人教版六年级英语上册Unit 6 第5课时
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
人教PEP版六年级（上）英语Unit 6 How do you feel?Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s thiscartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成 Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
小学英语六年级上人教版(三年级起点)Unit 5 What does he do？
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5 police officer/ pə'lis 'ɔfɪsə/ （名词）警察
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Let’s play a game!
factory worker postman businessman police officer
课文原文
Is your father a postman? No, he isn’t.
Unit 5 What does he do?
人教版 (三年级起点) 六年级上册
第一课时
课前热身
Let’s review!
Phrases： head teacher want to be
Sentences: What does he do? He’s a … Where does he work?
重点词汇1
factory /'fækt(ə)rɪ / （名词）工厂
复数 短语 例句
factories
factory system 工厂制度
That man works in a factory. 那个人在工厂里上班。
重难点探究
重点词汇2 worker / 'wɜːkə / (名词)工人
复数 例句
workers
重难点探究
拓展
一些其他表示询问职业的句式及答语
What does Mary’s mother do? 玛丽的妈妈是做什么的？
She is a dancer. 她是一个舞蹈家。 如：What does Lucy’s aunt do?露西的姑姑是做什么的？ She is a writer. 她是一个作家。
六年级上册英语学案-Unit5第5课时BReadandwrite｜人教PEP(含答案)
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 5 B Read and write一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写“park, lake, pool, mountain, movie, restaurant, supermarket, hotel”等单词。
（2）能够正确运用“ing”形式的动词描述某人正在做某事。
（3）能够理解并朗读课文。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的交流。
（2）能够通过图片和情景，正确运用动词的ing形式描述正在进行的动作。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 单词：park, lake, pool, mountain, movie, restaurant, supermarket, hotel。
2. 短语：go to the park, go swimming, watch a movie等。
3. 句子：描述某人正在做某事的句子，如：Sally is playing with her friends in the park.4. 课文：Read and write部分的课文。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词的正确读音、书写和运用；描述某人正在做某事的句子结构。
2. 难点：动词的ing形式在句子中的运用；根据情景正确选择合适的动词ing形式。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课时所学内容。
（2）播放英语歌曲，让学生跟着唱。
2. 导入（10分钟）（1）展示图片，引导学生说出对应的单词。
（2）引导学生用动词的ing形式描述图片中的人正在做什么。
3. 新课呈现（15分钟）（1）呈现课文，让学生自读并理解大意。
（2）讲解课文中的重点句子和短语。
（3）让学生模仿课文中的句子，进行角色扮演。
人教版六年级英语上册Unit6 第五课时Read and write
B. shy
C. sad
( A ) 2. —__________.
— My father is ill.
A. What’s wrong?
B. How do you feel?
C. What should I do?
第三关：看图完成对话。 1. —I’m not strong. What should I do?
( A ) 2. B. glass
A. ant A. grass
( B ) 3. B. stuck ( B ) 4. B. sit down ( A ) 5. B. water
A. fly A. stand up A. mud
二、读一读，选择正确的单词填空。 ill sad hungry warm cold bad
Let’s wrap it up
句子接龙 规则：分成两大组，每组每名同学依次说一句 话。 例：I feel cold. You feel cold and I feel hungry. ...
一、选择填空。 A. Listen
B. Listen to
C. Hear
1. ____A____! Who is singing in the next room?
3. Can you ____C____ some animals？
点拨：本句要表达的意思是：你能听见一些动物的声音 吗？ hear是“听见”的意思，故选C。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ hear的用法 爆破音 /t/
1 总结归纳本单元所学重点词汇、短语和句 式。
点拨：通过读题，我们发现本题要表达的意思是：听！谁 在隔壁房间唱歌？因为listen可单独使用，故选A。
新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。
第二课时通过Sarah和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核心句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核心词汇和句型的掌握。
将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。
六年级上册英语第6课课文
六年级上册英语第6课课文Lesson 6 IT'S ON THE FIFTH FLOOR第六课在五楼Let's talk谈一谈Where is Kate?凯特在哪儿？I think she's in the reading room.我想她在阅览室。
Where is the reading room?阅览室在哪里？Is it on the third floor?在三楼吗？No,it's on the fifth floor.不是，它在五楼。
Is Kate in the reading room?凯特在阅览室吗？No,she's in her classroom.不，她在教室What class is she in?她在哪个班？She's in Class Three.她在三班。
Is it on the second floor?在二楼吗？No,it's on the fourth floor.不，在四楼。
Thank you very much.非常感谢你。
Let's learn学一学Where is the reading room?阅览室在哪里？It's on the fifth floor.在五楼。
Let's sing唱一唱The muffin man《松饼人》Do you know the muffin man, 你认识那个卖松饼的人吗？the muffin man,the muffin man? 松饼人，松饼人？Yes,I know the muffin man.是的，我认识那个卖松饼的人。
He lives on the First Street.他住在第一条街。
Do you know the fireman, the fireman, the fireman? 你认识那个消防员吗，消防员？Yes,I know the fireman.是的，我认识那个消防员。
新人教PEP六年级英语上册Unit 6第5课时同步课时分层作业设计(附参考答案)
新人教PEP六年级英语上册同步课时分层作业设计Unit6 How do you feel?Part B Read and write基础必做篇一、根据句意及首字母提示补全单词。
1. My f________ TV show is on soon.2. Do you have a________ popcorn? I′ll go and make s________.3. I c________ wait. I love popcorn.4. Don′t be a________! C________ to ten and take a deep b________.5. They t________ a long time to grow!二、情景选择我最棒。
( ) 1. 你想知道卡通片是关于什么的，你会问：A.What’s the cartoon?B.What’s the cartoon about?C.How is the cartoon?( ) 2. 猫对老鼠很生气，应该这样说：A.The cat is angry with the mice.B.The mice are angry with the cat.C. The cat is angry to the mice.( ) 3. 你想知道你朋友怎么了，你会说：A. What’s wrong?B. Do you feel ill?C. Are you ill?( ) 4. 朋友的水杯不小心打碎了，你应该对她说：A. Don’t be happy.B. Don’t be sad.C. Don’t be angry.三、判断下列单词与表情图是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
1. happy2. worried3. angry4. afraid5. sad( ) ( ) ( ) ( ) ( )四、单项选择。
( ) 1. It is ________ sunny morning.A. aB. anC. /( ) 2. They pull Tom out ________ the mud.A. ofB. inC. away( ) 3. What should I do ________ I feel cold?A. ifB. becauseC. so( ) 4. I feel________. I am going to see a film.A.happyB. sickC. well( ) 5. My eyes________.A. hurtsB. hurtingC. hurt巩固提升篇提升选做题（3选2）一、你认识这些表示感受的单词吗？请照例子写出句子。
英语6年级上册第5课
英语6年级上册第5课：Module 5 Unit 1 Can I write to her ?１.Look , listen and say .There’s a panda in the zoo now .Can he speak English?Maybe . His teacher speaks English .２.Listen , read and act out .Simon : Hi , Laura . This is Daming . He is from China .Laura : You are from China . Fantastic ! Pleased to meet you .Daming : Pleased to meet you , too .Laura : Do you live here now ? Or are you visiting ?Daming : I am visiting Simon . He is my cousin .Laura : I really want a Chinese pen friend . I want to know more about China .Daming : I have got a friend in China . Her name’s Lingling . She can speak some English . She wants an American pen friend .Laura : Can I write to her ?Daming : Of course . You can write to her in English . Look , this is her photo .Laura : Oh , she’s pretty !Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend１.Look , listen and say .I want a pen friend . We can write in English and Chinese.I want a pen friend , too . We can write in French .Tom , do you want a pen friend ?No . He wants a phone friend . Ha ha ……２.Listen and read .Pen FriendsHi , I am Caro l . I am from the US . I can speak some Chinese . I want a Chinese pen friend .Hello , I am Tingitng . I am Chinese . I am learning English . I want a pen friend form the UK. we can write in English .Hi , I’m Brian . I come from London . I can’t speak Chinese . But I love China . I want new friends from China . Do you want to be my pen friend ?。
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第五课时
教学目标
1. 听、说、认读单词: sit，grass，hear，ant，worry，stuck，mud，pull，everyone。
2. 读懂Read and write中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。
3. 能根据小短文完成课后习题。
4. 能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。
5. 能听懂Let's check部分的听力，并完成习题。
教学重点
1. 读懂Read and write中的小短文，画出对应的形容词并回答课后习题。
2. 体会句子的连读、弱读和爆破。
教学难点
1. 能根据罗宾和蚂蚁的对话进行角色表演。
2. 体会句子的连读、弱读和爆破，并大声读出句子。
教学准备
教师准备:
1. 与本课时相关的单词卡片。
2. 与本课时相关的录音和课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备:
1. 本课所需Robin和ant的头饰。
2. 一张白纸。
教学方法
1. 角色表演法
根据本课时罗宾和蚂蚁的小对话，学生两人一组进行角色表演，在表演中要表现出形容词的特征。
2. 合作教学法
教师让学生两人一组通过合作学习完成课本63页的习题。
3. 听说领先教学法
教师播放Let's check 部分的听力，学生先听，然后利用暂停键跟读，接着，打开书，让学生根据自己的记忆完成习题。
最后，教师播放听力原文并核对答案。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 教师检查学生作业，发现学生不足并加以指导。
2. Free talk
教师与学生进行日常口语练习，复习已学知识。
如:
Teacher: How are you today?
Students: I'm fine.
Teacher: I'm glad to hear that.
如果学生回答说:I'm sad/angry.教师可说:I'm sorry to hear that. Can you tell me why? 请学生尝试阐述原因。
3. 故事大王
学生根据上节课的作业，设计情景剧表演。
教师根据学生的表演评出“故事大王”和“最佳表演奖”，让学生体会到学习英语的乐趣和成就感。
Step 2: Presentation
1. 自画像
学生拿出一张白纸画自己的脸，要能突出个人心情，然后向同桌提问:
Look at the picture. How do I feel? 心情被猜中时，发问者继续陈述造成这种心情的原因。
此活动还可以在四人小组间展开。
2. 教师引导学生打开课本62页，教师说:Draw faces for each word. 学生读单词，画图片。
Read and write
1. 教师问:Would you like to listen to a story?学生回答后，教师说: Here is a story about Robin.教师引导学生自读短文，找出疑难点，先在组内讨论，然后教师针对学生提问的情况进行集中讲解。
如:hears，won't，says，stuck in the mud，they pull Robin out of the mud等，板书，并领读。
2. 教师播放录音，学生跟读。
教师与学生一起讲解短文内容，同时可提问几个问题，如:How does the ant feel? How does everyone feel now?等。
3. 教师提问:What does the story tell us? 教师出示答案选项:
A. We should always be nice to each other.
B. We shouldn't hurt ants.
学生讨论并选出答案。
教师向学生讲解同学之间应互相帮助，互相爱护。
4.学生三人一组，分角色朗读短文。
然后教师引导学生观察课本63页Number the pictures.部分的图片，尝试给图片排列顺序。
Step 3: Practice
1. 短文朗读比赛
三人一组选择自己感兴趣的角色，戴上头饰，把故事表演出来，看哪个组演得好。
评出“最佳表演小组”和“最佳演员”奖项。
2. 连词成句
教师出示打乱顺序的单词，如: can，help，one，I，you，day，然后学生把上述单词组合成句子，如: One day I can help you.
3. 复述短文
教师引导学生阅读课本63页的填空练习题，尝试把句子补充完整。
学生进行课文复述比赛。
可以根据句子内容提示，也可看上面的四幅图片来进行描述。
4. 故事: The lion and the mouse
教师给学生出示另一篇故事: The lion and the mouse。
学生读故事，教师讲解故事大意，然后教师可提出几个相关问题。
学生读后说说学到了什么。
Step 4: Extension
Let's check
1. 教师引导学生观察本部分图片，读句子，预测听力内容。