小学数学一年级上册《认识图形》(人教版)3 公开课一等奖课件
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
圆圆的，在平地上能自由滚动
你敢挑战吗？每个福娃后面都有一 道题，你想挑战哪一个？
判断：在正方体下面画√
（ ）
（ ）
√） （
（ ）
涂一涂：请你给长方体涂上红色
找朋友：
( 8 )个 ( 6 )个 ( 3 )个
( 1 )个
闭上眼睛，从书 包里摸出一个物 体，然后说出它 们的形状。
语文
小魔方站作品 盗版必究
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：北京 大学中文系 高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
谁的手儿巧
温馨提示
1、遵守课堂纪律，不要随便讲话。
2、组员先商量好搭摆的图形，然
后再动手。 3、爱护图形，做到轻拿轻放。摆
完后坐端正。
能不能做到？
闯关：
分一分
1
2
3
4
5
6
7
8
正方体长方体球源自圆柱摸一摸，说一说。
四四方方，有6个平平的面，大
小一样，无法自由滚动 四四方方，有6个平平的面，大 小不一样，无法自由滚动 直筒筒的，上下一样粗，两头圆 圆、平平的，在平地躺着能滚动
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
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人教版一年级数学上册《认识图形ppt(全章)》标准课件标准课件
（教材P38 第6题）
( 4 )个
( 5 )个
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
（教材P37 第4题 ）
圆柱：直直的，上下一样粗细，上下两个底面圆圆的、平平的。
√ 长方体：长长方方的，有6个平平的面。
正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。
√
（教材P37 第2题）
长方体：长长方方的，有6个平平的面。
）里画“√”。
新知探究
看谁搭的又稳又高。
所有的积木都要用上！
新知探究
知道了什么？
第 2 课 时 图形的拼搭
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
2个 可以拼成一个长方体。
（教材P37 第4题 ）
长方体、正
还能拼成这样的形状呢！
（教材P37 第1题）
（教材P37 第4题 ）
1、这节课你有什么收获？
要想拼成
,需要几个 ？试一试。
拼成的？在（
（教材P37 第4题 ）
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
第 1 课 时 认识图形
球是圆圆的，可以任意滚动。
长方体：长长方方的，有6个平平的面。
（教材P37 第4题 ）
1、这节课你有什么收获？
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，我们把这类图形称为立体图形。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
3.我说你猜。 用4个相同的
用4个相同的
，你能拼出几种不 ，你能拼出几种不
用所有的积木搭，看谁搭的又稳又高。
（教材P38 第6题）
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，我们把这类图形称为立体图形。
第 2 课 时 图形的拼搭
(新版)人教版一年级数学上册_认识图形 PPT课件(精美PPT课件)
探索新知
直直的，上下一样粗细，上下 两个底面圆圆的、平平的，易滚 动。
圆圆的，易滚动。
探索新知
拼一拼，搭一搭 ，能搭成什么?
探索新知
长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。
探索新知
看谁搭得又稳又高。
把较大的面紧密贴在一起，一个接一个地摞 起来，就能搭得稳。
典题精讲
1.数一数。
正方体有（ 2 ）个，长方体有（ 4 ）个，球有（ 3 ）个 ， 圆柱有（ 3 )个。
形。 2.把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭成一个新的立体图形，用侧面 不能把两个圆柱拼在一起。
3.把不同的立体图形混合拼搭，尽量把立体图形的较大的平面重合叠加
，这样比较稳固。
个，不然上面的小正方体会掉下来)，所以下面一层有
3个小正方体。把两层的个数加起来，就是小正方体的
个数。答案是5个。
易错提醒
选择。
一枚一元硬币是（ C ）
A 、正方体
B、长方体
C、圆柱
D、球
易错提醒
例题分析： 因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元
硬币比较扁，很难和圆柱联系在一起，因此观察
物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪
2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
探索新知
动手操作：
1. 摸一摸
2. 摸一摸 3. 比一比 4. 摸一摸 和
，用自己的语言说说它是什么样的。
，用自己的语言说说它是什么样的。 和 ，说说它们有什么不同。 ，你发现了什么？
探索新知
长长方方的，有6 个平平的面，不易滚动。
四四方方的，有6个平平 的面，6个面大小一样，不易 滚动。
类相同。
人教版一年级上册数学第四单元认识图形课件PPT
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教学策略
2018
C
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2017
B
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教学分析
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
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《认识图形》(一)(课件)-一年级上册数学人教版(共29张PPT)
立体图形的拼搭
（1）正方体的拼搭。
2个正方体可以拼成一个长方体。 3个正方体可以拼成一个较大的立体图形。
立体图形的拼搭
（2）长方体的拼搭。
4个同样的长方体拼在 一起，可以拼出正方体。
立体图形的拼搭
（3）圆柱的拼搭。
2个圆柱的上、下两个面紧密贴在一起， 可以拼成一个较大的圆柱。
强化练习
例3、你知道小军摸的是什么立体图形吗？
有平平的面可以排除是球的可能 还有曲面可以排除是长方体或正方体的可能 这个立体图形是圆柱。
一、认识立体图形 1. 长方体和正方体都有6个平平的面， 不易滚动； 2. 圆柱和球都易滚动。
二、图形的拼搭 1.用长方体或正方体可以拼搭成 不同的立体图形；用小圆柱可以 拼搭成大圆柱。 2.拼搭时，把平平的较大的面紧 密相贴，能搭建得又稳又高。 3.8个小正方体可以拼成一个大正 方体。
立体图形的拼搭
怎么用这些立体图形拼搭出一个又稳又高的立体图形？
立体图形的拼搭
正方体 长方体
不易滚动
放在下面
圆柱
上、下两个面是平平的 侧面是曲面
不易滚动 易滚动
横着放易滚动，竖着放不易滚动
球
易滚动
放在最上面
立体图形的拼搭
拼搭立体图形时，把它们较大的平面紧密贴在一起， 一个一个摞起来，这样就能搭得又稳又高。
立体图形的认识
分类摆放，认识立体图形
长方体的物体：文具盒、书本等。
特点： 长方体：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小，不易滚动。
立体图形的认识
分类摆放，认识立体图形
正方体的物体：色子、魔方等
特点： 正方体：四四方方的，有6个平平的面，6个面的大小一样，不易滚动。
人教版一年级数学_上册《认识图形ppt(全章)》精品课件
还能拼成这样的形状呢！
2、这节课还有什么疑惑？
（教材P35 做一做）
2、这节课还有什么疑惑？
还能拼成这样的形状呢！
用4个
拼一拼。
长方体：长长方方的，有6个平平的面。
看，我拼成了一个正方体！
用4个相同的 ，你能拼出几种不
√ 简单说一说长方体、圆柱和球的区别。
√
）里画“√”。
新知探究
看谁搭的又稳又高。
看，我拼成了一个正方体！
长长方方六张脸，相对两面一个样。 哪些形状是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。
2、这节课还有什么疑惑？
课堂讨论
你说我摸
小明拿 错了！
圆柱
小林拿 对了！
课堂讨论
简单说一说长方体、圆柱和球的区别。
长方体有六个面，每个面都是平平的。圆 柱上下一样粗，都是圆形。球是圆圆的， 可以任意滚动。
长方体、正方体、圆柱和球
球：是圆圆的。
都占有一定的空间，我们把
这类图形称为立体图形。
课堂讨论
你能发现什么？
归纳小结
长长方方六张脸，相对两面一个样。
（教材P38 第6题）
（教材P37 第3题） 2、这节课还有什么疑惑？
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
2、这节课还有什么疑惑？
长长方方六张脸，相对两面一个样。
4 认识图形（一）
第 1 课 时 认识图形
情境导入
把形状相同的物品摆放在一起。
新知探究
长方体
正方体
圆柱
球
说一说， 你身边哪些 物体与上面 这些形状相 同？
新知探究
长方体：长长方方的，有6个平平的面。
正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。
3 认识立体图形课件(共30张PPT) 人教一年级数学上册
用2个或2个以上相 同的小圆柱拼组大 圆柱。
做一做
随堂小练
1.哪些是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。(教材P71 做一做第1题)
1个
2个
1个
3个
3个
3个
3个
√
√
随堂小练
2.哪两堆可以拼成 第2题)
？连一连。(教材P71做一做
随堂小练
3.用4个相同的 ，你能拼出哪几种不同的长方体？ (教材P71做一做第3题)
探索新知
③用4个相同的小正方体拼组立体图形。
长方体
不规则图形
探索新知
➢ 至少几个相同的小正方体可以拼成一个大正方 体呢？
至少8个相同的小正方体可以拼成 一个大正方体。
探索新知
➢ 用长方体拼一拼 ①用2个相同的小长方体拼组立体图形。
探索新知
②用3个相同的小长方体拼组立体图形。
探索新知
➢ 用圆柱拼一拼
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了长方体、正方体、圆柱 和球及它们的主要特征。
立体图形有特征， 长正柱球各不同。
长长方方长方体 四四方方正方体。 圆柱圆圆粗细同, 球儿滚动本领高。
课堂小结
长方体 正方体
圆柱 球（球体）
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
长长方方的，有6个 平平的面，面有大有 小。
四四方方的，有6个 平平的面，面的大小 都一样。
探索新知
圆柱 球体(球)
探索新知
立体图形
图形名称
圆柱 球体(球)
特征
直直的，上下一样粗， 两端是圆圆的、平平 的面。
圆圆的，表面是曲面， 可以任意滚动。
探索新知
你能发现什么？
做一做
随堂小练
1.哪些是用4个 拼成的？在（ ）里画“√”。(教材P71 做一做第1题)
1个
2个
1个
3个
3个
3个
3个
√
√
随堂小练
2.哪两堆可以拼成 第2题)
？连一连。(教材P71做一做
随堂小练
3.用4个相同的 ，你能拼出哪几种不同的长方体？ (教材P71做一做第3题)
探索新知
③用4个相同的小正方体拼组立体图形。
长方体
不规则图形
探索新知
➢ 至少几个相同的小正方体可以拼成一个大正方 体呢？
至少8个相同的小正方体可以拼成 一个大正方体。
探索新知
➢ 用长方体拼一拼 ①用2个相同的小长方体拼组立体图形。
探索新知
②用3个相同的小长方体拼组立体图形。
探索新知
➢ 用圆柱拼一拼
课堂小结
通过这节课的学习，我们认识了长方体、正方体、圆柱 和球及它们的主要特征。
立体图形有特征， 长正柱球各不同。
长长方方长方体 四四方方正方体。 圆柱圆圆粗细同, 球儿滚动本领高。
课堂小结
长方体 正方体
圆柱 球（球体）
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
长长方方的，有6个 平平的面，面有大有 小。
四四方方的，有6个 平平的面，面的大小 都一样。
探索新知
圆柱 球体(球)
探索新知
立体图形
图形名称
圆柱 球体(球)
特征
直直的，上下一样粗， 两端是圆圆的、平平 的面。
圆圆的，表面是曲面， 可以任意滚动。
探索新知
你能发现什么？
人教版小学一年级上册数学《认识图形PPT课件》共47页
问题2：请找到一种合适的方法得到新 朋友。
2019/9/25
教学课件
18
这是长方形
2019/9/25
教学课件
19
这是正方 形
2019/9/25
教学课件
20
这是圆
2019/9/25
教学课件
21
这是三角 形
2019/9/25
教学课件
22
2019/9/25
教学课件
23
活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
你打算怎样把新朋友介绍给你的 爸爸、妈妈呢？有什么困难吗？
2019/9/25
教学课件
42
布置作业 巩固提高
你们家中的很多物品里都藏着这些平面 图形，回家后，找找看，看谁找的多， 下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。
2019/9/25
教学课件
43
四、板书设计
2019/9/25
教学课件
44
五、学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
1、教学内容：
《认识图形》是人教版义务教育课 程标准实验教科书一年级上册第四 单元第2课时的内容。
2、教材地位及作用：
长方形 正方形 三角形
2019/9/25
教学课件
9
1、创设情境，激发兴趣
2、组织活动，探索新知
3、实践应用，巩固新知
4、拓展延伸，发展能力
5、总结反思，深化认识
6、布置作业，巩固提高
2019/9/25
教学课件
10
1、创设情境，激发兴趣
2019/9/25
教学课件
18
这是长方形
2019/9/25
教学课件
19
这是正方 形
2019/9/25
教学课件
20
这是圆
2019/9/25
教学课件
21
这是三角 形
2019/9/25
教学课件
22
2019/9/25
教学课件
23
活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
你打算怎样把新朋友介绍给你的 爸爸、妈妈呢？有什么困难吗？
2019/9/25
教学课件
42
布置作业 巩固提高
你们家中的很多物品里都藏着这些平面 图形，回家后，找找看，看谁找的多， 下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。
2019/9/25
教学课件
43
四、板书设计
2019/9/25
教学课件
44
五、学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
1、教学内容：
《认识图形》是人教版义务教育课 程标准实验教科书一年级上册第四 单元第2课时的内容。
2、教材地位及作用：
长方形 正方形 三角形
2019/9/25
教学课件
9
1、创设情境，激发兴趣
2、组织活动，探索新知
3、实践应用，巩固新知
4、拓展延伸，发展能力
5、总结反思，深化认识
6、布置作业，巩固提高
2019/9/25
教学课件
10
1、创设情境，激发兴趣
人教版小学一年级上册数学《认识图形》精品PPT课件
2020/10/18
认识图形
15
有什么不同呢？
2020/10/18
认识图形
16
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群 小画家。
2020/10/18
认识图形
17
活动一：认识新朋友
雪地里来了一群 小画家。
2020/10/18
认识图形
18
这是长方形
2020/10/18
认识图形
19
这是正方 形
2020/10/18
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
认识图形
圆 形 三 角 形
8
展开三棱柱
2020/10/18
认识图形
9
长方形 相对的边一样长
2020/10/18
认识图形
10
正方形
2020/10/18
认识图形
11
正方形
2020/10/18
认识图形
12
正方形
2020/10/18
认识图形
13
正方形
2020/10/18
认识图形
14
正方形
正方形的四条边一样长
认识图形
31
4、数一数
有( 2）个 有( 1）个 有( 1）个 有( 2）个
2020/10/18
认识图形
32
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版小学一年级上册数学《认识图形PPT课件》共47页
问题2：请找到一种合适的方法得到新 朋友。
2020/5/11
教学课件
17
这是长方形
2020/5/11
教学课件
18
这是正方 形
2020/5/11
教学课件
19
这是圆
2020/5/11
教学课件
20
这是三角 形
2020/5/11
教学课件
21
2020/5/11
教学课件
22
活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
教学课件
32
2020/5/11
教学课件
33
2020/5/11
教学课件
34
实践应用 巩固新知
2020/5/11
教学课件
35
1、连一连
三角形
圆 正方形 长方形
2020/5/11
教学课件
36
2020/5/11
2、猜一猜
我要找的物体的 面都是长方形的。
我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
教学课件
37
3、涂一涂
2020/5/11
教学课件
38
4、数一数
有( 2）个 有( 1）个 有( 1）个 有( 2）个
2020/5/11
教学课件
39
拓展延伸 发展能力
同学们想自己动手拼一个图案吗？ 小组合作，用小组内的图形拼一拼； 比一比，看那组拼出的图案最漂亮！
2020/5/11
教学课件
40
总结反思 深化认识
2020/5/11
教学课件
23
2020/5/11
教学课件
24
202学课件
2020/5/11
教学课件
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这是长方形
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教学课件
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这是正方 形
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教学课件
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这是圆
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教学课件
20
这是三角 形
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教学课件
21
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活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
教学课件
32
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33
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34
实践应用 巩固新知
2020/5/11
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1、连一连
三角形
圆 正方形 长方形
2020/5/11
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36
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2、猜一猜
我要找的物体的 面都是长方形的。
我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
教学课件
37
3、涂一涂
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4、数一数
有( 2）个 有( 1）个 有( 1）个 有( 2）个
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教学课件
39
拓展延伸 发展能力
同学们想自己动手拼一个图案吗？ 小组合作，用小组内的图形拼一拼； 比一比，看那组拼出的图案最漂亮！
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教学课件
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总结反思 深化认识
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教学课件
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202学课件
人教版小学一年级上册数学《认识图形PPT课件》
你们家中的很多物品里都藏着这些平面 图形，回家后，找找看，看谁找的多，
下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。
2017/8/17
认识图形
43
四、板书设计
2017/8/17
认识图形
44
五、学习评价
2017/8/17
认识图形
45
2017/8/17
认识图形
46
2017/8/17 认识图形 9
1、创设情境，激发兴趣 2、组织活动，探索新知
3、实践应用，巩固新知
4、拓展延伸，发展能力 5、总结反思，深化认识 6、布置作业，巩固提高
2017/8/17 认识图形 10
1、创设情境，激发兴趣 2、组织活动，探索新知
3、实践应用，巩固新知
4、拓展延伸，发展能力 5、总结反思，深化认识 6、布置作业，巩固提高
2017/8/17
认识图形
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这是圆
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认识图形
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这是三角 形
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认识图形
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认识图形
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活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
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认识图形
下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。
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认识图形
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四、板书设计
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认识图形
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五、学习评价
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认识图形
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认识图形
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2017/8/17 认识图形 9
1、创设情境，激发兴趣 2、组织活动，探索新知
3、实践应用，巩固新知
4、拓展延伸，发展能力 5、总结反思，深化认识 6、布置作业，巩固提高
2017/8/17 认识图形 10
1、创设情境，激发兴趣 2、组织活动，探索新知
3、实践应用，巩固新知
4、拓展延伸，发展能力 5、总结反思，深化认识 6、布置作业，巩固提高
2017/8/17
认识图形
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这是圆
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认识图形
21
这是三角 形
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认识图形
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认识图形
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活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
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