北师大版一年级数学第1课时小兔请客
一年级下册数学教案- 第1课时 小兔请客 北师大版
一年级下册数学教案第1课时小兔请客北师大版教案：小兔请客一、教学内容本节课的内容主要包括北师大版一年级下册数学第五章第1节《小兔请客》的相关知识。
通过学习，让学生掌握认识人民币以及简单的计算方法。
二、教学目标1. 让学生认识人民币的各种面值，了解它们之间的关系。
2. 培养学生熟练地使用人民币进行支付和找零的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重点：认识人民币的各种面值，学会简单的计算方法。
2. 难点：培养学生熟练地使用人民币进行支付和找零。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、卡片、课件等。
2. 学具：人民币模型、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入通过课件展示小兔请客的故事，引导学生关注故事中出现的人民币，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍人民币的各种面值，让学生认识并熟悉它们。
（2）讲解人民币之间的换算关系，如：100元=10角，10角=10分等。
（3）举例说明如何使用人民币进行支付和找零。
3. 课堂练习（1）让学生分组进行练习，模拟实际购物场景，运用人民币进行支付和找零。
（2）选取部分学生进行讲解，分享他们的练习经验。
4. 知识拓展通过讲解现实生活中的人民币使用场景，让学生了解人民币在实际生活中的重要性。
让学生谈谈本节课的收获，以及自己在课堂练习中的不足之处，提出改进措施。
六、板书设计板书内容主要包括：人民币的各种面值、换算关系以及实际运用。
七、作业设计1. 作业题目（1）列举出你认识的人民币各种面值。
（2）运用人民币进行支付和找零的实例，不少于5个。
2. 答案（1）人民币各种面值：100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、1分。
（2）支付和找零实例：购买2元物品，支付5元，找回3元；购买3元物品，支付10元，找回7元等。
（3）学习收获：通过本节课的学习，我认识了中国人民币的各种面值，学会了如何使用人民币进行支付和找零，了解了人民币在实际生活中的重要性。
北师大版一年级数学第1课时小兔请客
50 20 70 (加数 ) (加数 ) ( 和 )
70 30 40 ( 被减数 ) (减数 ) ( 差 )
归纳总结：
计算整十数加、减整十数时，先把十位上的数 相加、减，再在末尾添上“0”。
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（教材P50练一练） 1．
40 ＋ 20 60
60 － 20 40
2．看一看，填一填。
6
2
3
60
20
30
8 80
3．70－50＝ 20
20＋60＝ 80
90－30＝ 60
10＋80＝ 90
20＋70＝ 90
30＋40＝ 70
Hale Waihona Puke 50＋30＝ 8050－40＝ 10
60－20＝ 40
20＋20＋50＝ 90 80－30＋40＝ 90 90－60＋20＝ 50
4．先列式计算，再写出各部分的名称。
30 50 80
90 30 60
3．
90
90
70
90
70
30
10
20
4．找孩子(连线)。
5．提出一个数学问题，并解答。
苹果和梨一共有多少个？ 50＋40＝90(个) 答案不唯一，只要问题合理即可。
易错辨析（选题源于《典中点》）
5．( )里填几？ ( 40 )＋20＝60 ( 60 )－30＝30 ( 30 )＋50＝80
40＋( 50 )＝90 70－( 10 )＝60 40－( 20 )＝20
辨析：求加数用减法，求被减数用加法，求减 数用减法。不要混淆，一定要记清。
作业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计)
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计）一. 教材分析《小兔请客》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事引导学生学习数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢听故事，对生动有趣的教学内容容易产生共鸣。
但他们注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在数学知识方面，学生已经掌握了10以内的数数、识数、写数的基本能力，但对加减法运算的掌握程度参差不齐，部分学生可能还未能完全理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小兔请客的故事情节，掌握10以内的加减法运算方法，能够独立完成相关数学题目。
2.过程与方法目标：通过故事情节，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、喜欢动脑筋的良好学习习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小兔请客的故事情节，掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小兔请客的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法运算方法。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示小兔请客的故事情节，以及相关的数学题目。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于游戏教学环节。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，引导学生谈论日常生活中喜欢的聚会活动，从而引出本节课的主题——小兔请客。
第1课时 小兔请客
北师大版一年级数学下册第五单元第1课时小兔请客备课人：李俊斌教学内容:教材第49－50页教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
3、培养与人合作的意识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。
教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
教法与学法：创设情境法；自主探究法和小组合作法。
教学准备：课件、小棒、计数器教学过程：一、创设情境1、教师讲童话――小兔请客引入课题。
创设加减法情境。
2、出示图片。
请学生说说图意。
二、探索新知1、体会加减法的意义，学习加法算式各部分名称。
1）、寻找数学信息。
小兔端来了3盘果子，又端来了2盘果子，每盘10个。
2）、根据数学信息提出数学问题一共有多少个？学生列式计算。
3）、小组交流算法。
（引导学生利用小棒算出得数）全班交流其他方法。
十个十个的数，30，40，50。
2个十加3个十就是5个十，是50。
2+3＝5，20+30＝50先在计数器的十位上拔2颗珠子，再拔3颗珠子，就表示50。
4）、学习加法算式各部分名称。
加数+加数=和我们把“+”号前后的两个数都叫作“加数”，“＝”后面的数叫作“和”。
再出示挂图。
请学生提出数学问题？生：还剩下多少个果子？生列式计算。
说说你是怎么想的。
2、体会减法的意义和减法算式各部分的名称。
教师续讲故事，学生寻找数学信息并提出问题。
1）、果子被小刺猬背走了1盘，还剩下多少个果子？2）、用小棒摆一摆，算一算。
3）、认识减法各部分的名称。
我们把“－”号前的数都叫作“被减数”，后面的数叫作“减数”，“＝”后面的数叫作“差”。
被减数—减数=差三、巩固新知1、练一练学生独立观察图意。
自己列式计算。
全班核对。
说说你是怎么想的。
2、学生计算。
请学生板演。
有选择的让学生说说自己是怎么想的。
3、数学游戏：谁先到家。
让学生理解题意后。
分组选择小动物。
如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。
北师大版一年级下册数学 第1课时 小兔请客课件
问题一：一共有多少个果子？
方法一：用小棒摆一摆。
20 ＋ 30 50
2个十＋3个十＝5个十
答：一共有50个果子。
第四页，共十九页。
方法二：用计数器计算。
20 ＋ 30 50
答：一共有50个果子。
第五页，共十九页。
方法三：用数数的方法。
第十四页，共十九页。
4、找孩子（连线）。优翼
40
60
80
60
60
第十五页，共十九页。
40
80
80 40
5、提出一个数学问题，并解答。优翼
第十六页，共十九页。
5、提出一个数学问题，并解答。优翼
摘了40个 摘了30个 摘了50个
桃和梨一共多少个？
30＋40=70（个）
答：桃和梨一共70个。
第十七页，共十九页。
第十二页，共十九页。
2、看一看，填一填。优翼
30 50 80
90 30 60
第十三页，共十九页。
3、6优0＋翼30＝ 90 70＋20＝ 90 50＋20＝ 70
90－20＝ 70 80－50＝ 30 60－50＝ 10
10＋30＋50＝ 90 1＋3＋5＝9
90－50－20＝ 20 9－5－2＝2
北师大版一年级下册数学 第1课时 小兔请客课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
数学
第一页，共十九页。
五 加与减（二）
第1课时 小兔请客
第二页，共十九页。
课时目标
1.在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并掌握整十
数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确进行 计算。 2.通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题 并解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
一年级下册数学课件-第五单元 第1课时 小兔请客 北师大版(共26张PPT)
练习巩固
2.看一看，填一填。
+50
30 + 50 = 80
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-30 90 - 30 = 60
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知识讲解
20+30 =50
借助摆小棒计算。
50根
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20根
30根
合起来是5捆，一共是50根小棒。
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知识讲解
借助摆小棒计算。
50-10 =40
40根
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50根
还剩4捆小棒，4捆小棒是40根。
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知识讲解
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载一 年级下 册数学 课件- 第五单 元 第1课时 小兔请客 北师大版(共26张PPT)
如何理解题意？
要求还剩下多少个果子，就是从 50个果子中去掉小刺猬背走的10 个，用减法计算。
《小兔请客》(教案)-一年级下册数学北师大版
《小兔请客》 (教案)一年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的数学故事是《小兔请客》。
这个故事通过小兔请朋友们吃饭的情境，引导学生理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
教材的章节包括：第60页至第61页。
二、教学目标通过学习这个故事，学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
教学重点：通过故事情境，引导学生理解加减法的意义，培养学生的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过一个实际情境，例如：有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友？引导学生思考，引出加法概念。
2. 故事讲解：讲解小兔请客的故事，通过故事情境引导学生理解加减法的意义。
3. 例题讲解：给出一些例题，如：小兔请了4个朋友，又请了2个朋友，一共有几个朋友？引导学生运用加法解决。
4. 随堂练习：让学生自己动手做练习，如：小兔请了3个朋友，又请了2个朋友，一共有几个朋友？让学生独立完成。
六、板书设计板书题目：《小兔请客》板书内容：小兔请了4个朋友，又请了2个朋友，一共有几个朋友？答案：6个朋友七、作业设计1. 请写出一个加法算式：如：小兔请了3个朋友，又请了2个朋友，一共有几个朋友？答案：3+2=52. 请写出一个减法算式：如：小兔原来有5个朋友，又走了2个朋友，还剩下几个朋友？答案：52=3八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题？是否能够通过故事情境，培养学生的数学思维能力？拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行加减法的实际操作，例如：家里有3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？培养学生的实际应用能力。
重点和难点解析在《小兔请客》这节课中，我发现有几个重点和难点需要特别关注，以确保学生能够充分理解和掌握加减法的概念。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计一、教学内容：义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。
他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。
据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：1、创设情景，导入新课师：同学们，现在是什么季节？生：春季。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教案
4、找孩子
同学们暂停一下来算一算、连一连帮鸡妈妈找到自己的鸡宝宝吧！看看你找对了吗？
5、看看森林里还发生了什么，根据图片上的信息，你还能提出哪些数学问题？帮小动物们来解答一下吧！
生：小松鼠摘了40个梨，小猴子摘了30个桃子，摘的桃子和梨一共有多少个？求一共有多少个我用加法来解决。40+30=70（个）
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第49页
教学目标
1.再具体情境中经历，提出问题、解决问题的过程。进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3.认识加减算式中各部分的名称。
教学重点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．
教学难点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．
2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己根据算理探索多种算法。
缺点：
课堂虽然让学生去探索了多重算法，但是对算理的解说和强调不多，如果学生脱离具体情境或是离开教具，计算的困难性会增强。
师：同学们用了各种方法来方法来解决问题，老师发现同学们都非常聪明，20和30都是整十数，不用一个一个的去数，而是一捆一捆、十个十个的数。不管是数小棒还是用计数器拨珠子都是用2个十加上3个十，合起来就是5个十就是50啦。计算整十数的加减法就是把十位上的数相加。
师；解决了一共有多少个果子的问题后，然我们接着看小兔子的聚会上又发生了什么？
北师大版一年级下册数学课件 第1课时 小兔请客(共17张PPT)
(2)因为2＋3＝5，可以得到20＋30＝50 (3)因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20＋30＝50；
(4)用数一数的方法10，20，30，40，50； (5)在计数器的十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠 子表示50，所以20＋30＝50。
整十数相减的计算方法。 还剩多少个水果？
可能出现的方法有以下几种：
①我们小组是用50－10＝40，用口算方法计算的，5个十减去1 个十就是4个十，也就是40。
②我们小组是用50－( )＝10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿 走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个。
③我们小组是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果 子，就是还剩下了40个果子。
3.
60+300＝ 360 70+20=
9050+20=
70
10+30+50= 90 90-20=
7080-50=
30
60-50= 10 90-50-20=
20Biblioteka 4.找孩子（连线）。5.提出一个数学问题，并解答。
桃30个。 梨40个。
苹果50个。
桃30个。 梨40个。
苹果50个。
一共有多少个桃、梨、苹果？
30+40+50=120（个）
答：一共有120个。
四、课堂小结
这节课你都学到了哪些知识？ 今天我们通过小兔请客学会了整十的加减，你们都 学会了吗？
有这么多种算法，你最喜欢哪一种方法呢？
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50 － 10 40
50 － 10 40 5个十－1个十＝4个十
40
点击下面的讲解方式吧！自己试试后三种。
工具箱
… … …
… … …
加
加和
数
数
被
减差
减
数
数
小试牛刀（源于《典中点》） 1．想一，填一填。 (1)
50 30 80 想：( 5 )个十加( 3 )个十是( 8 )个十。
(2) 60 40 20
五 加与减(二)
小兔请客（建议一课时完成）
BS 一年级下册
1 课堂探究点
整十数加、减整十数的计算方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 整十数加、减整十数的计算方法
一共有多少个果子？ 20 ＋ 30 50
20 ＋ 30 50 2个十＋3个十＝5个十
50
点击下面的讲解方式吧！自己试试后三种。
20＋20＋50＝ 90 80－30＋40＝ 90 90－60＋20＝ 50
4．先列式计算，再写出各部分的名称。
50 20 70 (加数 ) (加数 ) ( 和 )
70 30 40 ( 被减数 ) (减数 ) ( 差 )
归纳总结：
计算整十数加、减整十数时，先把十位上的数 相加、减，再在末尾添上“0”。
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（教材P50练一练） 1．
40 ＋ 20 60
60 － 20 40
2．看一看，填一填。
30 50 80
90 30 60
3．
90
90
70
90
70
30
10
20
4．找孩子(连线)。
5．提出一个数学问题，并解答。
苹果和梨一共有多少个？ 50＋40＝90(个) 答案不唯一，只要问题合理即可。
想：( 6 )个十减( 4 )个十是( 2 )个十。
(3)
20 60 80
80 40 40
2．比一比，算一算。
6
2
3
60
20
30
8 80
3．70－50＝ 20
20＋60＝ 80
90－30＝ 60
10＋80＝ 90
20＋70＝ 90
30＋40＝ 70
50＋30＝ 80
50－40＝ 10
60－20＝ 40
易错辨析（选题源于《典中点》）
5．( )里填几？ ( 40 )＋20＝60 ( 60 )－30＝30 ( 30 )＋50＝80
40＋( 50 )＝90 70－( 10 )＝60 40－( 20 )＝20
辨析：求加数用减法，求被减数用加法，求减 数用减法。不要混淆，一定要记清。
作业 请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。