2020年七年级历史下册人教版 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
映了
A.少数民族政权通常重文轻武
B.辽、西夏、元学习宋朝治国
C.各民族不断交流、交往和交融ຫໍສະໝຸດ D.少数民族地区经济得到发展
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能力提升
( A )9.学会运用原因和结果对历史事实进行理解和判断是历 史学习的重要目标之一。下表中因果关系对应正确的是
选项 A B C D
原因
害怕抗金力量壮大，危及南宋统 治 宋朝时出现了“苏湖熟，天下足 ”谚语 金太祖模仿中原王朝制度发展生 产 铁木真完成了蒙古草原的统一
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能力提升 ( C )3.下列诗词哪一个与成吉思汗有关 A.“封侯非我意，但愿海波平。” B.“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。” C.“一代天骄威永在，无穷碧落月长明。” D.“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。”
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能力提升 ( B )4.忽必烈推行中原地区的各种制度与文化,加快了统一大 业的完成。下列措施与忽必烈有关的是 ①统一蒙古各部落 ②“行仁政” ③整顿吏治 ④注重农桑 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
A.北魏 B.宋朝 C.元朝 D.清朝
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能力提升 ( D )7.下图空缺处应该填写的历史事件是
A.西夏灭亡 B.南宋灭亡 C.金灭亡 D.元朝统一全国
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能力提升 ( C )8.辽在其管辖地区实行“以国制治契丹，以汉制待汉人”
的政策；阿骨打仿照汉族制度，称帝建国，国号大金；忽必
烈采纳汉人的建议，依据中原王朝的体制称帝建年号。这反
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谢谢观看
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能力提升 ( B )5.北京大学历史系教授张帆认为，忽必烈重要的“历史 功绩”在于他接受了汉文化，并努力推行。他的这一“历史 功绩”主要体现在 A.完成全国统一 B.重用汉族官吏 C.实行四等人制 D.加强管辖西域
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能力提升 ( C )6.历史现象是人类历史的一个重要内容。任何一个历史 过程的发展变化无一不是通过历史现象表现出来的。下面黑 板报列举的历史现象出现的朝代是
第二单元 辽宋夏金元时期： 民族关系发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
能力提升 ( D )1.读下图《蒙古族兴起与元朝的建立时间轴》，3处发生 的重大历史事件是
A.蒙古攻灭西夏
B.成吉思汗病逝
C.忽必烈继承汗位 D.忽必烈改国号为元
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能力提升 ( A )2.斯塔夫里阿诺斯说：“由于蒙古帝国的兴起，陆上贸 易发生了一场大变革。历史上第一次也是唯一一次，一个政 权横跨欧亚大陆，从波罗的海到太平洋，从西伯利亚到波斯 湾。”开创蒙古帝国基业的是 A.铁木真 B.忽必烈 C.汉武帝 D.秦始皇
结果
宋高宗和秦桧杀害岳飞
小麦产量跃居粮食作物首 位 农业经济迅速超越中原地 区 元朝正式建立首，页 定都大末都页
能力提升 ( B )10.据史料记载，1279年，天文学家郭守敬奉旨进行 “四海观测”，共设立了27个观测点，其中南海观测点设在 黄岩岛。当时给郭守敬下旨的是 A.成吉思汗 B.忽必烈 C.赵匡胤 D.完颜阿骨打
七年级历史下册人教版第10课 蒙古族的兴起和元朝的建立
第10课蒙古族的兴起和元朝的建立主备人课时：序号：时间学习目标：1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展状况。
掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展等基本史实。
2、通过对元朝民族融合的学习，认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此来提高学生初步运用历史的唯物主义观点分析问题的能力。
学习重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。
学习难点：如何理解元朝的统一是促进了民族融合。
学生自主学习：（标注*部分内容是A层同学完成内容，B层同学可以选做）一成吉思汗统一蒙古1 、蒙古族是中国北方一个古老的民族。
蒙古各部的统一是由完成的。
2 年，完成了蒙古草原的统一，建立蒙古政权，推举为大汗，尊称他为。
二蒙古灭西夏与金成吉思汗率领蒙古军队进攻西夏，年，灭亡，成吉思汗进攻西夏时，在去世。
年，蒙古灭金。
三元朝的建立与统一*1 是成吉思汗的孙子，1260年，他继承汗位，他接受汉族儒臣的建议：实施治国安民的的方略，建立各种机构，建立年号，年，改国号为元，1272年定都。
*2 1276年元军攻入南宋都城，南宋灭亡。
南宋大臣、等人继续坚持抗元斗争。
*3 1279年，元军攻灭南宋残部，完成了祖国的统一，结束了我国历史上较长时间的分裂割据局面。
为统一的进一步发展奠定了基础。
合作探究1、元朝统一的进步性是什么？*2、阅读文天祥的《过零丁洋》，了解了文天祥抗元斗争的事迹之后，你有何感想？课堂小结：达标训练：1、统一是一个国家和民族的主流。
我国历史上结束了五代十国、辽、宋、夏、金分裂，实现大统一的朝代是（）A．秦朝B．隋朝C．元朝D．清朝2、在我国历史上，蒙古族曾建立了一个疆域空前辽阔的元王朝，其建立者是（）学后反思：A．成吉思汗B．忽必烈C．完颜阿骨打D．耶律阿保机3、若想欣赏“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”一诗的全文，需要查阅下列哪位人物的诗作()A．李白B．文天祥C．岳飞D．辛弃疾*4、南宋和蒙古直接对峙局面开始形成于（）A、西夏灭亡后B、金灭亡后C、契丹灭亡后D、匈奴灭亡后*5、成吉思汗被美国《华盛顿邮报》评选为“千年风云第一人”，下列内容与成吉思汗有关的是（）①统一蒙古各部②建立蒙古政权③灭亡南宋④定国号为元A.①③B.②④C.①②D.③④6、下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（）A、广开言路B、整顿吏治C、注重农桑D、改用汉姓*7、材料：“一代天骄”结束了蒙古大草原部落间的纷争，建立了强大的蒙古汗国。
初中历史_第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级下册历史第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教学目标1．通过剖析情景、阅读史料解决问题的方式，使学生了解蒙古族的兴起、元朝的建立和统一的历史过程，认识蒙古统一对蒙古社会发展的积极作用，认识元朝统一符合我国多民族国家发展的历史大势。
2.通过观看地图、示意图对比等方式，让学生知道元朝的疆域，认识元朝的历史贡献。
3. 通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
了解文天祥抗元斗争的事迹，学习他崇高的民族气节，培养学生的爱国主义精神。
教学重点、难点教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立教学难点：元的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥抗元受到后人的敬佩，这有矛盾吗？难点突破：文天祥的抗元斗争，就南宋方面来说，它是正义的战争，是为了守卫人民，保卫疆土，是应当支持的，文天祥本人也体现了崇高的品格和不屈的精神，这是值得我们称赞和学习的。
而元朝的统一是从历史发展的角度出发，符合历史发展潮流。
二者的角度不同。
教学手段：采用多媒体教学手段。
教学方法：贯彻以教师为主导，学生为主体的“导学式”教学方法。
教学流程【情景导入】师：同学们，先让我们一起来欣赏一首歌曲。
（多媒体播放腾格尔的《蒙古人》）师激情讲述：一首《蒙古人》唱出了蒙古族人民对家乡的热爱和舒适惬意的生活。
历史上的蒙古族是怎样兴起的？又有哪些贡献？现在让我们打开历史之门，一起穿越到12世纪的蒙古，共同探寻蒙古族的兴起与元朝的建立（课件出示课题）（师板书）【整体感知】第一篇章：大漠天骄------说崛起第二篇章：铁骑风云----话统一第三篇章：帝国改制-----得拓展【新知探究】第一篇章：大漠天骄------说崛起1.成吉思汗统一蒙古的背景：师（讲述）：蒙古族是我国北方一个历史悠久的民族，很早就生活在蒙古高原上，多数过游牧生活，称为“毡帐中的百姓”。
12世纪时，蒙古各部加强了同邻近各民族的经济联系，社会得到很大的发展。
2024年七年级历史下册教案第2单元第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
蒙古族的兴起与元朝的建立设计说明本课是第二单元“辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化”主题中的重要组成部分,它上承“辽宋夏金并立、社会经济高度发展”,下启“明清统一多民族国家的巩固”。
本课主要学习三个子目的内容:成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。
三部分内容之间是因果关系:成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金为元朝的建立和统一奠定了基础。
元朝的统一,结束了我国历史上较长时期政权分立的局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
七年级的很多学生都看过有关元朝的电视剧,对元朝历史有所了解,但不是很详细。
因此,我们要把握学生具有好奇心理、思维活跃、积极发言、合作学习能力较强等特点,运用声、图、文等多种形式,帮助学生通过课堂讨论、合作交流解决问题,得到启示。
教学目标1.了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实。
2.了解元朝的建立与统一全国的过程并认识其历史意义。
3.正确评价成吉思汗作出的贡献及正确看待文天祥的抗元斗争。
教学重难点重点:知道蒙古族的兴起、元朝的统一的相关史实。
难点:正确认识文天祥抗元与元朝统一的辩证关系。
教学方法自主学习法合作探究法讲授法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:《元史》。
2.影视作品:纪录片《中国通史》。
(二)工具1.数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源,网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师引导学生回忆思考,两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权?在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后,明确当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族。
这节课就让我们学习蒙古族的历史,由此导入本课。
二、预习检查1.说出蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实。
2.说出元朝建立与统一的过程。
三、学习任务一成吉思汗统一蒙古教师活动:出示材料,提出问题——这一描述反映了蒙古草原上的什么局面?这一局面后来是怎样改变的?材料没有逃避地方,只有冲锋打仗。
部编人教版七年级历史下册第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
第10课蒙古族的兴起和元朝的建立
三、元朝的建立与统一
3、元灭亡南宋
南宋赵构
1127元朝的建立
元
元统一 过程
灭南宋 (1276) 南 宋
第10课蒙古族的兴起和元朝的建立 元朝是如何建立并统一全国的？ 1271年，忽必 灭西夏，金，大理 蒙古（元）
忽必烈即元世祖，1271年 定国号为元，次年定都大都。
一、成吉思汗统一蒙古
2、铁木真 ________统一 了蒙古草原。 1206 _____年被推举为 大汗，尊称为成吉 思汗，建立蒙古国。 从此结束了草原长 期混战局面。
相 关 史 实:
成吉思汗在统一蒙古草原后， 建立了军事、行政和生产相结 合的制度，把蒙古人按编制组 织起来，平时生产，战时出征； 又组建了一支有一万人的护卫 部队，还建立司法机构，创制 蒙古文字。这些措施，促进了 蒙古族的发展壮大。
江山如此多娇， 一代天骄， 引无数英雄竞折腰。 成吉思汗， 惜秦皇汉武， 只识弯弓射大雕。 略输文采； 俱往矣， 唐宗宋祖， 数风流人物， 稍逊风骚。 还看今朝。
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
一、成吉思汗统一蒙古
没有逃避地方， 只有冲锋打仗。 没有平安幸福， 只有互相杀伐。
统一前的蒙古情况
第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
相 关 史 实:
唐朝疆域图
元朝疆域图
1、元朝第一个少数 民族建立统一王朝。 2、元朝的疆域在中 国历史上最为广大。
本 课 小 结:
1206年统一蒙古 五个年代 1227年灭西夏 1234年灭金 蒙古的 1279年完成统一 兴起与 元朝的 建立 二个历史人物：成吉思汗、忽必烈 成吉思汗统一蒙古 二件大事 忽必烈建立元朝 1271年元朝建立
人教部编版历史七年级下册 第10课蒙古族的兴起与元朝的建立 课时教案
人教版七年级下册历史课时教案学科：历史年级：七年级主备人：审批：课题第10课蒙古族的兴起与元朝的建立课型新授周次序号教学目标掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。
通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。
教学重点蒙古族的兴起；元朝的建立。
教学难点成吉思汗统一蒙古的积极作用。
一、导入新课引导学生回顾“民族政权并立的时代”一课内容。
然后提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？（契丹的辽、党项的西夏、女真的金。
）过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了一个少数民族—蒙古族，今天我们就来了解有关蒙古族古代的历史。
二、讲授新课(―)成吉思汗统一蒙古1.蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙,进入草原地区。
蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。
12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵涂炭。
人补充们盼望草原统一起来，结束战争。
教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。
2.蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。
年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。
他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。
讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。
通过讲述铁木真童年的经历，激发学生的学习兴趣，并对铁木真的坚强和机敏留下深刻印象。
讲述时可指导学生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加强感性印象。
提问：（1)你觉得铁木真是一个怎样的人？（坚强、机敏……）（2)结合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗对蒙古族的发展壮大所做的贡献。
人教部编版七年级历史下 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 课件 (共29张PPT)
成吉思汗统 一蒙古
背景、统一
金与 南宋 的对 峙
蒙古灭西夏 与金
灭夏、灭金、 攻宋
建立、统治、 统一、意义
元朝的建 立与统一
1.据史书记载,12世纪的蒙古“没 有逃避地方,只有冲锋打仗。没有 平安幸福,只有互相杀伐”。结束 这一局面,建立蒙古政权的历史人 物是( ) A.李世民 B.赵匡胤 C.成吉思汗 D.忽必烈
元朝的统一过程中，南 宋各地人民进行了波澜壮 阔的抗元斗争，涌现了可 歌可泣的事迹，在众多抗 元英雄中，有这么一位， 他英勇抗元，坚贞不屈， 并为后人留下了“人生自 古谁无死，留取丹心照汗 青”的千古绝句。请问他 是谁？
文天祥
（1236～1283年）
文天祥（1236年6月6日－ 1283年1月9日），汉族，宝 祐四年（1256年）中状元。
秃麻部 蒙古诸部 乃蛮部 蔑儿乞部 塔塔儿部 克烈部 西辽
西 夏
金
蒙古部的祖先是中国境内室韦的一支，室韦与鲜卑、契丹同为东胡之裔。在唐代被称为 “蒙兀室韦”，居住于今额尔古纳河流域，畜牧业。辽代，鞑靼成为北方诸游牧部族的泛 称。此时的蒙古只是鞑靼之一部。草原上的部落集团，处于频繁的混战中。
蒙古族是中国北方 一个古老的民族， 过着游牧的生活。 12世纪时，部落之 间频繁发生战争， 人们盼望草原统一， 结束战争。
他在强敌入侵，国土沦 陷，生灵涂炭的危急时 刻，他自卖家产，组织 义军，举兵抗敌。被俘 后，他义正辞严，慷慨 殉国。
过零丁洋 辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。
文天祥
结束了我国历史上较长时期 的分裂割据局面，为统一多 民族国家的进一步发展奠定 了基础。
人教部编版七年级历史下册第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立 (共18张PPT)
分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。二、喜欢一个人并不是回复他所有的动态，而是研究下面的可疑评论。三、车子有油、手机有电、卡里有钱！这就是安全感！指望别人都是扯淡！再牛的副驾驶，都不如自己紧握方向盘。四、 道不同不相为谋，你讨厌我，我也未必喜欢你，何必咄咄逼人费了口舌也讨人嫌，你闲得慌但是我没空陪你。
位于鄂尔多斯高 原的成吉思汗陵
成吉思汗之死
公元1227年7月， 成吉思汗在攻打西夏 的战争中，病逝于清 水县六盘山。他临终 前向诸子讲述了联宋 灭金的战略，以稳定 军心，及避免西夏军 因此而增强反抗的斗 志。
蒙古灭西夏与金
1271年蒙，古忽必烈 建立元朝，后定
都大都
元 灭西夏
（1227）
蒙 灭金（1234） 古
2.元朝统一全国
1276年，元军攻入南宋都城临安，1279年， 元军攻灭南宋残部南宋灭亡 南宋大臣陆秀夫、文天祥等人拥立南逃的 宋宗室成员，继续展开抗元斗争
文天祥
文天祥
文天祥(1236-1283) 南宋杰 出政治家、文学家，爱国 诗人，抗元名臣，民族英 雄. 宋理宗宝佑时进士；官 至丞相，封信国公。元兵 南侵、临安危急时，他在 家乡招集义军，坚决抵抗 元兵的入侵.
元 1、1271年，忽
必烈建立元朝， 次年都大都
2、1279年，元灭 南宋，统一全国
1276年元军 攻占临安
3.忽必烈灭 亡南宋，统 一中国的影 响。
结束了我国 历史上较长 时期的分裂 割据局面， 为统一多民 族国家的进 一步发展奠 定了基础。
七年级历史下册《第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立》教案 新人教版
《蒙古族的兴起与元朝的建立》一、课标内容知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一。
二、学情分析初一学生对成吉思汗有所了解，但并不深入。
对于少数民族如何建立了中国历史上第一个统一的多民族国家比较感兴趣。
因此，本课在讲解的过程中，通过利用视频、故事、问题探究等形式，调动学生的学习兴趣，激发他们求知的欲望，最终达到理解本课重难点的任务。
三、教材分析本课主要学习三个子目的内容：成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金、元朝的建立与统一。
三部分内容之间因果相联，成吉思汗统一蒙古、蒙古灭西夏与金为元朝的建立和统一奠定了基础。
学习这三部分内容，首先要了解五代辽宋夏金元时期统一多民族国家发展的历史。
唐朝统治瓦解后，我国进入从五代十国的分裂割据和多民族政权并立到元朝统一的历史时期。
这个时期，政治上从分裂割据、若干民族政权并立到逐步走向统一，民族关系纷繁复杂。
一方面，民族冲突加剧，北方少数民族与中原汉族之间战争不断，民族矛盾尖锐；另一方面，各民族政治、经济、文化交流频繁，民族之间的交融达到了一个前所未有的水平，国家再度实现了大一统。
元朝的统一，结束了唐末以来国内分裂割据和多个政权并立的政治局面，奠定了元、明、清500多年国家长期统一的政治基础，促进了国内各民族间经济文化的交流和边疆地区的开发，巩固和发展了我国统一多民族国家，加强了中外文化交往和中西交通的发展。
四、教学准备1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，七年级下学期历史人教版；2.在课程目录下选择第10课蒙古族的兴起与元朝的建立；3.在教学设计——名师教案，浏览《蒙古族的兴起与元朝的建立》名师教案；4.在课前预习——名师预习，将《蒙古族的兴起与元朝的建立》导学任务单，发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单，发送给学生。
）5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课件，并将本课名师课件一键加入我的课件。
人教部编版七年级下册历史第10课蒙古族的兴起和元朝的建立
3.元朝统一 1279年，元攻灭南宋残部，完成了全国的统一。
元成统吉一思全汗国及的其意子孙义： 对我 分 对多 展们 对 除 南 的 建 以国 民裂 奠元后外发日印整立来割定历族朝世战动本度个了最据了史 国而而争了、和欧世大局 基上 家言言，大 东 西 亚 界 的面 础较 的：：占规 南 欧 大 上 帝。长 进。结 为领模 亚 以 陆 有 国时 一束统了的、外，史。期步了一的发
1279 年， 元朝 统一 全国
结束了辽、宋、夏、金民族政权 分立局面，重新实现统一
合作探究1 将下列历史事件按反生的先后顺序进行排列：
1.忽必烈继承汗位 1260 2.南宋灭亡 1276 3.蒙古灭金 1234 4.元朝建立 1271 5.铁木真统一蒙古各部 1206 6.西夏灭亡 1227 7.元朝统一 1279
铁木真(1162---1227) （尊称：成吉思汗）
·在我的力量还不足的时候，我就得忍 让，违心的忍让！ ·我一旦得到贤士和能人，就让他们紧 随我，不让远去。 ·打仗时，我若是率众脱逃，你们可以 砍断我的双腿；战胜时，我若是把战 利品揣进私囊，你们可以斩断我的手 指。 ·要让青草覆盖的地方都成为我的牧马 之地。
“蒙古” 其意为“永恒之火” ， 别称：“马背上的民族”。
一、成吉思汗统一蒙古
12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为 争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战争，生灵 涂炭。
星天旋转，诸国争战┅┅没有逃避地方，只有冲锋 打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。
——《蒙古秘史》
人教版七年级历史下册第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立(共25张PPT)
文天祥
文天祥是南宋的状元，出任赣州知 州。元军进攻临安时，他招募军士前去 救援，并用全部家产充作军费。朝廷委 任文天祥为右丞相，派他到元军大营谈 判。他遭到扣留，不受利诱，威武不屈， 后来乘机逃出，历经磨难，继续组织南 宋余部进行顽强抵抗。
正确认识： 1 、元统一的进步性是不争的事实。 2 、但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南宋境内汉族 人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民族矛盾十分尖锐，这 也是不可否认的事实。我们必须看到事物的两个方面。 3 、文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民 群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出 宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。 4 、因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性， 只是二者的角度不同。
建立者： 忽必烈（元世祖）
都城： 大都（今北京）
忽必烈采取哪些措施巩固政权？
1.接受汉族儒臣提出的“行汉 法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行 “治国安邦”的方略，广开言路，整顿吏治， 注重农桑。 2.依照中原王朝的统治方法，设立各 种机构，建立年号。
名人故事
陆秀夫：南宋左丞
相，抗元名臣，与 文天祥、张世杰并 称为“宋末三杰”
一条主线： 国家统一 二个人物： 成吉思汗、忽必烈
三件事情： 蒙古统一、元朝建立、统一全国
课堂练习
1．蒙古族建立的统一全国的政权是（ A ） A．元朝 B．隋朝 C．辽 D．金 2．元朝形成的新民族是（ B ） A．羌族 B．蒙古族 C．回族 D．鲜卑族
3、
“风从草原走过/吹散多少传说/留下的只有你的故事/被酒 B )
要点呈现
一、蒙古的发展——成吉思汗统一草原 1）蒙古族是怎样发展起来的？ 室韦： 蒙古的历史： 女真时期，草原上的室韦分为16个部落 北魏时与契丹同类 先祖为伏羲之后 ——东夷 突厥强大后依附于突厥 夏朝时为诸侯，商灭夏后 部落之间战争不断，最终被铁木真统一， 唐强大时归唐 北迁与胡族融合形成——室韦 形成蒙古族 契丹崛起后，被迫西迁北移，改称蒙兀 辽建立后，称其萌古