(完整版)人教版数学三年级下位置与方向整理和复习复习课教案教学设计
(人教新课标)三年级数学下册 位置与方向 教学设计
人教新课标三年级数学下册位置与方向教学设计一、教学目标1.能够准确描述物体相对于自己的位置，如左边、右边、上面、下面等。
2.能够使用语言描述物体在空间中的方向，如前面、后面、东西南北等。
3.能够通过实际操作理解方位概念，培养空间想象和方向感。
二、教学重点和难点•重点：位置与方向的描述，如左右、前后等概念的理解与运用。
•难点：空间方向的描述，如东西南北等方位的理解和运用。
三、教学准备1.物体模型或图片。
2.方向指示物品，如指南针、方向标。
3.涂鸦板或黑板。
4.数学练习册。
四、教学过程第一课时1. 导入通过展示不同位置的物体图片或模型，让学生描述物体的位置关系，引出位置描述的核心概念。
2. 操作练习让学生以自己为参照物，描述教室中不同物体的位置关系，如书桌在左边，窗户在后面等。
3. 拓展引导学生讨论日常生活中的方向描述，如家门口朝向哪个方向，学校的大门朝向哪个方向等。
第二课时1. 复习通过快速复述上节课的内容，梳理位置和方向的基本概念。
2. 实际操作利用方向指示物品，让学生根据指南针方向，描述教室中物体的位置关系，如书柜在北方、窗户在东方等。
3. 数学练习让学生完成与位置与方向相关的数学练习，巩固所学知识。
五、教学反馈1.教师通过观察学生在实际操作中的表现，及时纠正或加强学生对位置与方向概念的理解。
2.学生之间互相交流，分享在生活中发现的位置与方向描述，促进思维的碰撞和知识的共享。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生应能够初步掌握位置与方向的基本概念，并能够在日常生活中运用到所学知识。
七、课后作业完成数学练习册中与位置与方向相关的习题，加深对知识的理解。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生在数学下册的学习中更好地理解和运用位置与方向的概念，培养空间想象力和方向感，为更深层次的学习打下坚实的基础。
位置与方向整理与复习(教案)-三年级下册数学人教版
教案：位置与方向整理与复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握位置、方向和距离等基本概念，并能用这些概念描述物体所处的位置。
2. 培养学生通过观察、分析、推理等方法解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 位置的表示方法：数对表示位置。
2. 方向的辨别：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南四个中间方向。
3. 距离的度量：利用直尺或测距工具测量两点之间的距离。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握用数对表示位置的方法，学会辨别方向和测量距离。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、测距工具、地球仪、方向板、教学课件等。
2. 学具：直尺、测距工具、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生回顾和复习位置、方向和距离的概念。
提问：同学们，你们知道怎样描述物体所处的位置吗？如何辨别方向和测量距离？2. 教学新课讲解位置的表示方法：数对表示位置。
讲解方向的辨别：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西北、西南四个中间方向。
讲解距离的度量：利用直尺或测距工具测量两点之间的距离。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，运用所学知识解决问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结提问：同学们，你们今天学到了哪些知识？如何运用这些知识解决问题？六、板书设计1. 位置与方向整理与复习位置的表示方法：数对表示位置方向的辨别：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南距离的度量：直尺、测距工具2. 教学重点与难点重点：用数对表示位置，辨别方向和测量距离难点：灵活运用所学知识解决实际问题七、作业设计1. 请同学们结合自己的生活经验，用数对表示自己家所在的位置。
2. 请同学们观察周围的建筑物，用所学知识描述它们的方向和距离。
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇
小学三年级下册数学《位置与方向》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3．在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图（1）出示第2页彩图。
（2）我们现在来到了北京的 *广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。
（3）指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生相互说说自己前面的和后面的方向。
现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。
（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。
提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。
引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两个方向的同学背对背。
强调东西相对，南北相对。
三年级下册数学教学设计-《(位置与方向)整理和复习》人教新课标(2023秋)
-难点内容：罗盘的准确使用、图示法的细节掌握、实际问题中的方向判断。
-举例解释：
a.罗盘的准确使用：学生需要理解罗盘上各个方向指针的含义，以及如何根据指针确定物体的准确方位，这是学生容易混淆的地方。
b.图示法的细节掌握：在平面图上表示方向时，学生可能会对比例尺、角度的表示等细节处理不当，导致方位表示不准确。
二、核心素养目标
《三年级下册数学-位置与方向》整理和复习，人教新课标（2023秋）
1.培养学生的空间观念和几何直观能力，使其能够准确地描述物体之间的位置关系和方向。
2.提升学生运用数学语言进行表达和交流的能力，通过图示法和语言描述法展现对位置与方向的理解。
3.增强学生的问题解决能力，使其能将位置与方向知识应用于实际情境，形成解决实际问题的策略。
三年级下册数学教学设计-《（位置与方向）整理和复习》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《三年级下册数学-位置与方向》整理和复习，人教新课标（2023秋）
本节复习课将围绕以下内容展开：
1.位置与方向的概念：通过复习，使学生巩固对上、下、左、右、前、后六个基本方向的认识，并能运用这些方向描述物体之间的位置关系。
然而，我也注意到，在罗盘使用和图示法表示方位的环节，部分学生仍然存在一定的困难。这说明我在教学过程中，可能需要更加细致地讲解和演示，以便让学生更好地理解这些难点。在今后的教学中，我会针对这部分内容进行更有针对性的辅导。
此外，学生在小组讨论环节表现出较高的积极性，他们能够主动提出问题、分析问题并解决问题。这让我深感欣慰，同时也说明我们在教学中要更多地给予学生自主探究和合作学习的机会。
4.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过综合练习，提高分析问题和解决问题的能力，形成严谨的数学思维习惯。
最新人教版三年级下册数学教案(全册)
1 位置与方向(一)【教学目标】1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【重点难点】1.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
【教学指导】1.学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2.本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
3.三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。
因此教学本单元，要注意以学生已有的生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，鼓励学生自主探索，独立思考，并发表看法。
【课时安排】建议共分5课时：认识东、南、西、北……………………………………………….1课时地图上认识方向…………………………………………………….1课时认识东南、东北、西南、西北……………………………………..1课时简单的路线图………………………………………………………..1课时练习课………………………………………………….…………….1课时第1课时认识东、南、西、北【教学内容】认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。
【教学目标】1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2024年人教版数学三年级下册位置与方向教案(精推3篇)
人教版数学三年级下册位置与方向教案（精推３篇）〖人教版数学三年级下册位置与方向教案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学三年级下册——面积第1课时教学目标：1、通过多种活动，使学生亲身感受物体的表面，正确理解面积的含义。
2、让学生经历用不同图形作单位度量面积的过程，培养学生的度量意识。
3、使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形做面积单位的便捷与合理。
教学重点：使学生真正理解面积的含义教学难点：度量意识的培养教具准备：卡纸若干、眼罩、毛线绳、桔子、长方体教具学具准备：不同形状的小卡片若干、卡纸若干教学过程：一、初步感知引出“面积”同学们，这是对了!我们最熟悉的数学书。
那今天这节课的数学学习，就从我们的数学书开始。
拿起你的数学书，伸出你的小手，从边缘开始，学着老师的方法，来摸一摸数学书的封面。
现在放下数学书，还像刚才那样，摸一摸课桌的表面，大家看!这是什么谁来摸一摸它的表面同学们，你还对身边哪些物体的表面感兴趣呢用你的小手摸一摸，看看能不能有所发现。
生汇报自己摸面的感受(发现有的面是平的，有的面是弯曲的。
发现有的面大，有的面小)。
总结：物体的表面有大有小。
在数学上，物体表面的大小有一个响亮的名字，叫做“面积”。
这节课，我们就来认识面积。
二、创设活动探究新知(一)结合实例进一步理解面积含义同学们，那我们现在可不可以说，数学书封面的大小就是那黑板面的大小就是那谁来说一说你刚才摸的物体，表面的面积指的是什么呢1、摸一摸接下来，老师想进行一个测试，测试的方法是，请同学上来，蒙上眼睛摸两个面，然后根据自己的感觉，判断一下哪个面积大哪个面积小2、画一画——补充“面积”含义现在老师把刚才他摸的这个面画在黑板上，这是什么它是不是一个封闭图形呢刚才我们把物体表面的大小叫做它们的面积，那现在我们可不可以说，封闭图形的大小就是封闭图形的面积呢当然可以!那现在我们就可以说，物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
3、猜一猜——既有所拔高，又为小组活动做铺垫。
位置与方向复习课
位置与方向复习课（教学实录）教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册第一单元“位置与方向”的整理和复习教学目标：知识目标：使学生通过整理复习位置与方向，熟练的运用所学知识描述路线和找位置。
能力目标：培养学生自主整理、合作交流以及运用知识解决实际问题的能力。
情感目标：让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：经历对知识的回顾整理过程，进一步熟练运用所学知识解决问题，体会学习数学的快乐。
教学难点：运用方向解决生活中看图和画图的问题。
教学准备：多媒体课件，检测题教学策略：探究式四环节复习课教学策略教学过程:课前交流，调节气氛（课前开始。
）师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢师：平时你们都做哪些游戏？生：跳绳、踢毽子……师：你们会做的游戏可真不少！今天，老师也带来一个新的游戏，你们想不想放松一下？生：想师：好，准备：起立！请高高举起你的右手！左手！指方向：东，北，南，东南，东北，西；用右手摸左耳朵，用左手摸右耳朵，往左看，往右看，往上看，坐下！师：大家的听做能力真强！相信下面同学们会表现更出色！一、创设情境，导入复习师：课前老师送给同学们一种学习方法：出示“温故而知新，可以为师矣”。
师：谁愿意把你的理解或是查阅到的资料介绍给大家？生：复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，做到这样的程度了，就可以成为老师了。
生：温习旧的知识能获得新知识新发现，就可以把他当做老师了。
师：同学们的理解能力可真棒，把这句话理解得这么透彻。
“温故而知新”体现两部分，一是温习旧的知识，二是有新的收获。
这节课我们就来一起复习整理第一单元《位置与方向》，看看我们通过复习能获得哪些新的认识。
（板书课题：位置与方向（复习））（课的开始通过让学生汇报对“温故而知新，可以为师矣”的理解，直入主题，引入复习的学习方法。
为下面的复习教学作铺垫，并成为贯穿本课的主线）二、回顾整理，构建网络1、自主整理，实施创造（1）整理提示师：怎么复习呢？看屏幕……（出示幻灯片1）看谁是“复习之星”？1. 重温5个例题，试着把知识串起来，画成有趣的知识树……等知识图。
三年级数学下位置与方向整理和复习(复习课)教案 教学设计
（2）展示汇报：
整理较完善的展示整理结果，并说一说怎么整理的，整理了哪些内容？
3．建构网络
根据学生回答完善网络
北北
西北东北
西东
西南东南
南
找方向的方法：指南针、太阳、树叶、北极星、年轮
（2）早晨你面向东方，后面是（）方向，左边是（）方向，右边是（）方向。
（3）你用指南针，你的前面是南方，你的左边是（）方向，右边是（）方向。
3．走进生活小区，认一认小青的家。
（1）在小青家的（）方向有（）。小青家在（）的（）方向。（）
在小青家的（）方向。选择不同的句式来说一说，重点是（）在（）的
（）方向。突出中心位置。
（3）小红坐了3站在少年宫下车，她是从哪站上车的？写出行车路线
（4）你还能提出哪些问题？
教学反思：
3.1.6位置与方向整理和复习（复习课）
课型
学校
使用教师：
主备人
侯芹
修改人
冯莉
时间
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第一单元，教材第2—12页位置与方向整理和复习
教学目标：
1．学会主动整理本单元知识并灵活运用，培养良好的读题分析解题习惯
2．根据提问回顾单元知识，并在练习中熟练巩固基本知识和技能。
(3)北京城区西面气温最高，用黄色在图上标出气温最高的位置。
综合：
2．1路车行车路线
少年宫图书馆幸福路体育馆医院育才路光明街商场1
动物园科技馆广场路
电影院
说一说1路车的行车路线。从广场出发向行驶站到电影院，再向
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3.10.1位置与方向整理和复习（复习课）
南
作业设计
基础：
1．看图填空
（1）小松鼠住在小兔的（）面；小猫住在小兔的（）面。
（2）小熊住在小兔的（）面；小狗住在小熊的（）面。
（3）小兔住在小熊的（）面，住在小松鼠的（）面。
（4）小花狗住在小猫的（）面，住在小熊的（）面。
综合：2．
从公园回家，明明先向南走，再向东走到家；丽丽先向北走，再向西走到家；芳芳先向北走，再向东走到家；东东先向西走，再向南走到家。
请你标
出他们各自的家。
拓展提高：
3．在佳和园小区的东边40米的地方有一所幼儿园，西边60米的地方有一个银行，东边50米的地方有一超市，南边40米的地方有一家饭店。
请你分别标出幼儿园、银行、超市和饭店的位置。