0.2 2.25 21．（1）正确答案：在流体中，流速大的位置压强小其它答案：大气压强（大气压）吹气，水面上升气体流速大，水面上升气压减小（气压增大）吹气，大气压使水面上升叙述中涉及压强有变化（有压强差、压力差）外部压强大于内部压强（管外压强大于管内压强）气体流速可以改变压强大气压大（气压上升）液体压强（液体压强大于大气压强）A管口的气体流速大于B管口的压强大气压强与流速成正比（反比）流速与压强的关系（压强与流速的关系）流速大压强大（2）正确答案：物体具有惯性其它答案：鸡蛋具有惯性一切物体都有惯性纸板有惯性惯性（惯性定律、惯性的原理、牛顿第一定律）惯性的作用（受到惯性、惯性力、受到惯性影响）惯性与质量有关（质量大惯性大、质量大惯性小）静止的物体还保持静止（鸡蛋保持静止）鸡蛋保持原来运动状态不变的性质力是改变物体运动状态的原因（力能改变运动状态）惯性可以改变物体的运动方向鸡蛋受重力作用（鸡蛋有向下的惯性和重力）鸡蛋有重力势能（纸板有动能）鸡蛋与纸板有摩擦惯性与速度无关（速度大惯性大、速度小惯性大）惯性是维持物体运动的原因鸡蛋是圆形的（椭圆形的）第三组（22题）组长：闻颖(1)公式记忆不清.如:Q=cmΔt中忘记m或忘记c.(2)对公式理解不深刻.如: 公式为Q=cmΔt,代入数据时将时间40min作为质量或温度代入,或在比热,质量,温度变化都代入正确后,多代入了时间这个物理量.(3)计算失误.如:4.2×103×50×(42-22)= 4×106J或4.2×103×50×(42-22)= 4.62×106J(4)不能正确分析物理问题,建立物理情景.如:计算热效率时,不知道如何将水吸收的热量和电热器的功率联系起来.或计算效率时,不知应用Q/W,还是W/Q.第四组（23题）组长：王燕吴迪一公式错误，总功与有用功颠倒。
2011年中考物理试卷分析
2011年中考物理试卷分析物理阅卷组执笔陈传好2011年安徽省中考结束了，从今年的物理试题来看，试卷更加重视对基础知识，基本概念的考察，以及结合实际问题对学生分析能力的考察。
根据试题的特点及学生答题情况，现分析如下:。
一、试卷的总体评价2011年安徽省中考物理试题严格按照考试说明的要求命题，较好地体现了新课标理念，对物理教学有很好的导向作用。
试题没有科学性错误，表述严谨，没有错漏。
试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。
试题突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。
二、试题的主要特点1、试题结构趋于稳定，难度适宜2、突出重点知识，各知识块分配合理3、2011年中考物理试题体现了“从生活走向物理（如第1题，第8题等），从物理走向社会（如第11题，第21题等）”的新课程理念，突出了对学生基本物理素养和科学探究能力的考查。
4、试题取材于课本和生活、生产实际，重点考查考生对重要的物理概念、物理规律的理解以及对物理方法的应用。
如试题1中干冰升华的吸热特点，蚊香气味的微观本质；试题2中决定声音音调的因素；以及物体惯性、平面镜成像特点、凸透镜成像的作用、右手螺旋定则的应用、伽利略温度计的原理、通电螺线管磁性强弱的判断，还有速度、电压、压力、浮力、密度的简单计算，这些试题都体现了这一点。
5、试题在注重考查基础的同时，加强对学生应用能力的考查。
如试题14、16、17、23这些电学题目，重点考查学生应用电路特点和电学规律来分析电路、计算电路问题。
试题21设置的通过“斜面”拉动物体，考查学生运用功的原理等知识来分析推理“斜面”机械的省力问题。
试题22以小汽车运动作为载体，综合考查学生对功、热量、热机效率等重要概念的理解和演算能力。
这些题目对学生综合应用物理知识分析、解决问题的能力要求较高，容易将考生的分数拉开。
6、“冷门”考点，让师生有点猝不及防，反映命题方向的“闪光题”，推陈出新，新而较难；“翻新题”较好地考查学生的各种能力，题目难度偏大：①、第9题通过“分子环流”考查安培定则。
2011年中考物理试卷阅卷分析及教学建议
2.试题注重基础知识和基本技能的考察，注重 考察学生对实验过程的理解，对结论的准确描述； 且试题的呈现都有具体的问题情境形式，体现了生 活处处有物理。
例如：选择题8以国家重点工程——青藏交 直流联网工程的“公路列车”为背景，考 察学生对平均速度、压强、二力平衡、惯 性等基本知识的掌握情况。
实验探究30题，以课本基本实验为依托考 察学生对实验过程的理解，对实验结论的 掌握。
5.用电吹风吹干湿头发的过程涉及了许多物理知识， 下列说法正确的是 A.电吹风机中的电动机和电热丝是串联的 B.湿头发被吹干的过程中，水蒸发放热 C.电吹风机能吹出热风，应用了电流的热效应 D.湿头发被吹起，说明力是维持物体运动的原因
√
A B C D 无选 16.3 10.6 61.2 10.9 1
启示：注重基本概念的理解，抓住基本概念 的关键词和内涵，像热值、效率、功率、比 热容等概念
3.有关光学元件的说法，正确的是（A ） A.近视眼镜的镜片是凹透镜 B.凸透镜对光线具有发散作用 C.光通过三棱镜时不发生偏折 D.平面镜不能改变光的传播方向
A B C D 无选 平均分 1.42 难度 0.71
题号 分值 平均分 难度 零分率 满分率
29
4
2.74
0.685
11%
37.5%
启示：作图过程要求规范，除了对知识点的理解外
还要在训练过程注意细节，比如重力的方向是竖直向 下、重力只能用“G”表示、力的示意图中作用点画在 线段的起点，箭头要画在线段的末端；导线一定要接 在元件的接线柱上。
感应电流 或电流 或交流电 给分 或电压 • 30.(4 分 ) 根据图示实验，完成填空。 电流表的指针偏转 虚（字写错 •图 -1所示，将光屏放在像的位置，发现光屏上 题号 分值 平均分 难度 零分率 满分率 不给分） 并没有像，说明平面镜所成的像是 像。 30 4 3.53 0.883 2% 71.5% ×扩散现象 • 图-2所示的实验现象说明分子在永不停息地 做 ：本题采用填空的形式回答实验探究的问题，对 。 扩散现象是宏观现象 启示 √ 振动 • 图-3所示，将正在发声的音叉接触轻质小球,小 学生来说难度大大降低，相对往年给实验图说明物理规 球被弹开,说明了声音是由物体 产生的。 律的考察形式来说，学生的得分率提高了很多，是整个 √热运动或运动或无规则 电、电磁感应、电流 试卷中得分率最高的试题。注意的是对于实验结论要求 运动 • 图-4所示线框的底边 ab 在磁场中做切割磁感线 表偏转不给分× 学生用准确的学科语言描述，切忌口语化。 运动时会产生 。
2011年北京中考物理试题评析
2011年北京中考物理试题评析智康1对1中考指导中心庞艳霞一、试卷整体卷面分析图1：整张卷面的简单、中等及难题的分数分布图二、试卷整体知识点分析1、各知识板块所占分值分析图2特点：整张卷面没有出现声学的内容，同时力学所占分值略增。
2、各知识板块考查的难易程度图3：三、通过以上图表，从今年中考物理题的整张卷面上来说，主要体现为以下几个特点：1、由图1可以看出今年的物理题分布的特点是“前轻后重”，难题的分布基本集中在后半部分。
单多选及填空题只有22、23题较难，而我们往年所遇到的12/23拦路虎并没有特别强势的出现。
前33题基本没有难题，自33题开始，后面连续的几道实验及计算题都在偏难的档次上。
33题较为突出，此题分值为2分，但难度系数在较高档次上。
相比较后面的证伪题和步骤题难度并不比往年高多少。
而电学与力学的计算题也是中规中矩，不偏不怪。
并且相比2010年，力学计算题的难度反而降了档次。
2、没有声学题——众所周知，初中物理分为五部分内容：声、光、热、电、力。
其中声学内容最少，但在往年的中考题中或多或少有所考察。
而今年的中考物理试卷中完全没有一道声学题。
相比之下，力学内容分值略增，占了声学内容的分数。
综合来看，整张试卷的出题思路中规中矩，考察的内容及前后安排也符合以往的规律性，难题主要集中在电和力的部分。
另外就是考察的能力向知识内在联系和实际运用方面有所偏移，需要同学们在学习的基础之上，对物理学科的本质内涵有一定的把握。
由此我们可以对2012年中考进行导向式的指导：物理中考题型基本已经固定，内容范围变化也不会太大。
但物理做为一门实用性较强的学科，要求同学们在学习任何一个版块或具体内容的过程中遵循以下规律：知道是什么；了解为什么；策划怎么办。
中考物理就考察每个知识点的这三个方面，因此我们的学习从开始接触物理就应该以此为出发点。
2011年福州市中考物理试题参考答案与评分标准
二O一一年福州市初中毕业会考、高级中等学校招生考试物理试题参考答案与评分标准说明：参考解答是用来说明评分标准的，如果考生答题的方法、步骤、答案与参考答案不同，但解答有道理的同样给分；有错的，根据错误的性质参照评分标准适当评分。
一、选择题（本题有14小题，每小题2分，共28分。
每小题只有一个选项正确）1．D 2．C 3．B 4．A 5．D 6．A 7．D8．C 9．B 10．D 11．B 12．A 13．C 14．C二、填空、作图题（本题有7小题，每空1分，其中21小题3分，共19分）15．蒸发（或汽化）吸收16．虚 3 音色17．裂变次声核18．排斥019．不变不变运动7.21×10720．6 1221．（3分）（1）（2）（3）三、简答题（本题3分）22．答：根据tcmQ∆=（1分），由于水的比热容比沙石、泥土的比热容大，在质量、吸收或放出热量基本相同时，水的温度变化较小（2分）。
这样，福州修建人工湖和内河可以较好地调节市区的气温。
四、计算题：（本题有3小题，23题3分，24题9分，25题8分，共20分）23．（3分）解：Q放=mq（1分）=26 kg×3.3×107 J/kg （1分）=8.58×108 J （1分）答：略24．（9分）解：（1）∵超音速汽车在水平面做匀速直线行驶，受到的是平衡力∴F = f = 2×105 N （2分）（2）W = Fs = 2×105 N×2000 m = 4×108 J （3分）答图1答图2答图3由ts v 得5s 400m/s 2000m ===v s t （1分） W 1085J 10478⨯=⨯==st W P （2分） 解法二：tW P == Fv = 2×105 N×400 m/s = 8×107 W （3分） （3）这样设计的好处是可以减小阻力 （1分） 答：略。
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2011年中考理综试题物理计算题评分标准及学生答题情况分析
东仙坡中学胡昌伟
【分析】本题考查初中物理有关质量、体积、密度、压强知识，突出对学生理解公式的能力以及计算能力的考查。
满分６分，其中第一问１分，第二问２分，第三问３分。
此题得分率相对较高，但满分率较低，主要在于计算基座对地面的压强时，错用基座的自身重力作为压力进行计算，但根据评卷要求，此步错误结果代入下一步计算压强比值只要不出现新的错误并不重复扣分，所以对这一步理解不正确只丢一分。
因此，中上等学生此题大多可得到４—５分。
学生答题过程中，出现的问题主要存在以下几点：
（１）不能深入理解公式含义，而是死记硬背，生搬硬套，不能结合实际问题将公式准确应用在解题过程中，尤其在此题已知条件较多的情况下，错用
基座的重力和作为公式中的压力F，或错把石料底面积作为受力面积S代入公式P=F/S进行计算。
（２）本题涉及物理量的单位较多，而长度，面积，体积这三个基本物理量的单位混淆，单位混用，造成失分。
（３）本题所给数据对学生计算能力要求较高。
而很多学生计算能力差，用基本数学方法解决物理问题能力有待提高。
如科学计数法的使用、约分、甚至简单的四则混合运算也错误百出。
本题从设计探究简单调光电路，到欧姆定律、电功率的具体应用，特别对从图像提取信息和运用方程解决问题的能力提出了新的要求，增加了本题的难度，也提升了对学生综合能力的考查要求。
【分析】本题情景简单、条件清晰、而电路中两个电阻阻值都是变化的，这是以前电学计算比较少见的。
本题第（1）问求小灯泡的额定功率，审题时应从“滑片P从最左端A滑到最右端B的过程中，小灯泡的I-U图像关系”的叙述中提炼出电压和电流的信息来解答。
这一问难度较小，学生得分率较高。
第（2）问要在（1）问的思维过程基础上，从两个都是变化的电阻串联时找出各物理量之间的关系，运用欧姆定律计算得出电阻丝AB的阻值。
当滑动变阻器阻值最大时，电路中电流最小，由图像可知，此时电流为0.5A，而对应的电压值为1.5V，(不少学生据此得出R AB=3Ω)由电源电压为6V可知滑动变阻器两端电压为4.5V，则可得出R AB=9Ω。
此问学生得分率明显降低。
第（3）问在充分理解（1）（2）问的基础上综合所给已知条件，通过欧姆定律、电功率公式及数学方程式求出灯丝的电阻，思维量达到最大。
本题实际列方程(方程组)思路较多，一般确定电路中任一未知量，均可正确列出方程。
但由于解方程所得两个根需用图像检验舍去不合题意的结果，这是多数学生做不
到的。
值得一题的是，在众多解法中，部分学生由小灯泡电功率为3.2W直接得出小灯泡两端电压为4V，电流为0.8A，这是没有道理的，因此不能得分。
【教学建议】
通过37、38题学生的答题情况不难发现，学生思维僵化，解决问题能力差是一种普遍现象。
这暴露了我们在教学过程中存在着不小的问题。
因此，对大家以后物理教学提出以下建议：
一、要重视概念的形成和规律的建立过程。
我们对中考片面的理解，会忽视对物理概念、规律形成过程的教学。
造成进入学生大脑的知识是僵硬的，学得越多死知识越多，长期如此，不仅师生消耗大量的时间和精力，还造成学习潜力得不到挖掘，越学越吃力，打击学生学习的积极性。
越是原始的知识，迁移能力就越强，因此，在知识获得的初期的新授课中，学生对知识本身的理解正确性和全面性，十分重要。
如:在九年级第十四章第一节《压强》中，关于“压力作用效果与哪些因素有关”的压力小桌实验，学生往往得出“压力作用效果与物体重力（质量）有关”的结论。
其实只需增加一个小实验与课本实验相互配合，即用右手食指分别轻压和重压左手臂，看手臂的形变程度，这样可以大大减少学生总结实验结论时出现的错误，也避免了生硬比较重力与压力的关系，给学生增加更多负担。
二、重视基础知识和基本技能教学。
关注基础教育的基础性、普及性，面向全体学生，使大多数学生的都有所收获。
教师要区分讲授新课还是初三总复习，不能时时刻刻瞄准中考。
其实即使是中考试题也有约70%左右的容易题和中等难度题，基础知识和基本技能教学不应弱化。
因此，教学中应尽量避免那些大题量，高难度，怪方法等做法，要求低不求高。